更新时间:2014-06-22 10:11:20
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在“小小蛋儿把门开”主题中,孩子们了解了蛋的特点;知道了薄薄的蛋壳易碎,要小心呵护;感知了圆圆的鸡蛋里面还会孵出毛茸茸的小鸡……熟悉、有趣、充满奥秘的这一切都吸引了好奇的孩子们。顺着这样的主题脉络,我们将奥尔夫音乐中的歌曲《母鸡孵蛋》充实到主题之中,既丰富主题活动内容,又兼顾领域的均衡。《母鸡孵蛋》旋律简单、优美,节奏活泼、轻快,歌词有重复,是非常适合小班的动感教材,让幼儿有更多的精力和兴趣去享受歌唱和动作的快乐。讲座从三个调查开始:1.你喜欢和孩子玩音乐游戏吗?2.你经常玩的音乐游戏有哪些?3.音乐游戏带个你的难题和困惑是什么?讲座内容:一、孩子为什么喜欢音乐游戏。(一)音乐游戏是发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动。(二)音乐游戏是音乐伴随下进行的一种有规则的游戏。(三)音乐游戏在音乐和孩子之间架起了一座桥梁。 二、音乐游戏的四个特性。 1.音乐性。2.趣味性。3.游戏性。4.时代性。 三、音乐游戏的种类及发展。 (一)从游戏的内容和主题来分。 1.有主题的音乐游戏。2,无主题的音乐游戏。 (二)从游戏的形式来分
一 、调查背景: 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念,确立了国家、地方、校本三级课程体系。我园是以南京《幼儿园建构式课程》作为蓝本选择性地编制适合本园的课程,其中的音乐教材来源于幼儿的生活,但有的音乐教材缺乏经典的、文化积淀的元素,缺少儿童性、艺术性。而一些传统音乐教材则具有很强的儿童性、艺术性,及深刻的教育意义,但教学方法滞后,缺少《纲要》精神的引领。为了寻找《幼儿园建构式课程》中音乐教材与传统音乐教材两者契合点,我们选取了《传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究》这一课题,探索出开发传统音乐教材的一
歌唱是指用嗓音来演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。歌唱,不仅是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、交流情感的最自然的手段之一。德国音乐理论家舒巴尔特指出:人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。要使乐器成为大众的音乐有许多困难,而歌唱活动是使幼儿进入音乐天地最自然的途径。在歌唱过程中,可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。显然,积极的歌唱活动对幼
音乐是艺术的一种表现的形式,音乐通过旋律、声音和节奏来表达出某种情感。幼儿在欣赏和聆听音乐的过程中,会或多或少产生一些感想和体会。老师可以从幼儿的动作、表情中看出幼儿的感受,看到幼儿对某些音乐的喜爱程度,看到幼儿在听音乐过程中的心情。 但是,幼儿对音乐的感受能力是不同的。在没有进行专门的音乐熏陶的时候,幼儿对音乐的了解和感受是非常肤浅的,停留在倾听的表面。因此,要提高幼儿对音乐的感受能力,一定要开展一些集体音乐活动,教师要通过多种途径来提高幼儿对音乐的感受能力。 一、让幼儿尽情听音乐表演。 动作是一种非常
音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。唱歌是幼儿园进行的一种艺术活动,也是幼儿园音乐教育中最基本、最主要的内容。幼儿唱歌可以陶冶情操,活泼身心,抒发感情,发展语言,发展想象力和创造力,丰富他们的音乐表现力。在唱歌教学时,我们可依据歌曲内容,灵活地选择教法,使音乐活动有效地开展,达到很好的效果。 1、故事、儿歌的渗透。 故事、儿歌对幼儿来说,具有莫大的吸引力,我们可以利用幼儿对故事和儿歌的兴趣,将一些具有较强的情节性的歌词内容,编成小故事讲给幼儿听,以增强幼儿对歌词的记忆与理解。例如:歌曲《猴子学样》,在学
从教已经第六个年头了,各类教学活动已经组织了无数次,可是惟独对音乐教学至今还存有顾虑。 曾出身牛犊不怕虎,扬言一定要在园公开课中展示音乐活动,也就有了我的第一节园音乐展示课《玩具兵进行曲》,为了避免自己的弱项歌唱,整个活动中我就借助课件、道具,让幼儿充分的感受、表现,幸好当时的孩子音乐素质很好,让我也感受到了活动的成功。至此之后,再也不敢在公开课中挑选音乐活动了,怕自己跑调,人家笑话我。一直以来在亮相自己的时候,都挑自己最拿手的领域。 记得幼儿园准备推荐我和宋老师参加市里的双高课比赛时,当我看到今年市里的
《幼儿园教育指导纲要》指出艺术教育要丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。我园围绕《纲要》这一理念,努力在提高幼儿审美素质上做文章,通过园本培训、教研活动等多种形式组织老师学习,转变教师的教育理念和教学行为,改变以往音乐教学中过于说教、单向传递、重知识传授,忽视幼儿的经验、情感和参与的做法,调整了音乐综合艺术活动的指导策略,强调幼儿自主意识和创造力的培养。通过学习讨论,进一步探讨、领会《纲要》的要领,逐步认识到不应该片面追求孩子学得像不像,而应当引导孩子大胆地在领悟的基础上去创造,以自己的
我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着,只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中,才能体现其价值,从而形成我们幼儿园的特色。所以,将晨间户外活动、午间操做了相应的调整,特此说明,旨在让孩子、老师动起来,体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班:三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地;15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动;在采茶的音乐提示下,孩子、老师整理器械、准备游戏;猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来;当采茶再次响起,孩子、老师整队进
在幼儿园的歌唱活动中,我们经常会碰到这样的问题:老师唱得累了,幼儿还是没有学会。其实,一味地让幼儿记歌词,跟唱歌曲,并没有帮助幼儿去理解歌曲的性质。没有教给幼儿唱好歌曲的方法,一遍又一遍的机械式跟唱使幼儿学得枯燥乏味,教师又教得辛苦无奈。 一、 耳目一新的活动开头,激发幼儿的音乐情绪 (一)优美范唱感染幼儿 在歌唱活动中,传递歌曲信息的第一使者是教师,让幼儿从整体上认识歌曲的也是教师。幼儿的歌唱,只是感性上的试唱,不理解词的内涵、曲的优美,人云亦云,呀呀学语。每首歌曲都有各自所要表达的不同内容和情感,他们