2016-01-24
案例：林林和馨馨搬来了一大堆跨栏
玩具。林林和馨馨一起将跨栏横着摆成了一条直线，然后馨馨就开始并脚向前跳。玩了一会，林林把最后一个竖着摆，成了一个转弯角。于是，他们又去搬来了跨栏，摆成了一条直线像右拐，
好朋友看见他们在跳跨栏，纷纷也来试试。玩了一会后，馨馨说：“不对不对，应该这样放。”于是馨馨将跨栏两个一排，两个一排排整齐，排好后，吴沁曜和王偌夕两个人迫不及待地就玩了起来。王偌夕双脚并拢向前跳过了跨栏，吴沁曜双脚分开跨越跨栏，吴沁曜欢呼：“耶！我赢了！”于是，馨馨和林林两个人也来
比赛了。没一会，馨馨被旁边拍皮球的
小朋友吸引过去了，我看着林林也要离去时问“林林，想想看，还可以怎么摆，玩不一样的
游戏呢？”听了我的话，林林把跨栏一个一个围合起来，此时馨馨也回来帮忙。馨馨捡来一个皮球说：“我们可以玩踢足球的游戏，说着她从跨栏外想把足球滚进“球框””，可是几次都失败了。我问“为什么进不去呢？”馨馨把跨栏拿起来说：“这样就可以进来啦！”林林说：“是跨栏太矮了！”后来，林林和馨馨把足球拿进所谓的跨栏的围合区内，玩起了踢足球的游戏，还不时说：“球进啦！”
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分析：从案例中可以看出林林和馨馨都是很有想法的，对于跨栏玩具他们两个能够玩出新意。馨馨一开始的常规摆直线到林林的让直线转弯再到馨馨的双人跨栏到最后的踢足球游戏，可见
孩子在自发、自主游戏下，想象力是无限的。在
活动中可以发现，馨馨和林林还有王偌夕都已经完全掌握双脚并拢向前跳的技能，而吴沁曜还是分开跨越，在技能上稍弱于其他孩子。在高矮的概念上，馨馨稍弱于林林。我以提问的方式问馨馨为什么球进不去？而馨馨不回答我反而将跨栏拎起来把球塞进去解决问题。一旁的林林却一语道破“跨栏太矮了”也就是“皮球太大了”的关系。在活动中
老师的引导，将两个孩子的注意力再拉回来，引导他们继续动脑玩手里的玩具，这才会有后来的足球游戏。