有意识的对幼儿进行自制力的培养

热爱劳动是中华民族优良的传统美德,可是如今的孩子却恰恰缺乏了劳动的意识，是何原因?独生子女的社会现实,使孩子们都成为了家里的小皇帝、小公主，爸爸妈妈惯,爷爷奶奶疼.一切都有家长包办,生怕有什么闪失。相应而生，现在的孩子变得越来越不懂事,缺乏关爱，懒散、自理能力差。树立劳动意识，培养劳动习惯就显得尤为重要了。 步入大班，孩子们较中、小班孩子长大了，懂事了，各方面的能力也都提高了，自理能力明显增强，有很强的责任意识，乐于助人的品质也得以实现。尤其是当老师说需要帮忙收拾、拿东西、整理卫生的时候，孩子们更是表现出

大班的宝宝毕业了，又轮到今年带小班。开学一个多月，我班的宝宝生活自理能力明显加强了，但是还是有一部分宝宝对老师的依赖性很强，有的则需要老师提醒、帮助。如搬小椅子，收积木，排队拿碗、穿衣服等小事都需要老师提醒、帮助才能完成。 现在进入秋季，天气转凉了。每天午睡前和午睡起床，教室里一片热闹。我们的身边总有一大群宝宝围在身边，让我帮助他们做这些事晴。起床前明明已经想好让宝宝自己练习穿衣服、鞋子和裤子，但是一看到宝宝们那一张张充满恳求的小脸听到宝宝们稚气十足的话语：老师，帮我穿一下衣服行吗，老师，我的鞋带系不上了

有一位美国教育家曾提出：培养孩子的要决之一，就是能够早让他们自立。他说：过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。所以想要自立必须自理、独立。 而在现实生活中的孩子们又是怎样呢？在教学活动中，我总会发现几个小朋友说：老师，这个我不会剪。、老师，帮我做一做。等一脸悲伤的样子，其实这些都很简单，为什么还会出现这样的现象呢？ 随着社会的发展，独生子女正呈现着增长的趋势，一个孩子往往是一个家庭的唯一希望。父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，孩子只要听话、聪明，就是

在《儿童文化与儿童教育》一书中，有这么一节内容：儿童的创造性和想象力是怎样消失的，其中，作者讲到：儿童比成人更有创造性，更有想象力。我在幼儿教师这个岗位上，已经有整整二十个年头了，和孩子们整天泡在一起，对于创造性和想象力在孩子们身上的体现，真的是感触非常的深。确实如作者所说：我们成人的想象力和创造性，远不如儿童。因为，成人随着年龄的增加，越来越把周围的一切当成一种理所当然的存在，思想也受到了禁锢。因此，看到这个话题，使我不由想到了曾经发生在我和孩子们之间的一件事情。 那是我有一年教小班时新年伊始的下学期，

最近，幼儿园结合文明礼仪活动开展了大班年级组讲故事比赛活动，小朋友们十分积极地准备、参与。在这个过程中，我看到了这样的一幕幕： 一、从不举手的小禹举手了 小禹是个性格内向的男孩子，不管什么活动，他感兴趣的不感兴趣的，他从不举手发言。我们尝试过许多办法，但是效果并不佳。 在这次讲故事比赛前，我们早早地通知了孩子，和孩子说明了比赛的要求及比赛时间。一个星期过去了，班级赛开始了，一个又一个孩子参加了比赛，都十分大方地讲述了准备的故事。当我问到：还有谁要参加比赛的吗？这时，我看到了小禹有些紧张地看着我，慢慢举起了

这是一句对孩子干预过多的父母爱说的话。 孩子想做些什么事时，父母就无从休息，因为必须时时注意他会不会发生危险，而别拿刀子！太危险了这句话就是典型的例子。 这个时候，父母因担心孩子受伤而不由得大声吼他，孩子会因此而感到不安，甚至受到惊吓。禁止孩子拿刀子这件事，完全是父母太小看孩子的能力而不愿让他冒一点险。受到惊吓的孩子可能从此惧怕此物，但还可能在以后因只在意自己不小心犯下的错而经常神经质。 幼儿的注意力经常不集中，不给他尖锐的刀刃玩是正确的。但是父母如果能好好教给孩子正确的使用方法，并告诉他必要的注意事项，

小孩子都很喜欢透过各种方式，去摸索、了解在他四周的人、事、时、地、物。这是年幼孩子的共同特征，经由好奇、寻找，可以使孩子更加了解已知与未知的世界。 孩子一出生就对于周遭的事物充满了好奇，相信妳一定有过这样的经验，盯着孩子无邪的脸庞，看着他的眼睛咕噜咕噜的转；看着他观察周遭环境；看着他用小手触碰着他好奇又陌生的事物，等他渐渐成长，开始尝试许多新鲜的活动，在追逐、游戏中，不小心的碰撞，让他嚎啕大哭，但也学习了什么是疼痛。 没错，所有的感官能接收的讯息都是一种观察力，包括了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉以及痛觉等

刚刚满周岁的贝贝很爱跟其他孩子打堆，妈妈也经常特意安排他和小朋友们呆在一起。妈妈发现，当宝宝与同他年龄差不多的孩子玩时，一切太平无事；但当他与比他稍大些的2-3周岁的大孩子们在一块时，麻烦就来了。他真的很喜欢观看大孩子们如何游戏，遗憾的是，他的身体经常受到他们的攻击(如：他有时会被大孩子们挤压和恶意“拥抱”，手中的玩具会被他们抢走)，甚至被他们称做“笨蛋”。那么，婴幼儿喜欢跟大孩子玩究竟好不好？作为爸爸妈妈，是应该避免还是鼓励自己的孩子与大孩子们相处呢？ 小孩子眼里的大孩子 大多数幼儿对那些比自己年长一些

滨州市杨柳雪教育实验幼儿园 林志宏 幼儿园教育指导纲要》社会领域目标中指出：乐意与人交往，学习互助、合作分享，有同情心。游戏是幼儿交往的重要场所之一，游戏中幼儿能自由自在的探索，会用不同的方式与周围的同伴交往，活动能使幼儿处在一个安全、温暖、宽容的环境中，便于平等交往与合作，使幼儿养成文明、健康、乐群、合作的良好品质，能够完成《纲要》提出的这一目标。 一、开展混龄户外体育活动，促进幼儿合作能力的培养 幼儿混龄户外体育活动是指有意识的选择合适的跨龄幼儿组合，在有准备的环境中共同活动，结伴游戏，在教师的启发引