2015-01-08
课后，周老师的解析，让我明白了幼儿学习尝试测量的重要意义和价值。幼儿会经历目测到自然测量到标准测量的
发展过程，在第一次活动中，不是非要用首尾相联的办法，测一测到底有多长。测量不在于其结果多少精准，而在于体验其中的过程，跟孩子的
生活经验和生活应用进行有机结合，让幼儿得到发展。
三、师幼互动
在活动中，周老师展现出的成熟知性，对课堂的掌控和调整能力。老师与幼儿的互动和每一个环节的小结上，非常到位。她没有激情高昂的慷慨陈词，也没有洋洋洒洒的大动作。她就是和孩子贴的很近的坐着，眼神温柔深情的看着，和风细雨般地说着。孩子们就随着她的思路，沉浸在“一寸虫”经历的惊险之旅之中，为它着急想办法，为它如何测量出谋划策。在自己操作的环节里，也将自己想象成一个需要解决困难的勇者。
此“测量”、彼“测量”，同样一节关于测量的活动，让我领略到省特级教师的风采。从测量方法的感知，到多种测量的
记录，到实际生活的运用，无不体现教师对本节课的深入挖掘。因为有了比较，才会感同身受，才值得我们学习和研究。