怎样使学生注意力集中——读《给教师的一百条建议》有感
更新时间：2020-11-03 17:16:15
《怎样使学生注意力集中——读《给教师的一百条建议》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
闲暇时光，得以再次翻阅苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书，其中“怎样使学生注意力集中”这条建议，令我心生感悟，不禁反思。课堂，因何而存在？我认为，孩子是课堂的根、课堂的命，孩子们的注意力应贯穿于课堂的开始直至结束，因此，教师应创造属于学生的课堂。但在真实的课堂中，孩子们“人在，心不在”的现象屡见不鲜，为此，教师要勇做学生注意力的“牵引者”，让孩子们的思维始终处于激活的状态，想要达成目标，应如何去做呢？
一、 守“底线”
孩子没有开始学习，教学就不能开始。我们必须警惕身处课堂，却心在别处的现象，教师的责任就是把他们的心思引回到学习中来。在一次课堂中，虽已到上课的时间，但发现孩子们的思维还沉浸在上节室外活动课中，个个红着小脸、喘着粗气、咕噜噜的大口喝水……我一想，这时我要是“之乎者也”的猛讲一顿，没准孩子们的注意力正在草坪上驰骋呢！这样可不行，于是我放弃了这段无意义的学习时间，带领孩子们做一些能让身体平静下来、头脑运动起来的小游戏，的确，有舍才有得，正因为有这一小段给孩子缓冲与预备的时间，才能使课堂上他们的注意力一直很集中。孩子们是课堂的主角，若主角不参与其中，这样的课堂再热闹，那也只是教师的课堂。属于孩子的课堂应该如潺潺溪流，不为速度与激情，只是涓涓细流，从容而行。
二、 葆“童心”
作为教师，若没有一颗童心，又怎敢说你懂孩子、爱孩子呢？若我们做教师的都愿意走进孩子的内心瞧一瞧，我们就能赢得孩子们的心。在课下，我总是愿意与孩子们多交流，在妙趣横生的聊天中去寻找与孩子们生活的契合点与连接点。新入园的琪琪是一位略带胆怯的小女孩，当小朋友们聚在一起说笑时，她总是躲在一边，善于观察的我发现了这点，于是我主动将琪琪邀请过来，和小伙伴一起交谈玩乐，在一次次快乐的聊天与谈心中，琪琪渐渐变得开朗了许多，也结交到了特别好的小伙伴。永远葆有一颗童心，能让小朋友们对我产生亲切感与熟悉感，见到老师就像像见到一位久别重逢的“好朋友”，教育也就变得简单多了。
三、讲“深度”
此条建议，苏霍姆林斯基在文章最后一针见血的指出：如果把直观教具仅仅看做是吸引学生注意力的手段，那么这对教学，对智育，都是很有害的。的确，为了调动孩子的注意力，而在课堂上大张旗鼓的“假热闹”，这就过于肤浅了，孩子也就是看个热闹，但当表面的热闹消失后，剩下的也只是无聊与空虚。若教师只是为了热闹而热闹，这种热闹就会成为课堂里华而不实的幌子，课堂也会因“假大空”而日渐崩塌。因此教师要真正的了解学生，创设属于孩子的课堂。
总之，作为教师要善于运用自身的智慧和魅力把孩子牢牢的留在课堂上，一旦发现游离者，要舍得停下来、敢于停下来，用眼神、动作、精彩的学习内容、教育智慧与教学艺术把学生“召回来”！
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