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写完学生评语之后回想孩子音容笑貌

写完学生评语之后回想孩子音容笑貌

更新时间:2015-06-19 05:19:12

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又到了学期末,班主任工作一个艰巨的任务也要开始了,就是写学生的品德评语。一个孩子,我们和他相处一个学期或是一个学年,他身上总有一些闪光点,或是一点进步,或是一点可取之处。也许孩子成绩很差,或许行为习惯表现很糟糕,或许表现得太过于平常了,我们在平时不能静下来好好回想孩子音容笑貌,那么写学生品德评语时,他,她,他们会一次次浮现在你眼前,而你和孩子们的喜怒哀乐也历历在目。

从本周一晚上开始,我给自己定了个目标:每天晚上写10孩子的评语,这样44个孩子,我会写到星期五就完成了,如果白天上班时正好有空余时间也能写几个,那就能提前完成了。第一天积极性很高,10个孩子的评语很快完成了。可是第二天我发现只完成了8个自己都没有发觉,哎!!第二天学校里写了一个孩子的评语,晚上家里写了10个,真是写的头都涨了。第三天晚上坐在床上继续完成11个孩子的评语,很痛苦,但告诉自己希望就在明天了。第四天白天写了2个孩子的评语,那还是孩子们在做练习卷,我写评语,但是孩子们一会这里有问题,一会儿那里有问题,我还得关注做题慢的孩子和书写差的孩子,所以写评语的效率也低了,这样晚上还有12个孩子的评语。当我写这篇文章时,我已经完成孩子们的评语了,提前完成任务,虽说身心疲累,但是内心还是要给自己赞一个的。给自己一个目标,一点压力,就能有前进的力量。

我在写评语时,会回忆一下本学期开展的活动、班里评比的项目,我注重的学习习惯方面,一一列出来,写的时候可以从这些方面回忆。比如我们班的“每周行为表现”,每周评一次,优秀的可以得到“√”,一般般的三角形,问题很大的就空白了。我就可以这么写了:这个学期你的表现真棒, “每周行为表现”基本上都是“√”,真是个懂事、乖巧的孩子。或者:平时和同学吵吵闹闹,不爱写作业,“每周行为表现”都看不到“√”哦,下学期要努力改正,让老师看到你的好表现。再比如中午吃饭情况、中午看书情况,大课间活动情况,每天的生字过关情况、班级的队活动中的表现等等,对于大部分孩子就不会没话可写了,我没有华丽的辞藻,但我写的都是一个个活的有个性的、真是的孩子的表现。

于是对于罗智慧小朋友我这样写:这学期的罗智慧小朋友进步很多了,比如中午吃饭乖多了,会跳8字穿花了,抄写词语不会看一个字写一个字了。对于朱祝小朋友我这样写:你真的是个聪明的孩子,大课间的8字穿花,一开始不会跳但是很快就学会了。对于盛俊豪小朋友我这样写:“认真的”盛俊豪是非常优秀的,打扫卫生和拖地都很起劲,这次学校书写比赛得到了“三等奖”,已经很不错了。对于张正阳小朋友我这样写:这学期的张正阳小朋友越来越棒了,每天中午都能把分饭菜的地方打扫干净,还被同学评为“小蜜蜂”呢!对于申亦菲小朋友我这样写:喜欢你倾听的神情,喜欢你智慧的发言,所以你是个惹人喜欢的孩子。在《语文读本》阅读分享课上,你的画,你的朗诵多精彩!。。。。。。

用点心,花点时间,使品德评语展现出一个班主任对孩子们的殷切之心!
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