幼儿心理素质的培养简要分析

观察教师：苏惠华 观察对象：倪晴 嫉妒是一种原始情感,婴儿期孩子看到母亲抱别的孩子,会哭闹。大些,看到与自己亲近的大人疼爱别的 孩子 时,会情绪失落,甚至会跑过去拉扯撕咬那个孩子,这就是早期的嫉妒。上了幼儿园后,幼儿与同伴的接触多了,进行比较的机会增多,要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也随之发生变化.下面我们摘取一些事例进行分析: 镜头一 幼儿园里，老师正进行每周一次的小红花评比。倪晴看到别的小朋友陆续得到了奖励，自己却没有，开始不高兴了。等到老师给成成小红花时，她站起来，大声说：老师，成成不爱护玩具

健康是身体、心理和社会适应的健全状态。健康是一种身体上、精神上和社会适应上的完好状态，而不是没有疾病及虚弱现象。世界卫生组织。心理健康：从广义上讲，是指一种高效而满意的、持续的心理状态。 从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 幼儿心理健康一般包括：智力发展正常、情绪反应适度、行为统一协调、人际关系融洽、性格特征良好。 一、什么是心理安全 （一）相关理论 人本主义理论---代表：罗杰斯、马斯洛 精神分析理论-

无意间读到以前同事的一篇博文，我明白同事是在告诫她自己应该如何为人师，我也明白同事写这篇日志并不是为了指责老师，虽然同事的儿子不在我们幼儿园，但我从中读到了她对我们幼儿教师的某种渴望，也读到了一位母亲的爱子之心。 我们的老师工作繁琐，无法顾及到每一个孩子的方方面面，这也在所难免，但因为老师的无意、无心或者因为老师的一个小小玩笑而伤到了孩子的自尊，对孩子的发展带来怎样的伤害，我们将是无法估量的。孩子那幼小的心灵是如此的脆弱，尤其是当他出现了某些失误的时候，他更经不起任何的取笑或打击。所以对孩子，我们真的要细

在知识的培育上，父母普遍对孩子灌输太多。灌输作为一种教育方式是有很大局限性的，不仅在对知识传输的有效性上，更主要的是对孩子的自信心有很大束缚作用。 父母常常持有这样一种态度：你还小，懂什么？让我来教你，你照我说的去做。这种态度的根据在于我们对孩子的知识、智力水平的错误评价。我们常常低估孩子自我观察与学习的能力，因而经常为孩子的出人意料的聪明举动感到惊讶。 但在父母赞叹自己孩子聪明的同时，如果仍不能打破成见，以客观的眼光去发现孩子的智慧，而是沉醉于自己的导师地位，对孩子的发展极为不利。 家长不喜欢孩子有太多

在抚养孩子的时候，首先考虑的问题自然是孩子的健康(身体健康与心灵健康)；其次是智力的培养；再次是使孩子获得良好的社会性和道德素养。 之所以把培养智力放在第二位，是因为在婴儿诞生的同时，智力的发展也开始起步了，它要比社会性和道德发展得早一些。在这三者中，无论缺少哪一样，都不可能培养出杰出的人才。 父母打算把孩子培养成什么样的人，心里应该有一个清醒的目标，然后再朝着这个方向努力。那么，为了培养将要肩负起21世纪重任的孩子，父母们应该怀有什么样的理想呢？ 尽管不同的父母对孩子有不同的期望，但是，在众多的期望之中

明天要给全园孩子打疫苗针，而打针对于小班孩子来讲是一件极为恐怖的事情。家长、老师、医生都觉得很难办，不知道怎么解决孩子哭闹的问题。我想：孩子怕打针，是怕穿白大褂的医生呢，还是怕打针的疼呢？ 于是我想了个办法，今天我来当医生，亲自给孩子们打针。我换上一件白大褂，取来了棉签、水和一只没有针头的注射器，这样一个临时的诊台就搭好了。接着，我请来了一位班中最胆小的女孩子，并把她的袖口挽到了胳膊上，用棉签沾了点水，学着医生的样子涂抹了起来。这时孩子开始紧张了，肌肉也绷紧了。当我拿起针，她就害怕地对我说：别打了，我怕疼

以物为对象的交往形式是幼儿独有的。这种交往顺应了幼儿心理的泛灵论倾向，能够增强幼儿的识物能力和爱物品格，是幼儿成长的必经阶段。对幼儿这种独特的交往形式，成人应当给予特定的关注与支持。 [关键词]物、幼儿、交往 雅斯贝尔斯认为，个人与他人的交往既不丧失于他人之中，又不与他人相对立，而是在彼此保持自己的个性、人格、自由的同时又把自己的心揭示给他人，并领悟他人之心，即做到彼此心心相印。川在这里交往被当然地限定于个人与他人之间。然而，通过观察幼儿生活，我们看到了一种更为独特的行为。这种行为一方面符合上述对交往活动

21世纪是知识经济时代，是竞争时代，人类辉煌的过去离不开创造性思维，人类美好未来离不开创造性思维。而且未来在急切呼唤创造性人才比以往任何时候都要多。所以我们在培养幼儿创造能力时，应该注意做到以下几点。 一、保护孩子的好奇心 好奇心是孩子获得知识的一个很重要的门径，好奇、好问、探究、发现、创造往往都是密切相关的。科学家培根说过好奇心是孩子智慧的嫩芽。要培养孩子的创造能力，保护好孩子的好奇心显得更为重要。如果没有好奇心和求知欲，就不可能产生对社会和人类具有巨大价值的发明和创造。 保护孩子的好奇心，让他们对周围

当孩子发怒的时候 曹祈东 2000年5月8日 10:35 生活时报 对待孩子的愤怒的办法不应是压制，而应该引导和化解这种愤怒，以求得积极的效果。具体地说，开导愤怒的孩子有以下几个办法： 1、当孩子的表现好或争取表现好时，及时予以表扬，以使孩子明白大人对他(她)行为的要求。比如，家长可以说，“你分糖果给小朋友吃，真大方。”“你打碎了杯子后能主动告诉我，真让我高兴。” 2、让孩子参加足够的活动。孩子的天性是活泼好动，所以在家在校都不要给孩子规定太多的规矩，限制其活动自由。否则其逆反心理的作用会使其横下一条心，