一年级语文下册学习园地二识字加油站

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1、一年级语文下册学习园地二识字加油站

一年级语文下册学习园地二识字加油站

一、读一读，记一记并造句

高山：远处的高山像一个个士兵一样站立着。

果园：果园里有很多的水果，像苹果、梨子等。

田野：远处的田野上，油菜花开了。

碧绿：桂林的水真清呀，有如碧绿的翡翠。

金黄：金黄的油菜花散发出一阵阵浓郁的香味。

火红：我们要把火红的青春献给壮丽的事业。

清凉：大热天喝杯清凉饮料，身上爽快多了。

香甜：熟透的哈密瓜吃起来香甜可口

温暖：一走进温暖的房间里,我的眼镜就蒙上了一层蒸汽。

2、一年级语文下册古诗二首课后题答案

二、会写的字及组词

首：首先 首长 元首

采：采用 采花 开采

无：有无 无力 无心

尖：笔尖 刀尖 尖刀

树：大树 树叶 树苗

爱：爱心 可爱 爱护

角：牛角 羊角 号角

二、会认字及组词

踪zōng(踪迹)(失踪)

迹j(足迹)(踪迹)

浮f(浮萍)(漂浮)

萍png(萍踪)(萍水相逢)

泉qun(泉水)(甘泉)

流li(流水)(流汗)

柔ru(温柔)(柔弱)

露l(露水)(露珠)

四、 多音字

露l (露珠) lu（露面）

角jiǎo（牛角） ju（角色）

藏cng（藏身 ）zng （西藏）

五、易写错的字

首：下边是自，不要写成白。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成元。

树：中间又的第二笔是点，不要写成捺。

爱中间是，不要写成一。

尖：上部第一笔是|，不要写成」。

六、近义词

立站 捕捉

闭关 踪迹足迹

七、反义词

藏露 细粗

爱恨 闭开

八、词语解释

白莲：白色的莲花。

踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。

浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

九、 背诵古诗

池上

唐 白居易

小娃撑小艇，偷（采）白莲回。

不解藏踪迹，浮萍（一道）开。

小池

宋 杨万里

泉眼无（声）惜细流，树阴照水（爱）晴柔。

小荷才露（尖尖角），早有蜻蜓（立上头）。

十、教材分析

《池上》一诗描写了一个小娃偷采白莲的有趣情境，非常接近儿童的生活，符合儿童的心理，充满了童真、童趣。《小池》以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物的由衷喜爱之情。

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3、一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

一年级语文下册学习园地三《赠汪伦》全诗赏析

赠汪伦

李白 〔唐代〕

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

译文：

李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

《赠汪伦》表达了诗人李白对汪伦深情相送的感激之情，这是一首送别诗，诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。

4、一年级语文下册学习园地二生字组词

一年级语文下册学习园地二生字组词

一、识字加油站

一辆(ling)车 一匹(pǐ)马 一册(c)书

一支(zhī)铅(qiān)笔 一棵(kē)树 一架(ji)飞机(jī)

二、展示台

排列（pi li）造句：货架上整齐的排列着各种货物

姿势（zī sh） 造句：这只小猫睡觉的姿势好可爱哦！

尊重(zūn zhng)造句：我们一定要学会尊重每一个人

经历（jīng l）造句：生活中我们会经历很多困难，但一定要学会克服

预防（y fng）造句：春天我们一定要做好预防措施，不让自己感冒

5、一年级语文下册学习园地二识字加油站

一年级语文下册学习园地二识字加油站

一、读一读，记一记并造句

高山：远处的高山像一个个士兵一样站立着。

果园：果园里有很多的水果，像苹果、梨子等。

田野：远处的田野上，油菜花开了。

碧绿：桂林的水真清呀，有如碧绿的翡翠。

金黄：金黄的油菜花散发出一阵阵浓郁的香味。

火红：我们要把火红的青春献给壮丽的事业。

清凉：大热天喝杯清凉饮料，身上爽快多了。

香甜：熟透的哈密瓜吃起来香甜可口

温暖：一走进温暖的房间里,我的眼镜就蒙上了一层蒸汽。

6、一年级语文下册识字3：小青蛙说课稿

《小青蛙》说课稿

一、说教材

《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。本文要求掌握的生字7个，要求会认的字12个。由于面对的是低年级学生。我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学活起来。

二、说教法学法

教法:新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法和自主识字法。教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

学法:根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。

三、说学生

一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、说教学目标和重难点

针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标:

1.情感目标:(1)初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。(2)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2.知识目标:(1)联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。(2)认识新的部首(3)对本课的第一类生字认、会写、会用。

3.能力目标:能正确归范的书写本课的第一类生字。

教学重难点:识记生字，寻找方法，正确书写。

五、说教学过程

1.创设情景，引入课题。爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。课堂气氛的营造十分重要。良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。为此，我根据课文内容精心设计制作了生动形象的课件，课件运用贯穿整个课堂。教学信息在传递过程中显得丰富多彩，将学生带进直观的教学意境，有利于集中学生的注意力，激发学生学习的动机，同时也体现了努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。导入时质疑:今天我们班上来了两位小客人，你们想知道他们是谁吗?看着画面孩子一下子兴奋起来，抓住契机:小朋友，仔细看看小青蛙的表情，告诉我他是一只什么样的小青蛙?几句话就把学生引入到我创设的教学情景中，让学生有一种身临其境之感，使课堂气氛轻松、愉快、活泼。达到课伊始，趣亦生的目的。

2.为了能在最短的时间内与学生建立和谐的师生关系，老师示讲故事，让学生在亲切的语言中整体感知课文内容，在兴犹未尽时提出问题，让学生有目的的去朗读课文，紧接着让学生自由发言读书所得。

3.指导学生识字识词。

(1)在本堂课中我利用多媒体这种直观的教学手段出示本课生字，引领孩子们通过试读、抽读、齐读、带读、再读、开火车读等多种方法识记生字。

(2)心理学家弗洛伊德指出:游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。游戏是儿童的天堂，可以满足孩子们好动好玩的心理，使注意力不但能持久稳定，找朋友、送生字回家，而且注意的紧张度也会较高。所以，我利用多种游戏活动，如:字宝宝回家、猜一猜等多种形式，让孩子在有趣的活动中学习新知。在教学中我尽量使用学生喜欢听的语言，用亲切的语气和孩子们说话，让他们爱学、想学，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通过大屏幕出现生字并质疑，让学生共同交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如:猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法，发现生字的结构，认识两个新的部首。

(4)字词开花，说句子。在识字教学中，巧妙地创设一定的语言环境，为学生提供说练的机会，不要拘泥于汉字学汉字，读汉字，默汉字，颠来倒去就那几个字，一堂课下来，学生觉得枯燥乏味，兴趣全无。作为教育者，我们应该相信孩子们的能力，挖掘他们的智慧，让他们在和谐的语言环境中自由表达，在玩中练习说话，训练了思维，发展了语言、提高了表达能力。

(5)至于写字，通过学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现生字在田字格中的位置，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字:如:因、困、点。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

六、说课总结

本课教学力求使学生在轻松的环境中动脑动手，身心愉悦，实现尊重儿童，发掘童真，童趣的课程价值。

7、一年级语文下册课文第二课：我多想去看看说课稿

《我多想去看看》说课稿

一、教材分析

《我多想去看看》是鲁教版小学语文一年级上册第五单元的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。

语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

这是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：识字、学词、读通、读顺、读好课文开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。

二、学习目标

根据新课程标准要求及本课特点，结合学生实际情况，我把本课教学目标定为以下三点：

1.认识13个生字，会写六、升、告、走、足、北6个字。认识偏旁心。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

学习重点：

识字、写字和练习有感情地朗读课文。

学习难点：读好诗中的长句子。

三、学情分析

低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。

由浅入深，不断提高。鉴于孩子们没有亲自去过北京，充分借助多媒体让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。

四、设计思路

本课是一首诗歌，教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式课件，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。

五、学习理念

1遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

2、从封闭走向开放。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

3、从多讲走向多读。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，从中受到潜移默化的熏陶。

4、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

六、教法、学法

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过抢读竞赛摘苹果的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中我的心情的理解。

然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、等活动，逐层加深热爱祖国的思想情感和体验。

七、学习流程：

我从四个板块来说1导入2识字3朗读4写字

1.导入部分。创设情境，激发情感

《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

在导入中，为了激发孩子们热爱北京，热爱祖国的思想感情，我是这样设计的，同学们知道北京吗？

然后出示北京的图片，配以优美的语调讲解北京的各景点，并配以悠扬的乐曲，之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。

2.识字部分。

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，它同时是阅读和写作的基础；培养读写能力，识字是前提。

可见字词教学是小学低年级语文教学中重要的一项内容。汉字本身有一定的规律可循，识字教学要对其充分利用。

教学中，要充分抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。让学生选择自己喜欢的方式识字；让学生在丰富多彩的游戏中识字。

课堂是学生认字识字的主渠道。教材编排的科学性就体现在识字教学中，通过课堂识字教学真正让学生掌握认字识字的方法。

如加一加、减一减、猜一猜、编故事等方面来学习，激发学生学习汉字的兴趣。我在课堂上从以下几方面抓好识字的教学：

（1）为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，我是这样让孩子识字的，在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启发学生自己想办法记字形，检测时先读带生字的词语，再读后鼻韵母的生字，接着又读平舌音的生字及词语，学生在反复朗读中自然而然地认字，同时也记住了读音。

学写生字的方法也特别巧妙，出示汉字的演变过程，再拿形象的字广和床升和开、走和足做比较，让学生在记住这四个字的同时也理解了字义，并学会了写法，可谓一举多得。

这样让学生学得有乐趣。善于寻找规律，就可以使学生爱学、乐学。

（2）指导学生认字做到给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。

如利用声音、图像、动作、情境等加强认字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。

如本课北京升旗这些字就是采用声音、图像情境这种方式让学生认识的。这样把干巴巴的抽象符号变得直观生动鲜活起来。

（3）当堂采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。巩固认字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。要重视在合作中，游戏中、活动中巩固认字。

比如同桌或小组中比赛谁认得快、记得牢，发挥同学间互相激励、互相帮助的作用。比如，用摘苹果、找朋友、巧配对等游戏的方式在兴趣盎然中加深印象。

教师自编句子、儿歌、谜语，鼓动学生从身边、从书报上找到刚认识的字，在语言环境中及时巩固认字。总之，力求做到当堂认识，当堂巩固。

如本课认识告诉的告这个字用猜谜语的方式一口咬掉牛尾巴是什么字呢？学生马上就猜出来了。认识走这个字是用肢体形象记忆的。

3.朗读。根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。课文三句话。前两句话是妈妈对孩子说的话，后一句是孩子对妈妈说的话。我让男女生合读。

女生读前两句妈妈说的话，男生读后两句孩子说的话。从妈妈说的话里你知道了什么，你能读给同学们听一听吗？老师问，你们用书中的语言回答。妈妈告诉我什么？天安门在哪儿？升旗仪式怎么样？

沿着小路就能走出大山，广场上有升旗仪式，去掉弯弯的非常壮观可以吗？为什么？通过合作读，一问一答地读，学生读的兴趣盎然，在读中理解课文，在读中体会感情，在读中培养了学生语言感受能力。

在理解壮观一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式，对于没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。

他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。

我又请学生再次欣赏北京的其他有名的美景，如：万里长城、北京大学、鸟巢等。让他们说说自己的心里话：现在，你想对北京说些什么呢？孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的，想去北京看看。

孩子们的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，我和大家一起诵读：我多想去看看，我多想去看看！让我们的男生从心底里大声地读――我多想去看看！女生们甜甜地对北京说――我多想去看看！

我们怀着对北京无限的热爱一起说我多想去看看！此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。

4.写字：低段书写是重点，本课在原有识字的基础上循序渐进地巩固生字,学生认认真真地在田字格中写广、升、足、走四个字。

（1）请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

（2）你认为哪个字难写呢？

（3）重点指导足或走的写法。

（4）请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

8、一年级语文下册识字4：猜字谜说课稿

《猜字谜》说课稿

【说教材】

我今天说课的内容是人教课标版小学语文第二册《猜字谜》。这是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：

１、认识相、遇等12个生字。会写字、右等7个字。

２、朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】

基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

刘老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？

告诉学生，今天这堂课，是玩猜谜语游戏，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出两个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。

两个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏（生跟读）。有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。

二、整体认知课文，学习生字

１、自读课文，提问：在自读课文的时候，该注意些什么呢？

不要限定学生的思维，引导孩子自主的关注朗读的技巧，并适时的给予指点和引导

2、学习生字。

A提问：课文中有一些生字朋友，我们和他们打个招呼吧！（课件亮出生字）

B请学生把难度、难认的字多读几遍。--请个别学生当老师，把难读的字和难记的字提选出来，教全班同学读和认记

《语文课程标准》指出：语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在这一环节中，我将给学生创设一个自主的空间，让孩子自主地根据学生们自身的情况，确定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。只要合情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太合理，教师就给予适时点拨。

C隐去拼音，以开火车的方式，出示生字卡片，检测学生对读音和字形的认记情况。

三、学习两则谜语

两则谜语，是按照由易到难的顺序排列的。我在授课的时候，不求在一成不变中交给学生所有知识，而是变中求变，通过采用不同的有侧重点的教法，带给学生不同的心灵感悟。

１、学习第一则谜语--以问促读，动画解谜。

让学习学会带着问题去读课文，在问题和反复的朗读中领悟课文意思，得出谜底。

本则谜语较难，错综复杂的信息量较多，学生不知往哪入手。所以需要老师略微点拨，指名一个思维的方向。在请个别同学起来范读后，老师提醒学生并不要急于回答谜底，带着老师提出的这个字是什么偏旁，什么时候会有很多风等三个问题，再反复读课文。谜底由此顺利得出。

３、学习第二则谜语--以情促读，学以致用。

这是本文的重难点，是学生最难懂的一则谜语，也是最难教授的一则。

首先，通过创设一个日常的生活情景表演，引出表示互相尊重的请字--通过换偏旁，引出晴、清、情--得出谜底青。

在这一环节中，主要是让学生运用已有的识字方法来识记生字，通过换偏旁，来引出谜底青字。如果学生能闪现出创新的火花，教师更要加以肯定、鼓励，以培养学生的创新意识和创新能力。

四、写字指导

１、出示左、右，认读。

２、让学生观察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发现。

３、教师范写，边写边讲解字形。

４、学生描红、临写。教师巡视，个别指导。

５、小组内互相评议，谁写的字最漂亮。展示好的作业，让学生品尝成功的喜悦，鼓励没写好的学生争取写好。

低年级儿童荣誉感极强，希望被关注、被表扬，展示学生的好作业，可以使学生品尝到成功的喜悦，这种成就感会促使学生不断进步。

五、拓展让学生现在编字谜，进行猜字谜大赛

本课教材就是让学生在猜谜时识字，为了发挥学生的创造潜能，鼓励学生收集谜语、自编谜语。这样既巩固了生字，也激发了学生今后学习新字，探究生字奥秘的兴趣。

9、一年级语文下册识字4：猜字谜生字组词注音

本文是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。

z字（生字）（汉字）（字体）（文字）

zuǒ左（左手）（左边）（左方）（左耳）

yu右（右手）（右边）（右方）（右耳）

sh 时（小时）（时间）（有时）（古时）

wn万（万一）（一万）（万古）（千万）

hnɡ红（红色）（红花）（大红）（分红）

dnɡ动（动力）（动车）（动手）（动人）

10、一年级语文下册学习园地一复习笔记之字词理解

①识字加油站：

阴 yīn 阴天 阴雨 雷 li 打雷 雷雨 电 din 电视 电话

阵 zhn 阵雨 一阵 冰 bīnɡ 冰雪 结冰 夹 jiā 夹杂 夹克

冻 dnɡ 冰冻 冷冻

②字词理解：

这些字词都是和天气相关的。阴指的是天空有云不见阳光或星、月。晴表示天空无云或云很少。雾是气温下降时，空气中所含的水蒸气凝结成的小水点（飘浮在地面上）。雷电指的是雷和闪电。阵雨指降雨时间较短，雨的强度变化很大，开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。暴雨则是大而急的雨。冰雹是空中降下来的冰块。霜冻是夜间近地面空气温度降到0℃或0℃以下使植物遭受冻害的现象。雨夹雪是指下雨时同时下雪的现象。

11、一年级语文下册识字1：春夏秋冬全文复习笔记

文章主要内容：

本文共有8个词语，8个短语，围绕着四季这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。图文结合，我们了解了不同季节的特点。

图片及词句赏析

第一幅图中柳绿桃红，柳枝飘飘，花儿点头，这是春天里的风；第二幅图中夏天是个急性子，经常会下起暴雨，打得荷花直点头；第三幅图是秋天，天气转凉，小草和树叶上会结一层白白的霜；第四幅图是冬天，冬爷爷给大地带来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！

春夏秋冬是一年四季中的四个季节；风雨霜雪分别是每个季节的气候特点。春夏秋冬每年会按这个顺序循环出现，每个季节都有不同的特点，人类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。

2.春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

春风很轻很温柔，所以用了吹；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了落；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了降；雪花就像快乐轻盈的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了飘。

12、一年级语文下册第二单元复习重点：词语积累

近反义词：

近义词：

领导带领 时刻时时 想念怀念

美丽漂亮 洁白雪白 开心快乐

清凉凉爽 各种各样各式各样

反义词：

远近 弯直 遥远附近

洁白乌黑 开心难过 温暖寒冷

词语积累：

一口井 一架飞机 一所学校 弯弯的小路 洁白的雪莲

一辆车 一块石碑 一个季节 宽宽的公路 遥远的北京城

一册书 一片清凉 一个太阳 美丽的天山 雄伟的天安门

一棵树 一支铅笔 一条小路 金黄的落叶 各种各样的梦

一匹马 一位战士 一座天安门 多彩的季节 壮观的升旗仪式

13、一年级语文下册识字5：动物儿歌课堂笔记

①主要内容：

本文是一首儿歌，用琅琅上口的语言，向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领。激发了我们对小动物的喜爱之情。

②词句赏析：

1.蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。

半空是蜻蜓飞翔的乐园， 花间是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。展翅飞写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而捉迷藏采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。

2.蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。

造宫殿半空 运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。运食粮指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。一个运字侧面写出了食粮对于小小的蚂蚁来说是多么的重。

3.蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

欢字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。忙说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。

③复习重点难点笔记

儿歌中是怎样写小动物们的活动的？

儿歌中运用拟人的修辞手法，把小动物当作人来写，变得像小朋友一样，很有趣。

14、一年级下册学习园地七之和大人一起读内容概述

《孙悟空打妖怪》是一篇关于《西游记》故事的儿歌，主要讲述了唐僧师徒四人取经途中，孙悟空三打白骨精的故事。

儿歌中的老妖婆指的就是白骨精。唐僧八戒无法辨别人和妖，而孙悟空因为有火眼金睛，没有上当受骗；因为又金箍棒，把妖魔鬼怪都消灭光。

我们小朋友也要像孙悟空一样，在生活中积极动脑筋，学会分清好坏，不轻易相信陌生人。

15、一年级语文下册语文园地六和大人一起读

《夏夜多美》讲了一个童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。告诉我们予人温暖这是真正的助人为乐。当别人需要帮助时，要尽力去帮助，要有助人为乐的精神。患难见真情，患难出真交。每个人都在内心了深深的记住那些在自己困难的时候帮过自己的人。

16、一年级语文下册第二单元复习要点之词语积累

一口井 一架飞机 一所学校 弯弯的小路 洁白的雪莲

一辆车 一块石碑 一个季节 宽宽的公路 遥远的北京城

一册书 一片清凉 一个太阳 美丽的天山 雄伟的天安门

一棵树 一支铅笔 一条小路 金黄的落叶 各种各样的梦

一匹马 一位战士 一座天安门 多彩的季节 壮观的升旗仪式

17、一年级语文园地二考试复习内容之识字加油站

辆 linɡ 车辆 一辆车 匹 pǐ 马匹 布匹 册 c 书册 手册

支 zhī 支出 支持 铅 qiān 铅笔 铅块 棵 kē 几棵 一棵树

架 ji 书架 打架

点拨：

这些短语都是表示事物数和量的词，像这样的词叫数量词。而且，表示车、马、书、铅笔、书、飞机所使用的量词都不一样。因为量词是用以表示人、事物或动作的数量单位的词，所以不同的事物要用不同的量词。如：一只兔子、一朵花、一头牛、一个苹果、一个人、一台电视机等。

18、一年级语文下册语文园地三之日积月累

作者简介：

李白 ，字太白，号青莲居士，又号谪仙人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙，与杜甫并称为李杜。李白深受黄老列庄思想影响，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。

字词解释：

汪伦：李白的朋友。

踏歌：唐代一作广为流行的民间歌舞形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

深千尺：人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。

不及：不如。

译文：

我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。

看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。

诗文简析：

此诗是李白于泾县游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；后两句先用深千尺赞美桃花潭水的深湛，紧接不及两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

19、一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词

一年级语文下册识字10：升国旗生字注音组词

国旗为红色，长方形，长和宽三与二之比，左上方缀黄色的五角星，一颗星星很大，四颗小星星环拱在大星星右边。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）

wǔ 五（五天）（五年）（五月）（一五一十）

l 立（立正）（自立）（起立）（立定）

zhnɡ 正（公正）（正门）（正方）（立正）

20、一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词

一年级语文下册识字9：日月明生字注音组词

这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。

m 木（木头）（木门）（木马）（木工）

ln 林（林子）（山林）（丛林）（林地）

tǔ 土（风土）（土山）（土里）

l 力（用力）（电力）（出力）（火力）

xīn 心（开心）（用心）（手心）（小心）

21、一年级语文下册识字6：画生字注音组词

一年级语文下册识字6：画生字注音组词

这是一首画作欣赏诗，诗人通过文字描述，把一副静止的画变成了一幅美丽的风景卷轴，表达了诗人对画中美好事物的喜爱之情。

shuǐ 水（水果）（水田）（水车）（水平）

q 去（出去）（回去）（来去）（去处）

li 来（回来）（来电）（本来）（出来）

b 不（不行）（不见）（不公平）（不三不四）

22、一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句

一年级语文下册识字9：日月明生字组词及造句

这篇短文揭示了一些字的构字特点，明、尖、尘等制都是由两个汉字组成的，使我们感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的构字规律。

m 木（木头）（木门）（木马） 主要产品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木门等。

ln 林（林子）（山林）（丛林）在茂密的丛林中生活着许多小动物。

tǔ 土（风土）（土山）（土里） 老凯蒂真是个土里土气、恭顺的农民.

l 力（用力）（电力）（出力） 国家有难,大家出钱出力是天经地义的事。

xīn 心（开心）（用心）（手心） 我伸开手,手心盛开出淡蓝的炎焰。

23、一年级下册语文园地八生字组词及造句

一年级下册语文园地八生字组词及造句

ɡōnɡ 工（工人）（工作）（工业）（工厂）（工业） 这几天工作太多了，他都已经衣不曳地了。

24、二年级下册学习园地二字词句运用

点拨：在填之前，我们可以先想一想这些事物的特点，填上的词语要能展现出事物的特点。例：从颜色上可以填蓝蓝的天空，表现出了天空蓝的特点；从温度来填，可以填温暖的阳光的阳光，表现出了阳光暖的特点；从颜色上可以填金黄的田野，表现出了田野金黄的特点；从温度上来填，可以填温暖的微风，表现出了微风暖的特点；从形状上填，可以填细长的柳条，表现出了柳条软的特点：从面积上填，可以填宽阔的草坪，表现出了草坪宽的特点。

2.在朗读句子的时候，需要重读的地方是这句话的关键词。如：什么睡在松软的泥土里？需要重读的是种子；种子睡在哪里？需要重读的是泥土里；种子睡在什么样的泥土里？需要重读的是松软的。

25、二年级下册语文园地二之日积月累

字词解析：

予：给予。 锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。

雪中送炭：比喻在别人急需的时候给以帮助。

句子赏析：

1.予人玫瑰，手有余香。

我们将美丽的花朵赠送于人,自然会收获经久的花香。说明帮助了他人，自己也会收获快乐。

2.平时肯帮人，急时有人帮。

只要平时肯帮助别人，就一定会获得别人对你的回报。说明关爱是相互的。

3.与其锦上添花，不如雪中送炭。

与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。说明在别人顺境时上千百次的的好上加好，不如一次的在别人急需你帮助时给予或精神上的帮助、鼓励。

26、三年级语文下册学习园地二教案设计说课稿

三年级语文下册学习园地二教案设计说课稿

语文园地

【教学目标】

1.交流平台，了解寓言这种文体及其作用。

2.词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。

4.借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事的成语。

2.学会人物的动作、神态描写。

【教学难点】

1.写话笔画多的汉字。

2.学写通知。

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习语文园地的内容。（板书：语文园地）

二、交流平台

板块一：交流平台

本单元我们学习了很多寓言故事。这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。（板书：了解寓言故事）

1.（课件出示）

许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》这些故事我读完之后就不会忘。

（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深？（2）小组派代表做汇报发言。

预设：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。

预设：《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都要骗。

预设：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。

2.（课件出示）

寓言故事里蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。

本单元还有很多寓言故事，分别蕴含着怎样的道理？

（1）《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。

（2）《美丽的鹿角》告诉我们：并不是美丽的东西就一定是有用的东西，难看的东西有时比美丽的东西更有用。

(3)读了《池子与河流》一文，我明白了做人要做勤劳的人，奋斗不息，才华才可以更好的显现，懒惰只会把才华磨平。

3.（课件出示）

读了寓言故事，我想到了生活中的许多人和事。

联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？小组派代表做汇报发言。

（1）比如，读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。

（2）读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。

4.教师小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。

三、词句段运用

板块二：词句段运用

（一）词语运用

（课件出示）

1.根据拼音，读一读这两组词语。

2.说一说，这两组词语分别是什么结构？

小组讨论，代表发言：

第一组词语是的前面两个字是一样的，第三个字是不，第二组词语是无无式的。

3.仿照例词写词语。

像第一组这样的词语还有：

洋洋不睬 滔滔不绝 孜孜不倦

像第二组这样无无式词语有：

无牵无挂 无声无息 无时无刻 无形无色

（二）句子积累。

（课件出示）

1.学生自由读，指名读，师生评议。

2.说一说这些句子，都抓住了人物的什么写的？（动作、神态描写）（板书：抓住人物动作、神态描写）

小组交流，代表展示，师生评议。

第一句，加点的词语是噘起嘴、皱起眉头是分别写了小鹿的的动作和神态。

第二句加点的词语高兴地叫起来也是抓住了人物的神态和动作写的。

3.照样子，把给要求补充的句子加上表示神态、动作的词语。

他攥起拳头，大声吼道：你真是急死我了！

这次我终于可以好好地玩儿了！姐姐手舞足蹈，兴奋地说。

（三）段落运用

（课件出示）

1.读一读这个通知。

2.看一看，通知的格式是怎样的？

小组讨论，交流如下：

（1）通知是题目，居中写。右下角注明下通知单位和下通知的日期。

（2）正文空两格，写清楚活动具体时间，参加人，地点，事件等。

3.选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。

四、书写提示

板块三：书写提示

（课件出示）

1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。（板书：注意书写好横画、竖画多的字）

比如艳三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。

集下面的木的横、竖最长，上面的隹，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。

五、日积月累

板块三：日积月累

1.出示寓言成语。

（课件出示）

2.师范读，学生跟读，自由朗读。

3.以上词语都是有关什么的成语？（都是寓言故事成语）（板书：寓言故事成语）

4.它们的内容大体分别是什么？（课件出示）

邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。

滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。

掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。

自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。

井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

5.自由朗读，积累背诵。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，我们交流关于寓言的知识，学习了特殊结构的词语，复习运用了人物的动作、神态描写；学习了通知的格式，练习写通知；练习了书写横画和竖画都很多的字的写法，积累了很多寓言成语。

27、四年级语文下册语文园地二教学设计及课堂小结

教学目标

1.学会用多种方法解决不会的问题。

2.学会填写汇款单时，数字要大写，会认8个生字。

3.积累8个新词，交流词义。

4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。

5.积累和理解一组对联。

教学重点

词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）

教学难点

理解并积累一组对联。

第一课时

一、交流平台

1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）

小丽：我通常会联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

小博：查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如，为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？我查资料知道了，琥珀的形成需要几千万年。

小如：我是请教别人知道的。

2.请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用 画出来。

3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？

3.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

2.教师总结评价，点拨指导：

遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：

（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）

4. 小练习：请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？

示例：

在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解演化一词，我们就可以联系下文，就会明白一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。

在学习《琥珀》一文，解决为什么从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。

二、识字加油站

你认识汇款单上的地址和所汇金额吗？和同学交流。（板书：汇款单）

出示： 1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

前鼻音叁，后鼻音湘，整体认读音节岳、壹。

（3）组长记录小组同学的发现。

小组派代表汇报交流。

教师小结，指导：

（1）填写汇款单上的金额时，数字要大写。（板书：数字要大写）

（2）1-10数字以及百、千、万的大写分别是：

一（壹）二（贰）三（叁）四（肆）五（伍）六（陆）七（柒）

八（捌）九（玖）十（拾）

百（佰）千（仟）万（萬）

3.练一练

写出一下几个数字的大写：

489 写作：肆佰捌拾玖

75642写作：柒万伍仟陆佰肆拾贰

三、词句段运用

（一）下面这些词语，有的在原有的基础上有了新的含义，有的是近年新出现的，选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）

出示： 1.认读词语：

（1）齐读词语，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。

（3）小组派代表汇报交流，教师小结。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

教师小结，指导：

桌面：

原有含义：指传统意义上的书桌或者写字台表面。

新含义：桌面，是指打开计算机并成功登录系统之后看到的显示器主屏幕区域，是计算机用语。桌面的定义广泛，它包括任务栏和Windows边栏及开始按钮 。桌面文件一般存放在C盘，用户名名下的桌面文件夹内。

窗口：

原有含义：开在墙上的窗形的口子，用来售票、付款或医院挂号等；

新含义：比喻同外界相互往来联系的单位、部门或地区:交通运输部门是文明的窗口|对外开放城市成了技术的窗口，知识的窗口，管理的窗口，对外政策的窗口。

电脑中窗口的含义：窗口就是一个操作界面，你眼睛所能看到的微机系统中一种新的操作环境。把微机的显示屏幕划分成许多框，即为窗口。每个窗口负责显示和处理某一类信息。用户可随意在任一窗口上工作，并在各窗口间交换信息。计算机中有专门的窗口管理软件来管理窗口操作。

每当用户开始运行一个应用程序时，应用程序就创建并显示一个窗口；当用户操作窗口中的对象时，程序会作出相应反应。用户通过关闭一个窗口来终止一个程序的运行；通过选择相应的应用程序窗口来选择相应的应用程序。

文件夹：

原有含义：主要是用来存放文件的地方。

新含义：是专门装整页文件用的，主要目的是为了更好的保存文件，使它整齐规范。普通计算机文件夹是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址，它没有扩展名，也就不像文件的格式用扩展名来标识。

潜水：

原有含义：进行水下查勘、打捞、修理和水下工程等作业而在携带或不携带专业工具的情况下进入水面以下的活动。后潜水逐渐发展成为一项以在水下活动为主要内容，从而达到锻炼身体、休闲娱乐的目的的休闲运动，广为大众所喜爱。

新含义：进入互联网时代后，随着网络应用的不断普及，大众又赋予了潜水新一层的含义，即在他人不知情的情况下，隐秘的观看共享信息或留言，而不主动表露自己身份、发布信息和回复他人信息的单独个体或行为。

云技术：基于云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称，可以组成资源池，按需所用，灵活便利。云计算技术将变成重要支撑。技术网络系统的后台服务需要大量的计算、存储资源，如视频网站、图片类网站和更多的门户网站。

多媒体：在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。多媒体作品通过光盘发行、网络发行。

克隆：克隆通常是一种人工诱导的无性生殖方式或者自然的无性生殖方式（如植物）。一个克隆就是一个多细胞生物在遗传上与另外一种生物完全一样。

互联网：互联网是指将两台计算机或者是两台以上的计算机终端、客户端、服务端通过计算机信息技术的手段互相联系起来的结果，人们可以与远在千里之外的朋友相互发送邮件、共同完成一项工作、共同娱乐。

四、课堂小结：

本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题；认识了数字的大写，学会填写汇款单。积累8个新词，交流了词义。希望同学们课下多多发现新词，收集新词！

第二课时

教学

目标1.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。

2.积累和理解一组对联。

教具

准备 课件

一、词句段运用

读句子，注意加点的部分，再照样子介绍一个事物。

1. 出示：（1）地球上的第一只恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

（3）有一种叫作碳纳米管的神奇材料，比钢铁结实百倍。

2.读一读，读一读这些句子。

3.说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）

第一句中，把第一只恐龙的大小和狗作比较。

第二句中，为了介绍一纳米的小球的大小，把1纳米的小球放在乒乓球上，相当于把乒乓球放在了地球上。

第三句话把碳纳米管的神奇材料结实程度比钢铁还要结实百倍。

2.介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。

示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。

二、日积月累

1.出示对联。

2.读一读这些对联。

3.说一说自己读懂了些什么？

预设：这些都是描写景物的对联。

4.教师讲解：

（板书：描写景物的对联）

（1）白马西风塞上，杏花烟雨江南此联为徐悲鸿所作。一竹一兰一石。有节有香有骨。

（2）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天大雾弥漫，看不清远处的山峰；水天一色，天水相接。

（3）清风明月本无价，近水远山皆有情的意思是清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物，对比强烈。

（4）四面荷花三面柳，一城山色半城湖的意思是：写大明湖风光的美丽：湖水的四周都是荷花，三面垂着杨柳；一城的山色有半城映照在湖中。

4.把这些对联再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

三、课堂小结：

本课我们学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。

28、四年级语文下册语文园地8教学设计

教学目标

1. 回顾交流童话的特点，体会童话奇妙的想象，感受童话中的人物的形象。

1. 能说出意思相近的词语在具体的语言环境中不同的表达效果。

2. 能体会不同的表达方式，学习从不同角度写某一季节。

3. 学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。

4. 积累有关读书学习的格言。

教学重点、难点

1、能说出意思相近的词语在具体的语言环境中不同的表达效果。

2、积累有关勤学的格言。

教学过程

导入新课

今天我们学习语文园地的内容。

学用结合

交流平台

出示课件：

（见教材P132交流平台的内容）

1.读一读，找规律。

本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让人们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了王子，最终化为泡沫

2.我积累，我拓展。

阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人公的性格特点和离奇的故事情节，并能从故事中感悟一些人生道理。

词句段运用

（一）体会近义词用法的不同

出示课件：

1.读一读，找规律。

通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。

预设：每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭配不同。第一组的

两个句子中：慰藉属于书面语，一般指的是自我心理的情感填补， 慰藉用在第一个句子中表现的是天窗给人心理上带来的安慰；安慰偏口语，可以自我安慰，也可以安慰别人，安慰用在第二个句子中表现的是来自别人的抚慰。第二组的两个句子中：忘记属于口语，忘怀属于书面语，忘记用在第一个句子中表现的状态更生活化，忘怀用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。

2.练一练，学运用。

选词填空。

慰藉 安慰 忘记 忘怀

（1） 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（）。

（2） 这几天他心情不好，你要好好（）他一下。

（3） 童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（）。

（4） 我们不能（）父母的养育之恩。

出示答案：

慰藉 安慰 忘怀 忘记

3.我拓展，我积累。

类似忘记与忘怀这样的近义词我还知道有：

喜爱爱慕告别告辞闲逛漫步原因缘故

（二）照样子描写季节

出示课件：

1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。

2.说一说，小组交流这些句子的表达效果。

预设：这三个句子都突出了冬天冷 这个特点。在描写角度上，有正面描写（如：刺骨的寒风），有侧面描写（如：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里）；运用了拟人的修辞手法

（如：涂成了银色、请来北风、裹着皮衣）。多角度描写以及修辞手法的运用，可以把事物的特点表现得更加充分。

3.小组派代表展示优秀作品，师生品评鉴赏。

预设1：春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块 融化掉。慢慢地，河水又恢复成原来的样子，流得畅快，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表

示感谢。

预设2：夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

预设3：秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，玉米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得笑出

了声。

书写提示

出示课件：

（见教材P133书写提示的内容)

1. 小组交流，如何制作书签。

（1） 选材：方便易得，且适合做书签。

（2） 内容：开卷有益，选择自己喜欢的名言警句；书写规范、美观。

（3） 形状：形式多变，富有创意。

2. 注意：竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；作者名字的位置要恰当，使格式美观。

日积月累

出示课件：

1.读一读，找规律。

（1） 读一读：教师范读，学生跟读。

（2） 想一想：这些句子都与什么有关？

预设：都与读书学习有关。

（3） 说一说：它们的意思分别是什么？

预设：

◇ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书学习，却已经晚了。

◇ 一日读书一日功，一日不读十日空：读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书， 就会丢失前几天的读书收获。（因为读书是一个连续的过程，天天读书才有收获）。

◇ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟：学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。

◇ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：书山有路，但是只有勤快的人才能真正找到路；学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。

（4） 自由朗读，积累背诵。

2.我拓展，我积累。

◇种而无收，损失一年；目不识丁，枉度一生。

◇聪明在于勤奋，天才在于积累。

◇宁争今日一秒，不等明日一分。

◇珍惜时间的人，得到的是知识和才能；浪费时间的人，得到的是忏悔与叹息。

课堂小结

交流平台通过回顾本单元课文引导学生体会童话故事的奇妙想象，感受人物的真善美。词句段运用引导学生关注近义词的不同表达效果，同时，引导学生通过阅读关于冬天的句 子，发挥想象，运用多种方法描写其他季节。书写提示引导学生学习用竖排的形式写格言。日积月累引导学生积累与读书学习有关的名言警句，提高自身的精神境界，发奋学习。

29、五年级下册语文园地二词句段的运用点拨

点拨：1.同一样事物或对人的称呼，在古代和现代的说法是不一样的，我们可以联系上下文描写的情景来体会词语说的是什么地方、什么人、什么物。

2.遇到不易理解的词语，我们可以通过联系上下文的内容来理解词语意思，也可以通过弄懂某个关键字或根据句子表达的意思来推测词语的意思。

3.这些句子都是描写人物外貌特点的，我们可以结合课文，从外貌特点这个角度来猜测人物。

参考答案：

1.榜文告示 印信公章 驿站旅店郎中医生

店家老板 客舍酒店 货郎商贩墨客诗人

2.（1）通过联系上文理解请勿自误的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。（2）石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此喜不自胜体现了石猴此时特别高兴的心情。发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，瞑是闭眼的意思，因此瞑目蹲身的意思是闭上眼睛，蹲下身子。（3）在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。因此拱伏无违是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的意思；序齿排班是众猴们按年龄长幼来排列顺序的意思。

3.（1）从手举金箍棒一根中就可以看出这段话描写的是孙悟空；从头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙气概可以看出描写的是诸葛亮；从胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气可以看出描写的是武松。

30、六年级下册语文园地二词句段的运用点拨

1.学习并运用夸张

点拨：加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句和第三句分别使用扩大夸张，突出了人们的喜悦和激动和八儿的高兴程度。第二句使用了缩小夸张，让我们知道了春节马上就要到了，时间的紧迫性。

夸张的作用：A.揭示本质给人以启示；B.烘托气氛，增强感染力；C.增强联想，创造气氛。注意：夸张不是浮夸，不能失去生活的基础和根据；但又不能和事实距离过近。

例：饿：已经一天没有吃东西了，他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。

安静：校园里安静极了，连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。

厚：东北边陲的雪下得可真厚啊，一脚下去直接没过了腰。

盼望：漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。

喜欢：蒙蒙非常喜欢那本书，恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。

2.不同译者的不同表达

点拨：对于同一处语句，不同译者虽然表达的意思大体一致，但在具体的文字表述上是不同的，展现出不同的风格。

例：第二句中伟大场面从来没有见到过的比前所未有的最辉煌的最激动人心的更能让读者体会当时镇上人们的心理活动，这是第一次，足以见得那天晚上的不一般。

31、一年级语文下册识字春夏秋冬近反义词多音字

一年级语文下册识字春夏秋冬近反义词多音字

《春夏秋冬》是一年级下册的第一篇识字课文，围绕四季这个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。全文共有8个词语，8个短语，分成四组。第一组、第三组8个词语，揭示了四季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组8个短语，则告诉了我们这些景物的特点。

近义词

落降 入进

反义词

降升 入出

多音字

落 lu （ 落叶 ） l （ 丢三落四 ） lo （ 空落落 ）

32、一年级语文下册识字8人之初生字注音组词

一年级语文下册识字8人之初生字注音组词

我会写注音及组词

之：zhī（之前、之后、好自为之）

相：xiāng（相对、相反、相同）

近：jn（远近、相近、接近）

习：x（学习、自习、习作）

远：yuǎn（远方、远古、远大）

玉：y（玉石、玉米、宝玉）

义：y（同义、近义、正义）

我会认注音及组词

初：chū（初中、初级、月初）

性：xng（性别、性格、性子）

善：shn（善良、善恶、善于）

教：jio（教育、教师、教室）

迁：qiān（变迁、迁移、迁入）

贵：gu（贵重、珍贵、很贵）

专：zhuān（大专、专心、中专）

幼：yu（幼师、幼小、幼儿园）

器：q（电器、机器、机器人）

33、一年级语文下册识字7操场上生字注音组词

一年级语文下册识字7操场上生字注音组词

会写字及组词

打(打工)(打开)(单打)(双打)

拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)

跑(长跑)(飞跑)(快跑)(跑车)

足(双足)(手足)(不足)(立足)

声(声音)(风声)(高声)(低声)

身(身后)(全身)(自身)(身心)

体(身体)(字体)(全体)(体会)

会认字及组词

操cāo(操场)(早操）

场chǎng(场地)(操场）

拔b(拔牙)(拔河)

踢tī(踢毽子)(踢开)（踢球）

铃lng(铃声)(铃铛)（电铃）

热r(热气)(热闹)（热水）

闹no(闹市)(吵闹)

锻dun(锻炼)(锻造)

炼lin(炼钢)(炼油)

34、一年级语文下册识字6古对今生字注音组词

一年级语文下册识字6古对今生字注音组词

会写字及组词

古(古今)(千古)(古文)(古国)

凉(秋凉)(清凉)(凉风)(凉水

细(细雨)(细长)(细叶)(细心)

夕(夕阳)(前夕)(七夕节)(旦夕)

李(李子)(姓李)(李天王)(李树

语(语文)(成语)(外语)(鸟语花香

香(香水)(香气)(清香)(书香少年)

会认字及组词

圆yun(团圆)(圆圈)

严yn(严寒)(严厉)

寒hn(寒冷)(寒风)

酷k(酷暑)(冷酷)

暑shǔ(暑假)(暑热)

晨chn(早晨)(晨光)

霞xi(朝霞)(晩霞)

杨yng(杨柳)(白杨)

35、一年级语文下册识字1春夏秋冬生字注音组词

一年级语文下册识字1春夏秋冬生字注音组词

我会认注音及组词

霜：shuāng（霜降、霜冻、冰霜）

吹：chuī（吹牛、吹凤、吹气）

落：lu（落叶、落下、降落）

降：jing（降落、下降、升降）

飘：piāo（飘洒、飘雪、飘动）

游：yu（游泳、游水、游一游）

池：ch（池塘、泳池、池水）

我会写注音及组词

春：chūn（春风、春雨、春日）

冬：dōng（冬天、立冬、冬雪）

风：fēng（风雨、风云、大风）

雪：xuě（大雪、雪人、雨雪）

花：huā（开花、白花、雪花）

飞：fēi（飞鸟、飞虫、飞机）

入：r（入学、入口、出入）

36、一年级下册语文园地一日积月累课后答案

一年级下册语文园地一日积月累课后答案

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣

37、三年级语文园地八课堂笔记识字加油站

三年级语文园地八课堂笔记识字加油站

眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅见 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 热泪盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

点拨：读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，都与人的眼睛有关：眨表示（眼睛）闭上立刻又睁开；瞪表示用力睁大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看见。

38、三年级下册语文园地二课后题目及答案

三年级下册语文园地二课后题目及答案

词句段运用

1.说说下面词语有什么特点，照样子写几个。

源源不断 津津有味 闷闷不乐 头头是道 斤斤计较

无忧无虑 无边无际 无法无天 无穷无尽 无声无息

第一组前两个字一样，后两个字不一样，可表示为AABC式词语；第二组是ABAC词语。

2.读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。

①他狠狠地跺了跺脚（或心急如焚地说）_:你真是急死我了！

②这次我终于可以好好的玩儿了！姐姐_高兴地蹦了起来。

3.学写通知（格式要求见下方表格所述）

标题 通知写在第一行中间（如果事情紧急或重要可以写紧急通知或重要通知）

正文 另起一行空两格，要写清楚时间、地点、通知对象和做什么，语言简洁明了。

落款 右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。

【范例】通知各班班长领取新校服。

通 知

2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。

少先队大队部

2月10日

39、六年级下册语文园地二课后题目及答案

六年级下册语文园地二课后题目及答案

一、交流平台

读名著时，我们可以对书中人物做出自己的评价，要特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，要注意从不同的角度评价人物，因为每个人都是立体的，多面的。

三、日积月累

1、读书须用意，一字值千金。

句意：想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。

2、莫道君行早，更有早行人。

句意：别说你出发的早，还有比你更早的人。

3、听君一席话，胜读十年书。

句意：君（这里是个代名词，不是特指帝王）说了一句话；听到这句话的人感觉听了这句话要比读了十年书还有用。

4、路遥知马力，日久见人心。

句意：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

5、近水知鱼性，近山识鸟音。

句意：临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。