这是我的配方———读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》有感
更新时间：2018-06-07 09:12:54
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利用暑假的时间，我认真阅读了吴放老师的《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封信》这本书。吴放老师通过现身说法，将鲜活的案例和高深的理论有效的结合起来，让我们在感受幼儿园教育工作多姿多彩的同时，也学习了其中的教育理论和教学方法。每一封信都非常精彩，我也在其中得到许多启示。其中第20封信中“这是我的配方……”让我记忆深刻。信中向我们介绍了一个非同寻常的案例——幼儿自制橡皮泥。教师提供制作橡皮泥需要的各种材料，让幼儿创造自己独特的面团配方。孩子们听到老师分配的任务后，便开始忙碌起来了，每个孩子抓一个盆，又是量，又是搅拌，有的还来往于桌子和水池之间，一趟趟运水，开始制作属于自己的橡皮泥。当然在制作的过程中会出现这样那样的问题，老师会作为一个辅助的作用帮助幼儿操作，并把他们的配方记录下来。
幼儿积极地加入试验，大胆地按照自己的意愿摆弄材料……整个过程看似很乱，却时刻体现着孩子的主体性和创造性。从活动中，我们可以看出老师完全放手给孩子们操作，尊重孩子的每一个举动，并鼓励他们根据自己的想法大胆尝试。比如老师看到安迪端着一大盆水颤颤悠悠的走来，并在面粉里加入许多的水，通常我们的做法是：马上阻止孩子加入多量的水，告诉他加水太多会太稀的结果，这样做虽然能使安迪成功做出面团，却打消孩子创造的天赋，失去亲自体验创造的乐趣。而吴放老师的做法让我非常的欣赏：她没有马上制止安迪的行为，而是以提问的方式引导安迪发现水太多而导致面团太稀的问题，并与他讨论解决的方法，鼓励他继续尝试试验。在活动中不仅尊重孩子的创意，当他们出现问题的时候，老师也并没有马上给出答案，而是抓住适当的时机，通过提问来激发孩子的思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。而在丹牛发现面粉不粘时，其他的小伙伴给丹牛提出相应的意见，这时老师悄悄地离开了，正是体现出老师鼓励同伴之间分享经验和互助学习的理论，也是我们要学习的。
当桌子上摆满了一盆盆红的、白的、黄的，还有叫不出颜色的“面汤”、“面糊”时，孩子们骄傲的把自己的作品展现给爸爸妈妈看，心中充满成就感和自豪感。每个孩子在活动过程中记录的“配方”也就是在本次活动中的学习成果，为他们在日后的实践打好基础。活动中老师的组织形式以及灵活应变的指导方法离不开日积月累的教学经验，都是值得我们日后学习和借鉴的。
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读《幼儿园教育纲要解读》有感早在上学的时候就读过《幼儿园教育纲要（试行）》，觉得自己理解得不够深入，于是到图书馆借阅了《幼儿园教育纲要（试行）解读》，从别人的领悟总结中丰富自己的感悟。从这本书中，我不仅读到了一种精神、一种理念，同时还学到了一些我正疑惑着的具体方法。 有人说，《新纲要》是用上帝的眼光看天使。是的，这句话听上去是如此的贴切。在《新纲要解读》中，我读到了以人为本的思想，读到了与时俱进的科学发展观的思想，为幼儿一生的发展打好基础，让每一个幼儿在其原有水平上得到发展。这要求我们在各领域的目标、内容与要求、组织与实施、教育评价
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《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》读后感去书店走走，翻翻书架上琳琅满目的学前教育书籍，虽然有很多优秀的书籍，但是很难有心动的感觉，密密麻麻的文字，不知该何去何从。忽然看见了这本书，本想着这就是一本理论性很强的书，或是某个孩子的母亲写的与孩子在一起的成长事例。可是翻开后，看到里面的插画和那些简洁明了的对话、建议，我深深的被吸引了。看到插画上正反两面的对比，我深深的感受到了，我们的家庭以及幼儿园老师多多少少都会有相应的不恰当的语言。也许那些语言在平日里我们感觉很正常，但是在对比之下，我就能真正的感受到赞赏性或是接纳性、共情性语言的力量。即便我作为一
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你做好准备了吗？——《给幼儿教师的建议》读后感幼儿教师在别人的眼中是一个轻松、简单的职业，但在这个外人看来轻松下面却承受着各方面的压力，当这些压力无法得到适当的排解时，会影响到老师一天的工作情绪。 一个人快乐的情绪可能会感染一大批人，而低沉、颓废的情绪也可能会使一群人情绪低落和感到沮丧。生活中，喜怒哀乐经常让我们控制不住自己，这是很正常的事情。然后，在工作中，我们却不能如此，即使我们在家，在外省了很大的棋，带到幼儿园的也应该只有微笑。 这一段是《给幼儿教师的建议》中给我带来所思所想的。每个人都有情绪，常常会为生活中的各种琐事而烦恼，然后从走进幼儿园那
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喜欢“偷懒”的老师——《给幼儿教师的建议》读后感《给幼儿教师的建议》是一本非常好的幼教专业书籍，它概括了幼儿教师与家长沟通的基本准则，还介绍了不同情况下的沟通技巧。如：当孩子不喜欢收拾积木；孩子把喜欢的幼儿园玩具藏在自己的抽屉里时；孩子在幼儿园受和小朋友闹矛盾时；父母和老师的教育方法有分歧时；孩子不小心摔伤时等等都是在我们的日常教学中经常出现的一些状况。书中对每一个案例进行了深入的分析，提出了针对性很强的沟通建议，对我们的教育工作以及与家长交流都有很大的启发与帮助。 其中给我印象深刻的是这样一篇文章做个懒一点儿的老师，自从看了这篇文章感觉自己有点豁然开
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多给孩子们一些自己的空间 ——读《和孩子一起跳舞》有感我利用暑假的时间阅读了《和孩子一起跳舞》给中国幼儿教师的50封信这本书。《和孩子一起跳舞》和其他枯燥的教育理论不同，作者以一种闲谈的方式，谈到了很多方面，提到了幼儿园工作中切切实实的问题和她的处理方式，从她的书里我得到了许多启示。 50封信，每一封都非常的精彩，细细读来，回味无穷，学到更多的知识，更多处理许多突发的事件的能力和适当的方式．我也将在教学实践中尝试地和孩子一起跳舞！ 其中给我映像深刻的是行为管理篇里的第28封信多给孩子们一些自己的空间，信中提到有这样一个叫爱文的孩子，这个孩子所在的幼儿园要求每
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平淡中孕育着无比的美妙——读《水知道答案》后感对我们来说水太平常了，人们知道去喝、去用，而很少有人去探寻其中的美妙！日本的科学家江本胜却潜心研究八年，发现水千姿百态的结晶体，用122张前所未见的水结晶照片打开了人们对水的认识视野水能听，水能看，水知道生命的答案！ 一、水能看：让水读文字。他们把水装进瓶里，在纸上写了一些字，把字面朝里贴在瓶壁上，实验的结果让所有人都大吃一惊，因为水可以根据它看到的图片和语言形成相应的结晶，让我们一起来看看：当水看到世界各国语言的爱和感谢时水结晶的形状非常美丽，那是一个晶晶亮亮排列特别规则的六边形，好像一朵绽放的梦幻之花
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《好的关系胜过好的教育》读书体会拜读了孙云晓老师的书籍《好的关系胜过好的教育》，如沐春风，发人深醒，给我很多的启发。他科学透彻的分析，给读者以美的享受，在整个书中他更多的是运用现实生活中所见所闻的例子，让人记忆深刻，也更能给读者以共鸣。读了孙老师的书，我觉得虽然自己刚接触教育工作，但与孩子们的相处中，跟他们构建起和谐的师幼关系，显得尤为重要。那么如何构建呢? 一、 教师要用爱心对待每一个孩子 。 爱是教育者不可缺少的，陶先生说：真教育是心心相印的活动，是发自内心的，才能达到内心的最深处。我们所教育的对象是一个个鲜活的个体，一个班里的几十
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把快乐童年还给孩子——《儿童文化与儿童教育》读后感双休日，应朋友邀约小聚，路经青少年活动中心，堵车厉害，原因不说也明白，是因为兴趣班的超前火爆。和朋友说：这些赶着参加兴趣班的孩子中不知道有多少孩子是真的因为感兴趣？也不知道有多少孩子是流着眼泪来参加的？不由感叹：现在的孩子真的好辛苦！没有快乐的童年好可悲！ 记得刘晓东博士在《儿童文化与儿童教育》一书中指出：教育必须尊重儿童的生活，必须立根于儿童的天性，从而有可能高于和超越儿童的自然状态的生活。是的，天性是孩子教育的起点，教育要尊重并发展孩子的天性。作为孩子，他们的生理和心理需求都有别于成年人。因此，我们要
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教育的适宜性之随想 ——《听那成长的拔节声》读后感《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式，记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程，书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是希望，是开始，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程，是一个提升过程；秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完美收获、属