怎么提高小班宝宝生活自理能力

临泽县板桥学区红沟小学 尚燕燕 [摘要]：每次进行手工活动、数学操作活动的时候，我总会发现有几个小朋友会说：老师我不会、老师你帮我做，老师帮帮忙，其实要做的都是很容易的，可是那些幼儿却只是站在边上，脸上带着悲伤、惶恐的神情看着其他在做的幼儿。为什么会出现这样的现象呢?现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，为孩子包办着一切，这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。而幼儿时期是打基础的阶段，因此，我们需要在幼儿时

我们的社会、我们的传统往往把好孩子的标准定为“乖”。何为“乖”呢？那就是听话，听父母的话，听老师的话。但若我们一向以听话的标准来衡量孩子，那么我们又能指望孩子在需要他们自己做决定的时候，有着他们自己的主见和决策能力呢？ 另外，我们大人常常有意无意地剥夺了孩子做决定的机会。很多本该孩子自己做的事情，我们或者出于疼爱孩子，或者嫌过于麻烦，于是就自己包办代替。其实许多事情，我们大人看起来很简单，但对孩子却是一种极有益的锻炼。比如买文具时，就应让孩子自己决定，是买这件好，还是买那件好？ 这里面就包含了观察、分析、

每逢双休日、节假日，父母们总喜欢带着孩子外出买买东西或逛逛公园，为的是让孩子开阔视野，增长社会知识。但是你们可知道带孩子外出也有不少的学问吗？ 一、培养幼儿的观察力 父母可在上街前先给孩子布置点“任务”。告诉孩子今天要带他去什么地方，要求他把见到的事物记下来。回来后再及时询问孩子。 如：你在道路两旁见到了哪些建筑物？汽车如何在道路上行驶？在公园里看见了什么景区？最让你开心的是什么地方等等。因为这样既可提示孩子外出游玩时要留心观察，提高社会观察力，同时还可以促进幼儿口语表达能力的发展。 二、向幼儿介绍知识

手是认识物体的重要器官，也是触觉的主要器官。科学家研究发现，通过活动手指来刺激大脑，远比死记硬背更能增强大脑的活力，并可延缓脑细胞的衰老。这对人类智力的开发尤其对孩子的智力开发十分重要。 人们常说“心灵则手巧”。这里所说的“心”不是指心脏，而是指大脑。“心灵手巧”与“手巧心灵”是辨证的关系，手脚灵了，头脑才会聪明，笨手笨脚必然笨头笨脑。训练孩子的手脚，等于给孩子做“大脑体操”。手的动作，代表着孩子的智慧，因为大脑用来处理来自手的感觉信息和指挥手的运动占的比例最大。大脑有许多细胞专门处理手指、手心、手背、腕

第6单元：应对压力 32．放松 33．面对错误 34．诚实 35．知道什么时候讲话 36．面对失败（ 做个好输家） 37．想当第一（ 做个好赢家） 38．说不（ 学会说不） 39．接受不 40．决定做什么 32 放松 一、步骤 1．想想你的感觉 说一说当紧张的时候小朋友们有什么感觉（内心战战兢兢的，感到胃不舒服，肌肉紧张或者浑身发热等等）。 （出示微笑、中性和愤怒的三张脸） 2．深呼吸三次 教孩子怎样放松地呼吸：慢慢深呼一口气，然后再从嘴里呼出气流。让每个孩子都练习这个步骤。 （出示一张鼓起腮吹气的脸）

21．了解自己的情绪 22．感到被忽视 23．请求说话 24．害怕时怎么办 25．判断别人的情绪 26．表达爱 21 了解自己的情绪 一、步骤 1．想一想发生了什么 讨论一下发生了什么事情才引起这种情绪。也来谈一谈表明小朋友们有强烈情绪的体态信号。 （出示一张皱眉思考的脸） 2．对情绪作出判断 讨论一下多种情绪，例如生气，高兴，沮丧，恐惧等等。 （出示表示微笑、生气等情绪的脸） 3．说我感到 （出示一幅张口说话的脸） 二、参考情境 幼儿园：你不得不到一所你不认识任何孩子的新幼儿园。 家庭：爸爸妈妈说你们家

有一位美国教育家曾提出：培养孩子的要决之一，就是能够早让他们自立。他说：过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。所以想要自立必须自理、独立。 而在现实生活中的孩子们又是怎样呢？在教学活动中，我总会发现几个小朋友说：老师，这个我不会剪。、老师，帮我做一做。等一脸悲伤的样子，其实这些都很简单，为什么还会出现这样的现象呢？ 随着社会的发展，独生子女正呈现着增长的趋势，一个孩子往往是一个家庭的唯一希望。父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，孩子只要听话、聪明，就是

吓唬孩子们似乎是一些家长常用的一种“教育手段”为了让孩子快些人睡，家长往往会说“快睡，再不睡大灰狼就来咬你了

独立能力培养的要点在以下几点： 1、要有耐心。培养孩子的独立生活能力是一项长期、繁琐、细致的工作，所以进行这项工作， 家长 应有耐心。例如，教孩子自己穿鞋、系扣子，家长要先教给孩子正确的方法，耐心观察，还要及时地鼓励，耐心地帮助。这比家长亲自替孩子穿鞋、系扣子自然要麻烦些，又费时间，但是要知道孩子的独立生活能力就是从一件件生活小事中培养起来的。 2、要遵循由简到繁、循序渐进的原则。例如，在培养孩子独立吃喝方面，1岁时教孩子用小勺吃饭，到1岁半左右，就要教孩子左手扶碗，右手拿勺自己独立吃饭，还要教他用双手拿