2014-10-25
2.反思设计：
一个好的活动需要有一个好的预设，第一教时时孩子们对绘本故事已有了较好的理解，并对故事中的一些描述爸爸的语言感兴趣，绘本教学不但让孩子学习与体验绘本的阅读技巧，
www.smtxjs.com明白阅读图画书要充分
欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容。还要让孩子的语言表述得到
发展。故此，在第二教时的活动中我将第二环节作为重点教学，模仿绘本语言发展幼儿的语言组织和表述能力，第一、三环节在整个活动中处于次的部分，只要是让孩子来体验故事和表达自己对爸爸的爱，这样的设计使整个活动有了主次之分，重点突出，能为预设的目标服务。
3.反思教学：
教学中不仅让孩子们走进了故事中的爸爸，更让孩子勾画出自己的爸爸，让孩子走近爸爸，爱上爸爸……我在进行教学时不但让孩子们从他们的角度来感受自己生活中的爸爸，让爸爸在文字中，在孩子的脑海中逐渐丰满、形象、可爱、生动……清新的文字、温暖的画面，如：“爸爸常常逗得我们哈哈大笑”时，我也让幼儿互做鬼脸体验“哈哈大笑”，对词语的理解就可以在体验中得以深化。 “像……一样”的句式对
大班孩子来说有点难，但是课上我把孩子带入情境之中（以肢体语言来帮助孩子理解），“我爸爸像鱼一样……我爸爸像河马一样……我爸爸像马一样……”在具体的语境中让幼儿自然地演绎精彩。实施过程中孩子们演绎的非常好，能用风来比喻自己爸爸的快动作；用滑稽、杂技表演来比喻自己爸爸的幽默等等。
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总之，对于绘本的教学，我发现幼儿还是比较喜欢的。幼儿通过感知这种绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启示。特别是提了升语言的表述能力，使幼儿想说、敢说、会说，且说得非常的好。我也深切体会到，要创造性地设计提问，自己对绘本的认识程度还不够深，应多提升自己的人文素养与教学能力。