“月饼节”从情感方面入手，了解传统节日

更新时间：2015-07-22 20:38:26

《“月饼节”从情感方面入手，了解传统节日》可能是您在寻找幼儿园国庆中秋主题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

作者: 嘉定菊园幼儿园　陶益　“宝宝们，你们知道什么节日要吃月饼？”“月饼节”“春节”。“宝宝们，你们知道中秋节是每年的什么时候？”“六月一日”“一月”。　　“宝宝们，你们知道中秋节都有些什么习俗？”“放鞭炮”“吃东西”。

　　这是在这个月中进行中秋节活动时孩子们的回答。活动之后，我不停地在想，这些问题对于刚入幼儿园的孩子来说的确太难回答了，我们的孩子都是生活在郊区的孩子，只有到像10月1日，春节等大型节日是时周围的节日气氛才比较浓，得到的经验也比较丰富。相比之下，那些像中秋节，清明节，重阳节，元宵节等其他中国民间传统节日，大部分的孩子对这些传统民族节日，为何过节，或知之甚少，或全然不知。而对于这种现象，我们老师要做些什么呢？我觉得从小班开始对孩子进行节日教育是很有必要的。
　　1、从情感方面入手，了解传统节日。

　　郭沫若先生说过：“人的根本改造应当从儿童的感情教育，美的教育入手。”所以，我们要抓住传统节日教育的核心意义，找准和突出传统节日文化中的精华，然后设计活动，使幼儿在传统节日活动中健康情感得到发展。例如“重阳节”的时候，我们可以组织幼儿去敬老院里看望老人，培养孩子热爱关心老人的情感。

　　2、让幼儿一同亲身感受传统节日。
我们班大部分幼儿生长在独生子女家庭，很多幼儿缺乏与同伴交往合作的机会，大多数在家里养成独占心理，习惯于“惟我独尊”。在本次的中秋节活动中，我们邀请每个孩子从家里带来一个小月饼，通过交换、分享等方式让幼儿感受和同伴一起过节日的快乐。班级里的宝宝就像一家人一样在一起吃月饼，听听中秋节的来历，感受传统节日的意义。往后，我们还可以邀请妈妈奶奶与宝宝一同制作月饼的方式来让幼儿一同参与，体验过中秋节的快乐。
　　3、传统节日有利于促进家园共育?
　　《纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿生活、学习成长的第一环境，是宝贵的教育资源，家园互动，家长和教师教育理念的沟通，教育行为的一致性能有效地促进孩子的发展。所以今后，在每个节日节庆活动开展之前，我们会请家长协助幼儿进行相关资料的调查及收集，丰富幼儿节日的相关经验，从而调动孩子的主动性、积极性和创造性。其次，我们还可以邀请家长来园参加活动，与孩子、老师共同感受节日的快乐。通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，通过家长与孩子之间、老师与家长之间、家长与家长之间的互动交流，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，引起他们对传统文化的喜欢和热爱，从而潜移默化地影响到他们的子女，激发幼儿想要过“中国节”的欲望，使中国的传统节日在幼儿期开始传承下来。

　　我想通过对孩子进行必要地节日教育，那些让人哭笑不得的回答会慢慢消失，同时孩子得到的不仅是一种知识上的积累，更是一种经验上的积累。