平里店镇中心小学举行教职工趣味乒乓球比赛

2017年11月9日下午15:00-16:30，太仓市新区幼教中心陆渡幼儿园开展了关于课程游戏化背景下幼儿园专用室环境创设的专项调研活动。 调研前期，各位老师根据自己的特长、兴趣，自主申报负责的专用室，并针对各专用室现有环境进行调整。专用室的环境包括了材料的投放、场地的设置、内容的深入等多方面。各位老师在调整专用室环境的过程中，充分体现了幼儿的主体地位，专室环境布置源于幼儿兴趣，调整的内容源于幼儿发展的需求，专室的各个角落都是老师和孩子们精心构思、共同布置的，满眼都是孩子的痕迹。调研的过程中，陆渡幼儿园老

莱州市驿道镇中心幼儿园三元分园 李春龙， 11月9日上午9时，随着《运动员进行曲》的响起，驿道镇中心幼儿园三元分园，以我运动，我健康为主题的第二届亲子运动会，徐徐拉开了序幕。 入场式里高潮迭起，活力四射。小小运动员们踏着《运动员进行曲》，雄赳赳、气昂昂地进入运动

2017年11月16日下午，太仓市城厢镇幼教中心四十多位教师在王剑玫副主任的带领下来到了艺术幼教中心南园幼儿园参观。 南园幼儿园高园长先向参观的老师介绍了园所的特色，介绍了金仓湖芦苇探秘、鸟树的秘密等微课程开展背后的理念和思考。随后，老师们参观了探秘园、紫藤苑等外环境，了解了园部开展的中大班孩子和园长对话活动的实施，看到了在实施过程中孩子的参与以及与环境的互动，看到了课程游戏化的精神在幼儿园环境创设中的落实。最后，老师们还参观了各班的特色走廊，丰富的游戏内容、富有个性的记录以及秋意盎然的自然角给老师们留下

为加快艺术幼教中心骨干教师梯队建设，不断优化师资队伍。11月15日，中心组织第二期骨干教师研修班成员赴上海进行名园学习参观活动。中心各层面骨干教师共计21人参与了本次活动。 上午，老师们首先来到了上海市荷花池幼儿园，聆听了园长有关艺术小社团特色课程的介绍，随后观摩了一个小蚂蚁去散步的音乐活动。接着，老师们又参观了园舍环境，感受着环境有艺术风格、校园有艺术气氛、教师有艺术才能、幼儿有艺术情趣的办园特色。下午，老师们又来到了华山美术幼儿园，聆听了陆园长有关美术特色课程的经验分享，之后又参观了幼儿园的美术专用室

太仓市实验幼教中心实验幼儿园，分别在11.8上午，11.14上午，11.15上午分别进行了 一课一研展示活动。 实验幼儿园由13老师向大家展示了活动，全体教师分批次参与了观摩研讨活动。 在本次活动中，由3个层次的老师分别展示。2年的新教师，骨干教师、组长和行政，从不同的层次向大家演绎了从绘本出发，不同年龄段，不同领域的活动。在设计活动时，大家抓住了在课程游戏化理念的引领下，怎样在活动中体现：自由、自主、愉悦、创新。在活动中，我们围绕挖掘的不同点，在环节设计，师幼互动、材料投放中，给幼儿提供促进他们自主学习

绘本以直观的画面和简洁的语言赢得幼儿和老师的喜爱，如何更好地挖掘绘本中的艺术元素，通过多种形式的艺术同构活动让幼儿感受到绘本中的艺术美，引发情感的共鸣。2017年11月21日中午，县府街幼儿园邀请了外研社的姚国辉老师为课题组的成员们进行了相关的讲座。 讲座分为两个环节，第一环节姚老师就如何挖掘绘本中的音乐元素进行了举例分析，结合绘本《晚安，猫头鹰》、《第五个》、《母鸡萝丝去散步》、《一园青菜成了精》介绍了绘本阅读中如何结合声音、节奏等方法来进行音乐方面的同构活动。第二环节，课题组成员们就自己班级的绘本课题

2017年12月2日，艺术幼教中心第二期骨干教师研修班举行了追随儿童兴趣与需要 在微课程实践中成长主题论坛活动。本次论坛活动邀请了江苏省教科院叶小红博士、市局基教科王明珠副科长、市教师发展中心幼教教研员吴颖颖老师进行现场点评与指导，参与论坛活动的有：中心行政、骨干教师研修班全体学员、全体组长、艺幼青教成长营及太仓市港城幼教中心园长、教师代表等共计50多人。 在论坛活动中，何逸、王玲、薛艳、邵蕴秋、龚懿、谢芳6位教师分享了《风铃叮当》、《管子里为什么有声音》、《柿子熟了》、《遇见光和影》、《芦粟》、《吹泡泡

2017年12月6日上午，艺术幼教中心县府街幼儿园接待了省生态园林城市创建考核与全国人居环境奖复查小组专家一行6人。 在沙一主任陪同下，专家组成员参观了县府街幼儿园户外游戏场地、平台花园、幸福走道环境等，听取了李欣园长关于幼儿园特色文化建设的情况介绍。专家组成员一方面充分肯定了县府街幼儿园能挖掘并巧妙利用资源，营造融合欣赏、探索、学习、游戏等多功能的学习与生活环境；同时，县府街幼儿园注重绿色生态环境的整体规划、注重对原有自然资源的修复与改建、注重课程游戏化项目的亮点推进等举措与成效也得到专家组成员的一致赞

2017年12月12日，太仓市幼教科学学科组成员相聚在太仓市艺术幼教中心南园幼儿园举行教学研讨活动。 首先，学科组成员前往经贸小学观摩了由王春花老师执教的小学一年级科学活动《会倒立的经经和贸贸》，通过情景的设置，帮助孩子在与材料的互动中发现、探索倒立与辅助物轻重以及位置的关系，感受了重力和平衡；随后在杨慧老师的主持下对此活动进行了集中研讨，对小学和幼儿园不同年龄段孩子的经验、教师提问语的规范、活动中材料的提供等方面展开了热烈的讨论，提出了改进意见，从而更优化了活动设计；最后，杨慧老师对组员提出了下阶段在科