小学生叙事作文——烟花

今天，我在书柜看到一本《孝经》，因为出于好奇心，拿回家看。一回到家，我就如饥似渴地读了起来。一篇《老莱子彩衣戏双亲》吸引了我。我被老莱子那种精神给打动了。我也要做像老莱子那样的人。 一天我突发奇想，帮妈妈干活。至于这个想法是因为看到爸爸妈妈工作辛苦，可以用日出而作，日落而息来形容。我打算不是帮妈妈干活，而是帮妈妈洗脚。就在三八妇女节的前一个晚上十点左右，我端来一盆水，笑着对妈妈说：妈，今天我帮您洗脚。妈妈奇怪地说：我又不是七八十岁的老太婆，洗个脚我还是可以的。听了这句话，我急着说：妈，您每天那么辛苦，就让

我现在已经是一名六年级的学生了，在过半学期我就升为中学生。再升之前，我要做一件事，那就是和电视隔离。不嫩让别人叫我电视迷。以前我每天一放学回家，不是拿作业起来做，而是拿遥控器来打开电视。家人每天都说我是电视迷。爸爸把遥控器藏起来，但是这么能难得了我。我从电视机上开。 妈妈整天在我耳边唠叨，说：你能不能别再看电视了。我也想听他们的话，不再看电视了，但是我是一个电视迷就算要改正也不是一两天的事。 过年的前几天，爸爸和回了家一趟，但是他这次去很快就回就会回了。他这次主要是看望爷爷，还有别的一些事。 当他来的那天

作者：王贝贝 单位：河南省孟津县横水镇上院小学六年级 辅导教师：许建辉 在人生的旅途中，我们总是渴望能拥有一条属于自己的小船，自己可以掌握人生的航标，乘风破浪，驶向远方。但在茫茫的大海中，我们却迷失了方向，笑问人生，路在何方？ 每当我们去玩耍时，您总是唠叨不停，希望我们好好学习，报效祖国。可我们却毫不在意，因为爱玩是孩子的天性，它是自然、真实而又美丽的。我们之所以不想听到您们无休无止的唠叨，是因为我们觉得自己长大了，不想再躲藏在父母温室的呵护下生活，应该勇敢地走进大自然，去领略世间，探索世界。也许因为我们

第一次洗衣服 六年级一班 余卓颖 炎炎盛夏，骄阳似火，天气热得让人透不过气来。这时，我在院子里看见妈妈正在洗衣服，已经累得满头大汗，腰酸背痛。我实在不忍心看妈妈这么辛苦，就跑上去对妈妈说：妈妈，妈妈，我来帮您洗衣服吧，让我学一学嘛！妈妈听了，犹豫了一会儿，又说：好吧，你来洗吧，小心点。嗯！我高兴地点点头。 我连忙坐在妈妈的小凳子上，小心翼翼地洗起来。刚开始，我觉得洗衣服是一件很有趣的事情，水很凉，感觉特别舒服。于是，我把衣服放在洗衣板上，抹上肥皂，用力地搓，用力地洗，用力地刷，想方设法地把衣服洗干净。可是

那一幕，让我难以忘怀；那一幕，是一面镜子照出了真、善、美；那一幕，应该让某些人感到羞愧；那一幕，就是一个词：文明。 星期五，告别了一天压得喘不过气来的科目与作业，我乘坐公交车放学回家。这时，在前面的一位面容和蔼的中年妇女按了铃，噢，原来她要下车了。公交车不慌不忙，稳稳地停在站台前。突然听见咔嚓一声，我惊得抬起了头，发现一个空塑料瓶将后门卡住了，好心的中年妇女下车了，想帮司机把瓶子拔出来，瓶子像粘住了似的，怎么拔也拔不下来，只好放弃了。公交车启动了，车门被强行关住了。瓶子还是和车门分家了，但还在车门前滚动，

有人赞美青松的挺拔坚韧，有人赞美梅花的不畏严寒，也有人赞美小草的生命顽强而我，却想赞美一个极其平凡的小导游。她，有着一双迷人的大眼睛，窈窕的身材，加上如绸带般的头发和一双能说会道的嘴。她，就是新区三小高级小导游宋文婷。 宋文婷，一个平凡的名字，一个平凡的姑娘，却有着不平凡的执着和干劲。我是宋文婷形影不离的好朋友，在我的眼里，最令我感动的事是她把小导游当作了她生活不可缺少的一部分。她每天坚持练习锻炼自己的口才，无论是早晨、中午还是放学回家，她都会练习背诵导游词；无论是平日里在学校上课，还是周末闲暇时间，只要

记得小时候，天空还是蓝色的，空气还是清新的；但现在却截然不同，天空失去了色彩，严重的雾霾侵蚀着我们的生活，而我们应该做些什么来挽救呢？没错，低碳生活。 是的，我们的科技越来越发达了，但是我们的家园地球，也遭到了非同小可的破坏。低碳生活，对于我们来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气，从点点滴滴做起，从身边的小事做起。 上学时，尽量乘坐公交车或者步行，骑自行车；外出吃饭减少一次性餐具的使用量；当我们不需要用电灯的时候，可以将电灯关上；少用纸巾，重拾手帕；少使用一

【教师手记】昨天下午的语文课上，我组织学生举行了本学期的第三次作文交流，安排了余天玉、胡慧婷、于跃、陆娉婷、俞婕和林晟艳6位同学交流他们的作文，我对这些文章当堂一一点评。同时，因为时间关系无法安排交流的其他几篇作文，我也分析了各自的优点与不足。这学期，虽然才过去了一个月了，但是同学们的作文水平提升很快。每周一次的大作文写作，已经成了同学们真实展示各自丰富多彩生活的一片天地，我很满意同学们的作文。今天的教育随笔，转录昨天作文交流课上的两篇文章，从中可以感受亲人的关爱，希望对同学们的写作有所启示。 奶奶的白发

必须承认：写作教学的正确程序应该是从愿意写到写什么再到怎么写。愿意写是解决写作兴趣的问题，写什么是解决写作内容的问题，而怎么写是解决写作形式的问题。而现在的作文教学连第一步 愿意写 的 问题还没有基本解决，教师却跟学生奢谈写什么 和 怎么写 的问题。 所以：想办法让学生愿意写作文，应该成为作文教学诸多问题思考的 原点。因为只有培植了写作兴趣的作文教学，才能让痕迹分明的被动训练升华为轻松无痕的积极享受。 写作教学的实施情境，也才能由教师的一厢情愿变成师生的两情相悦：教师主动去引导，去示范，去期待；学生主动去