老师如何引导幼儿之间的出现争执

音乐吧里的表演开始了，爱表现的小朋友上台做了小演员，而有几个比较内向的孩子则乖乖的做在小椅子上做小观众，从他们的眼神中看出他们对上台表演也很感兴趣。对于一些不善于表达的孩子，我们往往会有些忽略，不知道孩子的真实想法，认为他们能力弱，不自觉地想给予更多的帮助，来帮他们完成，但是往往忽略孩子内心的感受和他们的愿望。 家长访谈的时候，我在和一些家长的交流中发现，在家里孩子能够正常的讲话，表现很活跃、很调皮，喜欢在家爬上爬下，而且经常唱歌跳舞表演给父母看。但换了环境，孩子变得胆小，不爱说话，跟人很少交流。这样的孩

今天看一位妈妈帖子询问孩子内向怎么办，联想到现在有好些孩子有类似的表现，如和几个好朋友在一起的时候表现得很兴奋，能大声交谈，愉快游戏，而在其他人包括 老师 面前就显的有些胆小，不大愿意和老师交谈。有的家长不免好奇为什么孩子怕老师？是老师对孩子不好吗？ 其实，象这样的老师应该说少之又少，大多数老师对孩子很细心，耐心。我想孩子对老师有畏惧感，可能和家长平时对他的教育有关系，有的家长在管教孩子的时候总把老师推出来说你如果再怎么怎么样，就告诉你老师或者如果你不怎么怎么样，老师就会怎么怎么样这样，无形中 孩子 潜意

以物为对象的交往形式是幼儿独有的。这种交往顺应了幼儿心理的泛灵论倾向，能够增强幼儿的识物能力和爱物品格，是幼儿成长的必经阶段。对幼儿这种独特的交往形式，成人应当给予特定的关注与支持。 [关键词]物、幼儿、交往 雅斯贝尔斯认为，个人与他人的交往既不丧失于他人之中，又不与他人相对立，而是在彼此保持自己的个性、人格、自由的同时又把自己的心揭示给他人，并领悟他人之心，即做到彼此心心相印。川在这里交往被当然地限定于个人与他人之间。然而，通过观察幼儿生活，我们看到了一种更为独特的行为。这种行为一方面符合上述对交往活动

要处理一种问题行为，首先我们就要了解它发生的情境、频率和原因。为了深入了解孩子的打人行为，可以通过下面的30个观察事项来收集详细的信息。 孩子通常什么时候打人？ ·全天的任何时候 ·特定的时候，比如比较晚的时候 ·特定活动中 ·室内或室外 ·在孩子们很接近的时候，比如集体活动时 ·在结构化的活动中 ·当孩子们参加自由活动时 ·在活动衔接期间 看起来是什么引发了这种行为？ ·一个同学有他想要的东西 ·一个同学拿走了他的东西 ·一位教师对他说“不” ·他不能完成某项作业 ·他和其他孩子有争执 ·他被推挤或和其

教育心理学家列出下列7项： 第一，孩子需要学习语言，这是语言教育。 婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。 正常的孩子，不到6 周岁，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。 学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切！为什么说迫切呢？因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，

如何维护孩子的心理健康 ------------------------------------------------------------------------------------ 儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。 良好的心理状态表现为：孩子对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，

适当的压力可以激励孩子努力向上，没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题。有研究表明，在中小学生中普遍存在厌学、考试焦虑和作弊以及青春期烦恼的问题，有不少学生还有性格狭隘、孤僻、懒惰和任性。做父母、师长的有责任帮助孩子克服压力。心理学家指出，对青少年来说，父母是最重要的影响力量。这里给父母们提出五点建议，相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的。 （一）认真倾听孩子的心声。 要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什麽压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和

对孩子哭闹要软硬兼施 2000年9月15日 10:25 中华母婴网 小乔4岁的女儿特能哭闹，以前小乔夫妇总是姑息迁就她，结果她以哭为武器，眼泪说来就来。小乔感到这样下去不行，遂找机会反复教育女儿，有什么要求，一定要说出充足的理由来，只要理由是正确和合理的，家长就一定会满足她。反之，如果不讲理地哭闹，那么即使是合理的要求家长也不答应。这天，女儿又开始犯倔了，小乔让她先练画儿?每天规定好的时间?，而女儿偏偏要先玩新买的玩具。小乔一再给她讲要养成先学习后玩的良好习惯的道理，但女儿就是不听，而且还使用了她惯用的伎

恶作剧不一定是坏行为 2000年11月24日 09:09 中国儿童网 德国汉堡儿童心理学家托马斯·卡尔博士说：“想出恶作剧的儿童富有创造性和想象力。” 卡尔博士认为，恶作剧的特点是儿童以此来超越界限。要使儿童变得独立，恰恰需要这种越界。有些孩子尽管知道母亲不欣赏其恶作剧，但他仍想尝试一下，因为他想使自己离开受成人控制的世界，用做游戏的方式来拒禁令和规定。 这位儿童心理学家还认为，恶作剧也可能是一种爱的表示。如一个刚满4岁的小姑娘在父亲的钢琴上撒上酥松糕点，这肯定不是出于恶意，她更多的是要向父亲表明：你瞧，