幼儿园教案100篇全集数学

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1、幼儿园教案100篇全集数学

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.培养观察、比较和反应能力。

　　6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

2、幼儿园大班数学教案《区分左右》含反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

　　活动准备：

　　多媒体课件、小手环等。

　　活动过程：

　　1.猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。。本.文来源：快思老.师教案网;从早到晚不讲话，写字画画不离它。”(手)

　　2.区别自己身体的左右。

　　(1)、区别左右手。

　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么?

　　③、出示手环，请把手环戴在右手。

　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?

　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。

　　(2)区别左右脚。

　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

　　3.感知左、右边。

　　(1)、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)、改变方位，区分左右。

　　4.游戏：我说你做

　　(1)、举起你的右手;举起你的左手

　　(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示课件再次巩固左右。

　　6.音乐《我有一双小小手》

　　7.总结：

　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

　　活动反思：

　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

3、幼儿园大班数学《打瞌睡的房子》教案反思

　　一、设计意图：

　　在我们的日常生活中，到处都存在排序、规律，新《纲要》提出：“在幼儿的生活中进行数学学习”，幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备，而大班幼儿在已经掌握排序的基础上，发现物体逐渐增多的规律就会比较简单，可以进一步学习按照逐渐增多的方式排序，体验和掌握递增模式。因此，准备了此次活动。

　　二、课程目标：

　　让幼儿学会每次增加1的递增模式。

　　培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　三、课程准备：

　　绘本《打瞌睡的房子》，卡通图片，积木。

　　四、活动重难点：

　　重点：学习每次增加1的递增模式。

　　难点：掌握递增模。

　　五、活动方法与组织形式：

　　活动方法：提问法、观察法、讨论法。

　　组织形式：集体活动

　　六、活动过程：

　　1、与幼儿一起复习绘本并排序

　　师：“还记得我们上节课读的《打瞌睡的房子》吗”(记得)

　　师：“能告诉老师故事里发生了什么吗”(都在打瞌睡)

　　师：“谁第一个是睡着了”(老奶奶)拿出一张老奶奶的卡通图片贴上。

　　师：“谁第二个是睡着了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

　　拿出一张老奶奶、一张小男孩的卡通图片贴上，将小男孩的卡通图片贴在老奶奶的卡通图片上面。

　　师：“谁第三个是睡着了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗的卡通图片贴上，将狗的卡通图片贴在老奶奶和小男孩的卡通图片上面。

　　师：“谁第四个是睡着了”(猫)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫的卡通图片贴上，将猫的卡通图片贴在老奶奶、小男孩和狗的卡通图片上面……

　　2、发现规律

　　向幼儿提问：“看看这些图片你发现了什么”(像楼梯，每次都会多1个)

　　师：“接下来会发生什么呢”(该老鼠睡觉了)，那我们的图片会发生什么(会变高)，好，我们一起来验证吧。

　　师：“谁第五个是睡着了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(猫的身上)

　　拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠的卡通图片贴上，将老鼠的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面

　　师：“最后一个谁是啊”(跳蚤)，那我请一位小朋友把他贴在适当的位置，(拿出一张老奶奶，一张小男孩、一张狗、一张猫、一张老鼠、一张跳蚤的卡通图片贴上，将跳蚤的卡通图片贴在老奶奶、小男孩、狗和猫的卡通图片上面)

　　师：“最后告诉老师你发现了什么”(相同的图片在同一条线上，每次都会多一个)这就是递增模式。

　　3、模式游戏

　　现在我想让小朋友做一个这样的递增模式，我们用积木来试试吧。

　　为幼儿提供积木，观察幼儿游戏，并指导。

　　七、活动延伸：

　　幼儿可以回家和家长一起玩递增模式的游戏，例如纸杯等。

　　活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

4、幼儿园大班数学教案《有趣的线路图》反思

　　设计意图

　　大班幼儿在平时的生活中能够运用空间方位解决问题，例如在平时的一些活动中幼儿能够主动介绍自己的家在出了幼儿园的大门向左走然后在一直往前走就是我的家了。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中表明丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题，也能够发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，并且能够体验解决问题的乐趣。在本次活动中让孩子们自主操作课件，在过程中体验数学带来的乐趣。

　　活动目标

　　1、理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　2、通过数箭头的方法比较路线图的长短，并找出终点的位置。

　　3、积极参与活动，在设计出行路线的同时感受其带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　活动重点：重点：理解“↑、↓、←、→”箭头表示的意义。

　　活动难点：

　　通过数箭头的方法比较路线图长短，并找出终点的位置。

　　活动准备

　　PPT课件，线路图教具图片(每位幼儿人手一份)

　　活动过程

　　一、初步认识四个箭头的含义

　　1、出示四个不同方向的箭头，幼儿讨论

　　师：你们在哪见过，知道这四张标记图表示什么意思?

　　2、用手指出箭头所指方向。

　　小结：上面的箭头为大家提供了出行的路线，以及在户外迷路时也可以观察这些指示牌。

　　二、展示另外两幅路线图，通过箭头找出在路线图上到达的位置

　　1、出示线路图

　　师：今天，我们就为小弟弟一家找一找他们的出行路线。

　　(1)请你们看一看这幅线路图上都标出了什么地方?

　　(2)地图上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步数。

　　2、出示另两幅路线图，并按箭头找出正确的路线。

　　师：你们能看懂这个路线图表示的意思吗?是从哪里出发呢?(上面的是妈妈的出行路线，下面的是爸爸的出行路线)

　　3、幼儿操作路线图并讲述过程。

　　请你们选择一条路线，想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下，他们到底去哪里了，并且要用完整的语句说出来以及数出你走了几步。

　　小结：小朋友们都能根据爸爸妈妈的箭头提示，为他们找到了正确的路线。

　　三、引导幼儿用多种方法解决问题

　　1、小弟弟现在想从家出发去医院，但是中间想要经过理发店，最终到达医院，那他该怎么走呢?

　　(1)教师边演示边讲解“小弟弟从家出发向前走了几步，在向右走了……”

　　(2)请几位幼儿上来在图片上找一找，并在画路线的同时用完整的语言说出方向，以及数一数走了几步?

　　(3)比一比自己画的路线并比较出路线的长短。

　　小结：这些小朋友走的步数都是一样的，可是他们的路线不一样。

　　四、幼儿自由设计出行路线

　　1、现在请小朋友们自由设计自己出行路线，并用箭头画出，想一想可以怎么走?并数出你走了几步?

　　2、可以怎么走?请你设计一条出行路线。

　　活动总结

　　本次活动我以图片的导入，大大提高了幼儿的兴趣，使幼儿在整个过程中都被活动环节所吸引，幼儿能在活动中积极发言，大胆表述自己的猜想，达到了教学活动的目标，同时活动中也存在着一些不足，教师的在表述方向的语言不够准确，最后的延伸活动教师言语上应更简洁明了。

　　活动过程增添了白板中的多种功能，使活动变得更有趣味性，幼儿通过自己动手操作，更好的去感受到在线路图上用箭头来行走，。但我深知自己在信息技术的运用上还不够充分，在今后的教学生活中，我会不断的加强自身学习，真正将信息技术与教学充分相结合。

5、幼儿园中班数学活动《解救公主》教案反思

　　一、教学目标:

　　1、按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　2、通过活动，初步发展逻辑推理能力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　二、教学重点:

　　按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　三、教学难点:

　　学习按数字、颜色标记正确判断数量。

　　四、教学准备:

　　1.幼儿资源：幼儿用书。

　　2.教师资源：电子课件、黑板、紫、绿、红3色蛋。　红、黄、蓝雪花片。紫、绿、红恐龙图卡。数字卡片 (6、7、8)五、教学内容与活动过程:

　　一、故事导入

　　彩色王国的国王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轰隆一声，来了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的声音：哈哈哈!你们别再想找回公主……)

　　国王和王后都很伤心，请来了精灵仙子帮忙。出示仙子播放声音(敬爱的国王和王后陛下，你们别着急，我知道巫婆的山洞在哪里，请你派上中六班的勇们士，跟着我的地图去解救公主吧!)

　　二、勇闯黑山洞

　　根据地图的指示，我们要经过关卡(池塘→恐龙山谷→花园→黑山洞)。

　　1.池塘里的鱼。被巫婆施了魔法。我们一起来看看池塘里的鱼儿有多少?他们是什么颜色的?(根据仙子给出的颜色和数量提示往塘里放相同颜色和数量的鱼。)

　　2.(个别游戏)恐龙妈妈的蛋被巫婆用魔法变到乱了，小朋友，请你解救恐龙蛋送回妈妈的身边。(请小朋友把紫、绿、红3种颜色的蛋宝宝送回到相应颜色恐龙妈妈身边。(老师这里有紫、绿、红3种蛋宝宝，请找到相应颜色的恐龙妈妈把蛋宝宝放回恐龙妈妈的身边。)

　　三、种花(集体游戏)

　　1.花园里的花被巫婆施了魔法全部拔了起来，你能和仙子用魔法帮他们还原吗?看看仙子给了我们什么提示。(按照数字颜色标记。摆放相同颜色数量的花朵。)

　　2.小朋友一起数一数。花宝宝的颜色和数量是否对应。(集体验证)

　　四、解救公主。

　　我们成功到达了黑山洞，仙子用魔法把巫婆赶跑了。巫婆再也不敢来捣乱了，大自然又恢复了美丽，国王、王后和小公主快乐地生活着。

　　五、凤凰小康轩幼儿书本操作练习

　　六、教学反思：

　　主要是通过教师课件演示、游戏教学、讨论学习发展逻辑推理能力，按数字、颜色标记拿取相应的物体，较好的达到教学目标，也突破了本次教学的重难点，小朋友很对本次活动闯关设计很感兴趣。大部份幼儿都能掌握按数字、颜色标记正确判断数量。

6、幼儿园小班数学《认识白天和晚上》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求，考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点，选择了他们感兴趣、又有困惑的内容：认识白天和晚上。在设计活动形式时，力求避免数学活动枯燥化，以幼儿的生活经验为主体，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入操作实践中去：以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上，理解白天和晚上的时间概念。

　　活动目标:

　　1.结合生活实际，初步认识白天和晚上。

　　2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。

　　3.初步建立时间概念。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备:

　　1.绘本《白天和黑夜》;

　　2.白天、晚上背景图，情境小图卡;

　　3.夜晚图片。

　　活动过程:

　　一、开始部分

　　1.手指游戏“睡觉了醒来了”。

　　2.提问: 我们小朋友在什么时候醒来?什么时候睡觉?

　　二、基本部分

　　1.观察绘本《白天和黑夜》封面，初步感知白天和晚上这一现象。

　　师:白天精灵是什么样子的?黑夜精灵有什么不同?

　　2.提问:白天我们可以做哪些事情?晚上呢?

　　3.教师小结:白天的时候天很亮，天空有太阳和白云，爸爸妈妈去上班，小朋友上幼儿园。晚上天很黑，月亮和星星出来了，爸爸妈妈和小朋友回到家，房子里点亮了灯才会看见东西，晚上很安静，人们会睡觉休息。

　　4.分类游戏:白天和晚上。

　　(1)师:图片上的小朋友在做什么?这是什么时间做的事情?

　　(2)幼儿根据小图卡上的场景选择合适的时间进行分类;

　　(3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。

　　(4)师幼共同小结：白天，小朋友来到幼儿园，和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏......可以做很多有趣的事情。晚上，小朋友回到家里，和家人一起吃晚餐、看电视、看书......最后就要洗澡、休息了。

　　三、结束部分

　　1.师:你喜欢白天还是晚上?为什么?

　　2.观看夜晚图片，欣赏、感受夜晚的美好。

　　教师小结：白天很热闹，晚上也很精彩。

　　3.阅读绘本内容《白天和黑夜》。

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

7、幼儿园大班数学《9的分解》教案反思

　　活动目标：

　　1、知道9的几种不同分解组成方法。

　　2、熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

　　3、感知数的分解体验操作的快乐!

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动重点知道9的几种不同分解组成方法。

　　活动难点熟练掌握数的分解组成中两个部分数递增递减和互换规律。

　　活动准备课件《9的分解》。课时一课时

　　活动过程：

　　1、创设情境学习9的分解。

　　美美：兔妈妈有九只兔宝宝，兔宝宝慢慢长大了兔妈妈觉得应该给兔宝宝分房子住了，怎么分呢?(引导幼儿根据分房子学习9的分解)

　　美美：嘟嘟想一想兔妈妈还可以怎么分呢?(根据上述经验总结出其余分法)

　　师：嘟嘟我们一起看看分解式里左边的数字和右边的数字都有什么规律呢?(左边的数字在递增，右边的数字在递减)

　　2、你会填吗?

　　通过卡通图片的分解练习9的分解。

　　3.你会分吗?

　　引导幼儿通过图片用数字表示分解式。

　　4、有一群小朋友他们也玩了这个游戏我们看一看他们是怎么玩的。(出实操视频)

　　5.活动小结：(出9的分解式)

　　数字九有很多种分法，小朋友们，你们知道了吗?把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，这就是整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，这就是递增递减规律。在数的分解中，整体永远大于部分，而且两部分总是呈递增和递减规律的。

　　活动延伸

　　区域活动“合起来的数字是几”

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

8、幼儿园大班数学《超级擂台赛》教案反思

　　设计意图：

　　《超级擂台赛》是一本十分有趣的绘本，它讲述了山羊公公举行"超级擂台赛"招聘保护羊群守卫的故事。通过学习该绘本，能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容，因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼，这是将数学内容融入文学作品中的一个很好的尝试。

　　活动目标：

　　1.在故事情境中，通过看看说说等活动，产生对统计活动的兴趣。

　　2.通过对比赛结果进行目测及记录，学习运用简单的符号进行统计。

　　3.体验故事内容的有趣，能机智勇敢、认真负责的参与活动，并获得成功体验。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动重难点：

　　重点：对竞选结果进行目测及统计，能用简单的符号进行记录。

　　难点：理解故事中所蕴涵的智慧。

　　活动准备：

　　多媒体课件、统计表、笔。

　　活动过程：

　　一、山羊公公的招聘广告

　　(一)导入招聘原因今天，陆老师给小朋友们带来了一个故事，故事发生在森林里，山上的狼越来越多，而羊村的羊却越来越少，这下可急坏了羊村的山羊公公。于是，他想了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里贴广告，瞧，猜一猜广告上会说什么呢?那什么是守卫?

　　(二)解读招聘过程

　　1.广告一贴出来，就有好多动物来应聘，看看有几个动物，它们是谁?

　　2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是只有一个动物才能成为守卫，这可怎么办?(比赛)

　　(三)超级擂台赛

　　1.山羊公公决定进行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛?

　　2.有哪些比赛项目?(身高比赛、接飞盘比赛、举重比赛)

　　3.比赛标准

　　二、我是小裁判

　　(一)介绍记录方法1.小裁判们，现在比赛的标准你们都知道了，山羊公公还给你们准备了记录纸瞧，应该怎么记录呢?

　　2.用符号记录。

　　(二)幼儿操作记录

　　(三)交流比赛结果

　　1.接飞盘

　　(1)出示幼儿的记录纸，接飞盘比赛获胜的标准是什么?(接住飞盘)

　　(2)你用了哪两种符号?分别表示什么?

　　(3)哪些动物获胜了?

　　(4)出示正确答案。

　　2.身高

　　3.举重

　　(四)比赛结果

　　1.现在3场比赛都结束了，谁会成为守卫呢?我们来看3场比赛的结果。

　　2.出示比赛结果。这是3场比赛的结果，谁获胜了?(猎狗、老虎、猩猩)看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道比赛的结果，在我们的生活中我们也常常会用到它。

　　3.我们恭喜他们3位，通过了3场比赛，可是山羊公公只要请一名守卫，这可怎么办?

　　三、公布招聘结果

　　(一)最后的投票

　　1.山羊公公让他们3位分别带着羊群上山，看看他们的表现怎么样?

　　2.如果你是山羊公公，你会选谁当守卫?为什么?

　　3.我们来看看最后大家把票投给了谁?谁的得票最多?那守卫就是谁呀?(猎狗)我们拍拍手，祝贺他吧。

　　(二)教师小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，也不比大猩猩灵活，也不比熊力气大，但是它会动脑筋，所以才会通过了一关关的比赛，最终获得胜利。那我们小朋友以后也可以来进行场超级擂台赛，标准你们定，看看谁最会动脑筋，能得到最后的胜利。

　　活动延伸：

　　下次我们班进行比赛时，请小朋友当裁判，记录比赛结果。

　　活动反思：

　　通过本次活动使我受益很多，我教学活动上下来之后，我进行了反思，本次反思如下：

　　1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比较长一些。

　　2、整个语速上也比较慢，语调上也需要加强。没有跟着情节性的起伏，使得整个活动过于平淡按部就班下来。

　　3、问题的设置过多，不够简练，有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。

　　4、在幼儿回答的问题上，没有把抛出来的问题接住，而是重复幼儿说的话，在幼儿的问题总结上面还需要很好的加强。

　　5、在第一次出示记录表，可以教师自己进行填写。

9、中班数学幼儿园教案《看图拼画》反思

　　活动目标

　　1、学习按图样拼贴各种物体，并用数字记录每种图形的数量。

　　2、发现并感受图形之间的组合关系。

　　3、学会用语言讲述操作过程及结果。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　活动准备

　　1、课件-各种图形

　　2、幼儿用书《看图拼画》

　　活动过程

　　一、学习用多个图形拼出三角形。

　　1、教师：小猪搬新家了，它需要一块大的三角形地垫，可是家里没有。它想请小朋友帮忙用这些小的地垫拼出一个大的三角形地垫来。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

　　3、展示与交流

　　教师：谁来说说你是用了哪些图形拼出三角形地垫的?有谁的方法和他不一样?

　　4、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

　　二、学习看图拼画。

　　1、教师：小猪还想请小朋友帮它拼出两幅画。这两幅画就在幼儿用书第24页上，请你们照着样子用图形片拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪几种图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶材料上选出合适的数字贴在方框中的横线上。

　　2、教师引导幼儿讨论：如果没有一样大小的图形，怎么办?

　　3、幼儿操作。

　　三、交流与总结

　　1、教师出示幼儿拼出的两种图样，逐一引导幼儿讨论。

　　教师：这张图是谁拼的?用了几个什么样的图形片?还有谁拼这幅图时用的材料和他不一样?

　　2、教师引导幼儿发现：同样图样可以用不同的图形拼出来。

　　教学反思

　　1. 通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能 又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。

　　2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

10、幼儿园小班数学教案《宝宝送物品》反思

　　活动目标：

　　1、能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　2、愿意参与为家人送物品的活动。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　能按物体的关联性将常见的物品归类。

　　活动准备：

　　1、教具：图片：手套(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、人物图片：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。

　　2、学具：幼儿操作纸、鞋(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各一)、拐杖、女士包、领带等。(幼儿人手一份)

　　活动过程：

　　1、了解物品与人的关联性。

　　出示人物(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈)图片。

　　师： 看，谁到我们教室来做客?你是怎么知道的?

　　幼儿进行观察并回答。

　　教师小结：小朋友的眼睛可真亮，从他们身上的不同物品就可以看出他们是谁了。

　　师：看，家里的手套都乱了，爷爷奶奶、爸爸妈妈都找不到自己的手套了，谁能来帮助他们找到自己的手套?

　　小班幼儿已经初步具有观察的经验，这一环节主要是让幼儿通过观察了解不同人物的不同特征，能通过人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同时，教师的小结帮助幼儿进一步了解了"物品与人的关联性"。

　　2、宝宝送物品。

　　(1)个别幼儿送物品。(3分钟)请个别幼儿送手套并讲述原因。

　　师：你是怎么送的?为什么要这么送?

　　教师小结：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的手套是不一样的，我们从手套的不同特征就可以看出来了。

　　用同一种物品--手套来引导幼儿通过细致观察、一一比较的方法来判断手套送给谁。

　　(2)全体幼儿送物品。(12分钟)师：家里还有很多其他的物品，我们首先来看看他们是什么。

　　介绍操作材料和操作要求。

　　师：我们一起来送一送，把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的东西放到他们下面，记住一边送要一边说一说为什么要这样送。

　　幼儿送物品并讲述原因。

　　幼儿集体操作时，教师所选材料有了递进，有一组(4双鞋子)同类的物品，还有一些其他特征比较明显的物品，如拐杖、领带等。引导幼儿在细致观察、一一比较的基础上进行更全面的判断，进一步巩固幼儿对"能按物体的关联性将常见的物品归类"这一目标的达成。

　　3、展示幼儿作业，集体检验

　　师：谁来说说你是怎样送的?为什么要这样送?

　　教师和幼儿一起检验、纠错。

　　评价幼儿作业时，先选用操作正确，比较有序作业进行点评，再选用一些比较典型的作业，引导幼儿自评，利用幼儿间的差异资源进行互评。

　　课后反思：

　　本活动来源于主题《亲亲热热一家人》，目的是让幼儿按照物体的关联性将常见的物品归类，从而能增进宝宝与家长之间的情感。小班的孩子对生活中常见的物品较感兴趣，但是他们对这些常见物品的认知还不够全面和深入，《宝宝送物品》这一活动从幼儿实际生活出发，引导幼儿通过认一认、说一说、找一找、送一送进一步认识常见物品，并能给不同人物进行匹配。教师在教学具方面做了比较深入的思考，在教具方面，首先选用一组同类物品，让幼儿通过观察发现方法-- 比较，同一组物品放在一起进行比较，很容易就能判断出物品该送给谁。在幼儿操作材料方面，又有了递进，用了一组同类物品，另外还选了4个特征较明显的物品，难度有所提高，对幼儿更具挑战性，幼儿对判断物品的关联性有了更深入、更全面的认识，判断物品该送给谁，不仅可以通过比较，还应从实际生活出发，明白物品的用途，从而进行判断。

11、幼儿园大班数学活动《门牌号码》教案反思

　　设计意图：

　　数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。大班数学活动《门牌号码》就是运用生活中的序数经验，引导幼儿体验生活中数字的作用，本次活动通过米卡带领幼儿动物王国之旅让幼儿.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。

　　活动目标：

　　1.学习辩认楼房的层数和间数并用数字表示。

　　2.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，理解用数字表示房间的方法。

　　3.体验数字在日常生活中的作用，体验数学活动的快乐。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点：学习辩认楼房的层数和间数并用数字表示。

　　活动难点：认识门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT

　　2.经验准备：幼儿知道自己家的门牌号

　　活动过程：

　　一、出示门牌号码导入活动

　　1.出示米卡，导出门牌号

　　师：今天老师请来了谁?(米卡)，米卡今天要带我们去认识什么呢?

　　2.出示门牌号(201)

　　师：咦!这是什么?201这几个数字表示什么意思呢?门牌号201住着谁呢?米卡说小朋友完成了这次的动物王国之旅就知道了，让我们一起出发吧!

　　二、学习楼层和房间空间位置的门牌号码表示方法

　　(1)第一站：认识单层房子的间数

　　师：第一站到了，这排房子住着什么动物呢?这排房子一共有几间房子?(5间)我们从左往右数12345，这是第一间我们用数字1表示，这是第二间我们用数字2表示，这是第三间我们用数字3表示，这是第四间我们用数字4表示，这是第五间我们用数字5表示。我一起看看每间房子住着谁?

　　师：第一站我们看见了一层5间房的房子，知道了每只动物住在第几间，现在我们出发去第二站了。

　　(2)第二站：认识单栋楼房的层数。

　　师：这栋房子和之前的房子不一样啦，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?(最下面)

　　师：我们从下往上数12345，这是第一层我们用数字1表示，这是第二层我们用数字2表示，这是第三层我们用数字3表示，这是第四层我们用数字4表示，这是第五层我们用数字5表示。

　　师：我们一起敲敲门，看看这栋楼房住着谁?(小猫)谁来说说每层楼分别住着什么颜色的猫?(小蓝猫住在第一层，小绿猫住在第二层……)

　　师：第二站我们来到了小猫家，知道了每只猫的楼房层数，现在出发去第三站了。

　　(3)第三站：学习3X3楼层和房间空间位置的门牌号码表示方法

　　1.了解门牌号的含义

　　师：哇，这次我们来到了更大的房子，数一数这栋房子有几层?(3层)我们用数字表示出来，第一层用数字1表示，第二层用数字2表示，第三层用数字3表示，1、2、3分别表示楼房的什么?(楼房的层数)

　　师：让我们再来看一看，每一层又有多少间房子呢?让我们从左边开始数，第一层有几间房子?第二层又几间房子?…让我们用数字标出来，这些数字表示楼房的什么呢?(楼房每层的间数)

　　师：咦，谁打开门了?(蜗牛)蜗牛住在哪里?他住在第几层?住在第一层的第几间房?

　　师：蜗牛告诉大家它的门牌号是102，你们知道门牌号中1表示什么?(楼房的层数)02表示什么吗?(楼房每层的间数)

　　师：哇，鹦鹉也出来了，鹦鹉住在第几层?住在第三层的第几间房?鹦鹉说我的门牌号是301，你们知道门牌号中3表示什么?(楼房的层数)01表示什么吗?(楼房每层的间数)

　　小结：所以门牌号码是楼层数+房间数组成的

　　2.学习根据门牌号码找对应的家

　　师：小蜜蜂说它家的门牌号码是302，你能找到小蜜蜂的家吗?……

　　(4)第四站：巩固门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系

　　师：米卡还给小动物带来了礼物，小朋友们你们能帮助米卡把礼物送给大家吗?米卡在礼物上面贴上了门牌号，请小朋友按照门牌号把礼物送到对应动物的家。

　　三、活动结束

　　师：今天的动物王国之旅到这里就结束了，米卡要和大家说再见了，小朋友下次见!

　　活动反思

　　本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。

12、幼儿园教案《认识人民币》幼小衔接数学

　　怎样让小朋友轻松快乐地学数学，以下教案由小编整理供大家学习参考，认识人民币教案在结合生活经验的同时让幼儿了解钱的用途。让幼儿认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币，能说出它们的单位名称。

　　活动目标：

　　1.认识面值10元以内的以元、角为计量单位的纸币，能说出它们的单位名称。

　　2.结合生活经验，了解钱的用途。

　　3.尝试计算一组“钱币”。

　　活动准备

　　1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角纸币若干。

　　2.铅笔，幼儿用书人手一册。

　　活动过程

　　1.复习对硬币面值的认识。

　　出示已认识过的硬币并复习硬币的面值。

　　2.认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币。

　　(1)出示纸币，逐一认识10以内以元、角为计量单位的纸币。

　　(2)提问：“你们认识这些钱吗?它们一样吗?”(引导幼儿观察，认识硬币与纸币)

　　(3)师：“它们分别是多少钱呢?”“你怎么知道是×元钱呢?”(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)

　　2.游戏：小孩小孩真爱玩。巩固对纸币面值的区分。

　　玩法：教师把各种面值的纸币贴在周围，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那”。当幼儿听到指令“摸摸×元(角)跑回来!”后，跑到相应面值的纸币前摸一摸，跑到教师面前：“我摸到×元(角)跑回来!”同时教师检查幼儿是否摸错。

　　3.结合生活经验讲述，了解钱的用途。

　　(1)你们知道钱是用来做什么的吗?

　　(2)你见过谁什么时候使用过人民币?它对人们有什么用处?

　　小结：人们通过钱来买东西，缴费等;钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都无法生活下去。

　　4.连线游戏：出示幼儿用书，让幼儿将钱币和相应面额用线连接起来。

　　活动拓展

　　幼儿在日常生活中找到认识的人民币，并知道面值大小区别。

　　幼师教案编写学习就来!

13、幼儿园教案小班数学活动：苹果宝宝做游戏反思

　　设计意图

　　从幼儿的兴趣点出发。小班幼儿喜欢玩游戏，喜欢在情境中扮演角色，在与孩子们接触的过程中，我发现他们说儿歌的时候很有节奏感，很喜欢听音乐，所以我设计活动时，用他们最乐意的方式引起兴趣。

　　根据幼儿已有经验。班里正在开展水果的主题，我和孩子们聊天的时候， 他们会主动给我讲主题墙上有什么水果，有几种水果，孩子们点数的时候用手一边指着一边数，数着数着就手口不一了，点的慢，数得快。结合幼儿这一表现，我设计活动时注意练习幼儿手口一致的点数。

　　结合年龄特点和目标。小班幼儿逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，结合《纲要》中对小班幼儿点数能力的要求，我设计了此次活动。

　　活动目标

　　1.在游戏中感受数学活动的乐趣。

　　2.在操作活动中，练习手口一致的点数 1—5。

　　3.会比较两种水果的多少。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　重点难点

　　活动重点：通过种苹果树、给苹果树浇水、摘苹果等活动，幼儿在情境中练习幼儿能够手口一致的进行点数。

　　活动难点：比较两棵苹果树上的苹果多少，幼儿想出不同的方法来比较哪棵苹果树上的苹果多，哪棵少。

　　活动准备

　　1.经验准备：

　　(1)教师和幼儿一起观察苹果的外形特征，创编“苹果宝宝”儿歌， 并熟悉有节奏感的音乐，跟着音乐说儿歌。(自编儿歌：苹果宝宝大又圆， 身体棒棒红红脸，跟着妈妈蹦蹦跳，数几下来跳几下。)

　　(2)利用生活环节和周围环境练习点数能力。(如：活动区进几个人? 班里有几个老师?有几个水龙头?送碗时几个碗摞在一起?等等)

　　(3)了解班里点数能力较弱的幼儿，在材料的投放和指导上面给与支持。

　　2.物质准备：苹果树六棵，苹果娃娃头饰若干，幼儿操作“苹果树”、“苹果筐”若干，有节奏感的音乐。

　　活动过程

　　一、引入

　　幼儿活动：戴苹果宝宝的头饰，跟着老师一起做“苹果宝宝模仿操”。幼儿 4 人一队，老师带幼儿复习点数 1-4，并在做操的过程中，引导幼儿跳3 下，转 2 圈，踢腿 4 下等，梳理、巩固已有经验。

　　指导策略：爱动爱跳爱玩是孩子的天性，利用这个特点，我通过律动的形式，引导幼儿对活动感兴趣，并在唱唱跳跳过程中帮助孩子梳理了已有经验(1-4 的点数)，了解苹果的特征，让孩子自然地融入到数学活动中来。孩子们模仿的时候，教师关注幼儿跳一下数一下，转一圈数一下，并且和幼儿一起跳，一起数，带动幼儿的参与热情。

　　二、在操作中学习

　　1.果园里的小树苗

　　幼儿活动：果园里果农爷爷要种果树了，请小朋友帮忙挖五个小树坑儿， 每个小树坑种上一棵小树，数一数种了几棵小树。夏天到了，小树需要浇水才能长大，请小朋友每棵小树浇一壶水，数一数浇了几壶水呢?秋天到了， 果树结了很多果子，你们猜猜结了什么果子?原来是苹果树，我们一起数一数树上有几个苹果，带孩子点数 1-5。把苹果摘下来放到筐里，摘一个数一个，再次练习点数 1-5。

　　指导策略：从挖树坑儿、种小树、浇水、结苹果到摘苹果这个过程，五次让幼儿在这个情景下练习点数 1-5，孩子们在快乐中不仅学习了点数，还知道春天种树、秋天结果实的自然现象。

　　2.哪棵树上的苹果多

　　幼儿活动：出示两棵苹果树，一棵树上 5 个苹果，一棵树上 4 个苹果，

　　请幼儿说说那棵苹果树上的苹果多，你是怎么知道的?

　　指导策略：引导幼儿自主尝试各种方法进行比较，并说一说你的方法， 帮助没有比较出来的幼儿，通过点数，排队等方法比较出苹果的多少。

　　3.我们帮忙摘苹果

　　幼儿活动：利用操作材料进行摘苹果活动。幼儿按照边摘边数的方法帮助果农爷爷把苹果摘下来放在小筐里。

　　指导策略：根据幼儿的能力强弱提供材料，能力强的幼儿就自己通过点数许多苹果中的 5 个苹果摘下来;能力较弱的幼儿，教师事先在苹果上做了标记，让他们边数边把做标记的苹果摘下来，再数一数;能力弱的幼儿，老师在苹果树上，只贴了 5 个苹果，只要幼儿轻轻一拉，苹果就可以摘下来。幼儿自主操作的材料，难易程度不同，就更进一步提升了幼儿的学习经验， 巩固了 1-5 的点数能力。

　　三、展示小结

　　幼儿活动：幼儿把摘好的苹果粘贴在黑板上，幼儿可以互相检查，数数别的小朋友摘得对不对?数数和老师摘得苹果一样多吗?

　　指导策略：鼓励幼儿能够帮助爷爷摘苹果，辛苦了。表扬幼儿能够把成熟的苹果摘下来放到筐里，重点指导没有摘对的幼儿再点数一下，并与别人的苹果进行对比。

　　四、结束活动

　　幼儿活动：五名幼儿站一队，跟老师一起再做苹果宝宝模仿操。复习点数 1-5。

　　指导策略：复习模仿操，5 个人分为一组，重点巩固 1-5 的点数，尝试1-6 的点数，教师和幼儿在快乐的气氛中结束活动。

　　活动总结

　　1.充分的活动准备有助于活动的开展：本次活动的精神准备比较充分，首先孩子们在自己创编的儿歌表演中，能够跟着节奏做动作，表现的非常高兴， 拉近了老师与幼儿之间的距离，使我更快的融入到了孩子们之中，建立了信任感。

　　2.目标的调整使活动的进行有依据：从孩子们兴奋地表情和参与活动的热情来看，幼儿很喜欢参与这次数学活动，在活动中表现的很专注、很投入， 都能够积极的想办法解决问题。尤其是对于比较多少的环节，让孩子充分发挥了主动性，尝试自己哪种方法更合适。

　　3.过程中的游戏形式的变化给活动添加色彩，引领幼儿在游戏中学习。

　　4.随机事件的处理考验教师的智慧：小班孩子容易出现想象与现实混淆， 所以在边摘苹果，边数数的时候，有的孩子会拿着苹果闻一闻、舔一下，想到孩子可能会出现这样的情况，我在活动后加了一个环节—吃苹果，准备了五个苹果，说是果农爷爷谢谢小朋友帮忙的礼物，带孩子点数后，让幼儿想办法，怎样做才能让所有的小朋友都吃到苹果，孩子们都可以想到，用刀切开的办法，有的孩子一人咬一口。这就加深了幼儿对点数 1-5 的印象。

14、幼儿园数学活动《男孩女孩有多少》大班教案

　　【教材分析】

　　7 的组成是10 以内数的分与合的一部分,通过把几个物体分成两部分的活动，帮助幼儿认识、掌握数的组成。掌握这一内容，是理解加减法意义的前提。大班幼儿已学习过 2-6 的组成，对于组成的含义及组成中的互补、互换关系已有初步的理解。本次活动创设“男孩女孩有多少”的游戏情境， 为幼儿提供自由发表想法的机会，引导幼儿根据 7 个小朋友中男孩女孩数

　　量多少，来探索 7 的分合方法，进一步探索互补、互换规律，激发幼儿主动学习的兴趣,提高幼儿观察、思考、归纳的能力。

　　【活动目标】

　　1.学习 7 的组成，理解 7 的组成中的互换和互补规律。

　　2.掌握 7 的 6 种分合式。

　　3.在游戏中感受数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　【活动准备】

　　黑白双色圆片、数字卡片;田字格本、铅笔。

　　【活动过程】

　　1.复习 6 的组成。

　　(1)请幼儿利用黑白双色圆片摆出 6 的分合式，再用数字卡片摆出 6 的分合式。

　　(2)幼儿和小伙伴说一说 6 有几种分合法，各是什么?

　　2.请 7 名小朋友上前站成一排，引导幼儿学习 7 的组成。

　　提问：一共有几位小朋友，用数字几表示?如果把 7 位小朋友分成两部分，可以怎么分?7 位小朋友还可以怎样分?(如 7 位小朋友还可以分成

　　2 个扎小辫的，5 个不扎小辫的;3 个高个子的，4 个矮个子的。) 教师根据幼儿的发现摆出相应的分合式。

　　3.游戏“找朋友”，引导幼儿发现互换规律。

　　(1)教师引导幼儿根据“7 可以分成 1 和 6”的分合式，找到好朋友“7 可以分成 6 和 1”，教师摆出分合式，请幼儿说说这一组分合式有什么特点，探索发现分合式两边的数字可以交换位置。

　　小结：好朋友的数字是相同的，只是分合号的两边交换了位置。

　　(2)请幼儿自主探究，帮助“7 可以分成 2 和 5，7 可以分成 3 和 4” 找到好朋友。

　　(3)组织幼儿集体验证。

　　4.理解互补规律。

　　(1)教师摆出 7 的所有分合式，但只出现左边一排数字，请幼儿观察： 从上往下，发现了什么?有什么特点?

　　小结：一个比一个多 1。

　　(2)请幼儿根据此规律，自己摆出右边的一排数字，并发现规律：一个比一个少 1。

　　(3)游戏：看谁举得快。

　　教师和幼儿玩凑数字“7”的游戏，教师举数字“3”幼儿就举数字“4” 依次类推。

15、幼儿园大班数学活动《巧虎过生日》教案反思

　　一、活动目标

　　1.在买东西的过程中，理解 3 在生活中的实际意义。

　　2.体验为朋友过生日的快乐，体验朋友间的友情。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　ppt，货架和货品图片，篮子，黑板。

　　三、活动过程

　　(一)兴趣导入

　　1.看看今天谁和我们学本领?(巧虎)

　　2.(ppt 上出现巧虎和蛋糕)你们知道今天是什么日子吗?那你们知道今天是巧

　　虎的几岁生日?你们怎么知道的?

　　小结：原来只要数出蛋糕上的蜡烛，就知道巧虎过几岁生日了。

　　(二)3 元钱买东西

　　1.第一次买东西

　　(1)巧虎邀请我们和他一起过生日，巧虎还要去超市给我们买些好吃的。你们

　　看到超市里有哪些货品?这样货品是多少钱?你是怎么看出来的?

　　小结：标牌上写着数字几就表示这样货品是几元钱。

　　(2)巧虎口袋有 3 元钱，把 3 元买一样货品，要把 3 元钱用完，不多也不少，

　　你会买什么?(幼儿操作)

　　(3)说说你买了什么，多少钱?为什么你能买到这件货品?

　　小结：3 元钱能买到一样价格是 3 元的货品

　　2.第二次买东西

　　(1)小兔琪琪也想给巧虎买生日礼物，琪琪想买什么样的礼物呢，我们一起来

　　听一听。(3 元钱买到 2 样)请你再去试一试。(请幼儿操作)

　　(2)说说你买到了几样东西，是什么，多少钱?

　　小结：3 元钱也可以买到 2 样东西，一样 1 元的货品和一样 2 元的货品。

　　(3)请买错的小朋友再去试一试，3 元钱买到 2 样货品，这次请你注意算好价格。

　　3.第三次买东西

　　(1)(汪汪)巧虎还邀请了小狗，小狗也想买东西，(ppt)小狗有多少钱?他想

　　要买几样东西?你是怎么看出来的?(3 根线表示买 3 样货品)

　　(2)说说这次你买了几样，每样多少钱?

　　小结：3 元钱也可以买到 3 样价格是 1 元的货品。

　　(三)为巧虎过生日

　　1.巧虎今天过生日，你们帮助巧虎和他的朋友们买到了这么多东西，真高兴，我

　　们一起来给巧虎唱生日歌。

　　2.为巧虎吹蜡烛。到班级里去分礼物。

　　活动反思：

　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。

16、幼儿园接龙游戏《纸牌王国》大班数学教案

　　在竞赛游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐，在纸牌接龙游戏中，感知不同模式构成的核心单元，能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

　　设计意图

　　近期本班幼儿对纸牌游戏很感兴趣，在过渡环节、区域环节进行扑克牌游戏，为了丰富幼儿的纸牌游戏，同时巩固数学领域中模式规律的练习，结合大班幼儿年龄特点，开展了本次活动《纸牌王国》。

　　活动目标

　　1.在竞赛游戏中，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　2.在纸牌接龙游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

　　3.能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

　　重点难点

　　重点：感知不同模式构成的核心单元。

　　难点：能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列。

　　活动准备

　　经验准备：有玩过纸牌游戏的经验、认识简单模式规律、会使用排列纸卡

　　物质准备：纸牌若干、黑板、记分表、排列纸卡、宝箱、神秘卡

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师：纸牌王国的王子要成为新的一任国王了，要举行庆典，新国王准备送给大三班一份神秘的礼物，赢得礼物的条件是能够按照规律给士兵列队，(出示计分表)哪组积分高，就可以赢得礼物了。

　　二、尝试排方阵队列。

　　1.教师出示第一组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1) 教师：我们先看第一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排列你的士兵。哪组先完成就把排列纸卡按从上到下的顺序贴到方阵中，答对即可积分，答错不得分，我们来看一下分值。(请幼儿说：第一完成的得*分)

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?AB模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两种不同的扑克牌，一个接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　2. 教师出示第二组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1)教师：我们的挑战增加难度了，现在我们来看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的?AAB模式(教师把第一组圈出来)，这是按照两个相同接一个不同有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　3. 教师出示第三组已排列的部分纸牌，请幼儿观察其中的规律。

　　(1)教师：还剩下最后一项挑战了，请看这一组士兵是按照什么规律排列的?请每组小朋友按照这组规律排一排。

　　(2)幼儿分组操作，合作完成。

　　(3)总结规律并验证得分。

　　教师：这组士兵是用什么样的规律排列的? ABBA模式(教师把第一组圈出来)，这是按照一个接两个相同再接一个有规律的重复，我们来看哪组是按照这个规律排列的，算积分并记录。

　　三、活动结束

　　1. 教师：让我们来看一看积分，是哪组能赢得神秘礼物呢，请幼儿自己算，各组组长记录。

　　2. 颁发礼物，祝贺。

　　活动总结

　　在开展本节活动的过程中，始终落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，尊重幼儿的年龄特点，开展符合本班幼儿现有发展水平的教学活动，下面我将结合这几点进行具体的反思：

　　一、游戏化、活动化的学习形式

　　大班幼儿合作能力增强，认知积极性和能力增强，抽象逻辑思维能力也开始发展，可以完成集体教育目标，但他们还是处于幼儿期，游戏仍然是他们主要活动形式，对于大班阶段，他们喜欢富有挑战的游戏化学习。因此以“挑战”为情境贯穿到整个活动中，幼儿兴趣高涨，每一个人都能参与其中;以小组的形式接受挑战，培养幼儿的合作意识。

　　二、发展幼儿模式逻辑思维能力

　　幼儿具备一定经验准备，了解纸牌基本特点，数字、颜色、花色的特性，认识简单的模式规律，本次活动采用纸牌接龙的游戏形式，感知不同模式构成的核心单元，并且能够不受纸牌特性的干扰，寻找规律进行排列，发展幼儿逻辑思维的能力。

　　三、提供丰富可操作材料，鼓励每一名幼儿动手操作

　　以小组为单位，准备丰富可操作材料，每组一副纸牌，一张排列纸卡，保证每一个幼儿都能动手操作，同时又能以小组合作的形式共同完成，让每一个幼儿都能够专注投入的参加活动，都能在活动中得到发展。

　　四、反思的问题

　　在本次教学活动中还有一些地方需要改进：在活动过程中，第一轮和第二轮挑战中，幼儿能够开发思维，创编不一样的相同规律，但是在第三轮挑战时，难度增大了，幼儿想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，没有开动小脑筋认真思考，我在活动最后，再次提问纸牌特点，引发幼儿思考，可是没有再操作，经过反思后，如果在第三轮挑战开始前提出，能更好的激发幼儿思考，第三轮挑战结果会更加多样，更加丰富幼儿对纸牌特性规律的认知。

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17、幼儿园教案中班社会数学领域：卖汤圆

　　活动目标

　　1.学习 5 的组成的 4 种方式，理解互补、互换关系。

　　2.能主动运用数学经验解决生活中的问题。

　　3.在买卖汤圆活动中，感受数学认知活动的乐趣。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　1.大宣传单一张，5 的组成数字卡片和点子卡片各 1 套。

　　2.小汤圆练习纸、笔每人 1 套、盘子若干。

　　3.游戏用的 2-5 的数字卡片若干;标有价格的与大宣传单的内容相一致的汤圆食物卡片若干。

　　4.游戏用自制汤圆实物若干。

　　活动过程

　　一、观看图片，了解汤圆价格

　　1.教师出示大图片，引导幼儿观察大图片了解不同馅汤圆的价格。

　　2.幼儿对了解的汤圆价格进行分类。

　　3.引导幼儿说出想吃的汤圆的名称和价格。

　　二、自选搭配汤圆，学习 5 的组成

　　1.教师示范选出不同价位的汤圆，列出 5 的组成式。

　　如：有 5 元钱，用一元钱买一个豆沙馅的汤圆、用 4 元钱买一个芝麻馅的汤圆。

　　2.幼儿分别选择自己搭配的不同价位的汤圆。

　　3.教师时刻提醒幼儿汤圆最多买 5 元钱的，鼓励幼儿自己合理搭配，巩固 5 的组成式。

　　三、看图分析，理解关系

　　巡回指导幼儿观察自己的操作图，提升理解数之间的互换关系。

　　四、游戏“卖汤圆”，复习 5 以内数的形成

　　1.幼儿扮售货员，教师扮顾客玩游戏。

　　2.扮顾客幼儿手拿数字卡，买两种合起来价格正好是手中数字的汤圆，并列出算式。

　　3.服务员热情待客，礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样汤圆放到顾客手中。

　　4.及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难，保证游戏顺利进行。

18、幼儿园大班绘本数学教案《一寸虫》反思

　　一、活动目标：

　　1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。

　　2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　二、活动过程

　　草丛里有什么?(毛毛虫、甲虫、蛇……)

　　草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢?(ppt画面出现一寸虫 )有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么(PPT画面出现字)?一寸虫。

　　一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长?(手比划比划看看)

　　一寸有这么长(出示一寸虫)，这就是一寸。

　　一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么?(一寸虫)

　　故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。 有一天(ppt画面)飞来一只(停顿)知更鸟。鸟是要吃(停顿)虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。

　　一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗?你看，许老师把知更鸟最钟爱的尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗?还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗?准备—— 开始!(提醒：知更鸟的尾巴有多长呢?和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算)

　　知更鸟的尾巴有多长?你用了几条一寸虫?(三条)三条一寸虫是几寸呢?(3寸)

　　看看你们是怎么量的(ppt演示)一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸(3寸)我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢?它是怎么量出3寸的，看仔细了(PPT演示)

　　知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了?(PPT画面)

　　你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分?(巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的)

　　所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们愿意帮它忙吗?许老师这次在桌上放了这些(停顿)什么鸟?(分发图片、笔)等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，帮它量一量自己身体钟爱的地方，到底有多长。

　　量苍鹭的小朋友，你们量出来苍鹭的腿有多长?我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗?(演示PPT)

　　依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。

　　树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪里是你最钟爱的?

　　现在，许老师给你一分钟的时间，请你找个朋友一起，拿一条一寸虫，为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦!

　　你帮朋友量什么?有多长?

　　你看，有数学家的脑子，生活就变得很有乐趣，所以一寸虫在密密的树丛里，它依然每天穿行在树叶和枝条之间，非常非常地自在，不过有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜莺，夜莺是树丛里的唱歌高手。所以它对一寸虫说：“我最钟爱我的歌声，请你量量我的歌声(配乐)如果量不出来我就吃了你。”歌声能量吗?一寸虫的危险来了。可是有数学家脑子的一寸虫说：“好的，我一定量出你美妙的歌声，所以请你不停地唱吧。”于是看(PPT)夜莺就开始不停地唱了,一寸虫也开始不停地量着。夜莺唱歌从夜晚唱到清晨，一寸虫爬着爬着也不见了踪影，一寸虫怎么了?(逃走了)

　　有数学家脑子的一寸虫以后在树林里还会有危险吗?﹡班的小朋友以后在生活中会有危险和困难吗?

　　回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活是否很有乐趣

　　活动反思：

　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

19、幼儿园综合运算《运奶盒》大班数学教案

　　在游戏中让幼儿运用已有的数经验推测奶盒的数量变化 (数数、目测数群、分解与组合、加减运算、比多少…..) ，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。

　　设计意图

　　生活中随处可见幼儿数经验的运用，大班的孩子对数字也尤为敏感和感兴趣。例：之前讲了一个分苹果的故事，孩子们对最后篮子里苹果的数量尤其感兴趣。于是和孩子们一起玩儿了一次分苹果。篮子里总共有8个苹果，同学A和B手里各有2个苹果，篮子里还剩几个苹果?孩子们通过数数、目测、加减运算、分解与组合的方法推算出篮子里还剩几个苹果。

　　《学前儿童数学学习与发展核心经验》中提到：“数概念需要在幼儿的生活和游戏中渗透，让幼儿有大量机会去操作，并强化理解。”

　　《纲要》中科学教育目标强调：“能够运用各种感官动手操作、探究问题。”

　　于是设计了本次数学活动，让幼儿在运奶盒的游戏情境中，运用已有的数经验推测奶盒的数量变化。第一轮用到了数数、目测数群的办法，第二轮用到了分解与组合的办法，第三轮用到了加减运算的办法，第四轮根据起点、途中和终点的奶盒数量，推算出掉落在山洞里的奶盒数量，还用到了比一比的办法，不计算直接知晓哪队胜利…在游戏中，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。同时，理解并遵守游戏规则，用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　活动目标

　　1、运用已有的数经验推测奶盒的数量变化 (数数、目测数群、分解与组合、加减运算、比多少…..) ，发展观察、分析、推理、解决问题等能力。

　　2、理解并遵守游戏规则，能用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　重点难点

　　活动重点：运用已有的数经验推测奶盒的数量变化 (数数、目测数群、分解与组合、加减运算、比多少…..)

　　活动难点：用数学语言清晰表述推测的方法和结果。

　　活动准备

　　大盘子4个(贴好蓝红标识)、牛奶盒20个、大桶2个、蓝红小路各一条、白色小河、 “山洞”2个、黑板(标有起点、途中、终点的标识)、 记录用的珠子

　　活动过程 (仅限中文教案，由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题，请不要添加含幼儿肖像的照片!)

　　一、看材料猜测玩儿什么游戏，听儿歌了解玩法和规则。

　　师：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能会玩什么游戏?(藏奶盒、分奶盒….)

　　师：你为什么猜测会玩送奶盒的游戏呢?(看到了奶盒、路)

　　师：答对了，我们要去帮奶牛阿姨运奶盒。可游戏怎么玩儿呢?答案藏在一首儿歌里，大家 仔细听。

　　儿歌：小朋友 本领大，用身体 夹奶盒，比比哪队 运得多，321出发。

　　师：刚刚在儿歌里听到 游戏怎么玩儿呀?(用身体夹奶盒)

　　师：那身体的哪些部位可以夹奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝盖后面…)

　　师：还听到了什么?比比哪队运的多, 那奶盒要运得越多越好哟。还有口令 321出发

　　师：12个小朋友平均分成二队，每一队几个人参与游戏呢? 6

　　左边是什么队?(红)右边呢?(蓝)

　　师：待会儿儿歌响起 “小朋友本领大”，队员才能开始 用身体 夹奶盒。当儿歌念到“321出发” 才能开始走小路、过小河、把夹在身上的奶盒放到桶里，然后马上回到自己的座位上。

　　师：哪队桶里奶盒数量多，就能赢得一颗星。三轮游戏结束以后，比一比哪队获得的星星数量最多，即为获胜。

　　游戏玩法清楚了吗?那接下来要讲游戏规则了。比赛一共有三条规则：

　　第一条规则：队员只能用身体夹奶盒 ，不能用手拿;

　　第二条规则：儿歌响起“小朋友本领大” 队员才能开始 用身体夹奶盒;当儿歌念到321出发时，才能走小路、过小河。那怎么过小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三条规则：途中如果有奶盒掉落，不能捡起来。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戏规则了吗?那我们一起回忆下三条规则。(师幼一同回忆)

　　第一条规则：队员只能用身体“夹奶盒”不能用手拿。

　　第二条规则：当儿歌响起“小朋友本领大”队员才能夹奶盒;当儿歌念到321出发时，才能走小路、过小河。

　　第三条规则，途中如果有奶盒掉落不能捡起来。

　　玩游戏之前，我们来把儿歌念一次(拍手、节奏、流畅)

　　儿歌：小朋友 本领大，用身体 夹奶盒，比比哪队 运得多，321出发。

　　二、开始运奶盒游戏(猜测每队最终运到桶里的奶盒数量，并说出理由)

　　第一轮游戏：(分解与组成、加减运算)

　　游戏的玩法和规则都清楚了吗?那我们开始第一轮游戏吧。

　　第一轮红队派谁上场?蓝队呢?

　　儿歌响起，二队才能开始夹奶盒哟，预备起

　　儿歌：小朋友本领大，用身体夹奶盒，比比哪队运得多，321出发。

　　每一队都有十个奶盒，猜一猜哪一队桶里奶盒数量多呢?

　　红队先来猜一猜，你们的桶里有几个奶盒?

　　猜5的谁来说理由?(原来有10个，现在起点处有3个，路上有2个，起点和路上的合起来5个，5和5合起来等于10)

　　几和几 合起来等于10，***用分解与组合的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　都觉得是5吗?有没有答案不一样的?或者答案一样 但是算法不一样的?

　　几加几等于10，***用加减运算的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　那现在我们来数一数，桶里到底有几个奶盒?2、4、6…..

　　现在换蓝队来猜一猜，你们的桶里有几个奶盒?

　　猜7的谁来说理由? (起点处有*根，路上有*➕* *根 合起来*根，10-4等于6)

　　**用加减运算的办法推算出桶里奶盒的数量。

　　我们来数一数，桶里到底有几个奶盒?2、4、6….

　　哪一队桶里奶盒数量多呀?这一轮*队胜利了，那给*队画上一颗星

　　师小结：看来呀，猜也是需要根据的。我们可以用分解与组合的办法，推算出桶里奶盒的数量;也可以用加减运算的办法，推算出桶里奶盒的数量。

　　第二轮游戏：(眼睛看一看比一比 默数 目测数群)

　　现在第二轮游戏，每队请二名没玩过游戏的队员上场，先把所有奶盒送回起点。

　　2个2个数检查下每队是不是有10个奶盒。

　　如果要为队员争取更多夹奶盒的时间，那念儿歌的速度可以怎么样啊?(慢)

　　那这一次我们慢慢念儿歌，帮队员争取更多夹奶盒的时间。

　　每个夹奶盒的队员，要想办法多夹一点奶盒哟，

　　预备起，小朋友本领大，用身体夹奶盒，比比哪队运得多，321出发。

　　总是用加减运算和分解与组成的办法，太简单了，这次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪队桶里奶盒数量多?

　　听清楚要求哟，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪队桶里奶盒数量多?

　　谁来说一说?

　　蓝队看到几个奶盒?3 红队看到几个奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的数量? 哪队桶里奶盒数量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句话说清楚?

　　外面看到奶盒数量多，桶里奶盒数量少;

　　外面看到奶盒数量少，桶里奶盒数量多。

　　谁比谁多已经知道了，可红队桶里比蓝队桶里多几个奶盒呢?

　　和刚才一样，不用运算和分解与组合的办法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道红队桶里比蓝队桶里多几个奶盒呢?

　　外面看到红比蓝少1，桶里就红比蓝多1。反之…..

　　真的是这样吗?我们来数一数，这一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里数。

　　红队桶里有几个奶盒?蓝队桶里有几个奶盒?红队桶里比蓝队桶里多1个奶盒。

　　这一轮哪一队桶里奶盒数量多呀? 那给红队加一颗星。

　　蓝队小朋友在讲理由的时候，说得很清楚完整让我心服口服，给红队也加一颗星。

　　师小结：原来用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪队桶里奶盒的数量多。外面看到数量多，桶里数量少。外面看到数量少，桶里数量多。外面看到红队比蓝队多一个奶盒，那桶里红队比蓝队少一个奶盒。外面看到蓝队比红队少一个奶盒，那桶里蓝队比红队多一个奶盒。

　　第四轮游戏(推算桶里奶盒数量方法的运用和梳理)

　　最后一轮终极挑战可以加三分哟。

　　分数增加游戏的难度也增加了。大家有没有信心挑战最后一关?

　　那我要搬出我的终极武器了，我要在红队、蓝队的小路上各加一个山洞。

　　待会儿队员从起点出发、走小路、过小河、钻山洞、然后把奶盒运到桶里。

　　这一次二队可以各派出一名队员帮他们夹奶盒，预备起，念儿歌。

　　猜一猜哪队获得奶盒数量多呢?(洞里的被挡住了，怎么知道呢?)

　　大家都会用加减法、分解与组成和比一比的方法了，桶里的数量已经不稀奇了。那我就直接给大家看桶里有几个奶盒吧。2468/246

　　哪队桶里的奶盒数量多呢?第一颗星加给*队

　　游戏还没有结束哦。

　　现在请蓝队猜红队山洞里奶盒的数量，红队猜蓝队山洞里奶盒的数量。

　　猜对对方山洞中奶盒数量加一分，说清楚理由还要再加一分。

　　蓝队先来猜一猜，红队山洞中有几个奶盒?谁来说理由?

　　红队山洞里到底有没有牛奶盒呢?我们一起打开山洞看一看。

　　红队觉得蓝队可以得几分?猜对洞里的数量得一分，说清楚理由再加一分。2分

　　现在红队猜蓝队山洞里有几个奶盒?谁来说理由?

　　蓝队山洞里到底有没有牛奶盒呢?我们一起打开山洞看一看。

　　蓝队觉得红队可以得几分?猜对洞里数量得一分，说清楚理由再加一分。二分

　　师小结：除了用加减运算，还可以用分解与组合的方法推算出桶里奶盒的数量，还可以用什么办法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的数量，看到的数量多，桶里数量少;看到的数量少，桶里数量多。)

　　我们还学会了根据途中和桶里奶盒的数量，推算出 “山洞”内奶盒的数量。

　　待会回教室，我们把游戏也分享给其他的同学吧。

　　活动总结

　　创设帮奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子们都成功角色代入，投入到了游戏情境中。为了每个孩子都能感受成功的喜悦、巩固数经验，每队奶盒的数量控制在了十个以内，孩子们在每一轮游戏后都会用数学语言表述推测的方法和结果。运用已有的数经验推测奶盒的数量变化。第一轮用到了数数、目测数群的办法，第二轮用到了分解与组合的办法，第三轮用到了加减运算的办法，第四轮根据起点、途中和终点的奶盒数量，推算出掉落在山洞里的奶盒数量，还用到了比一比的办法，不计算直接知晓哪队胜利… ，孩子们在运奶盒的游戏活动中，发展了观察、分析、推理、解决问题的能力。

　　运奶盒的游戏还可以延伸，逐渐增加奶盒数量，或者设更多的障碍，甚至不限奶盒数量，在孩子们运完后，让孩子们来猜测起点原来有多少个奶盒。相信之后的延伸更能激发孩子们的挑战欲望，进而增加主动学习的意识和兴趣，让孩子们在玩中学习，游戏中成长。

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20、幼儿园中班数学领域《大转盘》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

21、幼儿园大班数学活动教案：有趣的测量科学领域

　　【教材分析】

　　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　　【活动目标】

　　1.掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　　2.能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　　3.愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　【活动准备】

　　积木木棒、铅笔、大熊图片

　　【活动建议】

　　1.出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

　　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢?

　　2.引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　　(1)引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　　(2)请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　　(3)示范讲解正确的测量方法。

　　(4)请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　　3.鼓励幼儿运用不同工具测量。

　　(1)引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样?

　　(2)请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　　(3)引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样?

　　小结：测量工具长，测量次数少;测量工具短，测量次数多。

　　(4)生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

22、幼儿园数学活动《比较粗细》中班教案反思

　　活动目标：

　　1.学习用简单的测量方法，比较出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。 (重点)

　　2.初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。(难点)

　　3.主动探究多样化的测量方法，喜欢参与小组合作活动。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体， 如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗细不同的枝干等;运用过常见的测量工具，如直尺等。

　　2.物质准备：带有编号 1、2、3 的圆柱;粗细不同的紫藤花枝干若干;各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等;即时贴条若干。

　　活动过程：

　　一、初步感受物体的粗细，鼓励幼儿运用手、眼等感官比较圆柱的粗细。

　　1.出示带有编号 1、2、3 的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比较粗细。

　　提问：三个圆柱有什么不同?如何知道的?

　　2.让幼儿两两比较圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗?哪个细?

　　3.小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比较物体的粗细，两个物体之间可以比较粗细。

　　二、在掌握目测、手量方法的基础上，能比较出三个圆柱中最粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。

　　1.请幼儿为圆柱排序。

　　提问：请小朋友按照从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，请幼儿根据掌握的方法排序。

　　小结：我们可以根据物体从粗到细、从细到粗的规律进行排序。

　　三、为紫藤花做腰带，探索运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。

　　1.出示测量工具，自由选择，分组探索使用方法。

　　提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们认识这些工具吗? 你要用什么工具?怎么测量呢?

　　2.幼儿交流探索结果，教师引导幼儿正确测量。

　　小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停止。直尺无法弯曲，所以无法测量。

　　3.请幼儿测量不同粗细的枝干，比较测量结果。

　　小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。

　　4.为紫藤花做腰带，巩固习得的测量方法。

　　提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条合适的腰带呢?(师幼讨论)

　　幼儿分组制作，教师指导。

　　5.展示制作好的紫藤花腰带，幼儿分享交流方法，教师总结提升。

　　提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的?哪个枝干的腰粗，哪个细呢?

　　小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的部分剪掉。

　　活动延伸：

　　互相测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。

　　提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比较，用毛线、软尺等测量工具来测量出结果，那你们自己的腰围知道吗?回到班里互相量一量。

　　活动反思：

　　在本活动中可以启发幼儿自己想出比较物体粗细的各种方法，提高幼儿认识周围环境的能力。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能准确地将比较结果与相应的词匹配。第二是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不可逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采用变换比较对象和设问的方式引起幼儿的思考，帮助幼儿理解物体量差异的相对性。

23、幼儿园小班数学《认识大小》优秀教案反思

　　设计意图

　　让幼儿形成大小相对的数学概念。

　　活动目标

　　1、通过游戏，初步认识并区分物体的大小。

　　2、能正确表述物体的大小。

　　3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　重点难点

　　能正确区分并语言表述物体的大小

　　活动准备

　　佩奇一家图片、汽车大小图片各一份，水果图片大小各一份，皮球图片大小各一份，餐具图片大小各一份

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入:情境故事导入

　　师:今天呀!佩奇给徐老师打电话，说想请小二班的小朋友去它的家里做客，你们想去吗?(想去)

　　师:佩奇说了，去它的家里呀，要坐小汽车，徐老师现在把小朋友们的小椅子变成了小汽车，现在请小朋友坐在“小汽车”上不要动，不要乱跑，扶好小椅子，徐老师准备开车了，我们出发吧!

　　二、基本部分

　　(一)初步认识大小

　　师:好了，我们到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我们一起找一找吧!

　　(依次找到佩奇、乔治、猪妈妈)怎么没有看见猪爸爸呢?

　　师:哦，原来呀!猪爸爸知道小朋友们要来做客，去买水果了，所以回来晚了。

　　师:猪爸爸回来了，我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来，好不好?(幼:好)猪爸爸买了许多大大的水果，有大大的苹果，大大的菠萝，大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了许多小小的水果，有小小的苹果，小小的菠萝，小小的梨和小小的西瓜……哇，这么多的水果，徐老师可想吃了，你们想不想吃呢?(幼:想)

　　1、小小快递员

　　师:猪妈妈呀，知道小朋友们馋了，已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小朋友当小小快递员，把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说:“佩奇想吃一个大的水果，请小朋友选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说:“乔治想吃一个小一点的水果，请小朋友选出来送给乔治。”(以此类推，选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果)

　　师:小朋友们真棒!帮助小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果，那个小朋友愿意帮徐老师选一个大大的水果?(幼:……)谢谢小朋友，现在要请小朋友们也尝尝猪爸爸的水果!(请个别幼儿选大一点或小一点的水果给×××小朋友尝一尝，反复几次。)

　　(二)幼儿操作:买水果

　　师:猪爸爸的水果好吃吗?(幼:好吃)猪妈妈想再做一些水果沙拉给小朋友们吃，可是猪爸爸买回来的水果吃完了，猪爸爸想请小朋友帮他一个忙，去水果店再买一些水果回来，你们愿意帮助猪爸爸吗?(愿意)

　　师:猪爸爸想一个大一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个大一点的水果回来!猪爸爸想买一个小一点的水果，请×××小朋友去水果店买一个小一点的水果回来。(反复操作几次)

　　(三)巩固认识大小:和佩奇一起做游戏

　　师:猪爸爸说，猪妈妈的沙拉一会儿就做好，小朋友不要着急，陪佩奇和乔治玩会儿游戏等着猪妈妈吧!

　　师:我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧!(出示图片汽车、皮球)咦，乔治为什么在哭呢?哦，原来啊，乔治和佩奇的玩具是一样的(大小不一)，他们玩具被弄乱了，他不知道哪一个是它的玩具，所以哭了。你们愿意帮助乔治找到它的玩具吗?(个别幼儿操作:佩奇的玩具大，乔治的玩具小)

　　(四)分餐具

　　师:你们真棒，帮乔治找到了玩具，它可开心了。猪妈妈的沙拉做好了，可是已经到吃午饭的时间了，猪妈妈说，吃完午饭再吃沙拉吧!猪妈妈想请小朋友给大家拿一下碗和勺子，可以吗?(猪爸爸要大一点的碗，猪妈妈要小一点的勺子……)

　　三、结束部分

　　师:今天呀，小朋友们去了佩奇的家做客，吃了猪爸爸甜甜的水果，小猪一家开始吃午饭了，小朋友们也要吃午饭了，所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧!

　　活动反思

　　这节课完成后，效果还是不错的，以幼儿喜欢的佩奇一家贯穿整个教学过程，小朋友积极性很高。本次活动是从基础入手让幼儿形成大小相对数学概念的教学活动，比较符合小班幼儿年龄特点，所以大部分幼儿的认知能力都还不错。

24、幼儿园大班科学数学《认识单双数》教案

　　活动目标：

　　1、通过圈画、数数、分类等活动区分单双数。

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备：

　　1、品所需材料：

　　纽扣红色蓝色各8颗;单数和双数字卡若干;1-10数字卡;简笔画娃娃一个;西瓜和菠萝图片若干;10个简笔画小娃娃;分水果操作卡纸一张;水彩笔3支;花生5颗;棒棒糖2根

　　2、频录制：手机

　　3、频录制：手机

　　4、频剪辑软件：EV剪辑

　　活动过程：

　　一、问题倒入激发幼儿兴趣，引发幼儿积极思考

　　1、小朋友你知道什么是单什么是双吗?

　　2、出示娃娃讲解单双的含义

　　3、出示一颗红扣子、两颗蓝扣子和字卡讲解单与双

　　二、正确认识单数双数

　　1、如何正确判断单数与双数

　　红色纽扣和6可蓝色纽扣两个两个数，师范判断单数与双数的方法。

　　2、反复练习判断单数与双数方法

　　出示菠萝和西瓜，巩固练习判断单数与双数的方法。

　　3、区分10以内的单双数

　　教师：1-10的数字里1、3、5、7、9、是单数2、4、6、8、10是双数、

　　4、实际操作判断单双数

　　出示水彩笔、棒棒糖、花生让幼儿判断单数与双数

　　三、情景化游戏强化幼儿对单双数的判断

　　10个小朋友带着自己的号码牌去游乐场，请小朋友们帮他们排队，应该从单数门还是双数门入场。

　　四、圈一圈分水果，再次巩固幼儿对单双数的分辨

　　请幼儿将桃子、苹果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他们分到属于自己的单数或者双数房子了

　　活动延伸：

　　请幼儿们在生活中找一找，还有哪些东西可以用来分一分，他们是单数还是双数呢?

　　大班数学活动《认识单数与双数》微课反思

　　通过本次微课制作活动，受益颇丰，下面我将从以下几个点进行反思。

　　一、微课选题

　　《纲要》中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。通过微课这一新型媒介，运用游戏化的模式，萌发幼儿对此次微课的学习兴趣，同时帮助幼儿区分10以内的单数和双数。

　　二、优点分析

　　本次微课制作具有情境性、趣味性、教学性、目的性，结构完整等优点，具体如下：

　　(1)有趣的情景化教学

　　微课中采用幼儿熟知的去游乐场玩，分水果等情景化的环节，使幼儿对本次活动产生浓厚的学习兴趣

　　(2)循序渐进的教学步骤

　　根据幼儿的接受能力，采用由浅入深，循序渐进的教学模式，首先讲解单与双的含义，然后诠释了区分单与双的方法，再通过实际操作区分单数与双数。直观、详细地为幼儿讲解单双数的相关知识，充分体现了教学性强、目的性强的特点。

　　(3)适宜的语音讲解

　　微课中教师语调抑扬顿挫，语速慢，另一方面素材适宜，视频配色与情境的设计符合幼儿学习特点，音画同步适于大班幼儿学习。

　　三、问题分析

　　1、质量的提升，

　　录音效果有忽大忽小的情况，应增强稳定性和统一性。

　　2、拍摄技术提升

　　应该多学习拍摄技巧，在画质、角度各个方面都需要提升

　　四、努力方向

　　还需加强微课制作技术方面的学习，提高技术操作性。

25、幼儿园大班数学教案：如何分类反思

　　设计意图：

　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟，他们的对某一事物也许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。

　　活动目标：

　　1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。

　　2、通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　6、让幼儿学习简单的数学题目。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张，小动物图片各一张，各种水果图片若干、大小不同的球若干。

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，营业员小熊把一堆乱乱的伞放好，可突然听见这些伞说话了，“喂喂喂，你可别把我们这么放，我们不这样住，我们要一样得住一家”。听伞们这么吵，小熊可急坏了，“呀!这，这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来帮帮小熊，好吗?

　　1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞

　　2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛，仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份，到黑板上粘贴)

　　3、让幼儿说出自己分类的理由。

　　二、森林超市开业，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?

　　1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟

　　2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。

　　3、幼儿小组讨论分法。

　　4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。

　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。

　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”

　　“小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”

　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……

　　小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!

　　三、游戏——分球

　　游戏要求：找三组幼儿进行比赛，把放在一起的球按大、中、小不同分类，那组分的又快又对获胜，可以获得小红花。

　　四、幼儿动手操作自主分类：

　　1、师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗?

　　让幼儿拿出课前老师发的各种水果、文具、球类图片让幼儿按自己所想动手分类。

　　2、让幼儿说出分类理由。

　　3、师总结：我们应该按照水果类、文具类和球类，也可以说是吃的、玩的、用的分类。

　　五、结束活动：

　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。

　　教学反思：

　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

26、幼儿园中班数学《3的组成》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。

　　2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿人手一份数量是3的图片。

　　2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

　　3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

　　4、音乐光盘。DVD

　　三、活动重难点

　　1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

　　四、活动过程：

　　(一)导入活动。

　　教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

　　(二)学习3的组成。

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

　　师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3个蘑菇。

　　幼：3条小鱼。

　　那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

　　幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

　　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

　　师："还有其他分法吗?"

　　幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

　　"还有其他的分法吗?"(没有了)

　　(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)

　　教师小结

　　师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

　　(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

　　(三)游戏学习3的组成。

　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!

　　师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!"

　　师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?"

　　幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

　　幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

　　老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

　　(四)幼儿操作卡练习。

　　师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习，奖赏"智慧星"。

　　(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。)

　　活动延伸：

　　在区角活动中练习2、3的组成。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

27、幼儿园中班数学教案《比较远近》反思

　　刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录

　　幼儿园中班上学期数学教案《比较远近》

　　【活动目标】

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、初步培养观察、比较和反应能力。

　　【活动准备】

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

　　【活动过程】

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1、幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。2、幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)

　　四、延伸活动——测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……

　　师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

28、幼儿园优质教案小班数学活动：小兔过河反思

　　设计意图

　　小班幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验。幼儿在以往教育活动中孩子们对数很感兴趣，但是在实际操作中却不能做到手口一致点数，基于孩子们对点数的兴趣开展了这次以游戏为主导的数学教育活动。在活动中注重幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。

　　活动目标

　　1、乐意参与活动，体验数学游戏活动的乐趣。

　　2、通过操作感知 5 以内的数，尝试 5 以内按数取物。

　　3、能手口一致有序地点数 5 的数量物，并说出总数。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能手口一致有序地点数 5 的数量物，并说出总数。

　　难点：通过操作进行按数取物(例如取五块木头，取 4 个草莓，帮助幼儿感知 5 以内的数，做到按数取物)

　　活动准备

　　经验准备：能唱数 1——10，在日常生活活动中引导幼儿进行点数游戏。物质准备：音乐、积木块，草莓卡片，户外场地。

　　活动过程

　　(一)、想办法1、导入：小兔怎么过河?师：“今天兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓，我们一起出发吧。”教师带幼儿来到活动场地。师：哎呀我们面前有一条小河，过不去了该怎么办呢? 引导幼儿一起去搭桥。

　　(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮小兔来引起幼儿搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

　　2、幼儿讨论，引发幼儿搭桥过河。

　　(二)、捡木块1、听口令捡木块

　　2、听拍手声捡木块

　　3、木块排队，你捡了几块?鼓励幼儿手口一致点数。

　　第一次让幼儿捡的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应数字的木块。然后又让幼儿自己数数捡来的木块一共有几块。同时老师又把木块的数量控制在 5 以内。使的幼儿能数的清楚、正确。在活动中注重了幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数

　　—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。老师心中应该时时装有目标。

　　(三)、搭桥过河

　　幼儿将木头放在“河面”上，边放边手口一致点数。

　　这一环节不只练习了幼儿的点数能力，而且孩子们之间的合作能力也得到了发展，通过操作知道了木块要一个连一个的才能搭好桥，这当中需要孩子们互相帮助、合作。幼儿过桥幼儿过桥时教师引导幼儿每走一块木块数一个数(12345,12345)巩固了幼儿的点数能力。大多数幼儿不仅能手口一致点数，还做到了手脚一致点数，并从游戏活动中感受到点数的乐趣。

　　(四)摘草莓

　　1、师：兔宝宝们真能干，我们来到了草莓地，每个小兔子采 5 颗草莓。”师演示怎么摘草莓(手口一致点数)

　　在摘草莓时，幼儿在自己已有经验的基础上老师加以提升，能手口一致有序地点数5 的数量物，并说出总数。

　　这对个别幼儿来讲会有一点难度，但大多数幼儿已达到目标。

　　2、幼儿摘草莓(摘完草莓再次点数)教师对点数错的幼儿给与指导。

　　幼儿回到“岸上”时引导幼儿再次点数摘到的草莓，这时幼儿自己手口一致点数时发现不是多了，就是少了。孩子们自觉的又去摘或者放回多余的。这一环节中孩子们自己动手验证结果，对整个活动来讲都得到了提升。真正做到玩中

　　3、我们带着我们的草莓回家喽!活动自然结束。

　　活动延伸：

　　将摘回的草莓送给幼儿园的好朋友，送的时候鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数。

　　活动总结

　　小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，今天这次活动，既帮助幼儿复习了点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿对点数的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能在游戏中达到目标，点数时，个别幼儿存在着手口不一致的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着物体数，我也在益智区里投放了这一材料，在让幼儿们点点圆点有几个， 再拿相同数量的插花玩具，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。所以此次活动孩子们融入到故事情节当中，他们认真的点数，通过操作掌握点数并说出总数，提高了幼儿的点数兴趣，如果再根据幼儿个体差异提供一些圆点等其他材料，以满足不同层次幼儿的发展需要就更好了。

29、幼儿园教案小班数学活动：去小熊家做客分类反思

　　活动目标

　　1.观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。

　　2.理解同一集合有不同的分类标准。

　　3.体验参与活动的快乐。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　重点：观察描述物体的属性，并根据物体的属性进行分类。难点：理解同一集合有不同的分类标准。

　　活动准备

　　巧克力味圆形饼干若干、圆形大小不一的饼干若干、方形形大小不一的饼干若干，两种大小不一的黄色树叶若干，两个大筐子，湿巾若干,一次性纸盘若干，音乐，风声。

　　活动过程

　　一、情境导入：去小熊家做客

　　昨天谢老师接到一个电话，是森林里的小熊打来的，它想邀请你们去它家做客，你们想不想去?那我们出发吧!(放音乐)

　　二、捡树叶

　　1.观察树叶。

　　音乐停，风声起。师：起风了，哇!孩子们，你们看到了什么?(树叶) 好漂亮的树叶呀!你们见过这种树叶吗?那你们看看这些树叶长得一样吗? 哪里一样?哪里不一样?

　　教师小结：小朋友刚才说了这些树叶的颜色是一样的，可是它们的样子和大小都不一样，现在的天太冷了，小树叶想回家了。我们把树叶送回家吧!

　　2.捡树叶并按树叶的不同属性分类放到筐子里。

　　(1)幼儿商讨怎样分数树叶。

　　小朋友们，看看这是什么?(框子)这个是哪个树叶的家?(大树叶) 这个呢?(小树叶)现在请小朋友们把树叶送回它们自己的家吧!

　　3.教师带领幼儿一起验证。

　　我们一起来看看树叶都回到它的家了吗?这片树叶迷路了，找不到它的家了，谁能帮帮它，把它送回家?

　　教师小结：你们太棒了!把树叶都送回了自己的家。小熊告诉我它的家里刚好需要一些树叶来装饰一下，刚好我们把这些树叶当做礼物送给小熊， 小熊一定很高兴，那我们赶紧去小熊家吧!

　　三、游戏：分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰，按饼干的某一特征分类。一名老师扮演小熊，先跟小熊打招呼并送树叶。小熊：小朋友们好!

　　(小熊好)师：这是小朋友给你带的礼物。小熊：谢谢你们!今天我也给你们准

　　备了一些美味的饼干，现在请你们先坐下来吧!在品尝饼干之前，请小朋友们用湿巾把手擦干净。

　　接着将饼干端上来。

　　1.引导幼儿观察饼干的特征(每人两块不一样的饼干)。师：哇，好香的饼干呀!

　　小熊：我给每一个小朋友都准备了饼干，小朋友们快看看都有什么样的饼干?每人有几块饼干?(两块)这两块饼干一样吗?哪里不一样?和你旁边的小朋友比一比，看看你们两个的饼干一样吗?

　　2.幼儿品尝饼干。

　　师：小朋友说的都很好，有的小朋友的饼干是圆形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，还有的是黑色的，每个人的饼干都不一样。

　　小熊：那现在请小朋友品尝一下美味的饼干吧!尝一尝它是什么味道的?

　　2.第一次按大小分饼干，启发幼儿探索分类方法。教师观察幼儿分饼干， 先分好的幼儿在下面讲述是怎样分的。

　　小熊：呜呜呜~~

　　师：小熊，你怎么哭了?

　　小熊：我明天还要邀请很多小动物来吃我烤的饼干，可是我不小心把饼干打翻了，你们能不能帮我把饼干分一分?

　　师：小朋友们，我们一起帮小熊把饼干分一分吧!这次是帮小熊分饼干， 小熊没有请大家吃的时候，能不能吃?(不能)

　　小熊：这是我做的第一炉饼干，小朋友们快来帮帮我，看看这些饼干可以怎么分?

　　师：小朋友们，看看小熊给你的饼干是什么样子的?一样的饼干放在一起，可以怎么分呢?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：这次小朋友按照饼干的大小都把饼干分好了，小熊看到了一定很高兴!

　　小熊：小朋友们，你们太棒了!把第一炉饼干都帮我分好了，第二炉饼干我也烤好了，你们再帮我分一下吧!

　　3.第二次分饼干(加入形状)，启发幼儿探索分类方法。

　　师：小朋友们，看看这次的饼干是什么样子的?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：这次小朋友又把饼干按照形状分好了，还有小朋友按照大小也分好了，你们太棒了!

　　4.第三次分饼干(加入颜色)，启发幼儿探索分类方法。

　　小熊：最后一炉饼干我也烤好了，小朋友再帮我分一下吧!

　　师：：小朋友们，看看这次又加入了什么饼干?应该怎么分?还可以怎么分?分好了之后看看两边的饼干一样多吗?你来数一数。

　　教师小结：你们说的都很好，这些饼干不仅按大小分，还可以按形状分， 还可以按颜色分，你们帮小熊把饼干分的特别好!

　　5.再次品尝饼干。

　　小熊：小朋友们，你们太厉害了!谢谢你们帮我分好了饼干，我还想请你们在品尝一下我做的饼干，尝一下它们的味道一样吗?说一说你吃的饼干是什么味道的?教师询问幼儿饼干的味道。

　　四、活动延伸：给好朋友送饼干

　　孩子们，我们已经品尝了小熊给我们准备的饼干，可是我们的好朋友还没有品尝到这美味的饼干，小熊也给他们准备了饼干，现在请小朋友们选一种你喜欢的饼干带回去送给你的好朋友吧!

　　活动总结

　　本节活动是小班数学活动，通过对比、观察、操作，让幼儿学习按图形的颜色和形状特征进行分类。小班的小朋友已有了粗浅的几何概念，大多数的小朋友虽然能正确地认识园形、三角形、正方形，但是如有很多的图形放在一起，小朋友还是有些混淆。他们不是从这些形状的特征来认识，而是将

　　其和自己日常生活中熱悉的物体相对照。通过情景让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想、动手等，感知不同图形的不同特征。本次活动老师准备很多形状不同、颜色、大小不同的饼干供幼儿动手操作，幼儿对同一种物品进行观察比较，更能找出物品的特征，如：物品的形状、颜色等。

　　老师创设去小熊家做客的情境，引发幼儿的兴趣。幼儿都喜欢动手把饼干按形状或颜色归类放好。幼儿在活动中表现出很浓厚的兴趣，能说出自己的想法。幼儿在操作过程中喜欢动手主动把饼干分好，大多数的小朋友能准确地把各种图形的饼干根据不同的特征分好，只有个别的孩子有些图形放错。

　　本活动的不足之处是幼儿在收拾材料的时候有些乱，有些小朋友没有收完材料就离开，有些小朋友争抢材料，以后老师还要多培养孩子收东西的习惯。

30、幼儿园小班数学：小兔找家优质课教案

　　活动目标：

　　1.在小兔找家的游戏情景中，听指令按颜色、形状的属性特征“找家”，躲避大灰狼。

　　2.愿意在游戏中大胆表达自己的想法。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：小兔头饰(6红6蓝)，5个红圈(3个圆、2个方)，5个蓝圈(同红圈)。

　　经验准备：幼儿按意愿打扮成蓝兔子、红兔子，活动前幼儿知道自己是蓝耳朵的兔宝宝还是红耳朵的兔宝宝。

　　活动过程：

　　一、装扮“小兔子”——引发幼儿活动兴趣。

　　1.导入：学小兔子进入活动室，引导幼儿认识地上的“家”。

　　2.游戏“兔妈妈找宝宝”。规则：教师按颜色或男女找小兔子。

　　二、游戏“小兔找家”。

　　1.按颜色找家——听指令按颜色的属性与特征找家，躲避大灰狼。

　　2.按形状找家——听指令按形状的属性与特征“找家”，躲避大灰狼。

　　3.按颜色和形状两个维度找家——听指令按颜色、形状两个方向的属性特征共同来“找家”，躲避灰太狼和红太狼。

　　三、活动结束。

　　瞧瞧灰太狼又把谁请来帮忙了?原来是把小灰灰请来了，我们回教室一起和他们接着玩吧!

31、幼儿园大班数学教案《去北京》教学设计

　　活动目标

　　1.能使用不同长度的测量工具在地图上沿直线测量，学习首尾相接的测量方法。

　　2.能在表格里记录测量的结果，并进行比较。

　　3.初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备

　　1.中国地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族娃娃图片

　　2.小棒，回形针

　　活动过程

　　1.图片导入，激发幼儿的兴趣

　　(1)教师出示四个民族娃娃图片，让幼儿猜猜他们分别是哪个民族的?(汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族)

　　(2)请幼儿在地图上找找他们的家乡在哪里?(在广州，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春)

　　(3)这些娃娃都非常想去首都北京，但是他们也想知道北京到底距离他们有多远。你们能帮助他们吗?

　　2.幼儿操作并记录。

　　(1)在地图上寻找中国首都_北京的位置。

　　(2)讨论：可以用什么工具来测量?(小棒，回形针)

　　(3)怎样测量?测量时要注意什么?

　　小结：测量时要收尾相连。即使用的工具头要和起点对齐，然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得准确。。

　　(1)教师出示记录表，让幼儿学习记录方法。

　　小结;记录表上有变的格子是我们画选用的测量工具，左边的格子是记录测量的数据。

　　(5)幼儿分别使用不同的工具进行测量，并将结果记录下来。

　　3.比较结果测量。

　　(1)师：请问使用回形针测量的结果是什么?使用小棒测量的结果是什么?为什么测量的结果不一样?

　　(2)师：我们用两种不同的测量工具测每个小朋友到北京的距离，测出的结果是一样的吗?你能发现其中的什么秘密?

　　小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。

　　活动延伸

　　在区域中继续提供不同的测量工具、测量记录表格测量周围的物体，如桌子的长度、植特的长度等。

32、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思

33、幼儿园算数《小小投递员》幼小衔接数学教案

　　通过猴子妈妈买水果的情境活动，引导幼儿体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。感受数学与生活的联系。

　　活动目标

　　1.通过具体情境，进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。

　　2.体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。

　　3.感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

　　活动准备：小猴子和猴妈妈、桃子、香蕉及5以内得数是0的减法算式题pp图

　　活动过程：

　　1.创设情境，学习得数是0的减法

　　师：猴子妈妈买回来2颗桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很诱惑，小猴子馋得直流口水，它想了想，还是先吃桃子吧，它一会就把2颗桃子吃光了。

　　(1)师：你们可以根据将小猴子吃桃子过程列一道算式吗?(2-2=0 )

　　师：为什么是0?你们为什么用减法计算?

　　(2)师：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

　　(3)师：请你们再将小猴子吃香蕉的过程列一道算式。(3-3=0)

　　(4)总结规律

　　师：2-2=0 和3-3=0这两道算式，你们发现有什么地方是相同的?

　　小结：两个相同的数相减得0。

　　2.扩展练习

　　(1)森林里要举行化妆舞会了，小猴子和猴妈妈高兴地去参加。门票就是一道算式，答对了才能进去。

　　(2)大象抽到的算式题是：5- =0;小猴子抽到的算式题是： -4=0.猴妈妈和小猴子都顺利拿到了门票。

　　(3)师：小朋友请你们说说猴妈妈的算式中，那个框该填数字几?小猴子的的算式中，那个框又该填数字几?

　　4.小猴子和猴妈妈玩累了，猴妈妈说小猴子表现好，准备给它网购礼物。你们一起看看快递公司的小羊在忙什么吧，一起帮它数数有多少快递要邮寄的。(幼儿完成幼儿用书p13页作业)

　　活动延伸

　　留意生活，看看生活中哪些可以用5以内的减法计算。

　　以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!

34、幼儿园中班数学《认识时钟》教案反思

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说：“快到×点钟了，就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问：“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

35、幼儿园中班数学活动教案《美丽的新村》

　　活动目标

　　1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。

　　2、引导幼儿按物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

　　3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。

　　2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

　　3、颜色(红、黄、蓝)、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。

　　4、幼儿人手一副袖套。

　　活动过程

　　一、活动引入

　　1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

　　2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。

　　二、铺路活动

　　1、 提出铺路要求：

　　(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。

　　(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

　　(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

　　2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数，允许幼儿独干)，并启发他们进行分工合作。

　　3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

　　4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

　　(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

　　(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。

　　5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。

　　三、欣赏活动

　　1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。

　　2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。

36、幼儿园中班数学教案《买水果》反思

　　设计意图

　　在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

　　活动目标：

　　1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点难点：

　　体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

　　2、为什么要多吃水果?

　　二、游戏：买水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦!

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

　　3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

　　5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗?

　　谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。

　　相关信息

　　水果为人们喜欢食用的食品，它具有增强食欲、促进消化、利尿等作用。水果中含维生素C较多，鲜枣中含维生素C最多，其次为山楂、柠檬，蜜柑、广柑、橘子、柚子、鲜龙眼中含维生素C也很丰富。此外还含适量维生素D、胡萝卜素等。红、黄色水果中含胡萝卜素较多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果类以果糖为主;核果类以蔗糖为主;浆果类则主要为葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量较高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有机酸，如苹果酸、枸橼酸等，能刺激胃液，促进消化。酸味水果中含有机酸较高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起胆道痉挛，所以患有肝胆疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有铁、铜较多，可促进贫血病人的血红蛋白的再生。有的水果如苹果，含钾多，有利尿作用，对妊娠水肿有较好作用。水果中还有纤维素，可促进肠蠕动，利于消化。然而水果中含有蛋白质及脂肪比其他食品相对少。

　　吃水果的好处

　　水果除了口味香甜受欢迎外，也同其它食物一样为我们提供着必要的营养素。水果中维生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁内的维生素C可以免遭其它因素的破坏而全部被人体而吸收。同时水果含有一些有机酸可以刺激消化液的分泌，从而帮助消化。另外，水果还是良好的缓泻剂。因为它含纤维素较多，可以促使肠道蠕动加快而利大便。

　　除此之外，还有一些水果可以利用它的特点而作为医用。例如:香蕉润肠可以利大便;苹果中含有鞣酸可以制成果粉而止泻;西瓜凉甜而有清热解暑利尿之功效;红梨润肺常用于止咳。需要注意的是橘子性温易于上火，因此当孩子咳嗽时不宜多吃。

　　水果虽好，但一次也不能吃得太多，还应做到洗净去皮。否则暴饮暴食同样会带来副作用。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

37、幼儿园小班数学教案《动物宝宝要回家》反思

　　设计意图

　　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。

　　活动目标

　　1.情感目标：愿意帮助动物宝宝回家。

　　2.能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　　3.认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备

　　1.知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。

　　2.物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、黄色的小鸭、蓝色的小兔)。

　　3.情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　　活动重难点

　　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。

　　难点：对相对应的颜色进行分类。

　　活动过程

　　一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣

　　1."小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　　二、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色

　　1."警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、黄色、蓝色的外套)"

　　2."小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!"

　　三、开火车，送小动物回家

　　1."嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"

　　2."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"

　　3."嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小兔)，"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"

　　四、任务完成，小朋友们也要回家了

　　1."好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

　　2."那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)活动延伸"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。"

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

38、幼儿园小班数学教案《按数取物》反思

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物，特设计此次数学教育活动。

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物，根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　　学具：幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程：

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间："看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问："你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果"，把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　　教学反思：

　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

39、幼儿园小班数学教案《2的形成》反思

　　活动目标

　　1、在活动中引起数数的兴趣。

　　2、培养按数取物的能力。

　　3、理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、课件：大树、小鸟;

　　2、在教室里摆放许多小兔(与幼儿人数相等)

　　活动过程

　　一、导入

　　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

　　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小朋友快快找找吧!”

　　二、展开

　　1、体验2的形成

　　(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

　　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

　　——你找到了几只小兔?

　　(我找到了一只小兔)。

　　(2)请幼儿再找一只小兔

　　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗?

　　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧!

　　幼儿找到另一只小兔。

　　(3)现在你有几只小兔?

　　(现在我有2只小兔)

　　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几?

　　(1添1是2)

　　(4)请幼儿复述：1添1是2。

　　2、课件感知2的形成

　　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

　　(1)课件播放：

　　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

　　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

　　(2)教师用贴绒教具演示2的形成过程：

　　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

　　3、认读数字2

　　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

　　幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)

　　4、理解2的实际意义。

　　(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么?

　　小结：2能表示所有数量是2的物体。

　　(2)课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

　　三、结束

　　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.

　　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，活动结束!

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

40、幼儿园大班数学认识日历教案

　　【教材分析】

　　对于日历，大班幼儿需要结合重大节日及生活经验，在反复观察、验证中熟练掌握。幼儿通过工作日与周末、每个月的节日与四季的变化，感受到时间的一去不复返，进而树立珍惜时间的意识。可以通过建立“班级生日册”的方式，引导幼儿记住自己和他人的生日并学会运用日历。借助重大节日和活动，让幼儿在多次翻阅査找中了解日历的内容和作用，解决生活中的问题。幼儿在査阅讨论游戏竞赛、设计制作等活动中逐步了解日历的作用。

　　【活动目标】

　　1.初步认识日历中不同符号的意义，知道一年有 12 个月，一个星期有 7 天及它们的排列顺序。

　　2.学习看日历的方法，能迅速找出日历中的具体日期。

　　3.通过制作班级生日册，萌发关爱身边人的情感。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　【活动准备】

　　1.挂历、台历等多种形式的日历，制作生日册的日历表格 12 张，幼儿每人 1 张自己的小照片，“幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

　　2.家长协助幼儿收集各种日历并帮助幼儿记住生日。

　　【活动建议】

　　1.引导幼儿观察、翻阅各种日历，感知日历的多种形式，知道它们的名称和用途。

　　小结：有挂历、台历等多种多样的日历。日历的每一页可以看到一天的信息，周历的每一页看到一周的日子，月历的每一页可以看到这个月所有的日子，年历可以看到全年所有的日子。2.请幼儿观察日历、了解日历的内容，学习看日历的方法。

　　(1)请幼儿翻看日历，了解日历上的内容。提间：日历上有什么?

　　引导幼几发现日历中有不同的数字(同拉伯数字、大写的数字)、文字、符号色等，了解它们分别表示年份、月份、星期、节假日等

　　提同：一年有几个月、一个星期有几天?它们是怎样排列的?昨天、今天、明天各是星期几?

　　启发幼几发现 1 年有 12 个月，每个月有不同的天数，从 1 月排列到 12 月。启发幼儿发现每个星期有 7 天，7 天的排列顺序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等

　　(2)请生目在 1 月份的幼儿介绍自己的生日，引导全体幼儿探索查日历的方法

　　指导全班幼几在日历上帮助查找这位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期几。在操作中引导幼儿再次发现一年有 12 个月，每个月有不同的天数能说出几月几日是星期

　　几等。指导幼儿将《拥抱冬天》第 1 页中的日历填写完整。

　　3.开展“看谁找得又对又快”游戏，进一步加深对日历及节日的认识。

　　(1)引导幼儿国忆自己知道的节日，说出节日的名称、时间、意义等。

　　例如：元旦、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等。

　　(2)引导幼儿分小组在日历中查找出 1 个节日，说出这个节日是星期几。

　　(3)请幼儿在日历上找出各自生日的日期并说出是星期几。

　　4.请幼儿制作班级生日册，学着关爱身边的人。

　　(1)提供日历表格，按生日月份给幼儿分组

　　(2)播放背景音乐《生日歌》，请幼儿在日历上找出自己的生日，贴上自己的照片，说一说自己的生日是几月几日、星期几儿。引导其他幼儿为这个月过生日的幼儿送上祝福。

　　(3)引导幼儿讨论“班级生日册”的作用，激发幼儿关心、关爱身边人的情感。展示制作好的班级生日册，请幼儿找出自己好朋友的生日。

41、幼儿园大班数学活动教案认识圆锥体

　　故事背景：

　　幼儿园要举行春季运动会了，老师带小朋友们去超市买了笔筒、文具盒作为比赛奖品。老师问小朋友们：“你们知道这些物品是什么形状的吗?”皮皮说：“这个笔筒是圆柱体。”他们又来到了体育用品区，买了羽毛球、陀螺、皮球等，老师拿起陀螺问：“那你们知道陀螺是什么形状的吗?”小朋友们，你们也一起想一想吧!

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识圆锥体，并掌握圆锥体的特征。

　　2、引导幼儿巩固对圆柱体的认识，在比较圆锥体和圆柱体的基础上，感知两种形体的异同。

　　3、培养幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　故事挂图《购买运动会物品》;平面图形卡片;笔筒。学具准备：

　　平面图形卡片;油泥。

　　一、导入活动

　　1、教师出示笔筒，引导幼儿观察。

　　教师：“小朋友们，这个笔筒是什么形状的?(圆柱体)

　　小朋友真棒，今天老师要给你们介绍圆柱体的好朋友认识好不好? 他的好朋友就藏在这个故事里面。

　　2、 教师出示故事挂图《购买运动会物品》讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“故事中的小朋友都买了些什么?

　　小朋友，你知道买的这些物品都是什么形状吗?”

　　二、集体活动：

　　1、粘贴立体图形：教师用圆柱体和圆锥体的剖面图粘贴立体图形，引导幼儿感知立体图形的形成过程。

　　2、教师引导幼儿用三阶段教学法认识圆柱体和圆锥体。

　　(1)命名：教师指着圆柱体和圆锥体用缓慢的语言说：“这是圆柱体，这是圆锥体。”并抚摸圆柱体和圆锥体，教师可重复叙述。

　　(2)辨别：教师引导幼儿回答：“哪一个是圆锥体?哪一个是圆柱体?圆锥体在那里?”

　　(3)发音：教师指着其中一个立体图形问幼儿：“这是什么立体图形?”

　　(4)记忆游戏。游戏玩法：

　　教师请幼儿闭上眼睛，藏起其中的一个立体图形。请幼儿说一说哪个立体图形不见了。

　　(5)触摸游戏游戏玩法：

　　教师请幼儿闭上眼睛，引导幼儿摸一摸这两个立体图形，并分别说出它们的名称。

　　3、教师引导幼儿观察教室中哪些物品是圆柱体的，哪些物品是圆锥体的。

　　4、教师引导幼儿观察圆柱体和圆锥体的立体图形。

　　教师：“圆柱体和圆锥体是好朋友,它们有相同的地方，也有不同的地方，他们不同的地方在哪呢?”

　　5、幼儿通过比较发现，圆柱体身上有两个圆形，圆锥体身上只有一个圆形。

　　三、操作活动：

　　第一组：教师引导幼儿用油泥做成圆柱体和圆锥体的立体形状，比较他们的不同。第二组：教师引导幼儿利用圆柱体和圆锥体的剖面图自己粘贴圆柱体和圆锥体。四、延伸活动

　　1、园内延伸：

　　(1)把圆锥体和圆柱体的模型放入幼儿园立体图形活动区角中，让幼儿进行实物与模型的配对游戏。

　　(2)园内完成《操作侧》第 45/46 页。

　　2、家庭延伸：

　　(1)教师引导幼儿说出生活中见过哪些物品是圆柱体的，哪些物品是圆锥体的。例如：橡皮泥、固体胶、透明胶、保温杯等是圆柱体的，削开的铅笔头、羽毛球、漏斗是圆锥体的。

　　(2)家庭完成《亲自册》第 45/46 页。

42、幼儿园大班数学教案：认识时钟教案

　　活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.发展目测力、判断力。

　　5.培养观察、比较和反应能力。

　　6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

43、幼儿园中班数学教案《按规律排列》

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　幼儿园中班上学期数学教案《按规律排列》

　　【活动目标】

　　1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

　　2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　【活动准备】

　　1、多媒体课件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。

　　3、玩具小熊一个，篮子若干。

　　【活动过程】

　　一、感知规律。

　　1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊。

　　师：小朋友你们看，这是谁呀?(小熊)

　　师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗?(漂亮)

　　师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀?(小兔，小猫，小狗)

　　师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!

　　师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。

　　师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢?(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)

　　师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢?(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)

　　师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢?(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)

　　师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。

　　师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗?(漂亮)为什么?(引导幼儿说出小石头的排列有规律)

　　2、观看课件，引导幼儿按规律排列。

　　(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列。

　　师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦?怎么是个空盘子呀?原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀?(想)

　　师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹?(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢?(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对?哇，是什么好吃的点心呀?(萝卜)

　　师：小猫的盘子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢?(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀?(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的"小鱼"。

　　师：我们也来帮帮小狗吧!谁愿意来说一说?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形)接下来呢?(正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……)(骨头出现)

　　(2)拓展幼儿思维。

　　师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列?(两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……)

　　二、应用创作。

　　师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗?(漂亮)那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

　　1、简单介绍各小组的活动内容。

　　师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花;彩色珠子和线;腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧!

　　2、幼儿自选小组活动。

　　(1)装饰花环

　　(2)串项链

　　(3)装饰彩带裙

　　三、评价活动

　　师：谁来介绍一下你的作品呢?

　　互相观赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。

　　四、结束活动

　　师：孩子们，把自己打扮起来吧!(一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞)

　　师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见!(挥手离开小熊家)

44、幼儿园大班数学教案：舞台方位我知道

　　设计意图

　　帮助幼儿认识，并能够找到舞台上的相应位置

　　活动目标

　　1.认识九宫格，知道九宫格各个方位的命名

　　2.能运用九宫格在游戏中找出舞台的不同位置

　　3.乐于想象，愿意表达、表现

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣

　　重点难点

　　活动重点：知道舞台九宫格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。

　　活动难点：理解观众和演员的左右不同，舞台位置的左右是演员的左右。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿表演视频，大的9宫格图纸1张，笔，黑板，小椅子。

　　经验准备：有认识舞台和当观众的经验。

　　活动过程

　　1.观看表演视频，发现问题

　　——师：今天表演区的小朋友在表演《野兽国》的时候，导演发现了他们在舞台上的位置有些问题。请大家看看他们的表演视频，看你能不能发现导演发现的这个问题。(教师播放视频)

　　——师：小演员在舞台上的位置有什么问题吗?

　　——幼儿自由回答。

　　——师：导演来说一说吧，你发现的问题是什么?

　　——师总结：原来小演员的位置不合适，偏台了。那你们有什么好办法帮助他们吗?

　　——幼儿自由回答。

　　——师小结：真正的演员在表演的时候，他们会借助一个工具来控制舞台的方位，这个工具是什么呢?

　　2.出示九宫格，认识九宫格

　　——师：小朋友们知道这是什么吗?我们来数一数它有几格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宫格。

　　——师：大家看这是什么?那么这个九宫格就是……九宫格的九个格子分别代表了舞台的九个位置，而且每个格子都有自己的名字。九宫格每个格子的名字都是以它的方位来命名的。你们觉得哪儿是上，哪儿是下?

　　——幼儿自由回答。

　　——师：那这一排叫什么呢?

　　——师：那么哪边是左?哪边是右呢?

　　请所有小朋友举起右手，请几个小朋友举着右手到舞台上先背对观众，再面向观众。

　　教师引导幼儿发现演员的右边和观众的右边相反。

　　——师小结：演员和观众的左右不一样，他们正好相反。

　　——师：舞台九宫格在命名左右时，为了方便演员辨别左右，是以演员的左右为准。

　　——总结：现在每个格子都有了自己的名字，它们是……

　　3.九宫格游戏

　　——师：魔法棒要来看看小朋友们有没有记住舞台九宫格的位置，魔法棒点到的小朋友要找到相应的位置，其他小朋友要检查舞台上的小朋友位置是否正确哦!

　　请佟老师配合游戏。

　　随机请幼儿到舞台找位置，并摆造型定格画面，每次都以“叮咚”的口令让幼儿回到座位。

　　4. 舞台方位游戏，分组体验舞台位置

　　——师：现在想像舞台是一片平静的海面，小朋友们都是岸边的树。微风吹来，树枝轻轻摇摆。风越来越大，发出呼呼的声音。开始有雨点落了下来，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX号开了过来，停在了舞台中间，老师魔法棒点到的小朋友，请你们到舞台中间登上MAX号。风越来越大，雨越来越大，狂风是什么声音?MAX号碰到了礁石上，我们都摔倒在右上的甲板上，这时候船长发现MAX号左上的甲板上有很多水，大家快点去擦地，把水擦干净。原来是左下的甲板漏水了，我们要拿东西把左下的洞堵住，终于暴风雨过去了，一切都安静了，(引导声势配合的小朋友安静)我们坐在右下的甲板上休息一下，哇，野兽国到了。

　　活动总结

　　师：今天我们认识了九宫格，它是帮助我们确定演员、道具在舞台上方位的好帮手。小朋友们在以后的表演中，可以尝试用九宫格来协调演员和道具的位置。

45、幼儿园小班数学活动教案：小熊过生日反思

　　设计意图

　　《指南》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。“按规律排序”是数学中较为复杂的概念，小班幼儿是以具体形象思维为主，所以在活动中通过创设“小熊过生日”的情境让幼儿初步学习排序的方法，让幼儿在动手操作的过程中感受排序的趣味性，并将排序活动生活化。

　　活动目标

　　1、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

　　2、通过观察发现排列的规律，并能较清晰的进行表达。

　　3、初步感知图形排列的规律，基本掌握 ABAB 间隔模式的排列方法。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　重点难点

　　活动重点：激发幼儿对排序活动的兴趣，初步学习排序的方法。

　　活动难点：幼儿能理解排序规律，自主操作排序。

　　活动准备

　　各种图形若干(圆形、动物、水果)、操作卡槽、纸盘若干、白板课件

　　活动过程：

　　一、以故事形式引题，激发幼儿活动兴趣。

　　(一)、运用课件引导幼儿初步感知物体排序的规律。

　　师： 今天是小熊的生日，熊妈妈请来了它的好朋友为他过生日，可是小熊的朋友是第一次来小熊家，不认识路，怎么办呀?熊妈妈告诉它们：沿着小熊的脚印走就能走到小熊的家了，于是小熊的朋友们找到了熊妈妈的脚印，咦，第一个脚印是红色的，第二个脚印是蓝色的，第三个脚印会是什么颜色呢?(幼儿猜测)我们一起来看看，是红色的，谁能猜一猜第四个脚印是什么颜色?(幼儿猜测)

　　师：原来第四个脚印是蓝色的，接下来会是什么颜色呢?

　　(二)引导幼儿观察、感知脚印的排列顺序，并说一说是怎么排列的?

　　师：太棒了，在你们的帮助下，小熊的朋友终于走到了小熊的家，老师发现我们班的小朋友很厉害，那么快就能说出下一个脚印的颜色，谁来告诉我这些脚印是怎么排排队的啊?

　　(请个别小朋友回答)。

　　小结：脚印是按照一个红色、一个蓝色的顺序排排队的。

　　二、 引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

　　1、引导幼儿探索、感知图形的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的?请幼儿接着排列。

　　(1)、小动物排列。

　　师：现在我们来看看来给小熊过生日的会是谁呢?(出示课件幼儿看图自由回答)师：他们是怎样排排队的呢?

　　师幼共同回答:一只长颈鹿、一只小乌龟。

　　师：接下来排队的会是谁呢?(个别幼儿回答) 师幼共同重复小动物的排列。

　　师：咦?怎么还有一只小乌龟呢?我们能不能让它排在小乌龟的后面呀?为什么呢?(个别幼儿回答)

　　小结：小乌龟不能排在小乌龟的后面，因为它们是按照一只长颈鹿一只小乌龟的顺序往下排的 。

　　(2)、图形排列。

　　师：刚才熊妈妈告诉我，今天还有圆形宝宝也过来给小熊过生日了，我们一起来看看圆形宝宝又是怎么排排队的呢?一个蓝色，一个红色，如果让你们接下去排你们会排吗?告诉我接下来怎么排?(幼儿自由回答，教师示范操作)......

　　师：还有一个红色能不能排在这里呢?为什么?带领幼儿用语言表达：因为她们是按照一个蓝色一个红色的顺序排列，红色后面是蓝色。

　　三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。( 教师根据操作情况进行个别指导。)

　　1、请幼儿到桌子前按规律自己动手操作。

　　师：今天还有很多的圆形宝宝、水果宝宝、动物宝宝要来给小熊过生日，不过它们需要排好队才能到小熊的家，现在要请小朋友来帮它们排排队啦!

　　师：接下来请小朋友听清楚老师的要求:后面的桌子上有的是给小动物排排队，有的是给圆形宝宝排排队，还有的是给水果宝宝排排队，等下老师要请每个小朋友去都去排一排，然后看看前面是怎么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗?排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你们贴上，好了，现在请你们轻轻的站起来，不搬小椅子到后面的桌子上选择一张你喜欢的卡片排排队吧。

　　2、排列好的展示在板上，请幼儿说一说是怎么排的(一个...一个... )，师幼共同检查排序规律。

　　四、让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

　　师:小朋友今天表现的都很棒，小熊说特别谢谢你帮它的朋友们排排队，接下来，老师请小朋友排排队开小火车，好不好?

　　师：今天我们小火车有要求，要一个男孩子，一个女孩子，一个男孩子..四、活动延伸:

　　益智区中，提供各种塑料雪花片，图形片，可供颜色、形状、大小进行 ABAB 间隔模式的

　　排列。....

　　活动总结

　　整个活动贯穿了“小熊过生日”的情境，提高了幼儿对活动环节的兴趣，在活动过程中融合了信息化教学，运用白板课件让幼儿进行排序操作，带着趣味性的同时增强了幼儿对间隔排序活动的理解，在活动结束后的排队活动中将排序活动运用到生活，进一步提高幼儿对排序活动的理解，通过本次活动幼儿能基本掌握 ABAB 的间隔排序，但是每个幼儿都是独立的个体，也有可能小部分的幼儿需要在区角延伸活动中进行个别化引导。

46、幼儿园教案中班数学：幸福村庄反思

　　设计意图

　　1、 教材价值分析：

　　如今在我们生活的城市中，一进入小区通常都是高楼耸立，乘坐电梯到达住所几乎是现在所有幼儿每天生活中都要经历的事情。而且在《3-6 指南》中对于 4-5 岁幼儿数学认知中的目标为“会用数词描述事物的排列顺序和位置”。因此结合这两点，我设计了这一次的教学活动。

　　2、 幼儿经验分析：

　　中班的幼儿已经学习了很多有关数量的词汇和意义，他们也学会在具体的情境中来运用这些概念，但是在之前的教学活动中发现幼儿对于物体的层数和同一层物体的个数还有一些混淆，并且在用语言表达这种理解上有一定的困难。针对中班幼儿的年龄特点和实际经验，并结合当前主题在动物园里，我以通过给小动物找家和送货的情节来作为本次活动的内容。

　　3、 环节设计分析：

　　本次活动共分为三个环节，第一环节为导入，设计意图在于“理解楼层与房间号并会找到相应房间”，通过不同动物居住不同的楼层和房间来调动幼儿参与的兴趣。第二个环节为“解读动物的号码牌”，老师与幼儿一同解读小动物的号码牌，过程中既增加幼儿经验又巩固了他们对用数字描述的位置认知。第三个环节为“帮小猪送货”，通过个别操作与分享验证来进一步

　　提升并巩固幼儿的经验。

　　活动目标

　　1、运用已有的序数经验，理解门牌号码所在房间位置。

　　2、尝试用目测的方法数数完成送货的任务，体验帮助他人的快乐。

　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：理解门牌号码所在房间位置。难点：用目测的方法数数完成任务。

　　活动准备

　　PPT、三幢以高楼房子为背景的操作背景板、每人一份材料

　　活动过程

　　一、导入(设计意图：理解楼层与房间号并会找到相应房间) 导入语：朋友们，猜猜看，这是哪儿呀?(幼儿回答)

　　小结：这里是幸福村庄里小动物们的家。

　　重点提问：1、请问这幢房子一共有几间房间呀? 2、请问第一间房间在哪里?

　　小结：我们从左往右数起，这幢房子一共有四间房间。

　　师：幸福村庄里的小动物们很热情，找来了他们的朋友一起住进幸福村庄， 可是这幢房子不够住呀，于是小动物们又造了一幢新楼房。

　　重点提问：这幢房子有几层楼?

　　小结：数高楼的时候要从底楼开始往上数，这是一幢五层楼的楼房。

　　师：小动物们在幸福村庄里的生活很快乐，越来越多的小动物都想住进幸福村庄，于是小动物们齐心协力终于造好了一幢更大更漂亮的楼房，快来瞧一瞧!

　　重点提问：1、这幢房子有几层楼?

　　2、每层有几间房间?

　　小结：原来这幢房子一共有六层楼，每层有四间房间，每间房间都有自己的门牌号码。

　　重点提问：1、101 室在哪里?

　　2、101 室是几楼的第几间? 小结：101 就是第一层的第一间房间。

　　二、解读动物号码牌(设计意图：解读小动物的号码牌巩固用数字描述的位置认知。)

　　师：这么好看的房子，小动物们都迫不及待的要搬进来了，于是幸福村庄的山羊村长发给了小动物们一人一个号码牌，上面是他们新家的房间号。

　　重点提问：

　　1、第一个搬来的是大棕熊，大棕熊住在哪里? 2、第二个搬来的是小兔子，小兔子住在哪里?

　　3、从左往右请你们来说说这些房间的门牌号。

　　小结：原来 0 前面的数字代表第几层楼，0 后面的房间代表第几间房间。师：这时，小猴子蹦蹦跳跳地来了，他说：“我要住进门牌号是 302 的房间，请小朋友们帮帮我吧!”

　　重点提问：1、3 代表什么意思?

　　2、2 代表什么意思?

　　师：我们一起帮助小猴子找到他的家吧!

　　小结：小猴子住在三楼，我们先到一楼坐电梯，按好数字“3”，“叮咚”三楼到了。小猴子住在三楼的第二间房，302 到啦!这就是小猴子的新家哦! 师：咦，你们看，又有小动物来了，是谁呀?(幼儿回答：大熊猫)

　　师：大熊猫说：“哎呀，我太粗心了，把山羊村长给我的号码牌给弄丢了，但是我记得山羊村长告诉过我我是住在小兔子楼上的，小朋友们，你们能不能帮帮我找到我的家呢?”

　　小结：原来小兔子住的 103 的楼上就是 203。所以大熊猫住在 203。现在会找门牌号码了吗?门牌号码会告诉大家住在第几层第几间。

　　师：哎呀，你们看，他们都是第一次来到幸福村庄，还没熟悉这儿呢，请大家帮帮他们好吗?他们的门牌号码是多少?表示第几层第几间?

　　小结：小动物们都找到了自己的家，在幸福村庄里快乐的生活着。

　　三、帮小猪送货(设计意图：解读送货单，用目测的方法找到相应的位置，通过个别操作提升经验。)1、第一份订单，师幼共同解读，送货。

　　师：最近幸福村庄里正在举行购物节狂欢活动，小动物们都喜欢上了购物， 送货员小猪每天都很忙碌，这一天，小猪收到了一张送货单。

　　重点提问：这张送货单是什么意思?

　　小结：原来订单上告诉了送货员要送什么、送多少、送到哪里去。

　　重点提问：

　　1、小猪拿着订单去仓库找，打包好的包裹里装着不同数量的胡萝卜，他要的是哪一个包裹呢?

　　2、这个包裹送到了谁的家里呢?

　　小结：胡萝卜送到了 203 小兔子的家，小兔子很高兴收到了小猪送来的包裹。

　　2、第二份订单，幼儿解读，送货。师：很快，小猪接到第二份订单。

　　重点提问：1、这份订单需要送什么?

　　2、送多少?

　　3、送到哪里去?

　　4、是谁订的货呢?

　　小结：送对了，谢谢你们，有了送货上门这个服务，小动物们都感到购物很方便。3、幼儿操作，教师观察

　　师：瞧，小猪又收到了好多好多的送货单。订单实在太多了，小猪真的忙不过来了，你们愿意帮帮他吗?

　　教师介绍操作材料：送货单分为三种颜色，要送往幸福村庄里不同颜色的楼房。教师介绍操作步骤：先要看清楚送货单上要送什么东西，送多少，去仓库根据订单上的要求选取货物，把货物贴在订单上，最后把货物送到小动物的家里去哦。

　　4、分享验证

　　师：大家一起看看我们的送货员都送对了吗? 四、活动延伸

　　师：朋友们，在我们教室里还有一些小动物也等着需要你们的帮忙，请你们去帮帮它们好吗?

　　活动总结

　　本次的教学活动首先要给予两点肯定：

　　1、教学内容的选择源于生活中的事物，教学目标符合中班幼儿的年龄特点，教学重难点适切当前我们班幼儿的学情。

　　2、活动氛围轻松，幼儿积极发言，很好地体现了我们班幼儿对于周围事物能够细心观察的学习品质。

　　课后我对整个活动的过程及效果进行了反思，细细想来活动中还存在很多值得改进的部分。在第二环节送货的解读送货单过程中，我说的比幼儿多， 导致个别幼儿的理解并没有到位，最终在幼儿操作环节送货过程中，几个幼儿都出现了一定问题，在今后的活动中一定要给予幼儿属于他们思考的时间，而不是教师不停的说教灌输。

47、幼儿园小班数学：一颗纽扣优质教案反思

　　活动目标：

　　1、观察画面，能在理解故事的基础上根据纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)寻找其主人。

　　2、愿意帮助别人，感受帮助别人的快乐。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿知识经验准备：了解纽扣的基本特征，并能运用语言表达其不同。

　　2、教具准备：PPT、衣服、纽扣等。

　　活动过程：

　　活动过程

　　设计意图

　　一、激发兴趣，引出故事。

　　1、今天让我们一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT)。

　　2、你们身上有没有纽扣?在哪儿呢?它们都一样吗?(请幼儿相互比较看看、说说)

　　3、故事里说的那颗纽扣是一颗怎样的纽扣呢?让我们一起来看看吧!

　　二、观看故事，观察比较。

　　(一)发现纽扣，观察纽扣

　　P1导入：今天天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。

　　重点提问：这是一颗怎样的纽扣?

　　(二)观察比较，寻找失主

　　1、观察颜色

　　P2导入：看看他找到了谁?小老鼠问：“小狗你好，我捡到了一颗…纽扣，是你丢的吗?”

　　重点提问：小狗有没有丢纽扣?你是从哪里看出来的?你们觉得这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

　　2、观察形状

　　P3导入：小老鼠又找到了谁?(小兔)它会怎么问?

　　重点提问：你们觉得是小兔的吗?

　　3、观察数量

　　P4导入：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。

　　重点提问：1、它会怎么问呢?让我们一起来学学看。

　　2、这颗纽扣会是小刺猬的吗?为什么?

　　4、观察大小

　　P5导入，这次小老鼠遇到了谁?还有呢?(解释蟋蟀)“大象蟋蟀你们好，我捡到了一颗纽扣，是你们丢的吗?”

　　重点提问：大象蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。

　　5.整体观察

　　P6导入：所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。回到家，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：“咦?哈哈哈衣服怎么也少了颗纽扣呀?”

　　重点提问：会不会是哈哈哈呢?

　　三、幼儿操作，尝试匹配

　　1、引发兴趣

　　故事到这里结束了，可故事里其他的小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助它们吗?

　　2、回忆故事

　　看看这些纽扣分别是哪个动物的?真的吗?(播放PPT验证)

　　3、个别操作

　　我这里还有几件衣服，它们都掉了一颗纽扣，请你们也来帮忙找一找，一定要看清楚，要和衣服上那颗一摸一样的?什么是一摸一样?

　　4、验证讲评

　　你找了一颗什么样的纽扣?找对了吗?介绍给客人老师听一听你找到的是什么样的纽扣，让她检查一下你找得对不对!

　　直接导入：让幼儿从身上寻找，在交流中进一步巩固纽扣的特征认识，调动幼儿的积极性。

　　结合生活经验，渲染气氛：教师说出掉了纽扣后很着急，从而产生同情心，激发幼儿愿意帮助小老鼠找纽扣主人的情感。

　　创设故事情境：在帮钮扣找家的过程中，创设故事情节，教师引导幼儿观察图片，在不同的有趣的故事情节里，引导幼儿匹配的相关知识。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

48、幼儿园大班数学《蜘蛛买鞋》教案反思

　　教材分析

　　《蜘蛛买鞋》选自南京师范大学出版社出版的《买卖高手》大班上册一书，本书属于幼儿教育五大领域综合本，《蜘蛛买鞋》是其中科学领域的数学部分，在拟人化的“蜘蛛先生买鞋”这样一个具有童心和童趣的情境里融入了数学知识，将抽象的数字具体化，通过教师的引导，让幼儿通过8只脚，4双鞋，以及皮鞋的单价和总价来感知数、量、以及数量关系;借助实际情境和操作理解加法的实际意义，会借助一种以上的方法辅助10以内的加法运算;通过用加法帮助蜘蛛先生算钱，引导幼儿感受数学的有用和有趣，体验解决问题的乐趣。

　　设计思路(结合《纲要》)

　　《纲要》对于幼儿在数学领域中的目标有：

　　能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题同时《指南》对于大班幼儿的数学学习目标有：初步感知生活中数学的有用和有趣，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

　　2.感知和理解数、量以及数量关系

　　(1)借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。

　　(2)能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。

　　活动目标认知目标

　　能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义

　　动作技能目标

　　能够在教师的引导下算出蜘蛛先生买鞋所使用的总钱数“10”

　　情感态度目标

　　体验数学的有趣和重要，对数学问题感兴趣

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动重难点

　　重点：学习用简单的数学方法和解决生活中和游戏中某些简单的问题

　　难点：能借助实际情境和操作理解“加”的实际意义，了解10 的组成

　　物质准备

　　蜘蛛手偶，多媒体课件

　　经验准备

　　对10以内的加法已有简单的认知

　　活动方法

　　参与法、演示法、情境表演法

　　活动过程

　　活动环节教师活动幼儿活动设计意图

　　开始部分一、律动谜语+情境导入

　　1.教师说谜语表演律动，引导幼儿模仿动作并猜出谜底

　　2.教师揭示谜底，出示手偶蜘蛛先生和蜘蛛宝宝，创设买鞋情境

　　1.跟随教师表演律动并说出谜语

　　2.对情境感兴趣，知道蜘蛛先生为什么买鞋

　　律动谜语+情境导入，激发幼儿兴趣，为教学活动的开展做情境铺垫。

　　基本部分

　　二、介绍鞋子单价

　　出示鞋子的图片，角色扮演讲解不同鞋子对应的价格，教师扮演店员，邀请小朋友来当蜘蛛先生买鞋

　　二、计算鞋子总价

　　1、设置付钱问题引发思考

　　邀请小朋友为蜘蛛先生穿鞋，并提出蜘蛛先生的问题(要付钱了，可是我不会算钱，不知道给店员付多少钱?)请幼儿帮忙并说出解决问题的方法(加法)。

　　2、探讨并实践算钱方法

　　(1)圆圈表示法

　　将蜘蛛先生贴在黑板上，鞋子旁边用数字标明鞋子的价格，用圆圈来代表价钱，规定一个圆圈代表一块钱，最后将所有圆圈一数即是鞋子的总价。

　　(2)迁移手指表示法

　　用手指来代表价钱，一根手指代表一块钱，最后将所有手指一数即是鞋子的总价。

　　观看买鞋表演，在真实情境中了解鞋子的价格

　　帮助蜘蛛先生穿上鞋子

　　在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”，并能根据经验说出算总价的方法是将每双鞋的价钱相加。

　　在教师的引导下将数字用圆圈表示，并数清圆圈的个数，知道鞋子一共花了多少钱。

　　在教师的引导下使用更方便的手指计算法得出结果。

　　在真实情境中，使数字代表的价钱和鞋一一对应。

　　帮助蜘蛛先生穿上鞋子

　　实在在实践中验证“蜘蛛八条腿应该穿四双鞋”。设置设置帮忙的问题能激发幼儿解决问题的兴趣。

　　此环节中运用的圆圈表示法和手指表示法，均是借助实际情境和操作，将数字相加抽象概念具体化，让幼儿理解加法的实际意义，并学会用数学的方法解决生活中见到的问题，感受解决问题的快乐。

　　结束部分

　　3、得出答案，看图编儿歌，巩固所学的内容

　　A.教师教读儿歌：蜘蛛先生的买鞋之旅结束了，我们给它编了一首歌，请小朋友跟老师一起来学习一下吧

　　B.游戏环节：教师问小朋友答

　　跟随教师看图编儿歌，记儿歌，并进行游戏。

　　通过学习儿歌，进一步巩固所学的内容，并通过游戏的方式增加趣味性。

　　延伸活动

　　回到情境，蜘蛛宝宝也想买新鞋。

　　聆听蜘蛛宝宝的故事，大胆猜想蜘蛛宝宝买鞋的过程。

　　延伸活动再次回到情境，使整个教学活动都在完整情境中开展，并能引导幼儿对所学知识进行迁移，拓展幼儿的想象力。

　　教学反思：

　　这是一节科学领域的活动课，活动通过幽默有趣的儿歌形式，让孩子们学习加减的概念。为了使这节课能让孩子们产生足够的兴趣，在上这节课之前，我准备了充分的教具，蜘蛛、凉鞋、雨鞋、布鞋、皮鞋等图片。另外，还准备了一元钱的图卡及一首《蜘蛛买鞋》的儿歌。

49、幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案反思

　　活动目标

　　1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。

　　2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。

　　3.增强学习按规律排序的兴趣。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　教学重点、难点

　　感受有规律的图案美，发展分析、判断能力

　　活动准备

　　电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔

　　活动过程

　　1. 预备活动

　　走线，师幼问候。

　　2.集体活动

　　师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊!所以，红红打算到外面去转转。

　　咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧!

　　这是什么?

　　幼：树。

　　师：这些树有什么特别的地方吗?

　　幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。

　　师：小朋友观察得真仔细!那小朋友知道下一颗树是什么树吗?

　　幼：大树。

　　师：然后呢?

　　幼：小树。

　　师：再然后呢?

　　幼：大树，小树，大树，小树、、、、、、

　　师：红红继续往前走。

　　哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也好奇怪。小朋友们，你发现蘑菇哪里奇怪了吗?

　　幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。

　　师：那下一朵蘑菇是什么颜色?

　　幼：绿色。

　　师：然后是——

　　幼：黄色，红色。

　　师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。

　　好漂亮的花呀!这些花朵是按什么规律排列的呢?

　　幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。

　　师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢?

　　幼：黄花，蓝花，红花。

　　师：老师觉得这样太麻烦了，而且容易忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复出现的哪几种颜色的花作为一组，因为紫花，红花，蓝花重复出现，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗?

　　幼：明白了!

　　师：这么漂亮的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢!

　　嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。

　　看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么?

　　幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。

　　师：小朋友能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗?

　　幼：能。

　　师：哪几只昆虫是一组的?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。

　　师：下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：再下一组呢?

　　幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。

　　师：小朋友真棒!

　　红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。

　　看，红红回家的小路，是不是很特别啊?有什么规律呢?

　　幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。

　　3.分组活动

　　师：红红回到了家，发现朋友们早就在家里等他了。舞会是不是可以开始了?不行，还有几样东西没有准备完啊!

　　第一组小朋友注意：请你根据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。

　　第二组小朋友注意：红红为朋友们准备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。

　　第三组小朋友注意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小朋友们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。

　　师：谁愿意来介绍一下你的作品?

　　(幼儿介绍)

　　4.结束部分

　　师：小朋友们，一切准备就序，舞会马上开始!播放音乐，师幼一起离场。

　　教学反思

　　本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。

50、幼儿园大班数学《AB模式的排序》教案反思

　　活动目标：

　　1、在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

　　2 、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。

　　3、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣，在快乐中学习。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动重点：

　　1、尝试用AB模式的方式来进行排序

　　活动难点：

　　1、小朋友相互协作或者用自己身体来挑战AB模式的不同排序方法

　　活动准备：

　　1、有AB模式的图片若干张

　　2、每个小朋友一小篮操作材料(两种颜色的雪花片或者两种颜色的小剪刀或两种颜色的手工纸等若干)

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活动过程：

　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律，引出AB模式的排序谈话引出幻灯片，小朋友观看幻灯片，引导幼儿发现并讲出图片里面排列的规律，通过幻灯片的播放提问： 他们是按照什么规律排起来的呢?让孩子一起找出其中的规律

　　1、出示图片：

　　1)小朋友排队的照片(一个男一个女)，让小朋友观察师：小朋友看一看图片里面的小朋友在做什么呀?他们是怎样排队的呢?那小朋友是按什么规律在排队的呢?(男女男女)师：哦，是按男女男女，你们看出来啦，那我们一起来说一说，从第一个开始吧：一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃。

　　师：看小朋友有规律的排队真整齐，那一个男娃娃一个女娃娃一个男娃娃一个女娃娃是几个一组的呢?一个男娃娃一个女娃娃;接着又来一个男娃娃一个女娃娃是几个一组呢?(2个一组)

　　2)师：老师再给小朋友看看(出示另一张图片)，这个是小学操场跑道的照片，仔细看好了，这个跑道的颜色有什么不一样?(赵玲艺你来说)(红色的绿色的)师：哪里是红，哪里是绿呢?我们来看一看(老师手指花纹)一道红，一道绿，一道红一道绿，来一起来,一道……一道……,这个又是几个一组的呢?(3个一组的回答错误了老师又抽问其它的小朋友那你觉得呢?那你觉得呢?也是两个一组)，一道红一道绿接着又是重复一道红一道绿3)我们再来看看这个梳子上面的齿是按什么规律来排列的呢?你说按什么规律的?(长短长短)，我们来一起说说：一根长一根短，一根长一根短;

　　2、教师归纳总结：我们图片里面呀每一个事物都是有规律的，你看像小朋友排队是一个男的一个女的一个男的一个女的;操场的跑道呢是一红一绿一红一绿;梳子的齿呢是一长一短一长一短。他们都是两个一组一个接着一个排列的对吧?

　　3、让小朋友来说一说在生活中你还发现了哪些AB模式的排序?

　　如幼儿的座位：一个男娃娃一个女娃娃;斑马;

　　二、幼儿进行操作，用AB模式进行排序

　　1、 老师呀今天也给小朋友带来了一些东西，看看小朋友能不能利用这些材料按照这种规则来排一排呢?哦一定要两个一组一个一个接着排哦教师出示材料：我们来看看有些什么：这是什么?雪花片、手工纸、积木、粗细不同的勾线笔、剪刀。我们一起来用这些东西来排一排。两个两个一组一个接着一个排列，行吗?好，但是我们是大班的小朋友了，老师是有规则，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一个篮子面前，自己一个人完成 第二，轻拿轻放，排好了就坐回自己的位置 第三，必须按两个一组一个一个接着排列记住了吗?好了，来轻轻的走过来吧。

　　我们来看看谁第一个排好，教师提醒引导孩子可以按形状排序、可以按大小排序、可以按颜色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教师让小朋友们一起来分享自己的作品，分别说说自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我们一起来看看手工纸是谁排的，你来说说你是怎么排的?)一种材料可以按颜色，两种材料可以按名称来排。剪刀：如果今天没有绿色的剪刀，你还可以按两个一组一个一个来排列吗?一个正一个反，一个朝上一个朝下，一个打开一个合拢。

　　一种材料也可以两个一组一个一个排列，两种材料也可以两个两个一组进行排列

　　三、游戏活动：让小朋友利用自己来排序，尝试AB模式的排序

　　1、几个人的排序：哇小朋友都好厉害，可能是王老师的材料很简单，难不倒你们，我最喜欢和小朋友做游戏了，下面a师问：如果老师不给小朋友提供物品，你们用身体还可以两个一组一个一个进行排列吗b请一个小朋友上来进行AB模式的排序，教师引导小朋友动作，我们来开火车，请你的好朋友来协助你。一个……一个……要帮助他完成哦c你想出来的这个方法这么多人都来帮助你，还有没有不一样的方法再请一组幼儿上来用不一样的方式来尝试排序。一个站一个顿

　　2、一个人的排序：教师增加游戏的难度a 师问：刚才呀我们几个小朋友在一起积极开动脑筋，进行了AB模式的排序。几个小朋友可以进行AB模式的排序，如果现在只有一个小朋友了能完成两个一组的排列吗?第一个动作是这样，那第二个呢?你要换第二个动作呢，两个一组呀?换不出来啦请坐，一个人很难，谁再来试一试?朝后超前还有呢?两个一组间隔排列，还有一组动作朝后超前。

　　请一个小朋友来说一说，并进行演示。多请几名幼儿上来，看一看小朋友们可以用哪些不一样的方法进行AB模式的排序b 老师提问：刚才小朋友一个人也可以进行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了脚等等，如果现在手脚身体都不动，只用头还可以进行AB模式的排序吗?下面我来挑战一下，我手不动，脚不动，只用头，看看我行不行?看好咯，刚才我做了个什么事情?请小朋友来说一说(点头 不点头点头不点头;闭眼睁眼闭眼 睁眼;伸舌头 不伸舌头 伸舌头不伸舌头等等)。

　　C 逐渐加深难度老师又提问：如果头上的器官都不动,我们还可以用AB模式来排序呢?(可以利用声音)

　　四、结束：以故事结束，再一次巩固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表现的非常棒，所以老师奖励小朋友一个故事吧。

　　2、故事讲完老师再次提问：这个故事好听吗?咦，今天我们看到了并且自己也做了这么多排列，那老师的故事里面有没有两个一组一个一个间隔排列的事情呢?幼：没有(没关系，那小朋友回家给爸爸妈妈来讲一讲，和他们一起来找找琢磨琢磨故事的情节对话里面有没有AB模式的排序)有：(那你说说哪里有?)

　　3、请小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也来找一找我们生活中还有哪些东西是AB模式的排序，好不好?

　　活动反思：

　　本活动的难点在于引导幼儿发现具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系，即两组模式的符号虽然不一样，但是它们内在的规律是一样的。

51、幼儿园大班数学《9的组成》教案反思

　　活动目标

　　1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

　　2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　3、会用较完整的语言讲述操作过程。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　教学重点、难点

　　重点：学习9的组成

　　难点： 在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

　　活动准备

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、学具：购物券、玩具图片卡。

　　活动过程：

　　一、复习8的组成

　　玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几?答“8”。师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。(例如)，师：我的1球碰几球?(答：你的1球碰7球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、学习9的组成

　　1、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9

　　元钱。熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

　　2、介绍购物券。

　　师：购物券上有什么图形?(圆形)一个圆形表示1元钱，两个圆

　　形表示2元钱。这张购物券是几元钱?(5元)为什么?(因为上

　　面有5个圆)想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买

　　一种玩具?等一会你能买几种玩具?

　　3、分组进行活动。

　　(1)每组一个营业员(挂牌)，其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定

　　要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

　　师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不

　　然会赔钱的。

　　顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具

　　记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

　　(2)幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了

　　只小狗。

　　4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

　　师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?

　　5、知道9的8种分法并板书。

　　师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。

　　9可以分成1和8…… 9有几种分法呀?(8种)

　　三、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　教学反思

　　这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。

　　本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。

　　注重了幼儿语言表达能力的培养。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。

　　最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。

52、幼儿园优秀教案大班数学《6的分成》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习6的分成。

　　2.在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。

　　3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.培养幼儿对数字的认识能力。

　　7.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件《6的分成》;

　　2.幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。

　　活动过程：

　　一、碰球游戏《2、3、4、5的组成》

　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》碰球游戏。

　　二、出示多媒体课件

　　1.幼儿观察图片，发现了什么?(灰太狼，六条鱼)

　　2.幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

　　3.教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

　　三、学习6的分成

　　1. 教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗?

　　2.幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。(懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我们来看村长给他们评分了，，他又一个表格，我们来看他们是对的吗?他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们!我们一起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

　　还可以反过来说,一起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

　　2.介绍游戏玩法

　　接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来!你们会了吗?做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋;做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

　　3.幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

　　4.集体评价。

　　活动反思：

　　在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。

53、幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案反思

　　活动目标：

　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。

　　4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、背景图一副，动物卡片若干。

　　2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

　　3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。

　　活动过程：

　　(一)复习5的组成

　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　(二)学习5的加法

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)

　　2、师生一起共同游戏

　　师：“今天老师

　　给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

　　(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)

　　1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)

　　表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)

　　(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

　　1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)

　　(3)比较两道算式，说一说它们的异同点

　　4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　(三)幼儿操作，并做记录。

　　幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。

　　活动评价：

　　请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。

　　教学反思：

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。

54、幼儿园中班数学活动《分花伞》教案反思

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　活动目标：

　　1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重点难点：

　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果。

　　活动准备：

　　《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　　活动流程：

　　看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

　　活动过程：

　　一、看看说说

　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　　二、想想分分

　　1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

　　3、谁愿意来试试看?

　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。

　　b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　　7、幼儿个别操作，师观察启发。

　　三、讲讲听听

　　提升幼儿经验：

　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　　四、延伸

　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

　　活动反思：

　　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

55、幼儿园教案中班数学《方块魔术》反思

　　活动目标：

　　1.能区分三角形、正方形、长方形，并能借助折叠的方法感受图形的组合与变化。

　　2.活动中喜欢思考，尝试在动手操作中找寻解决问题的方法。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　大方巾一块、正方形手工纸若干、大图形板各一块

　　活动过程：

　　一、方巾魔术——复习区分三角形、正方形、长方形，引导幼儿交流三种图形的不同特征。

　　1.出示方巾引导幼儿观察方巾的形状特点

　　师：今天，老师给大家变一个魔术,拿什么变呢?瞧，这是什么?它是什么形状的手帕?你是怎么知道的?从哪里看出来的?你们看这四条直直的边，一样长短吗?

　　2.教师表演魔术，分别变出三角形、正方形、长方形。

　　(1)小朋友准备好咯!老师要开始变了，眼睛睁大，你们帮我数一二三好不好?看，这是什么形状的呢?

　　三角形有几条边?谁来摸摸看这三条边是什么样子的?

　　那有几个角呢?我请一个小朋友把它点出来。这个角摸上去什么感觉?

　　ƒ三角形有三条斜斜的边，三个尖尖的角，我们现在请三角形在这里坐一会，还想不想看老师继续变?

　　(2)很有趣的对吗?再来，有没有?没有东西，你们帮我数到一二三好吗?这是什么形状?从哪里判断它是正方形的呢?

　　(3)好的，正方形坐一会，再来变好吗?我们一起数一二三，这是什么形状?长方形宝宝说你们帮我和正方形比一比有什么一样的地方?什么不一样的地方?

　　4.教师直接用方巾变出长方形，吸引幼儿。

　　(1)接下来还想不想看我再变?还拿这块手帕变好吗?这回变什么呢?看清楚了，你们帮我数一二三。

　　(2)老师把什么形状变成了什么形状?谁来说说看?把一个正方形变成了一个长方形，刚刚我们说长方形是两条边长，两种条边短，是不是这样子的呢?你们会不会做小魔术师和老师一样变呢?

　　二、幼儿尝试折纸变魔术——借助折叠的方法表现图形的基本特征

　　1.幼儿尝试折叠，表现图形特征，鼓励幼儿折出不同的图形(长方形、三角形、正方形)

　　(1)折叠长方形

　　你们看老师给你们带来了，这个是什么形状的纸?你能和老师一样成为一个魔术师把它变成长方形吗?

　　都变好了，我请一位小朋友上来，你们看她是不是把正方形变成了长方形?是怎么判断的?告诉大家你是怎么变的?

　　ƒ你们和她变得方法一样吗?原来把一个正方形边对边角对角的对折一次就会变成一个长方形。

　　(2)折叠三角形

　　那如果要变三角形该怎么变呢?请你们动动脑筋试试看好不好?

　　我请你来介绍一下自己的三角形是怎么变出来的?你们变的方法跟他一样吗?有没有不同的方法?

　　(3)折叠正方形

　　现在请你们将纸头都打开来，我给你们一张这么大的正方形，你能把它变成小一点的正方形吗?

　　我们一起来看一看，请介绍下你是怎么变出小正方形的?还有没有不同变法的?2.第二次变图形，刚才我们已经变出过三角形，长方形，还有小的正方形，我们再来试试看还能不能变出更小、更多的形状来呢?可以是小小的正方形，也可以是小小长方形或小小三角形。

　　3.相互交流经验探索折叠中图形大小、数量、形状的变化。

　　(1)现在老师请小朋友，将变好的图形放在桌子上，我们一起来看看，大家都变出了一些怎么样的图形，好不好?

　　(2)请你来介绍下你变得是什么形状?你是怎么变的?

　　(3)将基本的几种折法展示在黑板上进行小结：一张正方形的纸，将它边对边，角对角折一折就能变成2个长方形;再折一折，可以变成4个小正方形;角对角折一折，可以变成2个三角形，再对折可以变成4个三角形，图形折的越小，数量就会越多，将这些小的图形组合在一起也可以变成一个更大的图形。原来图形是可以相互转换的。

　　三、超级大图形——尝试合作拼搭组合图形

　　1.教师分别出示大的图形版面(正方形、长方形、三角形)

　　2.幼儿分成三组完成图形的拼搭

　　(1)介绍图形组合的规则

　　我们分成三组，每组一个大图形，用你们手中的小图形去把大图形铺满。你要把小图形变成三角形、正方形或长方形这三种图形里面的一个，大小你自己决定。只要把你组里每个人的图形，都放到大图形上，正好把它铺满，不多也不少，就能够成功了。

　　(2)幼儿自主拼搭教师巡回指导

　　怎么变?几个人一起商量商量，大小由你自己决定，如果多出来怎么办?要把它怎么样?

　　3.相互揭晓拼图，交流拼搭方法，体验成果快乐。

　　现在三个大图形都铺满了，每组请个代表来介绍下，你们是怎么成功的?告诉大家你们用了哪些图形把它拼出来的?几个图形是怎么配合的?

　　四、延伸活动

　　你们本领很大，这么难的任务你们都完成了。老师这里还有一个更难的呢，我们把它请出来，它是什么形状的?你们能不能用自己手里的小图形将这个大梯

　　活动反思：

　　这个教学活动主要目标是能够区分，三角形，正方形，长方形，并能够借助折叠，让孩子们感受图形的组合与变化，也鼓励孩子们在活动当中能够喜欢思考，尝试在动手操作的过程当中去解决问题。本次活动是源于幼儿的，中班的孩子对于三角形正方形和长方形，他们这个图形的区分已经能够较好的掌握，但是当遇到一些图形的拆分，图形的变化，拼搭的时候，这一类的经验对他们来说是具有一定的挑战性的，所以，我想借助今天的活动，给孩子们在这一方面，能够得到相关的经验体验。

　　首先第一个环节，就是在引起孩子兴趣的同时，让孩子们充分的感受三角形 正方形和长方形这三种图形的一个基本特征。之后我就很自然的进入了第二个环节，那就是让孩子们动手操作，尝试利用这些图形的折叠来进行各种图形的不同的变化。到了第三个环节，应该说，对孩子们来说是挑战性最大的，也就是同组的几个小朋友合作，把这么一个手中的图形通过不断地变化去拼成一个更完整的图形，整个过程都是由浅入深，层层递进，那么孩子们在之前的一个环节中积累的经验能够更好的运用到第二个环节，第二个环节的经验运用到第三个环节，使孩子们在这个过程当中，能够就是比较自然的融入到整个活动的设计当中。

　　对于中班的孩子来说，在学数学的活动过程当中，还要注重的是情景性的创设，所以我是以变魔术作为主线贯穿始终的，从一开始老师变魔术到孩子们变魔术，到合作变魔术，整个情境孩子们都是融入在非常愉悦的这么一个情绪的过程当中，也让孩子学数学的过程变得非常的轻松有趣。另外材料的选择就是孩子们他们平时的一个手工纸，非常简单，但是这样越是低结构的一个材料，越能够让孩子玩出更多的方法，让孩子们的创造力和想象的翅膀得到发挥和发展。

　　在课后我得到了各位听课老师的指导，也进行了反思：首先教师的主导意识还需淡化、现场回应能力还需加强，语言可以更加精简。在第二个环节中，还应留给了孩子们更充分的操作和思考的空间，在给孩子们操作的要求的时候，不用规定孩子一定要变出怎样的图形，而是只要提出一些开放性的问题，能不能变出更小的?更多的?之类的问题，让孩子们通过这些问题，他去思考和探索，我怎么样去通过折叠的方法，去把图形变换出来。最后环节当拼搭“三角形”的小组发现问题时，如果当时能将这个“点”在集体面前分享，引发生生互动，师生共同解决困惑，可以使幼儿学习中的主体性、自主性体现得更加充分!

56、玩具分类小班数学—幼儿园小班数学优质课教案

　　一、活动目标

　　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

　　2.发展初步的概括能力。

　　3.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　二、重点与难点分类后说明分类标准。

　　三、材料及环境创设

　　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

　　2.分类盒、标记卡。

　　四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

　　五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作

　　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。

　　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

　　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

57、幼儿园大班数学优秀教案顺数与倒数

　　顺数与倒数

　　【活动目标】

　　1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

　　2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

　　3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动重点】理解顺数与倒数的内在规律。

　　【活动难点】学习倒数、倒接数

　　【活动准备】1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个

　　2、青蛙10个,荷叶若干个

　　3、相同火车头图片2个(区别：车牌号不同)

　　4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套

　　5、《开火车》音乐

　　【活动过程】

　　一、开始部分：

　　(一)教师自我介绍，表达认识新朋友的愉悦心情。

　　(二)教师以谈话的方式，导入青蛙，及要去参观青蛙的新楼房的主题，吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。

　　(三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。

　　1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。

　　2.数字感知多1与少1的关系：如：比2多1的数是几?比9少1的数是几?

　　二、基本部分：

　　(一)教师通过引导幼儿报数的方法，使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律，并进行小结：我们把按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。从大数到小数排列，后一个数比前一个数少l，这样排列的一排数叫倒数。

　　(二)教师引导幼儿从上、下、左、右四个方向观察、感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化。

　　(三)复习巩固：

　　1.教师以神奇的口吻，导入青蛙，以寻找青蛙不同点的方法，引导幼儿发现有的青蛙胸前没有数字，并启发幼儿进行按规律填数字。

　　2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戏，引导幼儿进行从任意数起的顺数与倒数练习。

　　3.教师以乘坐小火车参观青蛙的新楼房的方法，导入小火车，引导幼儿对车牌号码变换方向进行观察，再次感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，并引导幼儿根据车牌号的排列规律结合报数乘坐火车，以参与的形式体验、感知顺数与倒数。

　　4.以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住在5楼的**想到1楼的**家串门，要走哪几层楼?……

　　5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如：“拍拍手，来数数，123，接着数……”(456)，“拍拍手，来数数，987，接着数……”(654)。

　　三、结束部分

　　拓展幼儿思维，引导幼儿回忆生活中哪里有顺数与倒数，丰富幼儿生活经验。

　　请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周一大家共同分享。

58、幼儿园大班数学活动走小路优秀教案设计与反思

　　理论依据：

　　《纲要》中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有规律的小路，引导幼儿运用身边常见的材料，采用层层递进的方法，提升幼儿的原有经验，从多角度地思考问题，探索和发现各种不同规律的排序方法。

　　教育策略和方法：

　　发现法，观察生活中的图片，发现其中的规律;操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法，用身体，用耳，用手等进行排序活动。

　　活动目标：

　　1.能够发现周围环境中物体排列的规律，并感受其规律美。

　　2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。

　　3.愿意与同伴共同游戏，体验不同的排序方法。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点：能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

　　难点：在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。

　　活动准备：

　　PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　通过课件，让幼儿发现并说出生活中的规律，并感受规律的美。

　　你会找规律吗?我带来了几张图片，你发现了什么规律?

　　二、自创规律排序

　　1、创设情境，提出要求

　　小猫盖了一座新房，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。

　　2、幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。

　　教师巡回指导，拍照。

　　3、集体讲述。

　　三、拓展排序方法

　　1、引导幼儿自由探索身体排序。

　　如果没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗?

　　2、听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴交流。

　　小结：小朋友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。

　　3、引导幼儿寻找时间中的有规律排序。

　　四、活动结束。

　　我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!

59、幼儿园数学活动：找高矮教案设计与课后反思

　　一、活动目标：

　　1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

　　2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：有对3个物体进行高矮比较的经验。

　　2、材料准备：

　　(1)、5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

　　(2)、幼儿用书第12页。

　　三、指导重点：

　　1、活动重点：能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

　　2、活动难点：学习找剩下中最大值(最小值)的方法对5个物体进行排序。

　　3、指导要点：引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。

　　四、活动过程：

　　1、分组操作，尝试给高矮不同的物体进行排序。

　　教师：请你将这些玩具从高到矮(或从矮到高)给它们排队，看谁排的又快又对。

　　第一组：5个高矮不同的动物玩具。

　　第二组：5支长短不同的铅笔。

　　第三组：5个高矮不同的饮料瓶。

　　2.交流排序方法。

　　教师：“说说你是怎么排的?”幼儿自己交流。

　　总结：先将最高(最矮)的找出来放在最前面，再找剩下的最高(最矮)的排在第二，如此类推。

　　3、用找剩下中最大值(或最小值)的方法对5个物体进行排序。

　　让幼儿用找最大值 (或最小值)的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。

　　教师：请你说说哪种方法更快?

　　小结：始终寻找最大值(最小值)的方法比较快。

　　反思：本次活动的目标主要有：1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。整个活动的进行我主要是采用了分组操作的形式，把幼儿分成三组，每组操作不同的材料，最后在一起交流自己的经验和方法，从中得到提升。整个活动幼儿都能抓住两个方法进行排序，先找出最大值或是从找最小值开始排序，如此类推，完成操作。幼儿基本上都能按照高到矮或是矮到高的顺序，达到了所预定的目标。

60、幼儿园数学活动公开课教案：按数群计数

　　一、活动目标：

　　1、尝试按数群整2整5整10地点数，并说出总数。

　　2、能大胆与他人交流自己的操作过程。

　　3、乐于参加数学活动，体验用不同方法数数的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　二、活动准备：

　　1、教具准备：“猴子捞月”挂图，三份背面粘贴有磁铁的猴子图片(各20 个)。(磁铁若干，走线音乐)

　　2、学具准备：“猴子捞月”(20个*10份)。(篮子两个，小盒子10个、10个固体胶、大底卡10张)

　　3、作业纸“数气球”(3份)、小汽车图(4份)、记录单加上“彩色棋”(3份)、铅笔10支等。

　　三、教学重点：

　　能按数群整2整5整10地点数。

　　四、教学难点：

　　在数数时将要数的东西排列成2个、5个、10个一组，最后不是一组的要一个一个接着数。

　　五、活动过程：

　　1、预备活动：

　　师生互相问候。走线，(要求：抬头挺胸，双手叉腰，脚尖挨着脚跟往前走。)手指游戏：“手指变变变”。(儿歌附后)

　　2、集体活动：

　　(1)创设情境，探索整2整5整10的数数方法。

　　师：小朋友，刚才我们玩手指游戏里有好多的动物，今天林老师带你们去看一种动物，(出示挂图)就是猴岛上的猴子。看，山上的猴子可真多，谁能用什么方法来帮老师数一数到底有多少只猴子?

　　(2)请个别幼儿操作，并说一说自己是怎么数出来的。

　　老师引导幼儿说一说怎样数猴子的办法和想法：要把它们排得整整齐齐的，2个一组数、5个一组数、10个一组数。

　　(3)发学具“猴子捞月”，幼儿集体操作，教师引导幼儿用自己数数的方法说出总数。

　　幼儿操作，老师巡回指导。

　　师：我们一起来看看小朋友们是用什么样的方法数猴子的?一起来比较哪种方法能数得更快?数群越大，数的次数越少，点数得更快。

　　3、分组活动：

　　师：玩具厂里的叔叔阿姨制造了一批玩具，想请小朋友来帮忙数一数。

　　第一组有记录单和“彩色棋”，请小朋友来数数有多少“彩色棋”，然后把数出来的“彩色棋”总数用铅笔写在记录单上。

　　第二组是“数气球”，你用什么方法数就用铅笔圈出来，假如是5个5个数就把5个气球圈一个圆圈，最后把总数写在括号里。

　　第三组是数小汽车，把总数写在括号里。

　　幼儿操作，并展示作品，说说自己对不同点数方法的感受。鼓励幼儿大胆与他人交流自己的操作过程。

　　4、交流小结，收拾学具。

　　今天我们学习了一个新的本领，叫“按数群数数”。可以是2个2个一组数、5个5个一组数、还可以10个10个一组数。数群越大，数得越快。

　　请小朋友用群数的方法，回我们的班里数数班上有多少个小朋友，将结果和自己数数的方法告诉老师。

　　儿歌：手指变变变

　　一根手指变变变，变成小虫爬爬爬，左手右手都是1;

　　两根手指变变变，变成小兔跳跳跳，左手右手都是2;

　　三根手指变变变，变成小猫喵喵喵，左手右手都是3;

　　四根手指变变变，变成蝴蝶飞飞飞，左手右手都是4;

　　五根手指变变变，变成老虎哄哄哄，左手右手都是5.

61、幼儿园小班数学活动教案设计：大和小

　　【设计意图】“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　　【活动目标】

　　1.学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2.通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3.激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　1.硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2.吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3.可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4.照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1.每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2.尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1.请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2.将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大( http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http:///thread-166119-1-1.html)?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1.教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2.照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3.提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4.启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2.幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3.思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4.幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1.大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2.提问：怎样使食物变大、变小?

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3.分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

62、幼儿园大班数学教案及活动反思《认识时钟 》

　　教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　　教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

　　教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格，或走了一个数字)教师反复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　幼儿园大班数学教案《认识时钟》反思：

　　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

63、幼儿园中班数学优秀教案：编号反思

　　活动准备

　　1.每组一套l～5的数字卡片。让幼儿自愿结合，每组5人，要高矮不同。

　　2.周围环境中有适于幼儿按大小排序的物体。每人一套l～5的数字卡片。

　　活动目标

　　启发幼儿学习正逆排序并说出序号，体会量与序数的关系。

　　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动过程

　　活动(一)小朋友排队编号

　　1.排队编号。请幼儿从矮到高排队编号。教师交代：每组幼儿从矮到高排队后，报数编号，每人按编号领取相应的数字卡片。幼儿分组排队编号并互相交流，说一说：“自己这队小朋友是怎么排的队?自己排在第几?其他人排在第几?”

　　2.从高到矮排队编号，方法同上。

　　3.幼儿讨论。教师提问：“两次排队有什么不同?你都排在第几个?为什么?如：从矮到高排，明明排第1，从高到矮排，明明排第5。明明两次排队位置不同，这是为什么?”

　　活动(二)给物品编号

　　1.幼儿操作

　　教师请每个幼儿自由选5件同一种大小不同的物品。根据教师的要求，给自己所选物品按大小进行正逆排队编号。每次排队后，按编号给每个物品对应一张数字卡片。

　　2.讨论交流

　　教师提问：

　　你找的是什么物品?它的编号是几?排在第几个?

　　你是怎么给它们排队编号的?

　　经过正逆两次排队，同一件物品都排在第几?为什么?

　　建议

　　教师可根据本班情况，让幼儿按量的不同属性给物品排队编号。如找长短不同的物品，也可以找高矮、宽窄、厚薄、粗细等不同的物品，按量的差异进行正逆排序编号。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

64、幼儿园小班数学活动教案：大和小

　　本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。

　　“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。

　　【活动准备】

　　1、硬纸鱼20条(有大小差别)、钓鱼竿若干、用大积木围搭成一个“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数，气球若干。

　　3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

　　【活动目标】

　　1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。

　　2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

　　3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　【活动过程】

　　游戏一：钓鱼

　　1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

　　2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

　　游戏二：超级比一比。

　　1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

　　2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大?谁的头最大?谁的嘴巴张得最大?谁的手最大?谁穿的衣服最大?……

　　游戏三：大人和小人

　　1、教师讲述故事《大人国小人国》。

　　2、照片分享：小时候的我……(小手小脚，坐在推车里，不会自己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。)

　　3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的?(个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。)

　　4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现的身体轮廓印

　　香在纸上。(可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。)

　　游戏四：吹气球

　　1.引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体?

　　(游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。)

　　2.幼儿尝试让气球变大的方法。

　　(1)请几名幼儿用口将气球吹大。

　　(2)用口吹难度太大，可以用气筒打气。

　　3.思考用什么方法让气球变小。

　　(1)用自己的身体部位(用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破)。

　　(2)借助外力的方法(用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳破)

　　(3)将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

　　4.幼儿自由地到户外玩气球。

　　游戏五：食物变变变

　　1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提问：怎样使食物变大、变小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

　　【活动延伸】

　　1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　【设计评析】

　　这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

　　在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。

　　在教学内容的选择上注意到了发展性原则，循序渐进，步步深入。

65、幼儿园大班数学教案：认识一下时钟

　　【活动准备】

　　1、时间的图片若干

　　2、各种各样的小钟(幼儿自带，做钟表展览用)

　　3、每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型

　　4、1-12的数字头饰

　　5、老狼头饰及音乐磁带

　　【活动目标】

　　1、感受时钟在人们生活中的用途。

　　2、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。

　　3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　【活动过程】

　　一、了解时钟在人们生活中的用处

　　1、出示好玩的时钟引发孩子对活动的兴奋情绪。

　　2、感受钟对人们的用处

　　老师：你家里有没有时钟?你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?

　　小结：时钟可以告诉我们时间，给我们的生活、学习、工作带来了方便。

　　二、引导幼儿仔细观察时钟，了解时钟的表面结构。

　　1、参观钟表店：刚才小朋友说在很多地方见过时钟，今天，我也给你们带来了很多的时钟!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的?钟面上有什么?

　　2、引导幼儿仔细观察时钟，发现问题并解决问题。

　　3、说一说：

　　(1)、它们的钟面上有什么?(时钟上都有刻度、时针、分针、秒针、数字)

　　这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针(分针、秒针)?

　　(2)、这些时钟是一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是：它们的材料不同、大小不同、形状不同)你最喜欢哪一个?--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(幼儿自由想象)

　　三、操作演示法，发现时针、分针运转的规律。

　　(1)让幼儿动手操作，发现时针、分针运转的规律。

　　老师：时针和分针是怎样告诉我们时间的呢?请你认真的想一想，做一做。

　　(2)教师操作，让幼儿了解表针的运转规律。

　　老师：时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的?(教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说)

　　老师：时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈，时针走多少?(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)

　　(3)师生共同小结，让幼儿了解时针、分针运转的规律，学会看整点。

　　老师：长针指在12上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

　　四、游戏：分针带着时针转。

　　方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。

　　五、操作练习法，引导幼儿进行拨针练习，巩固对整点的认识。

　　方法：老师扮演老狼，孩子们手拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答几点，小羊就拨到几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼吃掉。

66、幼儿园中班数学活动教案：多变的图形反思

　　通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，勇于探索的创新精神和品质。鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。

　　[设计思路]

　　幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、梯形、半圆形、椭圆形产生兴趣和好奇心，为了开展分类、排序等探索活动在生活和游戏中运用已有的经验进行大胆联想和创造;幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，为此设计了本节活动。

　　[幼儿分析]

　　中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。

　　[活动目标]

　　1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。

　　2、发展幼儿想象力和创造力。

　　3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　[活动准备]

　　箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。

　　[活动流程]

　　1、导入：听音乐“找朋友”入场。

　　2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，(出示箱子)你们想不想知道里面藏了什么秘密阿?

　　A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看!是什么?

　　拿出图形(圆形)：这是什么呀?幼儿：圆形。

　　教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么?幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。

　　B、 师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。(长方形、正方形、椭圆形、三角形)

　　3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。

　　拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么?是怎么变成的呢?(引导幼儿学会添画，变成另外的图形)

　　4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢?老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。

　　5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示给大家，并进行评析，鼓励幼儿的设计。

　　[活动反思]

　　通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。

67、小学幼儿园大班数学活动教案：轴承的秘密

　　设计本教案的目的是幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸

　　活动目标

　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

　　2、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　过程：

　　1、导入：

　　教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。

　　教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。

　　5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。

　　6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。

　　7、与幼儿玩反应游戏，在进行单双数练习的同时锻炼幼儿的反应能力。

　　8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。

　　活动结束：

　　老师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。

68、幼儿园数学活动教案：轴承的秘密

　　设计本教案的目的是幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　活动准备：

　　各种型号的轴承若干，钢球零件若干，记录纸

　　活动目标

　　1、通过轴承各个零件认识10以内的单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

　　2、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　过程：

　　1、导入：

　　教师出示数字宝宝，3、7、6告诉幼儿数字宝宝想和我们大家玩找朋友的游戏，游戏要求请与数字同等数量的幼儿玩找朋友游戏，大家唱完歌曲之后要两两小朋友拥抱在一起。让幼儿去发现规律，3、7个小朋友两两小朋友拥抱总有一个单的，6个小朋友两两拥抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班级的钢球宝宝也想和数字宝宝们玩这个找朋友的游戏，请幼儿帮忙。

　　教师讲述操作方法：拿与数字相等的钢球宝宝，让他们两两找好朋友，都找到好朋友的在记录纸上用一种方法记录，有一个没有找到好朋友的用另外一种方法记录。

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　4、教师操作点评，让幼儿先说钢球宝宝两两找好朋友都找到好朋友所对应的数字宝宝是双数，然后让幼儿说两两找好朋友总有一个找不到好朋友所对应的数字宝宝是单数。在讲评时教师刻意把10以内的双数和单数分开来摆放，同时引出单双数的概念：像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友都能找到好朋友的数字我们给它起一个好听的名字就叫双数，像这种数字宝宝所对应的事物两两找好朋友总有一个是单着的我们就叫它单数。

　　5、在幼儿认识了单双数，了解了单双数的基础上，让幼儿找找代表不同数量轴承的数字宝宝是单数还是双数，并找找身体以及教室内上的单双数，并让幼儿一一进行验证，在验证的过程中让幼儿更进一步了解单双数的意义。

　　6、让幼儿从凳子下拿出准备好的数字卡片，让幼儿说说自己拿的数字宝宝是几?是单数还是双数?如果幼儿错了，教师可以当场与其他幼儿一起进行验证。

　　7、与幼儿玩反应游戏，在进行单双数练习的同时锻炼幼儿的反应能力。

　　8、让幼儿自己总结10以内那些数是单数，那些是双数。

　　活动结束：

　　老师：你们知道10以内的单双数，那我们班小朋友的数量是单数还是双数你们知道吗?让幼儿先猜测，然后让幼儿在区角活动时运用老师教的验证单双数的方法去验证一下。

69、幼儿园小班数学优秀教案感知4以内的数量

　　活动反思：

　　1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

　　2、培养幼儿具有初步的分类能力。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：透明的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个

　　活动指导：

　　1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

　　“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。”(兔子、小狗、小猫)

　　“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?”

　　“两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?四只小猫和谁一样多?”

　　“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗?

　　2、帮助小猪装糖：

　　(1)“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。”

　　(2)“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。也可以互相检查装对了没有。”

　　(3)先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集体面前介绍。(老师提醒幼儿把话说完整)

　　3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点)

　　(1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4)

　　(2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同)

　　(3)提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

　　(4)幼儿分组按标记摆放。

　　4、游戏：找朋友

　　“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗?”

　　游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。

　　5、活动延伸：

　　(1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

　　(2)下午请幼儿来玩食品店的游戏。

70、幼儿园小班数学教案-认识颜色反思

　　活动目的：

　　1.让幼儿复习大、小，认识红色、黄色、绿色并进行分类。

　　2.通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。

　　3.通过对唱游戏，感知歌曲的对答情趣巩固对颜色的认识。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：1.红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。

　　2.红、黄、绿小鱼许多。

　　3 幼儿作业纸：每个幼儿一大一小的裙子和一大一小的帽子，4.磁带

　　活动过程：—.问候时光：

　　(1)听音乐开火车进教室，走线。

　　(2)师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候

　　(3)出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼(喵喵喵!)请幼儿区分大、小。

　　(4)我们来和小猫做游戏：“宝贝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧!我来做你们的妈妈吧!”(喵!)

　　妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁?小帽子、小裙子给谁?请幼儿动手进行操作。

　　二.运动时光：音乐游戏：《好看的颜色在这里》(由《小猫小猫在这里改变》)

　　今天的小猫真漂亮，小朋友看看都有哪几种颜色?——认识红、黄-绿

　　(1)我们共同用好听的声音来问候吧!《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进行回答。

　　(2) 教师带幼儿复习巩固对颜色的认识(唱歌)

　　三.快乐时光：游戏：《小猫捉鱼》

　　(1)向指定方向爬，并取物。

　　(2)巩固认识红、黄、绿三种色彩。请小猫们把取回来的鱼按颜色进行分类。

　　(3)进一步巩固认识红、黄、绿三种色彩请小猫根据自己身上的颜色去捉鱼。

　　四：温馨时光：小猫玩累了需要回家休息，请小猫按照身上的颜色乘坐火车回家

　　教学反思

　　(1)本次活动课，是根据我们孩子的年龄特点及接受新知识情况来设计的。由于我们班孩子没有操作过书本练习，因此我在设计作业时，是以实物操作的方式，让幼儿能更好地进行操作，孩子们都很感兴趣，他们都乐于参与其中。

　　(2)本次活动，我以游戏的形式，为幼儿创造轻松自由的活动学习氛围，孩子没有约束，学习更主动。

　　(3)从孩子的操作情况来看，孩子们都能清楚的区分红、黄、蓝三种颜色，并能按要求将物品分类放好。

　　(4)不足的是：集体游戏环节，在请幼儿将雪花片送回家时，我是让幼儿以自由的形式将雪花片送回家的，没有特别地强调纪律，因此，课堂纪律显得有点乱了。我应该让幼儿分批排好队，再将玩具送回家，课堂纪律才不会乱。

71、幼儿园小班数学教案《开心果果》

　　幼儿园小班数学教案：开心果果

　　理论依据

　　皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。

　　实施策略

　　1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。

　　2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。

　　3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。

　　4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。

　　活动目标

　　1、初步感知4的形成。

　　2、感受招待客人的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　小猴手偶4个、课件(餐桌)、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。

　　活动重难点

　　感知4的形成。

　　活动过程

　　1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。

　　2、游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。

　　3、以小猴子一家来做客的生活情景 ，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。

　　(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。

　　(2)引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。

　　师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢?”

　　4、(出示餐桌课件)准备餐具，强化4的形成3添1是4。

　　师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢?”(引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个)

　　5、操作游戏分水果，进一步感知4的多种形成。

　　(1)盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。(幼儿分组操作)

　　(2)师检查是否每个盘子都是4个。

　　(3)请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。

　　6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对4的形成的感知。

　　游戏：准备4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们赶紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠马上分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。

　　7、结束

　　欢送小猴子一家。

72、幼儿园小班数学教案《归类整理》

　　活动目标：

　　1、能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品。

　　2、在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。

　　3、鼓励幼儿大胆、完整的讲话，培养语言表达能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT《小兔的家》，信一封，小猫的家(厨房和卧室等)，小猫头饰一个，三首音乐

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　出示PPT：小朋友，你们看，这里漂亮吗?你们知道这是谁的家吗?我们一起进去看看这到底是谁的家，看看它在家干什么，它做的对不对呢?(观看课件至小兔打乱家里后暂停，并提问。这是谁的家，它在家干什么，它做的对不对呢?)

　　(然后课件继续，至小兔接完电话，并提问，兔妈妈要回来了，小兔该怎么办呀?你们愿意帮助小兔整理房间吗?整理房间的时候要注意了，有关联的物品才能摆放在一起，看看都有哪些物体弄乱了呢。)

　　二、找关联，能够排除简单的干扰,找到有关联的两个物品.

　　1、引导将有关联的物品摆放在一起。

　　教师：“这是什么呢?(枕头)那枕头和什么有关联呢?它应该摆放在哪里?”小朋友真棒，睡觉的时候我们会用到它们，所以枕头和床是有关联的。这又是什么呢?我现在请小朋友来找找它和谁是有关联的，应该把它放在哪里?(让幼儿操作，并问幼儿为什么要把它放到这里)

　　2、小兔验证是否将有关联的物品摆放好。

　　教师：我们帮小兔妮妮整理好了房间，原来要把有关联的物品放在一起，这样才能整理整齐。我们来问下小兔妮妮我们做的对吗?(观看视频，并和小兔说再见)

　　三、帮助小猫搬家并整理房间，在体验物品对应关系的基础上，发展幼儿的逻辑性推理能力。

　　1、引起幼儿帮忙整理房间的愿望，

　　教师：“今天早上我接到一封信，你们想不想知道是谁写来的信?”出示信，并念出信的内容。(徐老师，你好，我是小花猫，快过年了，我要搬新家了，可是新家还有一些东西没搬完，听说小三班的小朋友可会整理房间了，所以想请大家一起帮我搬家并整理房间，不知道小朋友愿不愿意呢。如果大家都愿意，请徐老师带小朋友们来我家吧!)小朋友，你们愿意帮小花猫搬家吗?(愿意)然后带孩子去小花猫家。教师：“小花猫，你在家吗?”小猫：“来了，来了，我在家。你们来了呀，我真是太高兴了，你们看我还有这么多东西没整理好呢，要请你们帮我把有关联的物品放到一起，现在我来介绍一下我的家吧，这是卧室，有我睡觉的床，旁边还放了梳妆台，这个是我的书架，再来看看这边，这是厨房，这是餐桌。

　　2、幼儿帮小猫搬家并整理房间。

　　小朋友要把东西摆放到该摆放的地方，不要把小花猫的东西弄坏了，要爱惜。幼儿找关联，老师个别指导。

　　3、小猫验证幼儿是否摆放正确。

　　小猫：“小朋友们都整理的很好，谢谢你们，我们一起跳个舞吧!”

　　四、结束活动

　　小猫：“小朋友们，我再带你们去我家的花园玩一玩吧。”带孩子退场。

73、幼儿园小班数学教案《逛公园》

　　幼儿园小班数学活动：逛公园

　　活动目标：

　　1、学习用三种颜色有规律地进行接龙，感知接龙的特点。

　　2、通过活动，培养幼儿细致的观察力。

　　3、愿意参加操作活动，体验活动的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、创设情景：布置公园情景，装饰公园的龙灯(每节龙灯有两种不同的颜色，三节为一小组，有红、黄、蓝三种颜色的花)

　　2、操作材料：

　　集体操作材料：造小桥的小石块(每块石块上有两种不同的颜色，三块为一小组)。

　　分组操作材料：制作龙船的纸盒。

　　活动过程：

　　一、看龙灯。

　　1、看一看：

　　师：小朋友，今天老师带你们到公园去玩。(带领幼儿进入活动场地)过节时公园真漂亮，看，那里有一只龙灯，让我们一起去看一看。(幼儿边看边说，老师引导幼儿将龙灯上的内容说清楚)

　　2、说一说：

　　师：走了这么长时间，我们该休息一下了，找块草地坐下来吧。(幼儿坐下)刚才我们在龙灯上看到的花是怎么样排队的?(幼儿回答)

　　老师引导幼儿看清楚接龙的方法。师：红红的花想找和它一样的好朋友拉拉手，黄(蓝)的花也想找和它一样的好朋友拉拉手。

　　二、造小桥。

　　师：公园的景色真漂亮，怎么没有小桥呢，我们就用这一堆小石头给公园造一座小桥吧。

　　1、引导幼儿看清楚小石头上图片上的不同。

　　2、老师与幼儿一起造小桥：老师先搬起第一块石头放好，请幼儿说一说这块石头上的图案有什么颜色，然后请幼儿接下去操作。老师提醒幼儿找一样的好朋友拉拉手，这样造出来的小桥又结实又漂亮。

　　3、带领幼儿在造好的小桥上走一走，体验劳动后的快乐。

　　三、做龙船。

　　师：公园里不光有漂亮的景色还有好玩的玩具呢，想不想要?不过今天的玩具要请那么自己来做。

　　1、老师介绍材料和简单的制作方法。

　　2、幼儿制作，老师指导。

　　幼儿在制作时老师用语言提醒龙头放在第一个，龙尾放在最后一个，龙身上一样的好朋友勾在一起拉拉手。

　　3、老师检查幼儿的操作结果，给接龙正确的幼儿奖励穿有夹子的彩带，让幼儿夹在龙头上在公园里自由的玩一玩。

74、幼儿园小班数学教案《大汽车开来了》反思

　　活动目标

　　1、在感知“1和许多”的关系中，尝试4以内的点数。

　　2、积累区别上下方位的经验，乐意表达。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备

　　多媒体课件《大汽车开来啦》。

　　活动过程

　　一、感知数量1。

　　1、情境一：大汽车开来了。

　　师：小朋友们，看，什么车开来了?开来了几辆大汽车?(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车?(黄色的大汽车)车上有谁?数一数有几位司机叔叔?(一位司机叔叔)

　　教师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么?(去接客人)

　　2、情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。

　　(公园)师：滴滴，大汽车开到了哪里?(公园里有树、有长长的椅子;公园里有几位爷爷在等车)谁在等车?你来说说谁在等车?一位爷爷坐上了车。

　　(小区)师：大汽车继续往前开着，又开到了哪里?小区门口是谁?数数小区门口有几位奶奶在等车?一位奶奶上了车。

　　师：现在车上有几个人?有几个司机，几个客人?

　　师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。

　　(商店)师：大汽车又继续往前开着，来到了商店门口，是谁在等车?商店门口有几个人?一位小朋友接着上了车。

　　二、尝试4以内的点数。

　　1、情境一：车上多少人?

　　师：乘客们一个一个上了车，呀!现在车上有几个人呢?我们一起来数一数，从哪里开始数?

　　师：车上有几个司机，几个客人?

　　师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。

　　2、情境二：书店门口多少人?

　　师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人?从哪个开始数，点一个、数一个，数数清楚，1、2、3……

　　师：书店门口有几个大人，几个小朋友?原来四个人是1个大人，3个小朋友，然后他们一个一个都坐上了车。(圈出来)

　　三、感知“1和许多”的关系。

　　1、情境一：许多乘客要上车。

　　师：大汽车继续往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样?我来数一数，1、2、3……很多很多，就是有许多人，菜场门口有……

　　师：许多人是怎么上车的?小眼睛看仔细了，(1个1个坐上车)最后许多人按照一个一个排队上车，这样又安全又快速的上了车。

　　2、情境二：许多乘客要下车。

　　师：一个司机叔叔开着许多人去了哪里?(超市)乘客们要下车啦!看仔细喽，他们是怎么下车的?(1个1个走下车)许多许多客人一个一个到了超市，超市门口又有许多人。许多客人都下车了，现在大汽车上有几个人?他是谁?

　　师：原来许多乘客要到超市去买东西啊!

　　四、积累区别上下方位的经验。

　　1、情境一：顾客买什么?

　　师：他们准备买哪些东西，一共有几样东西?(一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果)

　　2、情境二：东西在哪里?

　　师：这些东西在哪里呢，我们去找一找，苹果、苹果在哪里?(在架子上，在香蕉的哪里?)(追问：要说到“上下”)

　　饼干在哪儿?牛奶在什么地方?糖果在哪边?

　　师：客人们四样东西买齐了吗?我们一起来数一数。

　　五、给福利院的弟弟妹妹送礼物。

　　1、师：乘客们带着4样东西上车了，笛，看，他们开到哪里?门口有什么?(许多小朋友)是的，许多小朋友住在福利院里，乘客们要把四样东西送给他们，可是4样东西怎么分给许多小朋友?

　　2、师：我们一起来看一看，1筐苹果里有多少苹果?(许多个苹果)一筐苹果里面有许多个苹果，许多个苹果1个1个放在筐里就是一筐苹果。

　　3、依次类推送饼干、牛奶、糖果。

　　师：一盒饼干里有多少包饼干?(许多包饼干)一盒饼干里面有许多包饼干，许多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。

　　师：一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(许多盒牛奶)一箱牛奶里面有许多盒牛奶，许多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

　　师：一桶糖果里面有多少颗糖果?(许多颗糖果)一桶糖果里面有许多颗糖果，许多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。

　　师：把许多个苹果、许多包饼干、许多盒牛奶、许多颗糖果分成1个1个送给福利院的许多小朋友，把爱心献给他们，让他们也和我们一样快乐开心的成长。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

75、幼儿园小班数学教案《大小排序》反思

　　活动目标：

　　1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。

　　2.用语言讲述操作结果。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　1、幻灯片教学。

　　2、操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、 出示图片，激发兴趣。

　　1、 师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”

　　“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)

　　2、 师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗?”

　　“嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”

　　二、出示幻灯片教学。

　　(一)出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　1、第一关(出示图3)

　　师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二关(出示图4)

　　3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。

　　1、第三关(出示图5)

　　师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)

　　师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”

　　(三)出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。

　　1、第四关(出示图6)

　　师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”

　　师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)

　　师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”

　　2、第五关(出示图7)

　　师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)

　　师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”

　　(四)出示图8

　　师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗?”

　　三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。

　　师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样?”

　　教学反思：

　　一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。

　　本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。

76、幼儿园小班数学教案《虫虫找朋友》

　　幼儿园小班数学教案：虫虫找朋友

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2、乐意参与活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备

　　1、1-5点卡、毛毛虫贴画、纱巾各若干条。

　　2、大图书一本，欢快的音乐。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发兴趣 。

　　1.教师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　2.在欢快的音乐伴奏下，师生一起模仿毛毛虫快乐地在草地上爬行。

　　二、寻找食物，感知5以内的数量。

　　1、教师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　(1)师生在草地上边爬边寻找食物，教师依次向场地撒小图片。

　　(一个苹果，两只梨，三根香蕉，四颗葡萄，五片树叶。)

　　(2)根据幼儿在场地上聚集的情况，可不断变换着方向向空处撒小图片，

　　保证幼儿有足够的活动空间。

　　2.提问：你找到了什么?数数有几个?

　　教师：赶快

　　把这些好吃的食物吃掉吧。

　　幼儿“啊呜啊呜”，将图片放进胸前的兜兜里。

　　三、欣赏故事，拓展对数量的认知。

　　1.教师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!(幼儿围坐在老师身边)

　　有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2.师生共同阅读大图书

　　让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　四、点卡找朋友，匹配相应数量的食物。

　　1.出示点卡，点子数代表第×天

　　提问：毛毛虫第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活动。

　　幼儿每人取一张点卡，将兜兜中的小图片，按数量匹配到卡片中相应点子下面的空格里。

　　五、活动评价。

　　操作正确的小朋友在其额角上贴上毛毛虫贴画以示奖励，在同伴和教师帮助下完成的幼儿

　　同样在其额角上贴上毛毛虫贴画以示鼓励。

77、幼儿园小班数学教案《春季运动会》反思

　　活动目标：

　　1、认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

　　2、学说句子“X个XX，我送给你X个点子的点卡。”

　　3、能按规则取放材料。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　重点难点：

　　认识点卡，理解点卡的符号意义，知道点卡与物体数量的关系并会匹配。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料人手一套。

　　2、数量分别为一至五的动物卡片(小鸡、小鸭、山羊、奶牛、小马)。

　　3、画有春季运动会背景图的分类板一块，上面贴有五面红旗，红旗上分别贴上五种动物的图标。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发兴趣。

　　师：春天来了，小动物们都出来了。今天，它们要在森林里举行春季运动会，你们看，有谁呀?

　　教师引导幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，说说动物的名称。

　　评析：活动开始，让幼儿拿出自己椅子底下的动物图片，通过各种动物的图片吸引了幼儿的注意力，在幼儿相互讨论各自的动物名称中，充分地激发的幼儿活动的兴趣。

　　2、学习用点卡表示5以内的数量。

　　(1)练习分类。

　　师：要进行比赛，首先要排好队，谁来帮助它们呢?

　　引导幼儿根据红旗上图标，把同类的动物排成一排。

　　评析：让每位幼儿把自己手中的动物图片贴到分类板上进行分类，既关注了每位幼儿，激发了每位幼儿活动的兴趣，又缩短了个别操作的时间，同时还很好地检查了幼儿的操作结果。并为下一个环节作好了铺垫。

　　(2)认识点卡，理解点卡的符号意义，学习用点卡表示数量。

　　师：在进行比赛时，为了使大家一眼就能看出每种动物有多少个，我们可以给每种动物送上点卡，点卡在哪儿呢?

　　教师出示点卡。

　　师：谁愿意为每种动物送上点卡呢?

　　请个别幼儿为每种动物送上相应的点卡，并说说为什么。引导幼儿边送边学说短句“X个XX，我送给你X个点子的点卡”。

　　教师小结：点卡上有几个点，就表示数量几。

　　评析：教师不直接讲解点卡的符号意义，而是先让幼儿为动物送点卡，允许幼儿出错。在幼儿操作的基础上，通过教师有针对性的提问“为什么要给这种动物送这张点卡”，在幼儿的讲述和教师的小结中，使幼儿更好地理解了点卡的符号意义，并进行点卡与实物的匹配。此环节很好地体现了在玩中学的理念，使幼儿在操作中加深认识，学会知识，而不是教师灌输式的学习。

　　3、幼儿操作

　　师：刚才，小朋友帮每种动物都送上了和它们一样数量的点卡，你们真棒!可是还有许多动物还没有找到它们的点卡，你们愿意帮助它们吗?

　　出示幼儿操作材料，引导幼儿先数一数动物的数量，再贴上相应的点卡。

　　教师巡视指导。

　　评析：本次集体操作过程，很好地巩固了幼儿对点卡的认识。教师在巡视指导的过程中，对于幼儿出现的错误进行了有针对性的个别指导，对幼儿的操作结果进行了检查。

　　4、结束活动

　　师：刚才，我们帮每种动物都送上了点卡，小动物们很感谢我们，请我们去看它们比赛呢!

　　评析：整个活动始终围绕春季动物运动会展开，最后以小动物请我们去观看比赛自然地结束活动，使整个情境创设非常完整，而且使幼儿较好地感受到了帮助别人的快乐。

　　课后反思：

　　点卡相对实物来说更加直观，能使人一目了然，但对于小班幼儿来说，对点卡的认识有一定的困难。为了使幼儿能顺利地从实物过渡到点卡，我为幼儿创设了“小动物运动会”的情境，通过各种动物形象，激发了幼儿的兴趣，并通过给动物分类、送点卡等过程，由浅入深，让幼儿在轻松、愉快地操作中，很好地理解了点卡的符号意义，加深了对点卡的认识。在整个过程中，幼儿表现非常积极，活动参与性较高，很好地达到了预期的活动目标。

78、幼儿园小班数学教案《白天和黑夜》

　　活动目标：

　　1.理解白昼与黑夜的含义。

　　2.能正确运用白昼与黑夜的时间词汇。

　　3.养成定时作息的好习惯。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》游戏卡(见教具盒)。

　　◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。

　　活动过程：

　　☆感知依次出示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标记图表现的时间。

　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜?

　　月亮、星星什么时候挂在天空中?

　　☆讨论

　　1.与幼儿讨论白昼小伴侣在幼儿园活动的情景，把白昼区分为早上、上午、中午、下午。

　　师：小伴侣什么时候上幼儿园?

　　小伴侣在幼儿园都做了哪些事情?

　　这些事是在白昼的什么时候做的?

　　2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白昼黑夜(一)》挂图。

　　师：黑夜里你做什么事情?最后呢?

　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗?

　　你看到什么东西的影子?

　　☆分一分

　　1.出示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿进行观察区分。

　　教师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的?

　　2.出示《白昼黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。

　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜?

　　师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。

　　3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白昼和黑夜。

　　活动建议：

　　《白昼和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区分和表达。

　　在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地资助幼儿对时间分段的感知和认知。

　　通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不行怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

79、幼儿园小班数学教案《5的认识》反思

　　幼儿园小班数学教案：5的认识

　　重庆丰都栗子中心幼儿园王晓蓉

　　活动目标 ：

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

　　活动过程：

　　一、情景激趣。

　　师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。课件内容：鱼缸里有四

　　只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

　　二、探究新知：

　　1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

　　3、认识5的组成

　　数出下列每组图形中物体的数量。

　　4、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5?

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：(站圆圈)

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

80、幼儿园教案大班数学活动：学习67的形成

　　【活动目标】

　　1.学习 6、7 的形成，知道 5 和 6、6 和 7 之间多 1、少 1 的关系，理解 6、的实际意义。

　　2.能运用多种比较多少的方法比较 6、7 两数的多少。

　　3.爱思考，体验学习数学的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1. 课件，颜色不同的火车，人物卡片，铁路背景图，数字卡片若干。

　　2.将活动室的一角布置成“火车站”，用若干人物卡片当“乘客”。

　　【活动建议】

　　1.观看课件《铁路上的火车》，复习 5 的点数。

　　提问：几辆火车在行驶中??请幼儿手口一致地点数。

　　2.请幼儿听音操作卡片，学习数字 6、7 的形成。

　　(1)教师分别播放 5 次火车鸣笛声和 1 次喇叭声，提问：开始开来了几辆小火车?后来

　　又开来了几辆?请幼儿听音操作汽车卡片，知道 5 添 1 是 6。

　　(2)幼儿继续听音操作卡片，学习 7 的形成。

　　(3)引导幼儿知道 6、7 的实际意义，认读数字 6、7。

　　请幼儿观察 6 辆火车车颜色的不同，提问：每种颜色的火车有几辆?各用数字几表示?

　　知道 6 里面有 6 个 1。6 辆火车可以用数字“6”来表示。以此类推，知道 7 里面有 7 个 1，7 辆火车可以用数字“7”来表示。

　　3.引导幼儿玩游戏，理解 6、7 两个数字之间的关系。

　　(1)引导幼儿进行“开火车”游戏，理解 6 和 7 之间多 1、少 1 的关系。玩法：幼儿当

　　“小司机”，小桌子当“车站”，人物卡片当“乘客”。“小司机”随音乐开汽车。音乐停， 大屏幕上出现数字 6，“小司机”就请 6 个“乘客”(人物卡片)上车;音乐再停，老师说数字 7，“小司机”就要再请一位“乘客”上车(再拿一张人物卡片)，帮助幼儿理解 6、7 两数的关系。

　　(2)引导幼儿进行“火车站进站台”游戏，进一步巩固认识 6、7 两数的关系。

　　玩法：幼儿扮演小司机根据要求停车，教师发出口令。例如：请开到比 6 多 1 的“站台”，幼儿迅速将“车”开到“7 号站台”;请开到比 7 少 1 的“站台”，幼儿迅速将“车”开到“6 号站台”。游戏反复进行。

81、幼儿园大班数学活动：4的加减教案反思

　　【教材分析】

　　大班幼儿对数的理解和应用越来越广泛，能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决。通过学习 2、3 的加减运算，幼儿对“+”、、“=”有了初步的认知，简单了解了 “加”、“减”的含义，喜欢在加减运算中挑战自我。本次活动在幼儿已理解“4 的组成”的基础上，通过创设“送信”的游戏情境，引导幼儿在玩玩、说说、摆摆中探索 4 的“加”和“减”，进一步理解“加”和“减”的含义并在生活中应用。

　　【活动目标】

　　1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。

　　2.能熟练进行 4 的加减法运算。

　　3.体验加减运算在“送信”游戏中的快乐应用。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　1.幼儿对“送信”游戏有一定的经验。

　　2.与活动内容相符的自制课件，“幼儿学习材料”——《身边的科学》，“幼 儿学习材料”一操作材料⑥。

　　【活动建议】

　　1.师幼谈话导人活动，激发幼儿活动兴趣。

　　出示森林邮递员“小猴子”并提问：这是谁?.它在干些什么?

　　2、创设“小猴子送信”的游戏情境，引导幼儿学习 4 的加法并理解加法的含义。

　　(1)创设“邮递员小猴给小熊送信”的游戏情境，引导幼儿了解 2+2=4。分别出示大信件 2 封、小信件 2 封并提问：邮递员送来几封信?你是怎样知

　　道的?引导幼儿探索加法算式 2+2=4,说出“2”、“4”、“+”、“=”各表示 什么意思。

　　(2)创设“邮递员小猴给小鹿送包裹”的游戏情境，弓丨导幼儿了解 1+3=4。分别出示大包裹 1 个、小包裹 3 个并提问：邮递员送来几个包裹?你是怎样

　　知道的?引导幼儿探索加法算式 1+3=4,说出“1”、“3”、“4”、“+”、“=” 各表示什么意思。

　　(3)创设“邮递员小猴给小鸽子送明信片”的游戏情境，引导幼儿了解 3+1=4。

　　分别出示大明信片 3 张、小明信片 1 张并提问：邮递员送来几张明信片?你 是怎样知道的?引导幼儿探索加法算式 3+1=4,说出“3”、“1”、“4”、“+”、 “=”各表示什么意思。

　　3、结合“小动物收信”的游戏情境，引导幼儿学习 4 的减法并理解减法的含义。

　　(1)创设“熊爸、熊妈拆信”的游戏情境，引导幼儿了解 4-2=2。

　　提问：小熊家拆开了几封信?还剩几封信没拆?引导幼儿探索减法算式 4-2=2,说出“4”、“2”各表示什么意思。

　　(2)创设“小鹿拆包裹”的游戏情境，引导幼儿了解 4-1=3。

　　提问：小鹿家拆开了几个包裹?还有几个没拆?引导幼儿探索减法算式 4-1=3,说出“4”、“1”、“3”各表示什么意思。

　　(3)创设“小鹤子收明信片”的游戏情境，弓丨导幼儿了解 4-3=1。

　　提问：小鸽子收了几张明信片?还有几张没收?引导幼儿探索减法算式 4-3=1，说出“4”、“3”、“1”、各表示什么意思。

　　4、结合操作材料⑥，引导幼儿进一步学习 4 的加减法运算。

　　引导幼儿摆出 4 的加减法算式。

　　择问：你能用 4 的组合式摆出 4 的加减法算式吗?

　　(2 )鼓励幼儿大胆分享自己的操作结果并讲述其含义。

　　【活动延伸】

　　请幼儿阅读《身边的科学》第 31—32 页，进一步巩固对 4 的加减运算的理解

　　活动反思：

　　本节课是在幼儿已有了4以内分与合的基础上，如何让幼儿理解加法的含义真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行4的加法计算。在教学中确立这样几个环节：

　　第一环节： 复习旧知。 4的分与合是幼儿学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了4的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，用卡通图片作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

　　第二环节 ：创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。 第一层次 ，认识加法，理解含义。 因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的3只合起来一共有4只。然后小结引出加法的算式，并教幼儿读算式，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。 第二层次 ，引导探究，掌握方法。 我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和2只小鸭合起来是4只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起来的方法，进一步建立加法的含义。

　　第三环节 ：实践运用，巩固对加法的认识。 为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了 “送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算4以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

　　本节课我调动了幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。

82、幼儿园大班数学活动：认识球体圆柱体教案反思

　　【教材分析】

　　球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，鼓励幼儿大探索、仔细甄别并有条理地表达。

　　【活动目标】

　　1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。

　　2.感知发现球体与圆柱体的不同，能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。

　　3.乐意与同伴交流，能清楚地讲述自己的发现。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.玩具每桌 1 筐(乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体)。

　　2.报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干

　　【活动建议】

　　1.请幼儿观察桌上的玩具，自由探索、交流，发现可以滚动的物体。

　　(1)引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。

　　要求：把可以滚动的物品放在筐子里。

　　(2)鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证。

　　(3)引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。

　　2.观察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。

　　(1)引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观察圆柱体和球体的异同，尝试用简单的语言进行表述。

　　(2)引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

　　小结：球体不管从哪个方向看都是圆的;摸起来很圆滑;能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。

　　(3)鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。

　　3.分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

　　(1)幼儿根据兴趣自主选择操作材料，分组进行制作活动。

　　报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，鼓励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。

　　硬币组：提供各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来迅速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

　　橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，鼓励幼儿采用观察、触摸、液动等多种方法进行验证。

　　(2)各组操作后，集体交流、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。

　　活动反思：

　　优点：

　　1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。

　　2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

　　缺点：

　　1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

　　2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。

83、幼儿园大班数学有规律排序教案反思

　　【教材分析】

　　生活中的许多物品存在有规律排序的现象，如在衣服、窗帘、壁纸的图案。 有序排列的图案美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心。

　　【活动目标】

　　1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。

　　2.大胆创新，探索按多种规律排序。

　　3.体验事物重复变化的乐趣。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.雪花片幼儿每人 1 份，红、蓝彩珠，绳子，彩色纸条，胶水若干，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》。

　　2.教室中悬挂红、绿两色按递增和递减规律交替、重复做成的两条彩旗挂饰。

　　【活动建议】

　　1、结合《秋天多美好》第 30-31 页创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。

　　(1)出示“小熊的新房”图片，请幼儿观察有规律的地方。

　　提问：小熊的住处有哪些有规律的地方?例如：屋顶色块是按红、红、黄的 顺序，小路鹅卵石按照 2 大 3 小的顺序，小动物排队是按小猴、小兔、小兔、小 狗的顺序，大山

　　是按照 2 小 1 大、3 小 1 大、4 小 1 大的顺序，蝴蝶是按两只向上飞、 两只向下飞的顺序等。

　　(2)引导幼儿梳理、记录排序的多种方法。

　　小结：小熊的新住处布置得很有规律，有的是按 ABBBABBB 式交替排列的，有的是按

　　ABABBABBBABBBB 式递增排列的。

　　2、引导幼儿分组设计排列顺序。

　　(1)为小熊家门前的小路铺设有规律的路面。

　　提问：怎样用雪花片帮助小熊铺设一条漂亮的小路? 鼓励幼儿按雪花片的数量或颜色交替变化的规律铺设。

　　(2)请幼儿帮助动物们做项链送给小熊。

　　请幼儿用长绳穿彩珠做成项链，比一比谁穿得漂亮。引导幼儿按交替、重复的规律穿珠。

　　例如：按红珠子的数量不变、蓝珠子逐一增加的规律穿珠子。

　　3、鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。

　　(1)请个别幼儿完整介绍自己铺设的小路或设计的项链的创作规律。

　　(2)引导幼儿发现并说出同伴设计的规律。

　　4、组织幼儿讨论生活中事物重复变化的乐趣。

　　提问：生活中，你还发现什么地方有交替、重复排列的现象?这些地方为什 么要用有规律的排序?

　　小结：生活中的很多地方用到了有规律的排序。例如：家里的窗帘、被单的 图案，公园里摆放的花盆，婚礼上的气球拱门等。事物的重复、交替变化装扮美 化了我们的生活。

　　教学反思

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

　　我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

　　我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。

84、幼儿园大班数学活动教案：数字的应用

　　活动目标:

　　1.引导幼儿尝试将数字进行不同的组合，排列不同的号码。

　　2.引导幼儿感受数字在生活中的应用。

　　3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5.培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备:

　　教具准备:故事挂图《大森林里装电话》数字图片。

　　一、导入活动:

　　1.教师引导幼儿说一说家中的电话号码，通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。

　　教师:“请小朋友们看一看这些号码有什么特点呢?”

　　“这些号码都是由哪些数字组成的?”

　　“每家的电话号码有什么不一样呢?”

　　2.教师出示故事挂图《大森林里装电话》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“每个小动物的电话号码你都认识吗?”

　　“小动物们该如何整理电话号码呢?”

　　二、集体活动:

　　1.教师引导幼儿读出故事挂图中小动物们的电话号码。

　　2.教师引导幼儿重新为小动物们编电话号码，每一个号码都不能重复并进行区域划分。

　　教师:“是的大王让小动物们怎么整理电话号码呢?请你帮帮他们吧!”

　　(1)教师引导幼儿说出每种动物住的区域。教师:“小动物们都住在哪里?”

　　(2)教师引导幼儿为住在水里的小动物们编电话号码.

　　(3)教师引导幼儿为住在树上的小动物们编电话号码。

　　3.教师出示不同种类的数字图片，引导幼儿说一说生活中还有哪些地方有数字。

　　(1)教师引导幼儿说一说代表价格的数字和单位。

　　(2)教师引导幼儿说一说代表重量的数字和单位。

　　(3)教师引导幼儿说一说代表时间的数字和单位。

　　(4)教师引导幼儿说一说代表身高的数字和单位。

　　(5)教师引导幼儿说一说代表车牌号的数字。

　　三、操作活动

　　教师引导幼儿为住在山里的小动物们编电话号码，并让幼儿大声说出来。

　　四、延伸活动

　　1.园内延伸:

　　(1)教师引导幼儿编手机号码。

　　(2)教师引导幼儿编车牌号。

　　(3)园内完成《操作册》第 17.18 页。

　　2.家庭延伸:

　　(1)家长在日常生活中引导幼儿发现身边的数字，并读出这些数字。

　　(2)家庭完成《亲子册》第 17.18 页。

85、幼儿园大班数学教案《平均分配》反思

　　教育目标：

　　1、经历把物体平均分的过程，体会平均分配的涵义。

　　2、在活动中，能按要求进行数量分配。

　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　准备：

　　教具：猴子图片若干，桃子图片若干，记录纸若干。

　　学具：幼儿每人操作材料一份。

　　重难点：

　　体会平均分配的涵义。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初步感知平均分配。

　　师:今天来了多少个小朋友?分成了几组?每组都有几个小朋友?幼儿观察回答。

　　小结：我们把32(28)小朋友，分成了3 4组，每组人数一样多，都坐了8个小朋友。

　　二、在“分桃子”游戏中，进一步感知平均分配。

　　1、师：今天是猴宝宝们的生日，猴妈妈给猴宝宝买了一些桃子，请小朋友帮忙分桃子，小朋友愿意帮忙吗?小朋友分桃子的时候一定要公平，每个猴宝宝要分的(一样多)。要不兔宝宝会不高兴的。

　　2、幼儿尝试“分桃子”

　　(1)师：4个桃子分给两只小猴子怎么分?幼儿分，老师提问记录，强调每只小猴子分得桃子一样多。8个桃子呢?12个桃子呢?

　　(2)观察记录纸，发现了什么?提示：什么变了?什么没变?小结：我们把越来越多的桃子分给两只小猴子，每只小猴子分得桃子一样多。

　　(3)师：就在我们把12个桃子分给3只小猴子，每只小猴子会分得多少桃子?分给4只小猴子呢?幼儿分老师记录。

　　幼儿观察记录情况，发现了什么?

　　小结：把桃子分给许多只小猴子，每只小猴子分到了一样的桃子

　　3、总结;像这样把许多物品分成几份一样多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戏中，练习平均分配。

　　师：刚才小朋友帮猴子分桃子的事让许多动物知道了，他们也想让小朋友来帮忙。小朋友们高兴吗?

　　第一组：“帮小白兔分食物”

　　第二组：“帮小猫分鱼”

　　第三组：“帮小狗 小猴分食物”

　　第四组：“帮许多动物分食物”

　　四、延伸活动

　　老师发现小朋友特爱帮助别人，(自己鼓励)回家后用我们学过的平均分配的方法帮妈妈分一些东西好吗?

　　活动反思：

　　幼儿对平均分配这一概念的理解与应用是建立在具体的操作体验中，通过一系列的情境体验，幼儿兴致很高，在快乐的分食物游戏中轻松的完成了目标，实现了玩中求学，学中求乐的学习理念。4、5个孩子注意力易转移。需老师多加关注，及时调动孩子活动兴趣。

　　小百科：平均数是统计中的一个重要概念。小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数，也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中位置的一个统计量。

86、幼儿园中班数学教案：数字宝宝1反思

　　活动意图：

　　中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维，具体形象思维占主导地位，抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣，我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。

　　活动目标：

　　1、掌握1正确的书写方法。

　　2、培养良好的握笔姿势。

　　3、对书写数字产生浓厚兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、彩笔。

　　2、挂图。

　　活动过程：

　　一、情境引入

　　1、小朋友，今天老师要带你们去数字王国转转，可是想要去数字王国一定要记住王国的口令：1像铅笔细又长，一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥，我们一定要一边念口令一边过小桥，而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到★)

　　2、走过了小桥，我们来到了王国的门口，要开启密码锁，一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1，引导幼儿用手指来写“1”)

　　二、小朋友们，我们终于来到了数字王国了。让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。

　　教师提示： 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?

　　三、书写练习

　　引导幼儿用正确的握笔姿势，坐姿，书-W纸中心“1”，要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。

　　活动反思：

　　在整个活动中，教师能遵循中班孩子学数学的特点，让幼儿数实物图案、说总数、选数字，体现了学习数学的规律。在开展活动过程中，幼儿能很快地将数字书写方式记住，因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法，幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效，我使用了“走小桥”，“开启密码锁”的数字游戏，提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势，也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。

87、幼儿园大班数学教案：羊羊智力竞赛

　　一、情境导入：

　　1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。

　　2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　教师小结：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。

　　二、第一关：“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。

　　1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。

　　2、教师提问：你看见了什么?下一个是谁?

　　3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。

　　4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。

　　教师小结：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。

　　三、第二关：“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。

　　1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。

　　2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。

　　3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。

　　4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。

　　教师小结：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩!

　　四.活动延伸：请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。

88、幼儿园大班数学教案《认识时钟》

　　【活动目的】

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　【活动准备】

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

　　【活动过程】

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

89、幼儿园小班数学教案：口头加减法反思

　　活动目标

　　1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

　　2.发展表象思维。

　　3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

　　2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

　　活动过程：

　　1.操作。

　　(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

　　(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

　　2.讨论。

　　(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

　　(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

　　(3)幼儿口头编应用题。

　　3.复习。

　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

　　活动反思：

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

90、幼儿园中班数学教案《7的加法》反思

　　【活动目标】

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖)、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　【活动过程】

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X(1)点开，你的火车X点开?

　　幼：嘿嘿，我的火车X(1)点开，我的火车X(6)点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀?

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法?买的是什么?

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢?

　　四、结束：

　　好，我们一起去水果店选购吧。

　　教学反思

　　本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。 反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

91、幼儿园中班数学教案《找相邻数》反思

　　活动目标：

　　1、知道相邻数的概念，掌握10以内的相邻数。

　　2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

　　3、发展幼儿的观察能力和思维的灵活性。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、小房子10座，小动物形象10个(小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象等)，数字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》儿歌视频和《找朋友》音乐各一个。

　　活动过程：

　　一、导入：用儿歌激发幼儿兴趣

　　师：小朋友我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下

　　师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子漂亮吗?

　　幼：漂亮

　　师：那数一数我们一共刷了多少座小房子

　　幼：10座

　　师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

　　师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁?

　　幼：小猫、小兔、小狗、小猪、小青蛙、大象、小猴、小马、熊猫、小牛

　　给小动物们找邻居

　　师：小动物回到家后，看到自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可高兴了，都急急忙忙的进去看看。现在小朋友也来看看，你喜欢的动物和谁是邻居?

　　(幼儿自由回答)

　　师：刚才小朋友都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜欢的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

　　(幼儿自由回答)

　　讲解相邻数，和数字宝宝做游戏

　　师：咱们小朋友都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的奖励我们(把小动物撤走)

　　师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝“你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?”

　　幼：2和4

　　师：“谁在叫我”4号数字宝宝摇摇晃晃的走了出来。看到3号数字宝宝说“干嘛，吵什么”“我在考考小朋友的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。”数字宝宝4一听，来了精神，说“小朋友，我的邻居是谁?”

　　幼：3和5

　　师：“恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?”

　　幼：知道了

　　师：刚才数字宝宝告诉我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

　　幼：相邻数

　　师：嗯，刚才小朋友看样都仔细听了数字宝宝4的话。这时候，所有的数字宝宝都出来了，请小朋友帮着找找他们的相邻数是多少

　　(幼儿自由回答)

　　师：小朋友，我们帮助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发现每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗

　　(引导幼儿说出多1少1的关系)

　　师：小朋友说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰，当《找朋友》音乐停止后，两个或三个小朋友抱在一起)

　　巧答难题，和小动物们一起做游戏

　　师：正当我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小朋友刚刚学习了相邻数，准备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

　　师：小朋友回答的真好，小动物们决定请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!(结束活动)

　　教学反思：

　　1、本次活动幼儿掌握了相邻的数以及相邻数之间的关系，在游戏活动中幼儿在愉悦的活动氛围中学习了知识。效果比预期的要好。

　　2、在教学活动中有个别的幼儿不能太理解相邻数之间的关系，所以，在教学中注重个别幼儿的接受能力，

　　3、通过活动了解到关于相邻数的学习，如果能在活动中添加一些加减法的练习(加1和减1)来辅助相邻数的学习。

　　4、在今后的教育教学活动中，特别游戏活动中，教师要注意自己的语言表达方式，让他们更透彻地理解你所表达的内容以及他们应该怎样去完成你的要求，从而更好的完成活动内容。

92、幼儿园小班数学教案《比较多少》

　　咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　小班上学期数学教案《比较多少》

　　【活动目标】

　　1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

　　2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、一条围裙，小兔、小狗、青菜、肉骨头图片;

　　2、矿泉水瓶、茶杯、书、盘子、小桌子;胡萝卜、鸡蛋。

　　3、音乐。

　　【活动过程】

　　1、妈妈、小兔、小狗的出现，引起幼儿参与活动兴趣。

　　(1)看看，我变成谁啦?(师穿围裙)妈妈穿上围裙要做事情啦!

　　(2)(出示小兔)咱们家养了小兔子，妈妈要给小兔喂青菜，一只兔子一棵青菜，一只兔子一棵青菜，咱们家有几只小兔子?(两只)妈妈喂了几棵青菜?(两棵)让我数一数，看宝宝数的对不对。

　　(3)听听，谁在叫(播放小狗叫的音乐)是谁呀?(出示小狗)小狗也饿了，它们也想吃东西了，宝宝们，小狗爱吃什么呀?(肉骨头)那妈妈要准备几根肉骨头呀?请一个宝宝来说一说为什么?为什么要准备三根?那妈妈要准备几根肉骨头才能让每只小狗都有一根肉骨头呢?(三根)你们都叫我准备三根(出示肉骨头)，那好，那请你们帮我数一数啊!正好这里有三根肉骨头，那我们来看一看是不是每只小狗都能得到，一只小狗一根肉骨头。

93、幼儿园教案小班数学：认识许多反思

　　小班的幼儿对数量的概念比较薄弱，设计本次数学活动主要目标是让幼儿学习用语言描述1和许多的关系，区分1和许多，初步了解1和许多的关系，在活动中培养幼儿的语言描述能力。

　　设计背景

　　每次幼儿一起玩玩具时，总是把很多玩具揽到自己面前，怕别的小朋友抢，嘴里还不断说：“我只有一个了，不得要我的。”他们还不知道1和许多之间的关系。所以就设计了这个活动，能给幼儿了解1和许多的关系，还能培养幼儿的语言描述能力。

　　活动目标

　　1.区分1和许多，初步了解1和许多的关系。

　　2.学习用语言描述1和许多的关系。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　教学重点：

　　1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系

　　教学难点：

　　用语言描述1和许多的关系

　　活动准备

　　1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子(桃子的数量与幼儿的人数相等)。

　　2.猴子头饰若干。

　　活动过程

　　1.游戏：猴子摘桃。

　　(1)教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰?”(许多个。)

　　(2)让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个......小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”

　　(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.

　　(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。

　　2.交流活动。

　　请幼儿找找，说一说生活中有哪些东西可以用1和许多来表示，如餐厅里1张大桌子和许多把小椅子等。

　　教学反思

　　本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

94、幼儿园中班数学教案：认识高矮反思

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。

　　2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　6、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。

　　2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)

　　3、红、黄、蓝三块积木。

　　4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。

　　活动过程：

　　1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”

　　2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、矮、一样高。

　　3、探究活动

　　①师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为 小朋友准备了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?

　　②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。

　　4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。

　　②教师和幼儿共同进行高矮的排序。

　　5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。

　　6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。

　　总结： 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望，尽量提供幼儿熟悉的材料，创造条件让幼儿运用各种感官，动手、动脑探究问题，并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

95、优质教案幼儿园小班数学活动《比长短》反思

　　这篇教案主要适用于小班数学主题活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法让幼儿能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐，知道长和短，学习比较物体的长短，快来看看吧，

　　活动目标

　　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

　　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　　活动过程

　　1.活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么?吸管是什么样子的?”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　　2.再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　　3..在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。

　　同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　　4.教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

　　教学反思

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

96、幼儿园教案大班数学活动：笨老狼抓小偷反思

　　设计意图：

　　在本次活动前已开展过《说方位》、《横排竖列找位置》等相关活动，大部分幼儿掌握了常用的方位词并能区分左右方位，对“方向”和“数字”双重概念结合使用(二维平面坐标、横排竖列)也有了粗浅的认识。比如，“从上往下数第3层楼的房间”在哪个位置。但在用方位语言描述时，常常不清晰、不完整，缺少关键词和逻辑顺序。因此，培养幼儿运用方位和数字的定位能力，提升表达的逻辑性，对幼儿长远的数学认知发展非常必要。

　　活动目标

　　1.能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置。

　　2.在不断变化的游戏情景中，感受方位的多变性和相对性。

　　3.乐意参与挑战，体验游戏的乐趣。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点重点：

　　能用相关方位词完整、清楚地描述指定对象的位置;

　　难点：在变化的游戏情景中，弄清楚“方向”和“数字”双重概念下的定位。

　　活动准备

　　演示课件PPT与自制活动板;

　　活动过程

　　一、情景导入，复习方位

　　——“笨老狼在通过校长的层层考验后终于找到了自己的班级和座位，但是，这天，他突然接到了一份紧急通知……”

　　——教室里哪一个是笨老狼的座位?

　　二、游戏“抓小偷”，熟练方位表达

　　1.根据方位线索(语音)找小偷

　　线索1：

　　第2排第3列的那个人就是小偷。

　　线索2：

　　前排右边的房子，3楼最左边的房间。

　　线索3：

　　从左往右数第5栋的后面

　　从右往左数第8栋的前面

　　最上面一层中间的房里

　　——小偷藏在哪个位置?请把他找出来

　　小结：在找小偷的时候，我们要仔细听小偷躲藏的位置，弄清楚是几排几列。

　　2.目击者报告小偷位置

　　请幼儿扮演目击证人，向“笨老狼”报告小偷行踪。第一次老师扮演“笨老狼”，根据目击者报告的位置找小偷，示范玩法，后面请个别幼儿轮流扮演“笨老狼”重复游戏。

　　(1)直接简单的方位描述

　　——小偷藏在哪里?请准确报告他的位置。

　　引导语：小偷藏在中间蓝色的楼房里，躲在3楼最中间的房间里;小偷藏在最右边米白色的楼房里，躲在3楼上从左往右数的第2个房间里。

　　(2)方向+数字的方位描述、

　　引导语：小偷藏在从上往下数第2层、从左往右数第2列的房间里;在有方向指示标志的情况下，小偷藏在从下往上数的第3层、从右往左数第4列的房间里。

　　小结：当一名目击证人可不容易，在报告小偷位置的时候，不但要弄清楚是几排几列，还得注意方向提示，要正确、清楚、完整地说出位置，才能帮助警察找到小偷。

　　三、最强目击者，说教室里物品的方位

　　幼儿选择教室里的任一件东西，描述它的位置

　　小结：在描述物品位置的时候，不但要考虑小朋友自己的位置，还要想想别人能不能明白。

　　活动总结：

　　一、自评

　　(一)优点

　　活动是教师自创课程“笨老狼”系列活动之一。利用“抓小偷”游戏情节进行方位的辨识与表达训练，融合了趣味性和知识性，幼儿感兴趣，参与度高。

　　(二)不足与改进措施

　　1.内容设置过多，随着线索难度的增加，给幼儿的理解认知造成了一定困扰，应该精简内容，逐步过渡。(分成两课时进行)

　　2.以“文字”的方式呈现“线索”，不便于幼儿理解与集中注意力，应制作成音频提示。

　　3.准备了操作材料板，但因内容太多，没能在课堂上运用。因此，在后面的活动中，既要考虑幼儿活动思考的集中连续性，还要考虑材料的便利性与功能性;

　　4.教师在小结与示范引导方面表达不足，未能给幼儿比较清楚、明确的方位表达方式，缺少数学活动用语的科学性与严谨性;以后在准备此类活动时，应多次反复练习“小结”“引导语”部分，力求精简、准确。

　　二、他评与建议

　　1.在表达座位位置时，可以表述为“几排几列”，而楼层应按生活中的方式表述为“几幢几单元几号”。在计算楼层时应该从下往上数，将数学与生活结合。

　　2.教学内容比较繁杂，涉及到的序列、方位元素太多，可用多种方式呈现。

　　3.教师在引导幼儿表述时，可先做严谨的示范，明确如何正确表达排、列等方位。

　　4.每一次“抓小偷”后，教师可请幼儿重复游戏，积累并内化、运用经验。

97、幼儿园中班数学教案：比较粗细上课反思

　　活动名称：《比较粗细》

　　年龄段和领域：中班数学领域

　　活动目标：

　　1、能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序。

　　2、初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力。

　　3、喜欢参与小组合作活动，在动手中体验数学带给我们的乐趣。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动重难点：

　　能探究出多种方法比较物体的粗细，并按粗细规律进行排序为本节课的重点内容，引导初步感知长度与粗细的关系，提高逻辑思维能力为本节课的难点内容。

　　活动准备

　　一、经验准备：

　　1、了解粗细概念。

　　2、感知生活中事物的粗细。

　　3、对测量工具测量方法有初步了解。

　　二、物质准备：

　　1、精美课件。

　　2、制作腰带用的材料：彩纸、剪刀、展示板等。

　　三、活动过程：

　　(一)创设“小巧虎开商店”情境，鼓励幼儿动手操作探究多种方法比较粗细并按粗细规律进行排序。

　　1、参观商店，发现货物的不同粗细，激发幼儿探究活动的欲望。

　　关键提问：今天小巧虎的心心商店开业了，听听他说了什么?

　　教师小结：商品的粗细不同，观察的真仔细。

　　2、幼儿选两样商品，尝试用不同的方法比较粗细。

　　关键提问：我们去小商店选两样东西，比一比哪一个粗一个细?你是怎样发现的?还有什么不一样的方法?

　　老师小结：我们可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底对瓶底、套一套的方法进行比较粗细。

　　3、两人合作将手中的物品，探索按照从粗到细或从细到粗进行排序。关键提问：现在两个人是一组把四样商品，排排队吧?你是怎样排队的?

　　按照从粗到细或从细到粗进行排列。

　　教师小结：小巧虎是用了你们的方法把商品从粗到细和从细到粗排列整齐的。

　　(二)给客人爸爸妈妈宝宝制作腰带，初步感知长度与粗细的关系。

　　1、爸爸妈妈宝宝出场，激发幼儿兴趣。

　　关键提问：瞧，谁来了?可是腰带卖完了，怎么办?我们怎么才能为他们做出一条合适的腰带?怎样来量一量?

　　教师小结：我们可以用首尾相接量一量的方式制作一条腰带。

　　2、幼儿制作，教师巡回指导。

　　关键指导：幼儿在操作中，运用工具按照头尾相接的方法进行测量。

　　3、制作腰带后，在探究中感知长度与粗细的关系。

　　关键提问：谁的腰带最长?为什么爸爸的腰带最长?谁的腰带最短，为什么宝宝的腰带最短?不长不短的腰带是谁的?

　　教师小结：腰带最长的是爸爸，因为爸爸腰最粗。腰带最短的是宝宝，因为宝宝腰最细，不长不短的是妈妈，妈妈的腰不粗也不细。腰带越长腰越粗，腰带越短，腰越细，原来长度与粗细也是有关系的。

　　4、了解不同的测量工具。

　　(三)寻找并比较生活中粗粗细细的东西，体验数学在生活中的乐趣。

　　1、你寻找生活中粗粗细细的东西。

　　关键提问：小朋友们，在生活中你们还见过哪些粗粗细细的东西?

　　2、欣赏生活中不同粗细事物。

　　教师导语：生活中有不同粗细的东西，让我们来看一看吧。

　　3、活动延伸

　　师：在幼儿园、家中、商场中还有很多粗细不同的东西，我们就用今天探索到的测量方法，比较更多东西的粗细吧。

　　教学反思

　　1.比较的物体比较少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，

　　3.做游戏的时间比较短.

98、幼儿园大班数学：单数双数公开课教案反思

　　【活动目标】

　　1.初步理解单数与双数得含义。

　　2.学习区分10以内的单双数。​

　　3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.记号笔。

　　2.1到10的代币券。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师:我们买东西是去哪买呢?那你们听过两元超市吗?你觉得什么是两元超市?

　　小结:两元超市的东西都是两元的。那你们想不想也去两元超市呢?老师，准备了一张代币券。小朋友们看看是多少钱。这个圆圆的硬硬的旧硬币。软软的址叫做纸币一共有五个硬币，所以是五元钱。

　　现在我们要去两元超市买东西，看看老师是怎么买东西的?两元买一件商品。再用两元，再买一件商品，看老师在超市买了几件商品。还剩多少钱?一元钱可以在两元超市买东西吗?

　　二、初步认识10以内的单双数，理解单数双数的含义。

　　1.师:老师给小朋友们准备了一张1到10的代币券。请每个小朋友圈一圈思考一下。这些代币券中藏着什么秘密?你能买多少件商品呢?

　　2.提问:你刚刚拿着1到10元的代币券啊，两元一组两元一组，你发现了什么秘密，请大胆的回答。没有没有买到东西的代币券。哪些是有剩下钱的?哪些是都有好朋友没有剩下钱的。

　　3.你们说的真棒。刚才你们在做题时，老师也在想着做题。看看我的答案和你们的答案，一样吗?

　　(1)师:老师，这里有两栋房子，它们是什么颜色的?

　　(2)师:红房子说:我下面住的都是有剩余的，那是谁呢?绿房子说:我下面住的是没有剩余钱了，又是谁呢?

　　(3)小结:小朋友们说的真好，红房子绿房子说我们给他们取个名字吧!两个两个的数剩下一个的数它的名字叫做单数。两个两个的数没有剩下的数，都有朋友的数，它的名字叫做双数。那么我们认识了单数和双数。看一看他们又会变出什么来。单数有谁请大声告诉老师?双数又有谁呢?

　　四、幼儿游戏，进一步区分单双数。

　　1.从身体上找出单，双数。

　　引导语:太棒了，小朋友们这单数和双数要考小朋友吗?他说请小朋友们从自己身上找找看，身上有哪些是单数哪些是双数。

　　2.手指游戏。

　　引导语:老师，用手指给小朋友们变数字，请小朋友们快速判断出单数双数。

　　五、提高难度。

　　1.引导语:老师，这里有一组数字，他们是谁?你是如何找到这个秘密的?有谁发现了，不一样的秘密。

　　2.小结:一个单数，一个双数，一个单数，一个双数他们永远是朋友，他们是交替排序的，实际上的数字不论大小，只要看他们的尾数，看他的最后一个数，我们就知道是双数还是单数。

　　六、活动结束。

　　今天我们和单数还有双数做了好几个游戏。第一发现单数和双数是怎么排列的?对，是交替排列，第二个秘密是10以上的数字要看哪里?看后面那个数字的尾数，如果这个数是1、3、5、7、9那这个数就是单数?如果是2、4、6、8、10。那么这个数就叫做双数。单数和双数有这么多的秘密。其实生活中还有许多单数和双数的秘密。我们一起去找找好吗?那我们和后面的客人老师说再见吧!

　　教学反思：

　　单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

99、幼儿园公开课大班数学《地上的影子》教案

　　活动目标：

　　1.感知加法算式表达的数量关系，学习4的加法。

　　2.学会解答简单的口述加法应用题，提高初步的分析问题的能力。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：4的加法课件

　　活动过程：

　　1.复习4的组成。

　　(1)出示ppt画面，提问

　　4条小金鱼怎么放进两个鱼缸?

　　2.学习4的加法，出示课件

　　(1)小兔约好一起去摘花朵，先来了一只小兔(出示一只小兔图片)过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)，提问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?

　　列出算式1+3=4，请幼儿说出1、3、4的含义。

　　(2)依次出示小乌龟、小猫、表示加法算式2+2=4、3+1=4，让幼儿理解加法的含义。

　　(3)引导幼儿观察1+3=4和3+1=4两道算式，发现他们的秘密。

　　3.看图摆算式。

　　(1)小猴子去摘玉米，先来了一只猴子(出示一只猴子图片)过了一会又来了三只猴子(出示三只猴子图片)问 1只小猴子再添上三只小猴是几只小猴呢?

　　(2)幼儿列算式1 +3=4请幼儿，请幼儿说出1、3、4的含义

　　(4)依次出示小兔、小鸡、表示加法算式2+ 2=4、3 +1=4(方法同上)

　　(4)引导幼儿观察1 +3=4和3+ 1=4两道算式，发现他们的秘密。  活动延伸

　　1.区域投放4以内的加法应用题，供幼儿操作用。

　　2.完成幼儿用书p14“地上的影子”任务。

100、幼儿园中班数学《找春天》教案反思

　　活动目标

　　1.能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　2.发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　一、引入

　　1.数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。

　　二、观看幻灯片数数

　　1.今天老师帯来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

　　1)春天来了，冰都融化了，看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪，(6只蝌蚪)，它们要千于什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)，小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。(出示幻灯)

　　二、2)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见(出示幻灯片)

　　3)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(三个队伍这次小蚪碰到了進?(小鸭子)小鸭子有几只2(10只，11只.到底是几只，我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见(出示幻灯片)

　　4)小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，看看小蝌蚪是什么表情?它们的脸上都挂着什么表情?为什么都这么开心呢?(出示幻灯片)原来找到妈妈了，妈妈想;我的宝宝走了那么远的路，它们在路上有没有走丢呢?我们帮助青蛙妈妈找一找。

　　四、总结

　　我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形?第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(一横排)第프小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?7(两横排)第三次小找妈妈的时候，是排了什么队形的?(三横排)第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(排了一个圆)总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)那我们告诉青蛙妈妈，它的宝宝并没有走丢。虽然它们走了那么远的路，但是它们没有走丢都是6只。(出示幻灯片)小青蛙问妈妈你到底去哪里啦?小朋友想想看，到底是干什么去呢?(出示幻灯片)小朋友认识这几个字吗?原来青蛙妈妈去找春天了。

　　活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。