课改标语：新课程改革宣传标语250个

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1、知识只能奠定教师课堂教学的底气，而教学艺术才能给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂才会大气。

2、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。

3、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是（出色）表演者。

4、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。

5、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。

6、高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。

7、勤总结，常校正，则事无不达；常反思，常纠错，则人无败事。

8、我们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上。

9、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。

10、新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力。

11、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

12、坚持科学发展，提升教育品质；抢抓创建机遇，谋求特色发展。

13、灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标。

14、课堂上要关注学生心灵的碰撞、智慧火花的迸溅、学生灵感的生发；教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

15、让课改充满思想让教学充满智慧，让激情燃烧成为我们的学习状态。

16、学校要真正成为“学”校，而不是以“教”为主的教堂。

17、堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路。

18、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

19、纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为。

20、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

21、务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新。

22、新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力。

23、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

24、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

25、坚持科学发展，提升教育品质；抢抓创建机遇，谋求特色发展。

26、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。

27、以人为本张扬个性求真求实，注重实践关注过程鼓励创新。

28、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

29、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

30、课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

31、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

32、纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为。

33、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

34、高效学习获得的不仅是精彩展示的载体还是终身受益的学习能力。

35、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

36、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

37、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

38、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”

39、务求真实、张扬个性、注重实践、关注过程、鼓励创新。

40、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

41、以人为本张扬个性求真求实，注重实践关注过程鼓励创新。

42、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

43、课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

44、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

45、堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路。

46、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

47、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

48、特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。

49、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

50、“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

51、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。

52、逐步构建“培训、课题、资源”三位一体的研训互动新模式。

53、用发展的眼光看学生的未来，用放大镜看学生的优点。

54、学校要真正成为“学”校，而不是以“教”为主的教堂。

55、新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力。

56、以人为本张扬个性求真求实，注重实践关注过程鼓励创新。

57、以学生发展为本，为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。

58、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

59、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

60、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

61、堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路。

62、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

63、勤总结，常校正，则事无不达；常反思，常纠错，则人无败事。

64、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

65、纳新吐故，辩证解读课程标准；扬优弃弊，理智改善教学行为。

66、灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标。

67、知识只能奠定教师课堂教学的底气，而教学艺术才能给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂才会大气。

68、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

69、“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

70、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

71、学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题才能分析与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创造。

72、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。

73、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”

74、课堂上要关注学生心灵的碰撞、智慧火花的迸溅、学生灵感的生发；教育要回归人本，研究人的真谛，掘取人的生命之源。

75、坚持科学发展，提升教育品质；抢抓创建机遇，谋求特色发展。

76、教育观念人本化；教育价值人文化；课程资源多样化；实践活动生活化。

77、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

78、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观。

79、课堂教学中，教师起什么作用呢？教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍，教师要注重培养学生的学习动机，学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学的生动活泼。

80、树葬、花葬、归石葬、壁葬等不占土地或少占土地的新型骨灰安葬方式。

81、省道、旅游主干线两侧建造坟墓。

82、展示获得自信，合作换来共赢。

83、扎实推进课改，再铸教育辉煌。

84、愿你有一颗永不泯灭的童心。

85、相信每个学生都有成功的潜能。

86、教学过程即学生的发展过程。

87、把握一个今天，胜似两个明天。

88、参与就有快乐，自信就能成功。

89、付出就有收获，尝试就能成功。

90、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

91、天才是一种状态，优秀是一种习惯。

92、探索创新，齐心协力搞课改。

93、深化课程改革，提高师生素质。

94、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。

95、实施课程改革，提高全民素质。

96、实现教育现代化，建设和谐新兴化。

97、让掌声、笑声、欢呼声在课堂上响起。

98、让学习更出色，让人品更优秀。

99、保障基本用药，提高健康水平。

100、促进合理用药，控制药物滥用。

101、调整医药服务价格，推进医药分开，体现医务人员劳务价值。

102、贯彻落实国家新医改精神，彻底破除“以药养医”机制。

103、合理使用基本药物，提升群众健康水平。

104、积极推进国家基本药物制度，努力减轻群众用药负担。

105、基本药物，安全有效，使用方便，价格低廉。

106、基本药物、质优价廉、安全有效、公平可及。

107、破除以药养医机制，建立公立医院运行新机制。

108、强化医德医风建设，构建和谐医患关系。

109、全面实施国家基本药物制度，保障人民群众基本用药。

110、全社会共同参与，促进国家基本药物制度顺利实施。

111、深化医药卫生体制改革，缓解群众看病难、看病贵问题。

112、深化医药卫生体制改革，人人享有医疗保障。

113、深化医药卫生体制改革是解决群众看病难看病贵问题的重要举措。

114、实施国家基本药物制度，保障群众基本用药安全。

115、实施国家基本药物制度，缓解“看病难、看病贵”矛盾。

116、实施国家基本药物制度，全面提高健康水平。

117、实施基本药物制度，打造便民惠民工程。

118、实施基本药物制度，巩固镇村一体化成果。

119、实行国家基本药物制度，保障人民群众身体健康。

120、实行基本药物零差率销售，切实减轻群众用药负担。

121、实行药品零差率，百姓看病得实惠。

122、实行药品零差率销售，减轻农民医药费用负担。

123、实行药品零差率销售，适当调整医疗服务价格。

124、首选使用基本药物，提高基本药物使用比例。

125、优化医疗服务流程，推广便民惠民服务举措。

126、优化医疗服务流程，推行便民惠民服务措施，提高群众满意度。

127、特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为。

128、新课标下的师生关系不是“园丁”和“花朵”的关系，而是“朋友+朋友”的关系。

129、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功。

130、用发展的眼光看学生的未来，用放大镜看学生的优点。

131、学校要真正成为“学”校，而不是以“教”为主的教堂。

132、新课程新理念新方法培育新人，重目标重主体重实践发展能力。

133、展示的机会和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。

134、预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。

135、因为我的参与，我得到了成长；因为我的成长，我得到了无比的快乐。

136、学会做人，学会学习，学会健体，学会生存，学会创造，学会审美。

137、新教材的变更既给教师带来了拓展的空间、发展的机遇，同时也给教师带来了巨大的挑战。

138、课堂是一个民主的、平等的、鲜活的舞台，教师与学生都是（出色）表演者。

139、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

140、我们是初升的太阳，要从朝阳的精神，茁壮成长，天天向上。

141、堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路。

142、鼓励学生标新立异，培养他们的批判精神，变教为导，变学为思，以导达思，促进发展。

143、课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。

144、勤总结，常校正，则事无不达；常反思，常纠错，则人无败事。

145、你无法教会别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。

146、灵活，快乐是我们的特点，感悟学习的真谛是我们追求的目标。

147、知识只能奠定教师课堂教学的底气，而教学艺术才能给教师带来灵气，一个有底气和灵气的教师在课堂才会大气。

148、把握参与的今天，成就美好的明天。相信自己行，自己方能行。

149、“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

150、让学生的学习成为愉快的人生之旅，让其生命在阳光雨露照耀哺育下，舒展张扬，开出绚烂的花朵。

151、教师的发展内涵是多层面的、多领域的，其空间是无限的。

152、加快教育强镇步伐，把握现在；率先实现现代教育，赢得未来。

153、课程改革是一个不断发展、不断更新的过程，“变是永恒的不变。”

154、科研兴校，努力办好现代教育；以学论教，积极推进课程改革。

155、坚持科学发展，提升教育品质；抢抓创建机遇，谋求特色发展。

156、教师要真正领悟“问题即课题，教学即研究”是学校课题研究的本质内涵。

157、光有知识是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。

158、从关注学生考试成绩转变为关注学生的知识与能力、学习过程与方法、情感态度与价值观。

159、 殡葬改革，功在千秋，利国利民，惠及子孙。

160、 殡葬管理，人人有责。

161、 殡葬业是生命传承事业，殡葬业者是生命传承师。

162、 倡导殡葬文明新风，维护国家级生态示范区形象。

163、 倡导殡葬文明新风，维护文明城市形象。

164、 倡导文明殡葬，保护生态环境。

165、 倡导遗体葬于公墓，促进社会文明进步。

166、 崇尚科学，反对封建迷信。

167、 打好殡改攻坚战，落实殡改责任制。

168、 干扰殡葬改革，依法追究法律责任。

169、 搞好迁移规划，逐步实现无坟化。

170、 给丧属多一点关怀，让丧属多一份满意。

171、 更新丧葬观念，破除丧葬陋习。

172、 构建和谐社会，实现和谐殡葬。

173、 贯彻国家殡葬法规，大力推进殡葬改革。

174、 贯彻执行殡改方针，造福子孙后代。

175、 规范殡葬礼仪，提升服务水准。

176、 积极推进殡葬改革，促进人与自然和谐。

177、 加大殡改力度，促进殡葬事业发展。

178、 加快殡葬基础设施建设，促进三个文明建设。

179、 加强殡葬管理，改革丧葬习俗。

180、 加强殡葬管理，推进殡葬改革，促进精神文明建设。

181、 坚持丧事从简，实行文明祭扫。

182、 坚决查处丧葬滥占土地和私修乱建坟墓。

183、省、市殡葬管理法规。

184、 建设绿色城乡，促进人与自然协调发展。

185、 禁止乱建坟墓，保护秀美山川。

186、 禁止在“三沿五区”修建坟墓。

187、 禁止装棺再葬。

188、 破除封建迷信丧葬习俗，树立文明办丧新风尚。

189、 破除迷信，崇尚科学，移风易俗，树立新风。

190、 破除千年封建丧葬陋习，树立当代文明丧葬新风。

191、 破除丧葬陋俗，引导文明丧葬。

192、 破除丧葬陋习，倡导厚养薄葬。

193、 让逝者安心，让丧属放心，让社会满意。

194、 热情对待丧属，严禁冷冰应付。

195、 认真推行火葬，制止乱埋乱葬。

196、 深化殡葬改革，促进社会主义精神文明建设。

197、 深化殡葬改革，破除丧葬陋习。

198、 实行火葬，改革土葬，节约用地，革除陋俗。

199、 实行生态墓葬，造福子孙后代。

200、撒散，回归大自然。

201、 提倡厚养薄葬，弘扬精神美德。

202、 推行殡葬改革，促进社会主义精神文明建设。

203、 推行火葬，改革土葬，文明节俭办丧事。

204、 推行文明殡葬，构建和谐社会。

205、鲜花祭祀、网上祭祀、家庭“追思会”。

206、 严禁乱葬乱埋，治理青山“白化”。

207、 严禁在风景名胜区和文物保护区建造坟墓。

208、省道、旅游主干线两侧建造坟墓。

209、 移风易俗，文明祭祀，平安清明。

210、 注重学习，提高素质。

211、 注重仪态，文明用语。

212、以我文明新貌，共庆新春佳节，喜迎世博盛会。

213、文明和谐的现代化海港新城。

214、展示获得自信，合作换来共赢。

215、扎实推进课改，再铸教育辉煌。

216、知识问题化，问题层次化。

217、争创一流，超越自我。

218、走进新课程，人人有责任。

219、研而不教则空，教而不研则浅。

220、勇于质疑，敢于展示。

221、愿你有一颗永不泯灭的童心。

222、兴趣是学生最好的老师。

223、学生是课堂的主人。

224、先学后教，当堂训练。

225、青春无畏，逐梦扬威。

226、教学过程即学生的发展过程。

227、今天的努力，明天的实力。

228、会听、勤思、敢说、善问。

229、领先来自争锋，成功源于合作。

230、理想的书籍是智慧的钥匙。

231、我与课改同成长。

232、参与就有快乐，自信就能成功。

233、得课堂者得教育之天下。

234、含泪播种的人一定能含笑收获。

235、不比非凡比志气，携手共行天涯路。

236、我学习，我自主。

237、我为班级添光彩，成就天生我才。

238、我的课堂我主宰，我的人生我把握。

239、我的课堂我主讲。

240、我参与，我进步，我展示，我提高。

241、天才是一种状态，优秀是一种习惯。

242、探索创新，齐心协力搞课改。

243、态度决定一切，青春我来作主。

244、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。

245、人生没有彩排，吾将演绎精彩。

246、深化课程改革，提高师生素质。

247、让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。

248、实施课程改革，提高全民素质。

249、实现教育现代化，建设和谐新兴化。

250、让学习更出色，让人品更优秀。