大班安全健康活动说课稿：《生气的火娃娃》

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一、说教材。

众所周知，火与我们的生活密不可分，它能为我们的生活带来很多方便，但水火无情，火又为我们的生活带来了许多灾害。孩子们却不了解火的危害，常常背着大人玩火。近几年因幼儿玩火引发的火灾处处可见，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要。同时更有必要让幼儿了解火灾发生的原因和火场逃生的方法和技能。就如：《纲要》中所说：“教师应把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置。”同时《纲要》中还说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活，同时孩子们能达成共识：玩火真危险，我们不玩火。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点和实际情况，把目标定为以下三个目标：

1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

三、说活动重难点

活动重点定为：不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

活动难点为：学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

四、说活动准备

为顺利完成活动目标，在活动准备方面做以下安排：

1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

2、湿毛巾人手一条，灭火器。

3、图片、视频。

五、说活动过程

本次活动我采用环环相扣组织此次活动程序，我将活动分为三大部分：

1、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

2、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。

3、消防逃生演练。

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

“兴趣是最好的老师”活动一开始，我就以“身上穿红袍，脾气真暴躁，惹起心头火，一跳八丈高。”这个谜语直接导入活动，引发幼儿对老师提出的问题的关注和对本次活动的兴趣。直接引出本次活动的核心内容：火。在以下的环节中，我都是以“火”作为发展主线，从内容上深深吸引孩子。

以“火”引发孩子讨论问题：“你见过火吗？火都可以为我们做些什么？”通过幼儿交流讨论，老师展示图片并小结：火可以帮我们烤熟食物，做饭，帮我们取暖，能放烟花，还能帮我们烘干衣服等等，为我们的生活带来了许多方便。

接着继续以“火”为引导，深入下一个问题：“火对我们有这么多用处，那对我们有什么危害呢？ 引发幼儿讨论，最后教师出示图片并总结。火能烧掉森林，能烧掉房屋，烧掉高楼，还能烧毁汽车，还会把人烧死。通过视觉冲击，从而引发孩子了解火虽然为我们生活带来了许多方便，但如果人们使用不当也会为我们带来许多灾害。

在这个环节中，孩子们通过讨论、观察、交流，了解了：火是人类生存和发展所离不开的，我们生活中做饭，烧菜，取暖和放烟花都需要用火来帮忙，倘若利用不当会给人类带来灾难，会烧掉我们的森林、房屋和汽车，甚至会夺走我们的生命。大班的孩子已有一定的思维能力和分析能力，在幼儿讨论的过程中，我将它们分为几组，以提问的方式让他们讨论并回答问题（事先我会准备一些小礼物），鼓励幼儿发散思维，切合身边的用火实际来回答问题，答对的一组就奖励一份小礼物，这样有助于孩子更积极地回答问题，更牢靠的记住火对人类的用处和危害。

二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源

1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

这个环节是教师操作，幼儿观察的环节，教师里用打火机将蜡烛点燃，将纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程，通过观察小实验，充分调动了幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿更直观、形象的认识了什么是火源，什么是易燃物品。

 2、整理归纳，教师提问：生活中哪些是火源，哪些是易燃物品。

在这一过程中，教师是支持者，合作者，引导者，幼儿在轻松自由的氛围中与同伴、老师交流。“通过实验你看到了什么？发现了什么？生活中哪些东西是火源？哪些东西可以燃烧？”在这一环节中，每个孩子获得的经验是零碎的，在自由探索后，让幼儿依次观看图片，我们生活中的火源有：打火机、火柴、鞭炮和蚊香。可以燃烧的东西有：纸、棉花、衣服、煤炭和汽油。通过集体讨论，同时展示图片材料进行整理归纳，让孩子们得以全面了解认识各种不同的火源和易燃物品。同时再次让孩子们知道：火虽然为我们生活带来了许多便利，但如果不正确使用，火娃娃也会生气，给我们带来伤害，所以小朋友不能玩火。

3、观看视频，讨论如果发生火灾我们该怎么办，如何逃离火灾现场？

这段视频以卡通动画展现在幼儿面前，画面生动形象，解说真诚动人，而且内容与幼儿生活实际联系，极大地调动了孩子观看的欲望，不仅集中幼儿注意力，还让孩子充分了解了玩火不当引发火灾的经过，以及发生火灾后应怎样做，怎样逃离火灾现场。有效地解决了本次活动的难点：学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

幼儿观看视频后，自然引发讨论：视频中发生了什么事？他们是如何做的？如果我们身边发生火灾，怎样做？怎样逃离火灾现场？幼儿通过交流讨论，又一次加深了防火意识，知道了拔打火警电话119 以及火场逃生的方法和技能。

最后老师小结并出示图片再次巩固：发生小火时不要惊慌，可以用水扑灭，用湿布扑灭，用灭火器扑灭。发生大火时要赶快拨打求救电话119，说明具体位置，并用湿毛巾捂住口鼻，弯下身体，按逃生路线逃离火灾现场。

（三）消防逃生演练

活动有没有成功在与孩子的接受与消化，通过前面的环节孩子们加深了防火意识，学习了解了火灾逃生的方法和技能，而孩子们能不能真正的运用到生活中呢，一个小演练，让我们看到结果。

老师拉响火警警报，用多媒体教学创设火灾现场氛围，幼儿听到警报声后，迅速拿出湿毛巾捂住嘴巴，弯下身体按逃生路线逃离火灾现场。这一环节既充分体现了角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性，又检验了孩子是否掌握了正确的逃生方法。经过这个环节，孩子们有了真实的体验，提高了孩子的自我保护能力。

俗话说“教无定法，贵在得法”能使一个活动取得成功，需要不断的尝试和探索，通过这次活动，让幼儿明白在生活中应当正确使用火源，掌握怎样去预防火灾以及火场逃生的方法和技能。教育幼儿要时刻做到警钟长鸣，不乱玩火。我的说课完毕，谢谢大家！