我们为什么让孩子学琴

兴趣是最好的老师，没错的，对孩子感兴趣的事，孩子会常常唠叨，并且恳求家长给她一个满意的答案，我家臣臣是个天真、活泼、温柔漂亮的小女孩，在六一儿童节来临之际，幼儿园开始排练节目，她被老师选中了，回家后告诉我，并且对我说：妈妈这次排节目大部分用的是大班的姐姐，我们中班就我和小杰，我真为孩子的进步而高兴。从现在开始孩子真正爱上了舞蹈，通过孩子对舞蹈的热爱程度来看，我谈以下几点看法： 1、孩子喜欢舞蹈，所以不怕苦，不怕累，白天在幼儿园学的动作，晚上回家让我陪她练，在练的过程中，有的动作是基本功的动作，像下腿、下腰

第一次见到乐乐是暑假去他家家访，感觉他是个帅宝贝，可爱的脸庞上有一双大大的眼睛，长而翘的睫毛真是让人一见就喜欢，第一次见面在愉快的氛围中结束了！ 可第二次的见面就有点让人跌破眼镜了。那是乐乐第一天上学，乐乐爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全家出动，绑一样地把乐乐绑到了教室。在乐乐鬼哭狼嚎般的声音下逃离了小一班的现

描述方法的种类：实况详录法、日记式记录法、轶事记录法、样本描述法 什么是描述的方法？是对自然发生的行为和事件的复制，观察者记录所观察的资料，然后对事实作分类和分析。 1、实况详录法：是指观察者在一段时间内持续不断地、尽可能地记录被观察者所有的行为动作表现。 2、日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的研究，以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。 3、轶事记录法：观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来，供分析儿童的行为所用。 4、样本

一、观察的准备活动活动 1、确定观察目的：要弄清想要观察的是什么？想要了解儿童的哪一些行为现象？通过这样的观察达到什么样的目的？ 宏观层面了解学前儿童的行为意义；教育功能 微观层面具体要了解儿童的哪一些行为现象，将观察的目的转化成为具体可操作的问题。 2、制定观察计划 观察计划要考虑的要素：观察的对象、观察的主题、观察的背景、观察取样、观察的方法和手段、观察的分析与评估 观察对象根据观察目的来决定观察的对象是团体还是个人。 观察主题是观察想要探究的事情、寻找的答案，也就是观察的方向和范围。观察的主题与观察

山东寿光洛城寒桥园 王海霞 现在的家长都非常年轻，学历水平普遍提高，所以非常重视孩子的早期教育。一些幼儿园为了应和家长把学英语、背古诗几乎成了每个孩子的必修课。但专家却指出,这样的培养方式可能会扼杀孩子的创造力。 中国科学技术协会副主席、中国工程院院士韦钰在创新人才培养论坛上提出了自己对目前国内教育的一些看法。韦钰院士介绍,人的大脑有长达20年的发育期,脑的发育在不同阶段有不同特点,但现在很多教育方法并不符合脑发育的规律。例如很多家长让孩子从三四岁开始背古诗,但这时候孩子并没有足够的理解能力,也没有长期记

别的宝贝会的，自家宝贝该会；别的宝贝不会的，自家宝贝最好也会。 很多父母都不由自主地抱着这样的心态在对比，并在对比中调整自己的养育策略 来自父母的抱怨 我们经常听到父母类似的抱怨：楼上的玲玲可喜欢看书了，一坐就能坐1小时，我家的兵兵年龄和她一样，可是就是坐不住，只喜欢玩车、玩水、疯跑，我都不知道该拿他怎么办才好！又或者说：西西可大胆了，和谁都能玩在一起，我家皎皎就不行，总是躲在我后面看别人玩。总之，父母总是觉得别家宝贝会做的事情，我家宝贝也应该会，所以总在担心自家孩子是不是比别人差。 其实，大部分的时候，

一.吃 孩子的成长有一个共同的机制，这作为人这种灵长类动物的共同的特质。比如人一出生就要吃，先用吮吸的方式解决吃的问题;六个月以后开始吃一点别的食物;九个月开始自己扒着吃;十二个月开始模仿着使用成人的饮食工具;十八个月时已经能自己吃饭了;到了二十四个月大的时候，又要求成人喂他吃。 在这个共性之下的个性是吃的多或少(这个差别太大了)，吃的样子和时间差别也很大，这是我们无法改变的，所以，不必在这方面努力。当然，这方面的少或慢等，也可能有着成人不当养育所造成的问题。 不当的方法： 1. 孩子不想吃了硬逼他吃，造

昨天的事，在几位老师的共同配合下，总算和平解决了。大家都松了一口气。在群体当中学习生活，难免会发生一些摩擦和不愉快， 家长 心理有些不痛快要发泄一下，我们是能够理解的。只希望家长与家长之间能够静下心来，心平气和地沟通，吵吵闹闹是解决不了问题的，只有真诚地沟通，相互谅解，才能为孩子树立正确的榜样。如果我们成人都冲动极端，那又怎么教育孩子与同伴友爱相处呢？！ 尽管在遇到事情的时候，要想真正冷静的确不容易，但吵吵闹闹就能解决问题吗？就能让一切重来吗？也许更多的时候这样的处理方式只能激化矛盾吧！其实，说到底，我们

湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 孩子们开始午睡了，按照统一安排，兰兰和一个大班女孩睡在一块。第一天，兰兰在小朋友们的鼾声中一会儿起身坐在床上，一会儿站起来抠墙上的沙土，当老师走近她时，她又会立刻钻进被子。可过不了多大一会儿，她又会重复前面的动作，直到午睡结束。第二天，依然如此。我走过去，抱起无法入睡的兰兰，她本能的想拒绝我，声音有些哽咽。我轻轻的在她耳边说：别怕，我们换个地方睡觉，好吗？我把她安放到老师值班的大床上，坐在她身边，手搭着被子轻轻拍她入睡。过了一小会儿，兰兰终于进入了梦乡。 看着这张可爱的娃娃脸，