，一会儿朝着右边？
小结：同一个物体，在不同位置上观察，结果是不一样的。
2、初步感知不同位置观察到的物体是不同的。
现在改变热水瓶把子的方向，使它面对学生，现在这几个小朋友在原来的位置上看到的热水瓶跟刚才相同吗？
老师举图片，现在请小朋友来看，你能猜猜老师手里的这几幅图分别是哪个小朋友看到的吗？谁看到的？叫出他的名字。并说说你是怎么猜出来的。
分别出示四幅图片，学生猜测，说明理由。
小结：我们观察的位置不变，改变物体的方向，那么观察的结果也不一样。
四、 情境模拟，沟通联系，发展空间观念
1、理解情境图，明确位置关系。
出示例1情境图
让学生想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的，连线，反馈。
（2） 重点观察，对比辨析
重点观察在熊猫左侧面跟右侧面看到的熊猫有什么不同
五、 尝试练习
完成做一做的连线题幼儿教育m.SmtxJs.Com
，做完后反馈交流，并说说你是怎样想的？
独立完成，反馈，交流。
六、联系实际，提升认识
设问：是不是所有的物体在不同位置上观察到的形状都是不同的呢？
出示脸盆，旋转一周，让学生说说，你发现了什么？
你还知道哪些物体从它的前后左右观察，形状都是相同吗？
七、
课堂小结
小朋友们，在今天的
学习中，你学会了什么？
《观察物体》课后反思
《观察物体》一课，是在学生学习了前后左右的基础上进行学习的。本节课的教学我以观察学生熟悉的同学，热水瓶等物体为线索，引导学生体会从不同位置观察到的物体形状可能是不同的。
一、反思教学过程
在新课开始前