走进幼儿心理，促进个性和谐发展
更新时间：2014-07-21 16:10:07
《走进幼儿心理，促进个性和谐发展》可能是您在寻找婴幼儿心理健康教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
3月23日，参加了嘉兴市学前教育学会三届三次年会暨园长论坛活动，本次论坛的主题是：关注保育管理，提升保教质量。论坛活动共分五个板块进行，前四个主题每个主题由两位中心发言，我有幸参与了第二板块“走进幼儿”的主题发言，主要从心理学的角度来话保育管理——走进幼儿心理 促进个性和谐发展心理学对“保育”的诠释：(ppt1)
“保育”的词典意义是“指对儿童的保健养育”，而传统的保育观念只重视了一个“保”字，即对身体的保健，而忽略了对心理的内塑，从而造成了幼儿园管理的“重教轻保”之偏颇。用学前儿童心理学的观点重新诠释“保育”一词，应解读为：“保”为外现，重在健体;“育”则内蕴，旨在健心;亦保亦育，身心共长。因此，优化幼儿园保育管理应当在保育观念、行为模式、管理措施等走进幼儿心理，促进个性和谐发展。
幼儿个性和谐发展的表现特征：（ppt1）
幼儿个性和谐发展的特征表现为：活泼开朗，独立自信，能正确的评价自我，敢于在集体表现自我，对周围的事物有强烈的好奇心和探究意识，初步形成良好的个性品质。
关注幼儿心理，走进幼儿心里：
幼儿心理研究表明，幼儿期其行为自觉性逐渐发展起来，并形成幼儿最初的个性倾向，这种个性雏形对一个人的心理发展具有重要意义，有的甚至会影响一生的发展。又由于每个幼儿来自不同的家庭，有不同的遗传基因和不同的生活背景，因而也就有了差异性，会在幼儿园的各种活动中体现出各自的个性特征。所以，保育工作也必须关注幼儿个体差异，尤其是对个别个性特征特别明显的幼儿的高度重视。（ppt1）基于这些幼儿的个性特征和心理表现，幼儿园如何从保育和教育入手，关注幼儿心理，走进孩子的心理，促进幼儿个性和谐发展，我们主要从以下几个方面给予了更多的关注：
1、营造家庭般的生活氛围。（链接2幅）
幼儿只有在类似家庭的环境中才能真正进入“我的生活我做主”的状态。我们在班级创设“爱的小屋”，让幼儿有在家和爸爸妈妈在一起的感觉，玩具和区域都是敞开式的，便于幼儿随时自主玩耍。对于卫生间或活动室的生活区，为幼儿提供小镜子、小梳子、餐巾纸、牛皮筋、夹针、头花等生活用品，幼儿可以根据自己的需要自主选择这些区域活动。如起床后，孩子们就可以自由地对着镜子尽情地梳妆、打扮，充分展现自己的审美个性，并学会欣赏同伴。使其个性的发展与同伴交往能力的发展获得统一。
2、给予幼儿浓浓的爱意。（链接2幅）
我园一直以来在开展“爱的教育”特色，除了对孩子生活上的照顾和习惯的培养，对孩子的心理更是呵护备爱有加，关注到孩子的情绪、心理变化等细小现象。象有的幼儿生性胆小，环境适应性差，遇事常常会有退缩行为，我们采用不强迫孩子，在行动上让孩子慢慢靠前，耐心等待时机成熟。（进入链接）譬如：在幼儿的入厕问题上，我们为孩子提供了常规的幼儿坐便器、沟跨式蹲位和站式小便池，而对刚入园的小班幼儿，为了消除孩子的恐惧和担忧，则又提供了高低和款式不同的富有童趣的塑料坐便器，有适合女孩用的，也有适合男孩用的，孩子们可以根据自己的喜好选择入厕形式，不会因为能力问题而产生紧张情绪不愿入厕，有的孩子为了得到老师的表扬和同伴的认可，逐渐摆脱成人的搀扶把尿，慢慢地从家庭式的坐便器过度到幼儿园共有的入厕形式。杜绝了不良个性心理的产生。
3、渗透于一日生活之中。
要将保育中的教育渗透到幼儿在园一日活动中去、落实到每个环节上。（链接1）教师应十分关注幼儿的心理需要与情感体验，多给幼儿自主选择和自由探索的机会，让幼儿自主选择活动内容形式、学习策略、操作材料、合作伙伴等，来满足自己的内心需要、兴趣爱好和情感需求，真正成为生活和学习的主人。（链接2）如一个用餐环节，也不可简单的看幼儿是否把定量的饭吃完了，更要关注幼儿用餐的过程，要关注幼儿吃饭过程中的情绪，看他怎么吃、吃得怎么样，等等;不但满足幼儿的生理需要，而且满足幼儿的心理需要。
生活中的个性心理
再则，每个孩子在饮食习惯和需求量上的差异是很大的，为了确保幼儿的营养，一般我们都要求孩子吃完自己的一份饭菜，这样孩子容易把吃饭当任务，没有乐趣，特别是饭量小的孩子还容易形成恐惧，怕完不成任务得不到表扬或者遭批评。小班、中班的老师保育员总是要熟练地关注到每个孩子的胃口大小和身体状况，而大班，我们则是让孩子根据自己的饭量选择，让幼儿了解自己，关注自己的生活，满足自己的需求。
教学中的个性心理（链接3幅）
教师要善于发现，从幼儿的兴趣和需要出发，根据幼儿的能力水平，为他们创设真实的学习环境，提供不同的活动内容、操作材料与学习策略。
4、设计适合个性的活动。
奥地利心理学家弗洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展尤为重要。”所以我们一定要从小关注幼儿的心理健康，对幼儿实施“随风潜入夜，润物细无声”的心理健康教育，才能培养出身心和谐发展的幼儿。
（链接2幅）例：针对冬天幼儿感冒多，来园晚或者出勤率低的情况，我们开展了“冬天不怕冷”主题教育，教育幼儿勇敢不怕冷，坚持天天按时来园，参加早锻炼，参加集体活动，在游戏中、在集体活动中让幼儿体验到快乐，从而消除内心对寒冷的恐惧。还设计专门的远足、调查等活动，促使其个性和谐发展。
(ppt1)作为幼教工作者，有一双观察的眼睛，有一份引导的耐心，有一种教育的机智，有一颗热爱幼儿的心灵，那么保教就会成为自然的行为，在教师的举手投足之间,将科学的保教理念融汇在了日常管理中，从学前儿童心理学这一视角审视幼儿园保育管理，必定能走进幼儿心理，促进个性和谐发展。
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幼儿心理素质的培养简要分析以上几篇日志说到幼儿的整体素质和幼儿的身体素质，下面我就幼儿的心理素质做一做简要的分析，请点击这给与批评和指导。 现在一个家庭只有一个孩子，他们是家里的小公主、小皇帝，有父母宠着、爷爷奶奶惯着，在家里几乎是事事都顺着幼儿的心，在这种环境下成长出来的孩子心理承受能力极差。就拿我班的孩子来说，有的孩子就太娇气，比如：我班的小诺就是一个典型的例子，她的妈妈教育理念是以鼓励为主，孩子不管范了什么样的错误都不会批评，以至于孩子总以为自己做什么都是对的。一次她与一个小朋友在玩，她打了小易一下，然后效益就跑着来告诉我：
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让孩子明白分享是快乐的现在的孩子越来越什么也不缺，可是越来越小气，越来越自私，不和别人一起分享，这种小气虽不是什么大毛病，但如果不及时进行纠正，也很难与别人形成良好的人际关系。 琪琪是我班中脾气较犟的孩子，他的玩具别人不可以碰，也不愿意玩别人的玩具，一天，他从家中带来一个变形飞机，这下可吸引班级中男孩子的眼光了，饭后休息的时候都围着他转，可他把飞机紧紧搂在怀里，看也不给看。 我悄悄走到他身边，说：玩具抱在怀里，还能给你带来快乐吗？ 琪琪：我不想和他们玩，是我从家里带来的。 师：玩具带来幼儿园可以和小朋友一起分享玩，这样你会收获
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用心做保健，幼儿乐成长教育纲要中指出：幼儿园必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。我作为一名幼儿教师，我首要职务是做好教学工作，但是要争做一名合格的好老师，必须具备幼儿保健能力，对幼儿的身心进行辅导以及保健，让孩子们在幼儿园学的快乐玩的快乐！ 保健是什么意思，就是指保护幼儿的人生安全并且在此基础上让幼儿得到健康。用心的心字意义深刻，需要老师从心发现，用心关爱，把每个孩子装在心里，就像是你的孩子一样，能够积极的观察发现他们细微的变化，能够及时的去解决他们的需要。短短的一个字就包含了种种深刻的含义，让作为老师的我们学到很多有意义
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心理健康：五把钥匙为宝宝解压宝宝正被“紧张”侵袭的八种征兆： 睡眠 如果睡眠一向正常的孩子突然难以入睡了，经常在半夜醒来后哭闹，或反常地特别嗜睡，那么很可能他正承受着对他而言难以承受的心理紧张。这类压力可能直接源自他睡眠环境的突然改变(如他不能适应和父母分开睡，或换了一张他感到陌生的床等)，也可能间接来自于其他因素(如父母吵架、遭到大人斥责等)。 食欲 长期的食欲减退可能会导致孩子不爱吃饭甚至拒绝吃饭，如果出现厌食而又找不到肠胃或消化方面的问题，这很可能是宝宝的情绪出了问题。 敏感 原本性格随和的孩子突然变得异常敏感，如：当他正在用
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孩子需要的是中肯的称赞有一男孩第一天上学特别开心，早上主动将自己的小被子叠了起来，虽然叠得歪七扭八，其家长仍表扬说：“叠得真好，比妈妈叠得还漂亮。”谁知孩子小嘴一噘：“妈妈撒谎。” 应该说，家长对孩子多一些表扬和鼓励并没有错，但必须中肯、得体。孩子虽然年纪小但已经有了自己的思想，对一般事物起码的鉴别能力也已具备，家长如果想用廉价的表扬去满足他们，只会让他们嗤之以鼻，时间长了还会使孩子失去对家长的信任。当然也有的孩子会逐渐习惯并喜欢这种表扬，虚荣心由此而慢慢形成了。 所以，家长要在尊重孩子自尊心的前提下去表扬孩子，本着“跳一跳就
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不可忽视孩子耍“酷”行为随着物质生活水平的不断提高，许多家长只注意到如何满足孩子物质生活方面的要求，然而在心灵方面却很难走进他们的心里，由此现代青少年抑郁症发病率近年趋升，但家长和老师对此病仍无多大了解，以为孩子只是在耍“酷”。其具体表现如下几个方面： 1、反抗父母。 孩子在童年一般都很温顺，到了青春期或走上社会后不但不跟父母沟通交流，反而处处与父母闹对立，一般表现为不整理自己的房间，乱扔衣物，洗脸慢、梳头慢，吃饭慢，不完成作业等，较严重的表现为逃学，夜不归宿，离家出走，要与父母一刀两断等。 2、似病非
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小男孩也有“阉割忧虑”胖乎乎的小男孩壮壮，今年4岁，在妈妈的带领下，他又蹦又跳地来到诊疗室。妈妈带他来这里，是想让医生检查一下，壮壮的外生殖器是否太小，包皮是否过长。但没想到，医生刚想脱下壮壮的裤子进行检查，刚才还是高高兴兴的小男孩，此时却大喊大叫，两只小手紧紧地捂住自己的“小鸡ji”，生怕被医生看见。妈妈在一旁不停地解释、劝说，甚至用巧克力、气球哄骗，还是无济于事。最终，妈妈采取强制手段让医生完成了检查。 事后，妈妈感到疑惑不解，壮壮的“小鸡ji”为啥不让医生检查，是不是害怕被割掉？ 壮壮妈妈的猜测不无道理。一般地说，小男孩
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情绪不稳，孩子是否很焦虑情绪不稳，孩子是否很焦虑 ------------------------------------------------------------------------------------ 生活中，常常会一些孩子表现出情绪不稳定、烦躁、吵闹、胆怯，害怕去幼儿园或陌生的环境。有些孩子到了入学年龄，却表现出对学校的厌倦，具体表现为：每天上学前非常难受、萎靡不振甚至装病不肯去学校。他们的父母只能看在眼里、急在心里，却又束手无策。 专家表示：其实，孩子有这些表现，可能是患了焦虑症。 儿童焦虑症是一种较常见的
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老师如何引导幼儿之间的出现争执一天角色游戏结束之后，小朋友在讲评时要将自己的椅子搬到中间进行讲评，就在小朋友端椅子的时候，我看到钱家欢和何涛两个人在抢一把椅子，我觉得很奇怪，椅子都是一样颜色的，为什么要抢呢？我就问他们两个为什么抢椅子，开始他们低头不说话，后来才告诉我原来这些椅子虽然颜色都一样，可是高低却有区别，我仔细观察了一下，最高的和最矮的相差不少，他们都想要高的，大的椅子，所以才会出现抢椅子的情况。我针对这个情况，把几张孩子们最喜欢的椅子找出来，给它们贴上标记，每天表现最好的小朋友，进步最大的小朋友都有机会坐这些椅子，让争椅子成