大班勤快人和懒惰人音乐教案反思、歌词

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1、大班勤快人和懒惰人音乐教案反思、歌词

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

2、大班音乐勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

3、大班音乐活动勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，用不同的演奏唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　产生兴趣

　　——有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人;有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。

　　——你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么? 学唱歌曲。

　　——有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。

　　——教师完整范唱一遍。

　　——勤快人做了什么?懒惰人又在干什么?

　　——教师弹琴演唱，幼儿跟唱。

　　——教师根椐歌词创编相应的动作。

　　——将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快的，一组幼儿扮演懒惰的人，边唱边表演动作。

　　附歌词《勤快人和懒惰人》

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 | 5 5 | 6 7 1 6 | 5 5 | 4 4 6 4 |3 3 5 3 |

　　有 些 勤 快 人 呀， 正 在 厨 房 劳 动。 有 的 炒 菜，有 的 煮 饭，

　　有 个 懒 惰 人 呀， 正 在 厨 房 睡 觉。 他 不 炒 菜，他 不 煮 饭，

　　2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 | 2 2 4 2 | 1 1

　　有 的 在 蒸 馒 头， 有 的 炒 菜， 有 的 煮 饭， 有 的 在 蒸 馒 头。

　　他 也 不 蒸 馒 头， 他 不 炒 菜， 他 不 煮 饭， 他 也 不 蒸 馒头。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

4、大班音乐歌曲勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚，以表现勤快人和懒惰人的不同形象。

　　2、积极参与创编新歌词，基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。

　　3、学习三人一组、合作地编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　请幼儿回家观察父母在厨房里干的事情，并把它说来。

　　活动过程：

　　1、唱第一段歌曲。

　　(1)教师请幼儿谈谈：勤快人在厨房里可以干什么事情。

　　(2)教师示范唱第一段歌曲。

　　(3)教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。

　　2、创编第二段歌词。

　　教师创设情境：懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情，把这些编在歌里，并把它唱出来。

　　3引导幼儿用不同的力度、速度变化唱出两段歌词。

　　4，创编新歌词。

　　(1)教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情，并把这些事情编成歌词填到曲调唱出，且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。

　　(2)教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。

　　5、合作地编和唱。

　　教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整地唱出，并注意强弱、快慢的变化。

　　教后感：当我提出唱勤快人和懒惰人时要用不同的速度、力度变化进行演唱时，部分幼儿还不会分辨节奏。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

5、大班音乐勤快人和懒惰人说课稿教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：

　　请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

　　兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

　　《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人，以美育人"的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有"动"起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

　　如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

6、大班音乐公开课勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中不同速度、力度的变化及 表现的不同形象，大胆地用歌声和动作来表现勤快人、懒惰人的不同形象。

　　2、尝试与同伴一起合作编歌词并即兴演唱，体验合作的快乐。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：教学挂图。

　　活动过程：

　　1、导入："平常厨房里都有哪些活要干?"引导幼儿根据自己的观察和已有的生活经验讨论。教师："有这么两种人，他们都在厨房里，请小朋友听听歌声，再告诉老师他们有什么不同?"2、欣赏歌曲，着重引导幼儿感受和体会有力，快速的歌声表现的勤快人和无力、慢速的歌声表现懒惰人的不同，让幼儿讨论音乐为什么这样表现。

　　3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

　　4、教师带领幼儿指唱，幼儿能听节奏指图。

　　5、动作表现：鼓励幼儿尝试听音乐边演唱歌曲边用动作表现勤快人与懒惰人。

　　6、其他幼儿割据自己演唱，即兴编动作。

　　7、趣味对唱：把幼儿分成两组，分别扮演勤快人和懒惰人。启发幼儿用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表现动作麻利和勤快人;用越唱越无力的歌声表现懒散的懒惰人。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

7、大班音乐优质课勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：

　　请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?"本，文来源:屈;老.师教;案网"谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

　　兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

　　《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人，以美育人"的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有"动"起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

　　如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

8、大班音乐勤快人和懒惰人教案

　　活动目标

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点

　　活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备

　　请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

9、中班音乐勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标

　　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　2、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，它诙谐幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这

　　两段对比强烈而鲜明的歌词充分表现了勤快人呢和懒惰人不同的生活态度。

　　挖掘歌曲中的特点，发现歌曲中两段对比强烈而鲜明的歌词具有学习的价值，所以我将目标设定为学唱歌曲，启发幼儿用不同的速度、力度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人的形象。同时通过对歌曲的感受和体验，使幼儿产生热爱劳动，热爱生活的情感。

　　活动实录：

　　(一)谈话：勤快人和懒惰人

　　1、今天我请来了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思吗?幼儿答(妈妈烧菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)师：是呀，勤快就是勤劳的意思，爱劳动的人我们都叫他们勤快人。

　　分析：采用谈话开门见山地切入主题，使幼儿理解勤快人的意思，也同时对勤快人产生敬意。

　　2、点击出勤快人，看看勤快人在厨房里干什么?

　　教师用歌词来总结：有些勤快人呀，正在厨房劳动。有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头。

　　分析：观察观察ppt,说说勤快人在做什么劳动，帮助幼儿理解歌词。采用歌词总结的形式帮助幼儿记忆了歌词，同时引导幼儿有节奏地念"有的炒菜，有的煮饭，有的在蒸馒头"，为完整学唱歌曲做好铺垫。

　　3、看看厨房里还有谁?他在做什么?你觉得这个人怎么样?(懒惰人)

　　分析：观察懒惰人，感受到懒惰人的消极态度。同时自然地让幼儿念歌词。

　　(二)学唱歌曲，初步感受歌曲的诙谐。

　　教师引导幼儿多形式地学唱歌曲。同时根据幼儿的学唱难点进行重点指导。在每遍学唱时提出不同要求，逐步加大难度，帮助幼儿学会歌曲。

　　(三)学习用不同的速度来演唱歌曲，感受勤快人和懒惰人的工作态度。

　　1、勤快人做起事情来怎么样?那我们在唱这一段的时候应该用怎样的速度来演唱?(勤快人热爱劳动，充满活力，所以唱的时候可以轻快一点)懒惰人这一段可以怎么唱呢?(懒惰人懒懒散散，无精打采，所以唱得慢一点)

　　2、幼儿尝试，引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、分角色演唱歌曲。

　　分析：分析勤快人和懒惰人的不同的工作态度，从而引导孩子们认识到用不同的速度和力度来演唱两段歌曲。分角色表演唱时，发现全部的幼儿都要当勤快人，这时，教师同意了小朋友的选择，然后自己做了懒惰人。其中体现出了以幼儿为主体的理念。

　　(四)延伸：尝试创编歌词。

　　1、你喜欢勤快人还是懒惰人?(勤快人)

　　2、勤快人还在厨房里做什么事情?用自己创编的歌词演唱歌曲。

　　分析：创编歌曲为延伸环节，帮助幼儿打开思路，同时保持歌曲的新鲜感。

　　活动反思：

　　整个活动下来，教师的思路清晰，教学也紧紧抓住重点展开。众观整首歌曲，比较适合中班下学期幼儿学唱，但"有的炒菜有的煮饭，有的在蒸馒头"这一句较难，所以采用呈现PPT的方式帮助幼儿学习，达到了很好的效果。"学习用不同的速度来演唱歌曲感受勤快人和懒惰人的工作态度"是本次活动的重难点，教师通过启发、对比、示范、表演等两段方式为幼儿铺好阶梯，逐步突破重点难点。

10、中班音乐活动勤快人和懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1.初步尝试用不同速度唱出勤快人和懒惰人的音乐形象。

　　2.通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

　　3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

　　活动过程：

　　一.回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动

　　(1)T：你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)

　　(2)T：他们是怎么炒菜 (煮饭、蒸馒头) 的?我们一起学学看。

　　(3)T：你们觉得妈妈是一个什么样的人?

　　(4)T：那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)

　　二.学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)

　　1.学唱歌曲第一段

　　(1)看图片，理解歌词

　　T：有个勤快人呀，正在厨房劳动，仔细看一看，他在干什么?(出示图片)

　　T:他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头，

　　T:他一共做了几件事情，先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)

　　T：原来勤快人在厨房做了这么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出来。听一听，勤快人做的事情，我唱了几次?(两次)

　　(2)幼儿有节奏说歌词(拍手) T：你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

　　A.跟着老师一起来说

　　B.老师说孩子接 T:这次我要增加难度了，孙老师说前面的你们接后面的，好嘛?

　　(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)

　　T：歌词我们都会说了，那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)

　　(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)

　　T：想想看，勤快人在做事情的时候是这样做的?(教师拍手慢或学慢动作)还是这样做的?(拍手快)那我们用快一点的速度把勤快人做的事情唱出来好吗?

　　2. 学唱歌曲第二段

　　(1)游戏，学习第二段歌词

　　T：唱的有些累了，现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反，是这样玩的：孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如：孙老师说他在拖地，你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!

　　师：他在炒菜;

　　幼：他不炒菜......

　　师：他还在蒸馒头

　　幼：他也不蒸馒头。

　　(2)T：你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜，不煮饭，也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)

　　T：原来厨房里还有个懒惰人，看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。

　　(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词

　　T:有个懒惰人呀，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头……(拍手)

　　(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐) T:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

　　3. 完整演唱歌曲

　　(1)师完整示范歌曲。(音乐)

　　T:孙老师要把勤快人和懒惰人的歌连起来唱,歌曲的名字就叫勤快人和懒惰人，仔细听听孙老师在唱勤快人和懒惰人的时侯有什么区别?(速度一样吗?)为什么勤快人唱的快懒惰人唱的慢?

　　(2)幼儿尝试演唱(音乐)

　　(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。

　　T:如果拿走一张图片，你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。

　　三.知道自己要做个勤快人

　　T：刚刚我们表演了勤快人也表演了懒惰人，那我们小朋友想做勤快人还是懒惰人呀?我们小朋友都想做勤快人，那我们可以做些什么事情呢?

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

11、大班主题懒惰虫和勤快人教案反思

　　(一)活动目标：

　　1. 感受儿歌中幽默,诙谐的语句,并愉快的投入活动。

　　2. 大胆的表达自己的想法,形象的进行表演。

　　3. 在游戏与讨论中了解要做个勤快人。

　　4. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5 训练幼儿的绘画能力。

　　(二)活动准备：

　　磁带--《懒惰虫》

　　情境表演--懒惰虫

　　(三)活动过程：

　　1、欣赏情境表演，引出懒惰虫的形象。

　　2、引出儿歌的前半部帧

　　(1)教师有节奏的朗读儿歌的前半部分。

　　(2)提问：“你是不是懒惰虫?”

　　鼓励幼儿大胆表述“我不是懒惰虫。”

　　(3)提问：“懒惰虫的手脚、全身是不是真的痛?”

　　(4)教师与幼儿一起有节奏的朗读儿歌的前半部分。

　　3、引出儿歌的后半部分。

　　(1)讨论：“你们不是懒惰虫，那是什么人?为什么?”。

　　(2)教师有节奏的朗读儿歌的后半部分。

　　(3)提问：“你们会做什么劳动?”，讨论后教师与幼儿边表演边有节奏地朗读儿歌的后半部分。

　　(4)启发幼儿用愉快的情绪表演儿歌后半部分并加入自己劳动的句子。如：“我会拖地板、我会拖地板，我经常拖地板。”

　　4、帮助懒惰虫改正缺点，大家一起完整地朗读儿歌《懒惰虫和勤快人》。

　　附儿歌:懒惰虫和勤快人

　　你是懒惰虫, 你是懒惰虫, 你全身都在痛。

　　你的手也痛, 你的脚也痛, 你全身都在痛。

　　我是勤快人, 我是勤快人, 我全身都是劲。

　　我的手有劲, 我的脚有劲, 我天天在劳动 。

　　我会……， 我会……， 我经常……。

　　活动反思：

　　1.本节课的目标中目标一达成得比较好，幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人，而目标二完成得还不够。相比较而言，唱得多动得少了一些，在音乐课也同样要注重动静交替。

　　2.练声环节的有机整合，今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声，其实应该更加注重音乐元素的结合，让练声也为今天的音乐课做铺垫，勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌，可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》，也是一首快慢不同的歌，这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

　　3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性，在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些，幼儿不是能够很好的理解。

　　4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作，在这个环节的处理上还是不够，幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作，应该充分发散幼儿的思维，一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强，也提升幼儿的表现力，充分体现艺术活动的美感。

　　5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱，每一张图谱都是一句歌词，幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

12、中班主题活动勤快人和懒惰人教案反思

　　设计意图：

　　本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》，它通过两段对比鲜明的歌词与速度，创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐，由此喜欢劳动。

　　歌曲的主要特点是：

　　1、两段旋律的速度对比，如第一段快、第二段慢。

　　2、两段歌词的关系对应，如：第一段"他在……他在……他还在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需注意的细节：如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别。

　　针对歌曲的特点，活动设计从以下几个方面考虑：

　　1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程，增加学习的趣味性。

　　2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区别。

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，尝试用不同的速度表现勤快人和懒惰人。

　　2.体验歌曲诙谐的情绪，愿意做个勤快人。

　　活动准备：

　　1.《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD机、电子琴。

　　2.图谱。

　　活动过程：

　　一、律动入场、发声练习

　　1.随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧!

　　2."厨师"和小朋友问好。

　　教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"

　　3.出示图片说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领?

　　二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。

　　1.完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。

　　教师：歌曲中有谁?

　　过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化?

　　2.完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。

　　教师：两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

　　过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

　　3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

　　教师：勤快人在干什么?

　　"他在 炒菜，他在 煮饭，他还在蒸 馒 头" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。

　　4、完整学唱歌曲第一段。

　　过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在?

　　5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

　　教师：懒惰人"他不 ?他不?他还不?" (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

　　6、完整学唱歌曲第二段。

　　过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。

　　7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。

　　过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)

　　8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。

　　1)师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?

　　2)师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个?那么这次请小朋友唱"勤快人"……

　　三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》团队研修案例

　　一、教材解构：

　　本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛劳与快乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分;演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内容易于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧陌生感，唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。

　　二、学情分析：

　　中班幼儿喜欢音乐表现活动，乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解，已经具备一定的歌唱表现能力，在控制声音，辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验，在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解，也有情感表达的需要，因此，为了让幼儿熟悉歌词，理解和感受歌曲形象，我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时，这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋，喜欢结构相对工整，有重复感，音乐关系较为简单，喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现，歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景，体验快乐劳动的成功感。

　　三、研修过程：

　　第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络，各个教学活动在主题行进中适合开展的时机，《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段，具有一定承上启下的作用，这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现，也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢，让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用，因此，通过此次集中研讨，我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。

　　第二次集中研讨活动开始我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义，分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系，分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异，分析徐老师对这个歌唱活动的理解和价值认同，因此，从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

　　教学活动展示情况：教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲，借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对歌曲的理解和掌握，重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲，在老师亦步亦趋的指导下认真学唱，基本能掌握歌曲的歌词内容和歌曲速度，但在歌曲表达情感上比较弱化，没有自主体验和表现的空间，幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

　　调整策略：依据教师在课堂上上主控过多，教唱歌曲形式过于明显，更多的是为了达成学唱技能目标，忽视情感目标和能力目标的获得。因此，我们调整的建议是弱化学唱技能要求，简化图谱，运用完整对比欣赏感受勤快人与懒惰人的区别，在情感表达上更偏向于勤快人，引导幼儿形成积极正面的情绪体验。

　　第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动，然后进行审议。

　　教学活动展示情况：本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化，主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节，包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行，在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头"，勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓励幼儿小组轮流演唱，教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极，幼儿参与情绪比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准，要在老师的帮助下完成速度的转换，同时对三个歌次动作记忆不清，发声练习没有起到很好的铺垫作用，幼儿演唱顺序经常弄错，导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯，影响后续的歌表演效果。

　　调整策略：依据孩子的学唱情况，我们可以把三个歌词动作适当前置，采用一定的游戏体验帮助幼儿熟悉这三组歌词动作，肯定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极情绪体验的激发起到较好的效果，可以继续完善情境创设，增加师幼互动，学会在课堂上根据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。

　　第四次集中研讨在前面几次的试教活动中，徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在歌唱活动中的价值获得，细节处理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增强。

　　教学活动展示情况：教师为了强化幼儿对歌词中三组动作的记忆，增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游戏环节，幼儿参与积极性比较比较高，同时也忽略了对音乐整体形象的感知。最后一环节改换成说唱形式的游戏体验，让幼儿互相寻找懒惰人。

　　调整策略：依据本次活动当中增设的两次游戏环节，减弱了对歌曲整体的欣赏时间和学唱表演时间，而此次寻找懒惰人的游戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面，因此，我们建议调整教案还是要尊重原教材，始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标，因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的，教师在教学活动中的互动反馈很重要，先欣赏再倾听，然后给予充分表达和表演的机会，做好细节处理，保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。

　　四、成效表述：

　　通过此次集中观摩研讨，让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升，显性的意义在于不断改善优化本次教学活动，促使教学活动更趋向成熟，促进执教老师教学能力和研课能力的提升，隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思考碰撞过程，在同伴交流中吸收经验，改进策略，优化活动，提升团队之间相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自实践，有共鸣就及时改善，提供各自经验策略优化，个人与团队共成长。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

13、中班音乐活动勤快人与懒惰人教案反思

　　活动目标：

　　1.学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　2.根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重难点：

　　重点：能用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　难点：大胆地创编勤快人和懒惰人工作的动作。

　　活动准备：

　　图谱一套。

　　活动过程：

　　1.练声

　　2.谈话导入，理解轻快人与懒惰人

　　师：小朋友们，你们知道什么是勤快人?什么样的人是懒惰人吗? 有人忙着做这样忙着做那样，很爱劳动是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想着吃东西、睡懒觉是懒惰人。

　　师：今天有一群勤快人和懒惰人来到了我们班，让我们一起来认识一下他们吧。

　　3.欣赏歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。

　　(1)师：这首好听的歌唱的就是勤快人和懒惰人。勤快人做了什么事?懒惰人又做了些什么?(根据幼儿的回答逐一出示图谱)

　　(2)看着图谱学念歌词。

　　4.进一步熟悉旋律，了解歌词，初步演唱歌曲。

　　(1)师示范唱，幼儿倾听。(根据歌词内容，将第一段歌词唱得快一些，第二段歌词唱得慢一些，让幼儿在老师的范唱中体会到勤快人与懒惰人之间动作的不同)

　　(2)提问：刚才老师唱的这两段歌曲的速度一样吗?哪里唱得快?哪里唱得慢?为什么要不一样呢?

　　(3)幼儿跟教师一起演唱歌曲。

　　(4)幼儿分角色演唱歌曲。(一组为勤快人，另一组为懒惰人)

　　5.尝试边唱边表演，通过动作进一步感知快和慢的变化。

　　(1)他们做了哪些动作?请你来学一学。

　　(2)怎样唱怎样做能表示出勤快人与懒惰人的不同?

　　(3)请跟着琴声的变化边唱边表演。

　　6.尝试创编歌曲。

　　(1)人们还可能在哪里劳动呢?

　　(2)做什么事情呢?

　　活动反思：

　　1.本节课的目标中目标一达成得比较好，幼儿都能够用快慢不同的速度来演唱歌曲，表现勤快人和懒惰人，而目标二完成得还不够。相比较而言，唱得多动得少了一些，在音乐课也同样要注重动静交替。

　　2.练声环节的有机整合，今天的练声只是单纯的以师幼问好的形式练了下声，其实应该更加注重音乐元素的结合，让练声也为今天的音乐课做铺垫，勤快人和懒惰人是一首快慢不同的歌，可以选择上学期学过的《鱼儿好朋友》，也是一首快慢不同的歌，这样在练声中就让幼儿感受到可以用快慢不同的速度来演唱歌曲。

　　3.在今后的活动中还要多多思考提问的有效性，在提问幼儿为什么勤快人要唱得快懒惰人要唱的慢一些，幼儿不是能够很好的理解。

　　4.本节活动的难点是幼儿能够大胆的创编勤快人和懒惰人的动作，在这个环节的处理上还是不够，幼儿只是简单的创编出了歌词中的动作，应该充分发散幼儿的思维，一起来表演勤快人还可以擦擦地、洗洗衣服;懒惰人可以翘着二郎腿什么都不做等等。这样歌曲的情景性更强，也提升幼儿的表现力，充分体现艺术活动的美感。

　　5.图谱的有效运用。在环节四中根据幼儿的回答一张张的出示了图谱，每一张图谱都是一句歌词，幼儿在说说看看中很容易的就记忆了歌词内容。在老师的范唱后，幼儿也能够清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

14、大班音乐勤劳人和懒人教案反思

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，用不同的演唱速度来表现勤快人和懒惰人。

　　2、根据歌词，大胆地创编勤快人和懒惰人的动作。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围

　　活动准备：音乐磁带

　　活动过程：

　　1、引导幼儿，使其对活动产生兴趣。

　　——有些人忙着烧饭、炒菜，是个勤快人;有些人却什么事也不愿做，只在床上睡觉，成了懒惰人。

　　2、学唱歌曲。

　　——有一首歌把懒惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首有趣的歌。

　　——教师完整范唱一遍。

　　——勤快人做了什么?懒惰人又在干什么?

　　——教师再次范唱，可以根据歌词内容将异端歌曲唱得快一些，将第二段歌曲唱得慢一些，形象地表现勤快人和懒惰人的形象。

　　——两段歌曲速度一样吗?为什么不一样?(勤快人热爱劳动，充满活力，懒惰人懒懒散散，无精打采，所以延长的速度不一样)

　　——教师延长，幼儿跟唱。

　　——引导幼儿根据歌词创编相应的动作。

　　——将幼儿分成两组，一组幼儿扮演勤快人，一组幼儿扮演懒惰人，边唱边表演动作。

　　活动反思：

　　这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲，本身是十分优秀的儿童歌曲作品，因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱，在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上，起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去，编出了新的歌曲，而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌，也会经常加入新的歌词。

15、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

　　(一)活动准备

　　我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：

　　(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

　　运用多媒体动画，让幼儿观察画面并能表达、感受妈妈的辛劳。

　　(三)发挥幼儿的想象力

　　通过幼儿对歌词的理解，用自己最漂亮的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。

　　(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感激之情。

　　为妈妈唱一首歌或说几句祝福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

　　幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈

　　一、活动内容：

　　“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

　　二、活动目标：

　　1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

　　2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。

　　3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

　　三、活动准备：

　　1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。

　　3、布置好活动场地、家长座位。

　　4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

　　5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。

　　四、活动过程：

　　一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

　　二、活动开始：

　　1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平时很辛苦，又要照顾我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要祝贺她们节日快乐。

　　2、节目表演

　　(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

　　(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。

　　3、请幼儿说说事先准备好的调查表。

　　(1)简单介绍妈妈的职业和工作情况。

　　(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。

　　4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。

　　(1)游戏“找找好妈妈”

　　游戏规则：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人

　　(2)游戏“小袋鼠找妈妈”

　　游戏规则：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。

　　(3)游戏“我穿妈妈的鞋”

　　游戏规则：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

　　5、红花献给好妈妈

　　师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句悄悄话结束活动。

　　教学反思

　　1、通过此活动，从平时在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平时必须经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作肯定有点慢，但我们要有耐心，鼓励他自己完成。

　　2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

　　3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持非常重要。

16、大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思

　　活动目标

　　1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

　　2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

　　3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

　　活动重点

　　引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

　　活动过程

　　1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。

　　2、观察图片，进行讲述。

　　教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。

　　3、发散思维。

　　通过观察图片，提问：

　　(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······) 　　　　　(2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

　　(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······) 　　　(4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)

　　4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。

　　教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：

　　(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。

　　(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

　　(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。

　　5、教师小结：

　　通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

　　活动延伸

　　搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。

　　活动反思

　　活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。