2015-10-28
环 境：
区域活动的美工区里新投放了一盒磁性
玩具。
观察目的：以正面引导的方式观察
幼儿能否与
同伴友好相处，和睦愉悦参与
游戏。观察目标：观察和
记录佑佑与同伴的交往能力。
观察记录
佑佑参与了
科学区磁力玩具的游戏，几个
孩子刚坐下来，佑佑就一把抓起磁力盒子，宁宁说：“你不能一个人拿的，大家一起玩的。”“哼，我先拿到的。”佑佑理直气壮地说。小宇和源源也说：“要大家一起玩的。”佑佑便给了他们几个，自己留了较多一份。几个孩子就来告状。我说：“你们都觉得佑佑不公平，他哪里不对呢？”宁宁：“佑佑拿了很多，我们只有一点点，这样不公平。”佑佑急着说：“可是如果我拿了一点点的玩具就不能变出东西来了！”“那我们也变不出东西来了呀！”小宇和源源说。我问：“大家都想要很多玩具，可是班里只有这些磁力玩具，怎么办呢？”源源说：“只要几个人来玩，其他的
小朋友明天来玩。”大家都同意，于是小宇和源源去拿其他玩具了。
www.smtxjs.com
分析评价
佑佑比较强势，喜欢做主，希望大家都听从他的指挥，主观性比较强，分享的观念比较弱，导致他和同伴的争抢。当
老师介入后，从侧面引导孩子思考，孩子们纷纷表达了自己的观点，让佑佑认识到了自己的不妥行为引起大家的共愤。
支持策略
⒈当佑佑和同伴之间发生矛盾时，可以引导其发现自己的行为为什么不受欢迎，怎样能让同伴接受自己，愉快和大家相处。
⒉引导佑佑在与同伴相处时多用协商、交换、合作的方式和大家一起玩，学会理解。