儿童心理健康教育源头

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文章来源：中国民办教育幼教版，转载请注明出处。

文/杭州万也心理咨询中心 杨小红

作者简介：杨小红，杭州万也心理咨询中心主任，国家二级心理咨询师，临床催眠治疗师（美国催眠治疗师专业评审委员会授证），唯识深层沟通专业沟通师，曾担任香港专业效能管理学院院长、华人世界国际级NLP大师李中莹先生专职助理近3年。致力于自我探索和自我成长、自我与系统的关系及深层次需求等的研究。具有丰富的人生阅历和敏锐的洞察力，亲和力及感染力强，在综合运用NLP、系统排列、萨提亚模式、催眠、TA等多种治疗工具的同时，有自已的独特风格。

著名心理学家、交互分析理论创始人艾瑞克·伯恩也曾说过：“一个人生来的命运、所有的尊贵思想、地位或堕落，都是由还不到6岁（通常是3岁左右）时所决定的”。这话听起来颇不可思议，但却得到了心理学界的一致认可。孩子7岁以前的生活环境对孩子的健康成长有举足轻重的作用，而当前社会的大多数家长没有对这点引起高度的重视。在我们众多的咨询个案中不难发现，很多的心理障碍，虽然多数是在青少年时期或者成人以后才表现出来的，但问题的形成常常在婴幼儿时期就已“储备”。一个人最大的伤害有百分之九十以上来源于自己的父母，来源于自己的幼儿期、婴儿期甚至胎儿期。因此，作为父母，最重要的任务就是根据孩子的成长规律，识别、尊重并且培养孩子自然而独特的成长过程。根据我们的研究，父母如果了解孩子的心理发展历程，从源头开始做起，就可以更有效地帮助孩子健康成长。我们发现，孩子出生后要经历五个重要的心理发展阶段，这五个阶段，特别是前三个阶段，每个阶段都有其特定的心理要求，如果不能顺利解决，就会在以后的成长中出现一些心理障碍（下面只讲前面的三个阶段，7岁前）。

第一阶段（0－1岁）：口欲期

这一阶段孩子处于完全的自我中心，愉悦的感觉都集中在口腔周边，非常强调母子关系的重要性，孩子需要很多的安抚和注意让自己生存下来。这一阶段孩子会产生以下心理变化：（1）这一阶段影响孩子心理变化最大的是喂奶问题。（2）与母亲开始产生亲密感。（3）由自然个体变成自我个体，婴儿的自我意识诞生。（4）现实原则取代快乐原则。（5）对父母产生一种信任感，进而对整个世界产生安全感和信任感。 所以，在喂养孩子时要注意：（1）母亲在喂奶时，不要让孩子吃得过多、过饱，或因母亲无法接受孩子的哭闹，老给孩子吃，过分满足孩子的吃奶要求。（2）由过分满足变成突然中断。（3）父母经常不在孩子身边，特别是母亲经常不在孩子身边。（4）孩子出生后母亲没奶，或过早断奶。（5）孩子在8个月－1岁时，开始长牙，孩子需要咀嚼和吞食活动，当孩子得不到满足时会以咬来报复。（6）给婴儿适当稳定不间断的关怀、照顾、哺育、抚摸（剖腹儿更要多加抚摸）。

以上问题如果解决不好，会在将来导致如下心理障碍的发生：（1）对周围环境表现出少有的冷漠，只对自己感兴趣。（2）总要求别人给（喂）他什么，不论是物质上的还是精神上的。（3）生活或工作中追求安全感，常扮演被动和依赖的角色。（4）好忌妒和猜忌别人、苛求别人、仇视别人。（5）遇到挫折、困难时，易发怒、易悲观。（6）常有咬或吮手指的毛病，爱吸烟、酗酒、贪吃。

第二阶段（1－3岁）：婴儿期（肛欲期）

孩子会发现自己可以控制大便，有控制的快感，形成孩子有“我有权利给人东西”，是说“不”的时候开始了，开始有自己独立的想法，要掌控一些东西。这一阶段影响孩子心理变化最大的是儿童的便溺问题。父母力图对孩子的便溺行为进行训练，以养成卫生习惯，儿童则希望自由自在，不受干扰进行排泄活动。于是，开始的时候，儿童对父母的训练是持敌意和抗拒态度的，而父母为使孩子养成清洁讲卫生的好习惯，把排泄说成是下流的，应加以隐蔽和控制的行为。随着孩子控制能力的提高，应付环境能力的增强，在排泄习惯上会进行一定妥协，这时人格发展进入了一个新阶段。

父母在训练孩子时要注意两个极端：一个是对孩子过分溺爱和保护，在孩子的便溺行为上不加训练造成放纵，另一种是对孩子过分严厉，批评指责过多。除此之外还要：（1）注意培养孩子的自主性，让孩子初步尝试独立处理事情。（2）允许儿童去做力所能及的事情，鼓励孩子独立探索的愿望。

以上问题如果解决不好，会在将来导致如下心理障碍的发生：

前一种情况会导致孩子将来在生活上表现为：（1）不讲卫生，不修边幅，做事马虎。（2）在与人交往中，没有约束、放肆。（3）花钱大手大脚，浪费现象严重。第二种情况会导致：（1）孩子过分整洁、讲卫生，即所谓洁癖。（2）生活中过分节约，甚至吝啬。（3）时间观念很强，不愿浪费点滴时间。（4）喜爱攒钱，不爱花钱，把钱看成贮存的东西而不是使用的东西。（5）严重时表现固执，出现强迫症。 第三阶段（3－6岁）：幼儿期

快感的愉悦带到了生殖器，有的小男孩有“手淫”的现象出现。同时是对自己身份鉴定、性别定位及自己在家庭中的角色定位。

这一阶段孩子会产生以下心理变化：（1）这一阶段影响孩子心理变化最大的是孩子性意识问题。开始有性别之分，有了性别意识。男孩以父亲为榜样，模仿父亲、认同父亲，习得男性行为，形成男性性格。女孩开始模仿母亲、认同母亲，获得女性性格。（2）儿童在以父母为榜样的模仿中，不但形成男女性格而且把父母的道德观念、人生观和世界观内化为自己的东西，形成超我。（3）理清自己在家庭的地位及与父母的关系，学到自己在社会的角色及一定的技巧。（4）身体活动能力增强，活动范围扩大到家庭之外。（5）喜欢尝试探索环境，开始承担新的学习任务，是学习书面语言的关键期。

在这一阶段教育孩子时的注意事项：（1）不要过分满足孩子对父母的依恋，过分纵容和宠爱。（2）父母要注意孩子的隐私权。（3）3－6岁是培养一个人习惯、成就、自信的关键期，孩子这时非常需要鼓励与正确引导，多让孩子独立完成一些事情，放手让孩子去做，不要怕他们会失败，“放心”是孩子的心理需要。（4）对孩子提出的各种问题要耐心听取，细心回答，防止不耐烦和嘲笑。（5）对孩子的建议，要给予适当的鼓励或妥善处理。（6）注意培养孩子的主动性和明辨是非的道德观。

这时期，如果问题没有解决好，会在将来导致如下心理障碍的发生：（1）强烈的敏感、自负、夸张、好表现。（2）常常显出攻击性和挑衅性。（3）勇敢、有冒险行为。（4）极端自私、自恋，缺少责任感和义务感，难以建立良好的人际关系。（5）总想表现自己的男子汉气概，对妇女粗暴、有敌意，厌恶异性，恐惧婚姻。

总之，父母如果了解儿童心理，同时配合孩子的心理成长，学会聆听孩子的心声，就能运用积极的养育方法培养孩子，让孩子能够发现、欣赏并发展自己内在的能力，成长为自信、合作且富有同情心的人。这是儿童心理健康成长的极其关键的第一步。