六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之重难点归纳

《六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之重难点归纳》可能是您在寻找学习内容过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之重难点归纳

1.纸张印刷的书有什么特点？

纸张印刷的书字全都静止不动读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

2.你从视察员的话里明白了什么？

我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。

3.联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？

老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。

4.为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？

用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。

5.未来的机器学校与我们现在的学校有什么相同点和不同点？

相同点：都有老师。不同点：现在学校的老师是真人；未来机器学校的老师都是机器人。

6.托米是一个怎样的男孩？

从托米的语言中，可见一个愿意探索未知、知识面广、颇有主见的男孩。

7.玛琪是一个怎样的女孩？

玛琪比托米小，她的语言中多有疑惑、不解和好奇，她的知识面不如托米广，也不太愿意质疑自己所处的现实，在和托米的对话中处于被动、跟随的地位，看起来像个比较乖的女孩。但她的内心也有着自己的感受和判断，并非缺乏主见。

8.纸质书，在我们当下的现实生活中十分常见。为什么作者要从玛琪的角度，把纸质书写得那么新奇而陌生？这样写有什么好处？

作者故意把人们很熟悉的纸质书写得很新奇、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。这样的写作安排，能带给读者一种独特的疏远感和新鲜感，既能引发读者的阅读兴趣，又能迅速切入现在与未来的对比，从而莫定全文的结构基础。

9.玛琪和托米的对话占用了本文的大量篇幅，也是推动故事情节展开的重要手段。在描写两个

孩子的对话上，本文有哪些特点？

(1)语言符合人物的年龄、性别特征，展现了不同人物的不同特点。托米的酷，玛琪的好奇心都跃然纸上。

(2)语言充满日常感和真实感。如他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书我没说我不喜欢。这些充满孩子气的话语，非常真实地还原了孩子之间的对话现场。

10.通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？

　　小说中写的是玛琪对自己的学习生活和学校的极度憎恶，流露出她内心的孤独；没有同伴在笑啊、喊啊，也没有同伴一块儿回家，没有同伴互相帮助、互相讨论。她在孤独无趣中学习，她需要同伴，需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。

2、一年级下册第9课夜色课堂笔记之重难点归纳

一年级下册第9课夜色课堂笔记之重难点归纳

1.你从哪里看出我是个胆小的孩子？

从天一黑就不敢往外瞧可以看出我是个胆小的孩子。

2.我不想去散步，爸爸为什么一定要拉着我去？

　 爸爸希望我变得勇敢。

3.夜晚既然很黑，为何还能看到小鸟睡觉呢？

因为我变成了勇敢的孩子，逐渐地发现了生活中更多的美好。

4.我真的看见了小鸟睡觉吗？

　　天黑了，是不容易看见小鸟睡觉的。这是我在想象，表达了我对夜景的喜爱。

3、一年级下册第16课一分钟课堂笔记之重难点归纳

一年级下册第16课一分钟课堂笔记之重难点归纳

1.课题中的一分钟指的是什么？

课题中的一分钟指的是生活中的每一分每一秒，既珍贵的时间。

2.最开始，元元对待一分钟的态度是怎么样的？

最开始，元元认为一分钟很短，早一分钟晚一分钟没有什么关系。

3.元元为什么非常后悔？

因为元元没想到自己只是睡了短短的一分钟，却迟到了二十分钟，他很后悔自己没有珍惜那一分钟。

4、一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳

一年级下册第13课荷叶圆圆课堂笔记之重难点归纳

1.读一读，说说荷塘里来了哪几位朋友？

荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这四位朋友。

2.小水珠为什么说荷叶是我的摇蓝？

摇篮写出了小水珠在荷叶上来回滚动的动态，更生动。

3.小蜻蜓为什么说荷叶是自己的停机坪呢？

因为小蜻蜓把自己比作一架小飞机，飞累了就到荷叶上休息。

4.小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。你从立展开体会出了什么？

立展开用拟人的修辞手法，突出了小蜻蜓的快乐心情。

5.小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。你从呱呱 体会出了什么？这样的词语还有哪些？

小青蛙呱呱地放声歌唱，呱呱是拟声词，这样的词语还有：喵喵、汪汪、嘎嘎等。

5、五年级下册第22课手指课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第22课手指课堂笔记之重难点归纳

1.课文是围绕哪句话写的？

第一自然段第二句。

2.五根手指分别有什么长处和短处？

大拇指：（长处）最肯吃苦、默默奉献；（短处）算不上美，身体矮而胖，头大而肥，构造简单。食指：（长处）勤奋、敢于探险、不怕牺牲、机敏；（短处）不窈窕，曲线强硬。中指：（长处）地位最优、相貌最堂皇；（短处）沽名钓誉、华而不实。无名指和小指：（长处）体态秀丽，样子可爱；（短处）能力薄弱。

3.文章是按什么结构写的？在表达上有什么特点？

文章是按总分总的结构写的，通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。

4.作者写这篇文章的目的是什么？

一是明五根手指的作用是不同的。由于所处的位置不同和样子上的差别他们的力气不一样，功能也不一样，这让我们懂得了尺有所短，寸有所长的道理。二是让我们懂得团结就是力量的道理。五根手指如果能集合在一起，就根根有用。人也是这样，只有团结合作，才能把事做好。

6、五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第21课杨氏之子课堂笔记之重难点归纳

1.孔君平是怎样逗孩子的？可以看出他是一个怎样的人？

孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，说这是你家的水果。意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们是一家。可见孔君平是一个幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可见他是个怎样的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，说未闻孔雀是夫子家禽，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果这个意思，使孔君平无言以对。由此可见他是个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。

7、五年级下册第17课跳水课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第17课跳水课堂笔记之重难点归纳

1.课文是按什么顺序写的？

课文是按事情发展的顺序写的。

2.课文开头两句话有什么作用？

这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文作了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。

3.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？

船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。

4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？

遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。

8、五年级下册第14课刷子李课堂笔记之重难点归纳

年级下册第14课刷子李课堂笔记之重难点归纳

1.从这篇课文中，你明白了什么道理？

告诉人们：手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的。

2.刷子李高超的技艺表现在什么地方？作者是怎样写出他的技艺高超的？

刷墙时必穿一身黑衣，干完活，身上绝没有一个白点；刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。作者从两方面写出了他的技艺高超：一是直接描写他刷浆时的衣着以及刷浆时的动作来表现；二是通过徒弟曹小三从半信半疑到佩服，再到失望，最后深受震撼的心理活动变化来间接突出。

3.你怎样理解课文最后一句话？

（1）刷子李确有绝活，这一绝活，若不是曹小三亲眼所见，绝不会相信是真的。（2）刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。（3）刷子李的所言所行震撼了曹小三，曹小三受益匪浅。

9、五年级下册第11课军神课堂笔记之重难点归纳

五年级下册第11课军神课堂笔记之重难点归纳

1.沃克医生为什么认定病人是军人？

沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质，由此，也可以判断出来。

2.沃克医生为什么称病人为军神？

军神是沃克医生对病人在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。病人在手术中能忍受一切痛苦，具有不怕一切的大无畏的精神。他所表现出来的意志跟钢板一样坚强，是一般军人做不到的。

3.刘伯承刚开始为什么要隐瞒自己的真实姓名？最后又为什么要说出来？

刘伯承在战斗中受伤，深知自己是敌人捉拿的要犯，加上对沃克医生的为人不了解，所以不敢轻易透露自己的真实姓名。最后说出来，是因为他看到沃克医生医德高尚，值得信赖。

4.本文的主人公是刘伯承，为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作，以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

10、四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第2课乡下人家课堂笔记之重难点归纳

1、课文主要写什么？

本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。

2、作者怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独特迷人？

作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来。展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。

11、四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第28课海的女儿课堂笔记之重难点归纳

1.小人鱼是个怎样的人？结合课文内容说一说。

小人鱼是一个纯洁、善良、勇敢的人。她没有因为自己的爱去破坏王子和公主的爱情，说明她很纯洁；她因为爱王子，把自己美妙的声音给了巫婆，说明她勇敢；她没有因为求生而杀死王子，说明她很善良。

2.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

3.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节起到什么作用？

他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。

12、四年级下册第24课黄继光课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第24课黄继光课堂笔记之重难点归纳

1.为什么说这是一个光荣而艰巨的任务

这个任务光荣是因为它作用很大，关系到整个战役的成败；艰巨是因为它困难很大，想要完成并不容易。

2.文中把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，有什么作用？

把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光没有退缩，体现出黄继光的英勇顽强。

3.黄继光在执行任务的过程中，总共站起来两次，分别是在什么情况下站起来的？表现了他具有怎样的精神？

第一次：他不断向前爬行，到达一个很近的距离，此时他手握手雷，正好可以站起来投向火力点。第二次：他身负重伤，而敌人的机枪仍在不停地扫射，战友们无计可施，此时的他没有武器而天马上就要亮了，他站起来扑向火力点，用胸膛堵住了敌人的枪口。表现了黄继光为了完成任务而把个人生死置之度外的伟大精神。

4.战士们最终能够占领高地、消灭敌人的原因是什么？

首先是因为黄继光用身躯堵住了敌人的枪口，为战士们赢取了冲锋的时机；还因为黄继光英勇献身的壮举，感动了战士们，激励了战士们，给战士们带来了无穷的战斗力量。

13、四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第12课在天晴了的时候课堂笔记之重难点归纳

1.在第1小节中，作者用了温柔来形容泥路，这样写有什么好处？

运用拟人的手法，用温柔一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。

2.智慧书页指的是什么？这样写有什么作用？

这里运用了比喻的手法，把风蝶儿五彩的翅膀比作智慧书页，风蝶儿在阳光下下扇动美丽的翅膀，一开一收，表现了它的自由快乐与生命的活力。

3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透一句中，把一瓣瓣改成一瓣一瓣好不好，为什么？

不好。一瓣一瓣不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出绽透所表达的程度。

4.读最后一小节诗，你的眼前浮现出怎样的景象？

雨后的太阳照着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。

5.读了这首诗，你觉得哪些词句表达了诗人独特的感受?

这首诗中不少词句表达了诗人独特的感受。比如本来雨后的泥路泥泞难走，令人生厌，诗人笔下雨后的泥路却是温柔的，写出了泥路的柔软和可爱。又如诗人写小草炫耀它的新绿，贬义词褒用，写出了小草的快乐与自豪。

14、四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳

四年级下册第10课绿课堂笔记之重难点归纳

1.诗中的绿指的是什么？

大自然的景象和诗人的感觉（生命的颜色，生命的象征）。

2.诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？

列举了六种绿色：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。

3.想象所有的绿色集中起来是怎样的情景？

满眼的绿是那么浓密，那么厚实，那么充盈，大自然充满了绿色，充满了蓬勃的生机。

4.第2至4自然段，诗人从哪几方面表现绿色的丰富？

程度、空间、形态这三方面表现绿色的丰富。

5.为什么所有的绿会按着节拍飘动？

因为诗人心中充满了绿，感觉所有的绿（绿色的草叶、枝条）在春风吹拂下起起伏伏，富有节奏。

15、三年级下册第2课燕子课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第2课燕子课堂笔记之重难点归纳

1.本文的题目是《燕子》，为什么要写美丽的春景？

描写春景是为了交代燕子活动的背景。春天有千条万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶这已经是烂漫无比了。活泼可爱的小燕子就是在美丽的春光中活动的，进一步突出了燕子给春天带来的无限生机。

2.课文最后一句，表达了作者怎样的情感？

把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美了象征生机、活力的春天，表达了热爱大自然的思想情感。

16、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳

1.火烧云颜色发生变化的词语，表现了火烧云什么特点？

课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。

2.结合生活实际说说葡萄灰、 梨黄、茄子紫这些颜色是什么样的？这样写有什么好处？

葡萄灰：像(葡萄)一样的灰色；梨黄：像(梨)一样的黄色；茄子紫：像(茄子)一样的紫色。

好处：联系生活容易引起人们的联想，使文章更加生动形象。

3.火烧云的形状发生了什么变化？表现了它的什么特点？

火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。

4.一会儿工夫，火烧云下去了。结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用？

这样写给读者意犹未尽的感觉，更表现出火烧云变化多而快的特点。

5.展开想象：想一想火烧云还会变成什么？模仿课文写一段。

天空中的火烧云变化真快啊！就在这时，天空中又来了一个小人偶，它长着金黄色的长头发，扎着长长的小辫子，穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云，过了两三秒钟，小人偶的裙子变黄了，长头发变黄了，长头发变短了，手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花，小人偶又不见了。

17、三年级下册第23课海底世界课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第23课海底世界课堂笔记之重难点归纳

1.海底的景色有什么特点？

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。

2.海底世界的景色奇异、物产丰富体现在哪里？

景色奇异：黑暗的海底有许多闪烁的、带有发光器官的深水鱼；海底不同的动物会发出不同的声音；海底动物的活动方法千奇百怪；海底有多种颜色和形态的植物，这些都让人感受到海底是一个景色奇异的世界。

物产丰富：海底动植物资源丰富，还有丰富的矿藏，这些都说明了海底还是一个物产丰富的世界。

3.第二自然段写了海底很宁静，第三自然段又写有许多声音，这不互相矛盾吗？为什么？

不矛盾。因为一方面以声衬景更显海底的宁静，另一方面是因为动物们窃窃私语的声音太小了，无法打破海底的宁静。

4.作者在介绍海底的动物、植物、矿藏时分别用了哪些说明方法？

在介绍海底的动物、植物时用了举例子、列数字、作比较的说明方法；在介绍海底的矿藏时用了举例子、作比较的说明方法。

18、三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳

三年级下册第13课花钟课堂笔记之重难点归纳

1.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放？作用是什么？

拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体;多样的句式使课文的语言生动有趣，不单调。

2.昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容？

第一自然段按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣，不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。

3.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现？用自己的话说一说。

第二自然段以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。昙花的花瓣娇嫩，白天光照太强，深夜气温过低，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了昙花的美丽。

4.本文的题目是《花钟》，为什么没有直接写花钟，而是先写花开放时间的不同和原因？

因为花钟是根据花开放的时间顺序而制作的。作者先介绍花开放时间的不同和原因，是为最后写花钟的修建提供依据。

19、六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第3课古诗三首迢迢牵牛星课堂笔记之重难点归纳

1.这首诗中的主人公是谁？表达了他（她）怎样的一种情感？

主人公是织女；《迢迢牵牛星》化用了《诗经》这一内容，在神话传说的基础上更具体了故事的情节，更加突出了织女相思之悲苦，思念之哀怨，而且感情描写更细腻，艺术手法更完美，更加充分地表达了女主人公织女渴望夫妇团圆的强烈愿望。

2.这首诗中运用了多种修辞手法，请你从中任选两种，并举例加以简要分析。

运用了对比、夸张、比喻、反复（叠词）、反问等（任选两种）；示例：对比，以织女灵巧却织不成章，用对比手法描写了不幸的织女的孤独、哀怨、痛苦；夸张和比喻：以如雨的夸张手法，表达织女对牛郎的日夜思念，有力地别打了作者对织女的同情和对封建统治的不满；反问：追问河汉并不长，为什么不能相见，通过景物描写来表达情绪，这样就更加有力地突出了织女的情绪，更有力地强调了织女离愁别绪的哀怨；反复（叠词）：增强了节奏感和音韵的协调，自然贴切地状写了物性、传说，抒发了不尽的情思，形成独得之神韵。

3.这首诗中多处运用叠词，这样写有什么好处？

这首诗一共十句，却用了大量的叠音词，即迢迢皎皎纤纤盈盈脉脉等。这些叠音词不但在表现出质朴、清丽的民歌特点，而且很富有音乐感；在内容上，也能更好地突出描写对象的特点，细腻地表达出深婉的情思。

20、六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之句子解析

六年级下册第17课他们那时候多有趣啊课堂笔记之句子解析

1.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了今天，托米发现了一本真正的书！

设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？同时，点明了时间，描写未来的情景是科幻小说的特点。玛琪把托米发现了一本真正的书写进日记里突出了这本真正的书在玛琪看来是多么神奇。

2.他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。

发黄皱皱巴巴说明这本书已经有很长的历史。

3.他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。

这句话写出了这本书的最大特点是上面的字全都静止不动的，而玛琪她们通常用的书在荧光屏上，上面的字是不断移动的。

4.在我们家。托米指了一下，可并没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书他又说。

并没有抬起头全神贯注写出了这本书对托米的吸引力很大。

5.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。

从玛琪的神态描写鄙夷不屑的神情和语言描写学校有什么好写的？我讨厌学校可以看出玛琪不喜欢学校的生活。

6.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟把教学视察员找了来。

一次又一次说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。

7.因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。

这种类型的学校指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，用打孔文字写作业和答卷等。那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。

8.一个真人？真人怎么会是老师呢？

两个连续问句，表现了玛琪得知老师是真人以后觉得不可思议的心理。

9.他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。

不那样做是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。

10.玛琪叹了口气，去上课了。

从这句话中可以体会到玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。

21、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之重难点归纳

1.课文以金色的鱼钩为题有什么深刻的含义？

课文用金色的鱼钩为题，意义深刻。鱼钩记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

2.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？

老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。

3.你觉得老班长是个什么样的人？

老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。

4.为什么说在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！？

因为这鱼钩是老班长用来钩鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向者班长学习的决心。

22、六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之重难点归纳

六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之重难点归纳

1.请揣摩咬字在表达上的作用。

一个咬字，运用拟人手法，充分表达了劲竹的刚毅性格。

2.这首诗用了什么写法？表达了作者怎样的思想情操？

这首诗用借物喻人（或托物言志，或借物抒情）的写法，全诗借立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。（意思对即可）

23、二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳

二年级下册第16课雷雨课堂笔记之重难点归纳

1.课文是按什么顺序写的（从哪几个方面写雷雨的）？

课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。

2.雷雨中的景象这部分内容中，雨势是怎样变化的？

雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。