幼儿园社会猜猜乐大班爱国教案反思

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1、幼儿园社会猜猜乐大班爱国教案反思

　　“猜猜乐”游戏的设计类似“做动作猜成语”，但又“颠覆”了传统猜谜游戏中只有两人互动的过程，游戏挑战着每一个幼儿。将“猜猜乐”游戏与“我是中国人”主题相链接，让幼儿积累了一定的前期经验，再找来许多与中国有关的图片……关键在活动的最后部分设计了图片展示，期望能通过一段声情并茂的朗诵进一步提升和激发幼儿的积极情感。

　　活动目标：

　　1.了解与中国有关的事物，并能抓住主要特征对事物进行描述。

　　2.能选择、捕捉事物有用的信息进行综合分析，大胆猜测。

　　3.遵守游戏规则，在体验游戏乐趣的同时，升华热爱祖国妈妈的情感。

　　4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法

　　活动准备：

　　物质准备：课件、记分牌、“我的祖国”相关内容的准备。经验准备：幼儿提前上网搜集与祖国相关的知识。

　　活动过程：

　　一、介绍游戏，了解游戏玩法和游戏规则。

　　师：孩子们，今天我们来玩一个游戏，名字叫“猜猜乐”。你觉得这是怎样的游戏?讲解游戏玩法和规则：

　　1.猜谜者不能看图片，但是猜谜者可以根据大家提供的信息猜谜，直到猜出才算胜。

　　2.提供信息的幼儿每次可用一句话来描述事物的特征，但不能说出图片中物体的名称。

　　环节评析：让幼儿明确游戏的规则，让每一个幼儿明确评判标准，这是开展游戏的关键。讲一遍之后要问幼儿“我说明白了吗?谁起来复述一遍?鼓励

　　幼儿复述规则，帮助幼儿进一步理解、掌握游戏规则，便于幼儿执行规则。二、热身运动，初次体验，真实理解游戏规则，尝试抓住事物的主要特征

　　进行描述。

　　(PPT 展示图片—熊猫)

　　师：我们来试试看，谁愿意上来猜?看图片的孩子们看明白了吗?谁来告诉他信息?千万不能把名字说出来哦!

　　小结：你们刚才玩的很好，上来猜和坐在下面说的小朋友都积极动脑了， 说的抓住了图片上事物的最主要的特点来说，猜的孩子认真听、很快说出了答案。

　　环节评析：试猜的图片可以简单些。试猜，关键是提供幼儿实际操作的机会，以帮助他们真正了解规则、掌握规则。当然，试猜时提供的图片最好也与

　　“我是中国人”主题有关，这样能使整个活动一脉相传。幼儿每次猜对后，教师还可以鼓励他们回忆：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握握手!事实上，这样的过程能渐渐地让幼儿意识到自己的成功与多个同伴提

　　供的信息有关。

　　三、抢答游戏竞赛，了解一些与中国有关的事和物。

　　1.讲解竞赛规则和要求：

　　规则一：每队依次派出一个幼儿参赛，比如第一轮，每队的排头参加;第

　　二轮，每队的第二个幼儿参加。依次类推。

　　规则二：游戏开始后，每队的代表进行抢猜，谁先猜出谜底，他所代表的队为胜，并可加 10 分。

　　规则三：竞赛过程中如果下面提供信息的幼儿直接说出答案，对方队即可直接加 10 分。比赛结束，总分多的一队为胜。

　　规则四：每队的排头负责记分，但必须听到教师说“请加分”才能翻牌。环节评析：在玩法不变的基础上，规则有了改变，同样需要教师掷地有声

　　地传递给每一个幼儿，让幼儿知道下一环节该做什么、不该做什么，这是公平、公正开展竞赛的关键。

　　2.抢猜游戏

　　五星红旗---提示：什么形状、颜色?上面有什么?(红色的长方形，上面有五颗黄色的星星，是我们国家的国旗……)

　　天安门-----提示：是什么?在哪里?房子上都有什么?(是一座伟大的建筑、在北京，上面有红红的灯笼和五星红旗……)前面有一个很大的广场，每天早晨，解放军叔叔会在天安门前升起五星红旗，特别壮观。

　　万里长城-----提示：在哪里?很长很长，在飞机上看就想一条长龙。长城是我们中国很著名的一个名胜古迹，世界各国的人到中国来就一定要去长城参观。

　　筷子-----是一种生活用品。多用筷子会让我们的小手更灵活、大脑更聪明呢!筷子是我们中国人发明的一种吃饭的工具，是独一无二地的，外国人都不会用筷子，现在很多外国人都学着我们中国人用筷子呢!

　　毛笔------书法工具。古代的人都是用毛笔写字，写出来的字非常漂亮。现在有许多外国人都学习用毛笔写字呢。这也是我们中国的骄傲!

　　粽子-----什么时候吃?端午节吃粽子是为了纪念谁?

　　福-----什么时候贴福字?春节是我们中国人最重要的节日，春节时除了贴福字，还干哪些事情?对，贴福字、贴对联、放鞭炮……

　　放鞭炮时很热闹，我们要注意什么呀?对，要注意安全，你们都是安全小模范呢!

　　过年的时候吃什么?对，过年时，中国人都要从很远的地方赶回家和家里人团圆、吃饺子，这是一家人最最幸福的时刻

　　环节评析：在设计中，除了提供幼儿非常熟悉的天安门、长城、月饼、毛笔等图片外，还可提供一些稍有难度的图片，如国花牡丹、长城。为了帮助幼儿猜出结果，教师特意为幼儿建构“脚手架”，让幼儿在聆听歌曲《牡丹》《长城长》中寻找正确答案。

　　在两组竞猜环节中，教师根据幼儿的猜谜情况，灵活地给予幼儿不同回应。当幼儿太过顺利时，教师可通过追问“还能提供什么信息让别人猜出答案呢”， 来鼓励其他幼儿从不同角度描述事物;当提供信息的幼儿屡屡讲不到要点时， 教师可亲自为幼儿提供信息以作示范;当信息提供已相当完整，而猜谜者却百思不得其解时，教师则可以公布答案结束猜谜。

　　3.查看记分牌，公布竞赛成绩……

　　师：今天，你们每个人都猜过谜了，你是用什么好办法猜出答案的?你们每个人也都做过提供信息的人，你觉得提供信息的人怎样说才能让别人明白呢?

　　环节评析：提出这样的问题，未必会收获具体答案。但提出这样的问题， 能让幼儿回忆游戏的过程，并且能渐渐地引领幼儿掌握提供信息的要领，知道

　　我们不仅要会说话，还要学着把话说准确，这样才能让人听得明白。四、观看短片，升华幼儿对祖国妈妈的热爱。

　　师：我们祖国的骄傲还有很多很多，老师把一些与中国有关的图片，做成了一个小电影，来，我们一起看看，看我们的祖国有多么了不起!

　　……

　　孩子们，看了这些，你们心里想到了什么?老师相信，只要你们努力学习本领，将来你们每个人都会成为祖国妈妈的骄傲!现在，我们站起来，手拉着手，一起大声说：祖国妈妈，我爱你!(音乐起……)

　　活动反思：

　　本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境;选择猜猜的每一件事物都与“中国”息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战;活动环节的层层深入却始终围绕以“提供有用信息”为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养;虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合;整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。

2、大班社会活动教案：幼儿园毕业诗教案(附教学反思)

　　活动说明：

　　《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

　　活动目标：

　　1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　　2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

　　4、丰富词汇：毕业。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

　　知识——回忆在园生活学习的情景

　　活动重难点：

　　重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

　　难点——体会诗歌表达的情感

　　活动过程：

　　一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

　　二、展开

　　1、 师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

　　教师有表情地朗诵诗歌的第一段

　　师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

　　2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

　　3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

　　欣赏诗歌的第二段

　　刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

　　师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

　　4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

　　引导

　　幼儿大胆说自己的心里话

　　欣赏诗歌的第三段

　　5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

　　可让幼儿和老师一起朗诵

　　活动反思：

　　活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

　　第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

　　接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

　　我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

　　毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

3、大班社会活动教案：我在幼儿园过生日教案(附教学反思)

　　设计意图：

　　今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师，我们也想出了各种办法给孩子惊喜。

　　《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回忆。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

　　2. 提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　　3. 让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　　4. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5. 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　　活动难点：

　　让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　　活动准备：

　　物质准备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

　　知识准备：幼儿每人准备一个小节目，或者几个人一起准备一个节目。

　　活动过程：

　　活动一：谈话活动(孩子生日的前一天)

　　1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

　　2.朋友生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝福?

　　3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么?

　　4.你自己的生日希望谁跟你一起过?怎样过?

　　活动二：“生日”祝福活动

　　1.请出 “小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

　　2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

　　3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。

　　4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给小朋友。

　　5.教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母养育孩子的录像，感受父母的辛劳。

　　6.过生日的时候有这么的人关心你，你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

　　7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

　　8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这开心一刻永远保留下来吧!师生拍照留念。

　　9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生日的快乐。

　　活动延伸：

　　1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。

　　2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

　　活动反思：

　　每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

　　自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾;一句句祝福的话让人感动至深;一份份精美的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

　　每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。

　　我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

　　主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望)，贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

　　整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

4、大班社会幼儿园小学对对碰教案反思

　　设计思路：

　　大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。

　　活动目标：

　　1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。

　　2、进一步激发上小学的愿望。

　　活动重点与难点：用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

　　活动准备：

　　已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育

　　理论依据：

　　活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

　　活动流程：回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸

　　活动过程：

　　(一)回忆经验

　　1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?

　　2、幼儿经验讲述。

　　3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。

　　4、观看DV。

　　5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

　　(二)幼儿园小学对对碰

　　1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。

　　2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

　　校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

　　作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

　　书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

　　操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

　　食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

　　穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

　　厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。

　　……

　　3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。

　　4、教师补充和提升。

　　(三)交流互动

　　1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。

　　2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

　　3、幼儿和小学师生互动交流。

　　4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

　　5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。

　　6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

　　(四)活动延伸

　　1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?

　　2、自由交流。

　　活动反思：

　　本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。

　　本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

5、大班社会活动告别可爱的幼儿园教案反思

　　活动思路

　　幼儿园三年的时间，一晃而过，从不肯来幼儿园哭哭闹闹，到现在喜欢来幼儿园，喜欢老师和小朋友。孩子们都在为自己的成长感到激动与兴奋，同时又对幼儿园的老师、同伴充满了浓浓的、依依不舍的情感。为了让孩子在幼儿园的最后一天过得有意义，对幼儿园的生活留下美好的回忆，我们邀请每一位家长有孩子一起来进行一次毕业联欢会活动。

　　活动目标

　　1、组织幼儿与家长、老师、同伴共同联欢，使幼儿感受到师生之间的情谊，体验离园时的惜别之情。

　　2、教育幼儿珍惜友谊，培养他们爱幼儿园、爱老师、爱同伴的美好感情。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备

　　1、布置教室，准备各种小食品，每人一本通讯录(内有本班小朋友的合影)

　　2、选定一名老师和孩子做主持人。

　　活动过程

　　一、主持人致辞

　　老师：亲爱的大班小朋友，

　　幼儿：亲爱的爸爸妈妈!

　　今天我们相聚在这里，你一定有许多话想对老师说吧。请欣赏大班小朋友的《毕业献词》，放伴奏音乐，幼儿一起朗诵。

　　二、回忆幼儿园的美好生活，学会感恩。

　　1、小朋友想一想三年前你刚来幼儿园的时候是什么样子?都有谁帮助了你?你应该怎样感谢他们?

　　请幼儿轮流表演节目，表达感激之情。

　　2、今天你们的爸爸妈妈也来到了幼儿园，你们的成长更离不开他们的辛勤付出，咱和爸爸妈妈一起表演节目好吗?

　　亲子节目《盲人摸象》《同步走》并请幼儿对爸爸妈妈说一句感谢的话。

　　3、品尝小食品，增进亲子感情。

　　4、今天我们就要毕业了，就要离开幼儿园，离开老师，老师心里真舍不得你们，老师送给小朋友一本通讯录，希望你们能通过他们保持永久的友谊，记得要回来看老师。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友们互留通讯地址。

　　三、播放歌曲《老师再见了》幼儿与老师、家长一起拉手、转圈。

　　愿今天的联欢会给我们每个人都留下美好的回忆，希望你们永远记得幼儿园，记得老师。祝大家在小学里过得愉快，学习进步!小朋友们再见了。

　　活动反思

　　每个人的一生都会参与各种各样的典礼。大班孩子即将告别幼儿园，告别老师和同伴，对教师的情感、对同伴的情感、对幼儿园的情感都是值得孩子们一生珍藏。

6、大班社会活动自己上幼儿园教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

　　2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动过程：

　　(一)出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。

　　1、活动特点：

　　A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴?

　　B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?

　　C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?

　　(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。)

　　D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了， 可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)

　　E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能克服困难，不怕累。)

　　F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去， 背不动了怎么办?

　　(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。)

　　G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西， 还可以为他鼓劲。)

　　被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。)

　　H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友， 我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?

　　2、活动的注意事项： 我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)

　　好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。

　　(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现：

　　鼓励语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，××已经累了还坚持要自己背东西。

　　鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。

　　鼓励语：看××自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!

　　(三)在公园：

　　1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?

　　(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)

　　2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。

　　3、二人三足游戏：

　　A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏， 以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。

　　B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办? (走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)

　　C、没走好摔了怎么办? (站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。)

　　好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。

　　D、幼儿游戏：

　　游戏中教师注意进行随机教育：

　　走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。

　　走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。

　　摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。

　　E、小结：两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样? (很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。)

　　4、吃午点。

　　5、自由活动。(游乐场)

　　鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。

　　(四)回园：

　　1、回园讨论：

　　A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?

　　对!走回去。

　　为什么不坐车回去呢?

　　为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?

　　(我们要锻炼自己，努力克服困难。)

　　B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。

　　背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。

　　准备出发。

　　2、路上：及时发现，鼓励不怕困难的孩子。

　　A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。

　　B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。

　　C、看××多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。××也很好，都累了，还坚持自己背书包。

　　3、到园：到幼儿园啦，你们感觉怎么样?

　　今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。

　　老师为你们鼓掌。

　　你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。

　　活动反思：

　　活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

7、幼儿园大班社会快乐植树节教案反思

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。

　　2、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动。

　　3、让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的认识，了解树木与人类的关系。

　　活动准备：

　　1、植树的工具，在幼儿园内开辟种植角，备好柳树枝段。

　　2、制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。

　　3、自制常见树小纸牌人手3~4张。

　　活动过程：

　　一、讲树

　　1. 观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐解说，制造略显紧张的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。

　　2. 避免风沙带来的灾难呢?在讨论的基础上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避免及或减少风沙造成的灾害。

　　3. 观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

　　二、夸树(植树对人类的益处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件讨论,植树对人类的益处：净化空气、调节气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

　　三、玩树牌幼儿每人3~4张小纸牌，上面绘有各种已认识的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。

　　玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者所有;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最后以牌多者为胜。

　　四、种树

　　1.激发幼儿参与种树的兴趣——带领幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树”

　　(1)种植工具(2)种植方法

　　2.幼儿种植，老师巡回指导，帮助幼儿掌握每棵树枝的间距。

　　3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。

　　编后语：

　　植树节在春天，植树节的时候，我们小朋友将树苗运来了城市的郊区，拿着手中的小铁锹，将一棵一棵小树种栽了下去，等待着希望发芽，等待着长成参天大树，这是孩子的小小愿望，小树苗，你快快长大吧!

　　活动反思：

　　在老师的带领下，我们的家长和孩子们当天还参加了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、互相帮助等良好的习惯。

8、大班社会难忘的幼儿园生活教案反思

　　活动目的：

　　1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。

　　2、萌生对小学生活的向往之情。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动过程：

　　一、我们的故事1、观看大(二)班全体成员的照片。

　　2、回忆在一起的往事。

　　A、谈谈开心、有趣的事。

　　我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的?(幼儿自由讨论，个别介绍)B、谈谈有意义、感动的事(幼儿介绍)3.小结：

　　在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

　　二、我们的朋友1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗?

　　2、和幼儿园一些朋友互动。

　　1)老师对我们提希望。

　　2)我们对弟弟妹妹提希望。

　　3、小结：

　　在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊!

　　三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊?你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。

　　四、我们最想做的事情1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么?

　　2、看实情满足孩子愿望。

　　3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。

　　祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐!有空常回家看看!老师们永远在心底里爱着你们!

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

9、大班社会活动我在幼儿园过生日教案反思

　　活动意图：

　　今年是我们大四班孩子们在幼儿园度过的最后一年，家长们都想给孩子们的幼儿园生活，留下一段难忘的回忆，对每个孩子的生日大家也显得尤为重视，越来越多家长选择给孩子在幼儿园里过生日。孩子在生日前几天就在宣传自己的生日，并和大家一起策划，生日那天能收到好朋友的礼物会令孩子欣喜不已;家长们送来了蛋糕、还附上了父母寄语;作为老师，我们也想出了各种办法给孩子惊喜。

　　《幼儿园教育指导纲要》社会领域中提出：“引导幼儿参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣;加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。”依据这一指导思想，“我在幼儿园过生日”主题系列活动开始了，让孩子分享体验同伴的快乐，增进孩子之间的友好团结意识，深深地感受老师、小朋友和爸爸妈妈的关心祝福，学会感恩，这次活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义，同时为孩子的幼儿园生活画上更灿烂的色彩，为孩子和家长留下更美好的回忆。

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿积极主动地参加生日庆祝活动，增进师幼、幼儿之间的感情。

　　2. 提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　　3. 让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5. 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：

　　活动重点：提高幼儿的交往能力，促进幼儿与同伴分享优良品质的形成。

　　活动难点：让幼儿学会感恩，了解生日的含义。

　　活动准备：

　　物质准备：照相、录像器材，家长录像、信件、贺卡，教师、幼儿自制精美礼物及“幼儿祝福签名卡”，生日蛋糕，餐具每人一份，

　　知识准备：幼儿每人准备一个小节目，或者几个人一起准备一个节目。

　　活动过程：

　　活动一：谈话活动(孩子生日的前一天)

　　1.你知道明天是谁的生日吗?你自己的生日是哪天?你还知道家里人谁的生日?

　　2.朋友生日的时候，你会怎么做?怎样为他祝福?

　　3.朋友请你一起分享生日蛋糕的时候，你会说些什么?

　　4.你自己的生日希望谁跟你一起过?怎样过?

　　活动二：“生日”祝福活动

　　1.请出 “小寿星”，教师为他戴上生日帽，大家一起为他唱生日歌。

　　2.教师和小朋友们为“小寿星”送上祝福语和生日礼物。

　　3.大家一起唱歌、跳舞，表演节目为“小寿星”祝福。

　　4.教师请幼儿按顺序在自制签名卡上用自己喜欢的彩笔写下自己的名字，作为最珍贵的礼物送给小朋友。

　　5.教师朗读家长信件、贺卡，请幼儿观看有关父母养育孩子的录像，感受父母的辛劳。

　　6.过生日的时候有这么的人关心你，你心里有什么感觉啊?我们的成长离不开我们的父母，爸爸妈妈为我们付出了哪些啊?

　　7.教师小结：孩子的生日就是妈妈的受难日，为了孩子的成长，父母辛辛苦苦付出，所以我们要在过生日的时候来感谢我们的父母。

　　8.点燃生日蜡烛，过生日小朋友许愿、吹蜡烛，让我们把这开心一刻永远保留下来吧!师生拍照留念。

　　9.过生日的小朋友为大家发送生日蛋糕，大家一起分享生日的快乐。

　　活动延伸：

　　1.请孩子把快乐的场景记录在主题墙上。

　　2.请幼儿在家给自己的亲人过生日。

　　活动反思：

　　每个月班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最高兴的事时，大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但是多数幼儿对过生日的意义并不是很了解。

　　自从我班开展“我在幼儿园过生日”活动以来，一年里已有10多名幼儿先后在班上过生日。每次过生日的场面都热闹非凡。孩子们一起为过生日的孩子唱歌跳舞，一首首动听的音乐沁人心脾;一句句祝福的话让人感动至深;一份份精美的礼物让人心花怒放;一个个绚丽的签名卡让人爱不释手;一块块甜蜜的蛋糕让人口甜心也甜。

　　每次主题活动前，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们对生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我们应该给予的，找到活动所蕴含的价值。为孩子留出最大的空间，让孩子大胆发挥想象力和创造力，让孩子主动去关心自己的生日活动，让孩子真正成为活动的主人。

　　我们的主题活动探索式、连续性的进行，内容不断丰富完善，形式也日趋多样，由围绕生日的谈话、讨论发展到手工、绘画、分工合作、家园合作等等，孩子们体验到了什么叫关心、什么叫礼貌、什么叫文明交往，促进了孩子的语言表达能力的发展，促进了孩子关心他人、与人分享的快乐情感，促进了孩子文明交往行为的形成。帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，使幼儿开始关注家人、同伴等，鼓励他们在表现自己独特个性的同时，激起他们关注和了解别人的愿望。

　　主题活动中，我们充分发挥家长的作用，活动前和过生日小朋友的家长联系好，让他们写一封信给孩子(信中可以写他们成长中有趣的事或是家长对他们的期望)，贺卡中爸爸、妈妈的祝福以及养育孩子的录像等，家长的配合和支持保证了活动的顺利进行，也使孩子对活动感到亲切、自然。特别是航航妈妈在信中讲述怀孕时身体的变化及生产时的感受，这一内容最吸引孩子，也激发了孩子的情感，孩子们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦，体会到父母对自己的爱，认识生日对自己成长的意义，孩子在生日的烛光中学习感恩。所以我觉得活动对孩子的社会性情感、个性和认知的发展都有积极意义。

　　整个活动为幼儿打开了一扇了解社会的窗口，也架设了一座幼儿社会交往的桥梁，从而有效地促进了幼儿的整体发展。

10、大班社会活动我是幼儿园的小主人教案反思

　　活动目标：

　　1、 知道大班小朋友应在各方面关心集体，关心幼儿园，给弟妹做好榜样。

　　2、 激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

　　3、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　活动准备：

　　配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

　　活动过程：

　　1、 引导幼儿讨论，怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小主人。

　　现在谁是幼儿园最大的小朋友?你打算怎样做好幼儿园小主人呢?

　　总结“我们是幼儿园里最大的小朋友，我们是幼儿园的小主人，应从各方面关心幼儿园、帮助弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好榜样。

　　2、 请幼儿讨论“客人来了，我们怎样做好小主人呢?”

　　“应该怎样上课?为什么?”

　　“幼儿园的小主人在劳动的时候应该怎么做?”

　　“我们应该怎样做游戏呢?”

　　“幼儿园的小主人应该怎样为班级、幼儿园做好事?”

　　“幼儿园的小主人应该怎样关心弟弟妹妹?”

　　3、让幼儿欣赏配乐诗歌“我是幼儿园的小主人”

　　活动延伸：

　　布置“优秀小主人”专栏，每天评一次，为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。

　　活动反思

　　在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

11、幼儿园大班语言绘本子儿，吐吐教案教案反思

　　教材分析：

　　之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。

　　活动目标：

　　1、喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。

　　2、联系相关经验，说说吃瓜吐子的生活体验。

　　活动准备：

　　1、故事《子儿，吐吐》的PPT。

　　2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。

　　3、盘中盛放若干瓣石榴。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽!

　　二、边讲边议论：(放PPT)1.了解故事人物—胖胖(1)观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的?

　　(2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。

　　2.观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢?

　　(1)讨论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?

　　以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦?

　　(2)讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫)

　　(3)讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友，你们看到了吗?

　　(4)讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊?

　　哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。

　　三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。

　　我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?

　　(1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里?

　　(2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?

　　(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?

　　(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家吧!

　　(5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。

　　活动反思：

　　对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。

　　在上述课例中，既有回忆中的感官经验，也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。

12、幼儿园大班数学棒棒糖教案反思

　　教学目标：

　　学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序;培养动手能力，发展思维能力。

　　教学准备：

　　橡皮泥五块，玻璃纸五张(红、两色)，木棒五根(四根粗，一根细)，5以内加减卡片一套。

　　教学过程：

　　1、做棒糖：

　　让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸(包出自己喜欢的式样)。

　　2、数一数：自己做了几根棒糖?用了几块橡皮泥?几张玻璃纸?几根木棒?

　　3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的?几根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

　　4、算一算：

　　根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4+1=5。

　　活动反思：

　　棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果，它颜色丰富、口味多样，深受小朋友的喜爱，也能引起幼儿的兴趣。因此，我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

　　教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖，而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为，小班幼儿年龄小，所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足，开始动手绘画了。只要他们愿意动手，愿意画，我都会给于肯定，“你画的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐，可以说幼儿画得好与不好，在此时也不是最重要了，孩子们开开心心地完成了今天的活动。

　　课堂中的提问让幼儿的情绪高昂，也导致场面有点小小的失控，到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题，在以后的教学中还应多向他人学，在不断的学习与探索中，使自己的教学越来越扎实。

13、幼儿园大班音乐欢乐颂教案反思

　　设计意图：

　　歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。

　　活动目的：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　①　 / 吱　　吱　 吱　 吱　/ 吱　 吱　吱　 吱

　　② / 游　游　游　游　 /　 游　 游　游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　6、吿诉幼儿歌曲名称。

　　7、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

　　活动反思：

　　整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识目标(1)——体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。

14、幼儿园大班科学自然测量教案反思

　　教材简析：

　　测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

　　设计理念：

　　本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人!

　　活动目标：

　　1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

　　2.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

　　3.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程：

　　(一)导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗?

　　那就让我们自己动脑去量一量吧!

　　[《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。](二)幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。

　　量完后提问：

　　1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下)4.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。

　　[教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性;而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。](三)幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。

　　师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。

　　1.幼儿进行测量，教师进行观察指导。

　　2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表)3.你们有没有发现什么问题呢?为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿讨论后回答)4.教师小结(边演示边操作)：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的!

　　5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。

　　[本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即"为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样"然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个"推一把"的作用。](四)幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。

　　师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢?在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗?如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。

　　1.幼儿自由测量，教师观察并指导。

　　2.幼儿之间相互交流测量的过程。

　　3.集体交流评价。

　　4.教师总结。

　　[孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么?同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。]六、活动延伸：

　　活动反思：

　　《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

15、幼儿园大班数学活动排序教案反思

　　活动目标：

　　1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

　　2、发现生活中序列的规律美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物质准备：

　　(1)教师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

　　(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

　　活动过程：

　　一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

　　引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!

　　1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

　　2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!

　　二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

　　引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧--

　　(一)探索递增规律排列

　　1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

　　2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

　　(二)探索递减规律排列

　　1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

　　3、分享交流：你是按什么顺序排的?

　　4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

　　三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

　　1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

　　问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的?

　　2、另一条特别的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

　　四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

　　引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”小朋友一起来制作奖品吧!

　　(一)介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

　　2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗?

　　(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

　　结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?

　　五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

　　家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

　　教学反思：

　　整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

16、幼儿园大班数学抽奖游戏教案反思

　　设计意图：

　　5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，能分析、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设;同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿“揭开谜底”，我设计了这个活动。

　　活动目标：

　　1.感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。

　　2.学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。

　　3.根据自己的意愿与想法制作转盘，并用清晰简练的语言说明设计意图。

　　活动准备：

　　摸球抽奖工具(1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球)、转盘抽奖工具各1套，依据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。

　　活动过程：

　　一、谈话引起好奇

　　教师鼓励孩子根据过去的生活经验回答问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的?老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢?

　　教师承接孩子的回答，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿?

　　二、游戏进入学习

　　游戏一：转转盘

　　教师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色?想一想，转盘停止转动后，指针可能会指在哪里?(如果幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗?那应该怎么说?教师再次引导孩子用“可能”推断游戏结果，如转盘停止转动后，指针可能会指着红色，可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。)

　　教师：是不是真的会出现这些情况?请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停止后，指针指在哪里?(教师在统计表上帮助记录。)

　　教师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停止转动后，指针曾经指过哪里?指着哪里的机会最多，为什么?

　　游戏二：摸球

　　教师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。(幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。)

　　教师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。教师用油笔把统计结果写在横线上，如果有孩子梦想成真，则请获奖孩子原地起立接受大家的祝贺。

　　教师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球?(引导孩子用“可能”一词对摸奖结果作各种各样的猜测)

　　教师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜测。

　　三、制作并检验

　　教师：“六一”儿童节快到了，幼儿园打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖?

　　教师承接上面的谈话继续引导幼儿思考，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项。应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现?

　　幼儿自由操作，教师指导并分别了解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。

　　请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。

　　四、总结揭开谜团

　　教师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，现在都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧?(引导幼儿总结，并指出这不是“运气”的问题，而是设计的问题。)

　　活动延伸：

　　把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验。重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。

　　活动反思：

　　根据大班幼儿的年龄特点及教学目标的要求，我设计了这节活动课，在活动中幼儿积极参与其中，气氛很浓，在最后的环节亲自动手设计了转盘，并向同伴介绍了自己的转盘，目标完成很好。

　　不足之处：有的幼儿在设计的过程中，不能独立完成，动手能力不是很好，还有的幼儿口语表达能力不是很好。在今后的区域活动多培养幼儿的各种能力，让其均衡发展。