更新时间:2014-06-22 10:10:39
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歌唱是指用嗓音来演唱有旋律、有歌词的歌曲以及节奏朗诵、唱名游戏等。歌唱,不仅是人类音乐活动的重要领域之一,也是人类表达、交流情感的最自然的手段之一。德国音乐理论家舒巴尔特指出:“人声是自然的原音,而自然的所有其它声音,只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的,最卓越的乐器。”要使乐器成为大众的音乐有许多困难,而歌唱活动是使幼儿进入音乐天地最自然的途径。在歌唱过程中,可以使幼儿全身心的投入,可以培养他们的乐感和美感,可以丰富他们的音乐表现力,可以终生保持他们对音乐的热忱。显然,积极的歌唱活动对幼儿十分重要。【摘要】作为幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分,打击乐活动深受每个孩子的喜爱。他们对声音具有一种天生的敏感性,都喜欢敲敲打打的方式,喜欢动态有声响的东西,而打击乐活动恰恰很适合幼儿这种与生俱来的本能。通过打击乐活动,可以调动幼儿手、眼、脑、心等众感官的并用,使大脑建立起复杂的神经联系,让头脑变得灵敏、聪慧。另外,打击乐活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理、分析也都要进行丰富、活跃的形象思维,使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。本文结合班级幼儿开展打击乐活动的过程,在教学
孙瑞雪老师曾在《捕捉幼儿敏感期》一书中曾提到:儿童对于音乐有着天然的知觉,最早的儿童都喜欢节奏,到了三四岁,儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣,五六岁开始能选择自己喜欢的音乐并自发的用动作表达旋律中较为复杂的音乐,因此,处于幼儿园阶段的孩子正处于音乐的敏感期,我们应该抓住教育时机,给孩子正确的引导,让其获得音乐方面最好的发展,可是我们究竟该怎样引导?通过本次一课三研活动颇有体会。 首先,由于孩子们对音乐的天然喜爱,再加上打击乐敲敲打打的特殊表现形式,因此,可以说,孩子们对于打击乐活动的喜爱程度达到了最高点。
期盼了好久的幼儿园16课时主题式研训活动(音乐专场)的活动,今天终于在市第一幼儿园举行了。本次活动的主题是:课程教学趣中求效的策略研究。本次活动为时一天,上午我们聆听了五个音乐教学活动,下午分别是反思性说课、互动研讨、名师业务园长评课,以及名师主题报告,教研员活动小结。 上午的活动可以说非常的精彩,给了我极大的视听享受,也让我对音乐教学活动有了新的认识。第一节活动由一幼的薛晴老师执教了小班音乐游戏《椅子好朋友》,在音乐《泼水歌》中,老师带领着孩子们以对唱的形式,与椅子展开了有趣的音乐游戏。第二节活动由百花
音乐是孩子成长过程必不可少的元素。特别是唱歌活动,既能让孩子释放情绪,表达情感,又能在唱歌中获得美的情绪体验。但是在幼儿园的唱歌活动中,经常会出现一些孩子不想唱、不想听,教师组织活动不成功等。我用多年的教学经验总结了一下,大致有以下几种情况: 出现的问题: 一、 组织方法老套,不新颖 。 许多教师一上唱歌课,就用老一套的方法:先示范演唱,接着教唱,然后孩子们唱(集体唱、分组唱、个别唱)。这种方法开始还行,但时间长了,孩子们厌烦了,没兴趣进入积极的学习状态中。 二、 曲目旋律不优美,孩子不想听,更不想唱 。
通过本次的音乐教学活动,使我对音乐教学有了一定的了解。听过了数多名老师上的音乐课,加上业务学习。本来对音乐教学无从下手的我,迈开了第一步,知道了音乐教学所必须知道基本教学法:1、图谱式教学。2、游戏式教学。3、情景式教学活动。在上这次音乐课中,我更多只考虑了幼儿在学唱歌曲过程中发展了怎样的能力,获得了怎样的情感,形成了怎样的态度。其实我应该在音乐教学活动中让幼儿不但学会了唱歌,而且让幼儿积累有关对这首歌曲中的主要意思,体验到这首歌曲的乐趣。听了那么多老师的音乐课,真的感觉自己对音乐教学的认识太少。 有的老
歌唱是艺术教育中最通俗、最普及、最易为幼儿理解和喜欢的一种音乐表现形式,是幼儿表达情感的有力手段。传统的歌唱教学注重模仿,仅仅停留在让幼儿一句句机械地记歌词、学唱歌曲中,让幼儿觉得枯燥乏味,导致他们对歌唱不感兴趣。新《纲要》中指出:艺术教育的目标是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。因此,我们要在歌唱教学的形式方法上力求创新、突破,让幼儿积极地投入到歌唱活动中,愿意歌唱、喜欢歌唱、快乐歌唱! 一、图谱歌唱法 图谱歌唱法就是用最明白最简单的图画形式表现音乐的一种方法。图谱歌唱 法在诠释歌词
作为我们幼教中心的主任,沙老师的音乐活动总是能把握自如,给老师们起到一个良好的示范作用。每次听她的活动,我总是能从中受到很多启发,看到自己很多还需努力、改进的地方。沙老师的艺术功底非常好,看她的活动,你会感觉很轻松、很扎实。《熊和石头人》的音乐活动,听老师们说是老教材上的一个活动,如果我拿到手里让我来上的话,可能就只会关注到幼儿的学唱歌曲以及动作表演上,看了沙老师的活动后,给我、给很多老师都会带来这样的思考和启发:音乐活动的价值是什么?《纲要》中提到的艺术领域的目标是什么?是否学会唱歌、学会表演、学会舞蹈
【摘要】江南丝竹作为中华民族传统文化的一个重要组成部分,如何让它亲近幼儿、走进童心?在《纲要》引领下,我园根据幼儿园各年龄段幼儿身心发展的特点,以及艺术教育的总目标,开始了江南丝竹欣赏教学在幼儿园的实践,三年多来,我们运用多通道参与模式理论、儿童发展敏感期理论等,在教学实践中逐步完善了《江南丝竹欣赏教学园本教材》的基本框架、探索了实施江南丝竹欣赏教学的有效途径、优化了实施江南丝竹欣赏教学的可行策略,让悠扬丝竹怡性情、传统文化润童心。 【关键词】 江南丝竹欣赏教学 园本教材 实施途径 可行策略 江南丝竹是江
一、课题的背景:㈠基于对幼儿音乐审美能力的认识。音乐是人类的一种能力和智慧,对音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的反映。因此,作为美育范畴的音乐教育是素质教育中的一个重要内容和环节。然而趣味性十足的音乐游戏也能够使幼儿在情感上获得美的陶冶,所有音乐游戏能培养幼儿的想象力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,使幼儿的情感形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,因此音乐游戏是促进幼儿全面发展的有效手段。 ㈡基于对音乐创编游戏研究价值的思考。音乐游戏对于幼儿的重要性已经越来越