，我让学生做了举左右手“请你跟我这样做”的游戏，旨在回顾所学知识。在新课开始时，我指名一个学生站在教室中间，让其他同学给这个学生模拟拍照，并说说自己拍到了她的什么？这个环节的设计符合低年级学生的年龄特点，有效调动了学生学习的积极性，营造了一个宽松和谐的学习氛围，并让学生初步感知，从不同位置观察到的物体可能是不同的。
在新授部分，我主要是出示了一个热水瓶的实物，让4个学生分别站在它的前后左右，接着出示了4幅不同的图片，让学生猜猜这几个同学分别看到了哪一幅图片。让学生在“猜”中思考和判断，在思考中经历获取知识的过程。在猜测的过程中也通过指名学生进行实地观察，直观感知，并在学生猜好后，让四个不同位置的学生分别举一下图片，让学生不断积累感性认识和经验，从而探索出观察物体的方法。接着，我又让学生由图猜位置，训练了学生的思维，提高了他们解决问题的能力。接着
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，通过例1和做一做的练习，巩固了所学的知识。
这节课比较顺畅，学生也能积极主动地参与到教学过程中来。
二、反思不足
但存在的问题和需要改进的地方也很多：
1、 应该让每个学生都经历观察的过程，可以准备一些学生熟悉的物体，如杯子，教给学生观察的方法。让每个学生实践观察，积累经验，建立表象。而让四个学生站到讲台上来观察物体，其他的学生“猜”，比较抽象。
2、 观察的物体可以选择学生比较感兴趣的，如玩具熊猫，观察点比较多，如它的围巾，蝴蝶结，四肢的朝向等。而热水瓶学生不太感兴趣，而且的观察点只有一个把子，而且学生看到的也很难用语言表达。
3、 教学目标中指出“知道从不同位置观察到的物体可能是不同的”在新授部分结束后