首页 > 幼儿教案 > 幼儿园大班教案 > 幼儿园大班综合教案
大班教案9的加减法反思

大班教案9的加减法反思

更新时间:2022-10-04 13:40:15

《大班教案9的加减法反思》可能是您在寻找幼儿园大班综合教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班教案9的加减法反思

活动目标

  1、培养观察和分类能力。

  2、培养运算的准确性、灵敏性和逆向思维。

  3、学习9的加减法,提高分析和解决简单应用题的能力。

  4、初步培养观察、比较和反应能力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

  1、教学重点:列式计算8+1=9或1+8=9。

  2、教学难点:运用9的加减法解决简单应用题

活动准备

  1、大的红花 2、小的红花 3、小的紫花 4、小的蓝花 5、蛋形剪纸 6、心形剪纸7、圆形剪纸8、多媒体

活动过程

  一、复习旧知识,引入新课。

  教师口述8的加减法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼儿个别或集体回答:“7+1=8。”如此反复练习。

  “同学们都学会8的加减法,非常棒。那么,这节课我们就来学习9的加减法,好不好?”

  二、学习9的的加减法。

  1、学习8+1=9和1+8=9。

  (1)出示图片,请幼儿观察后说出图中有几朵花,它们有什么不一样。

  大的红花 大的红花 大的红花 大的红花 大的红花

  小的红花

  小的紫花 小的紫花

  小的蓝花

  (以上各种花均在小朋友手中或多媒体中展示)

  (2)教师提问:“蓝色的花有几朵?不是蓝色的花有几朵?”(幼儿回答,教师明确后表扬)

  (3)教师说应用题:“老师有8朵不是蓝色的花,有1朵蓝色的花,老师一共有几朵花?”(幼儿思考)

  (4)教师提问:“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

  师幼交流后,教师在黑板上写出8+1=9,让幼儿运用加法交换律计算出1+8=9。

  2、学习9-1=8和9-8=1。

  (1)教师说应用题:“老师有9朵花,其中有1

  朵蓝色的花,不是蓝色的花有几朵?”(幼儿思考)

  (2)教师提问:“这道题应该用什么方法来算?怎么算?”请幼儿用数卡和符号卡列式计算。

  师幼交流后,教师在黑板上写出9-1=8,让幼儿计算9-8=?

  请幼儿做练习,巩固对9的的加减法的认识。

  蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

  +

  蛋

  =蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋 蛋

  8 + 1 = ?

  心+心心心心心心心心

  ?+ ? = 9

  圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

  9 - 1 = ?

  圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆 圆

  9 - 8 = ?

  (注:以上蛋、心、圆在教学中均用实物图形代替)

  四、小结。

  五、作业。

  指导幼儿完成《科学乐园》第33页的练习。

教学反思

  1、备课时,我考虑到如果直观的教孩子,孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点,课堂上,我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法,充分调动孩子的学习积极性,这样寓教于乐,孩子就会在不知不觉中学到知识。

  2、在活动过程中,通过唱歌、拍手、展示图片,让孩子观察、辨别、叠加,直观明了,通俗易懂,孩子容易在游戏中把握知识,学到知识。

  还有,提几个简单明了的问题,让孩子思考,培养孩子解决问题的能力。

  3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵,符合幼儿认知的特点;图画直观、多样,幼儿观察、辨认、思考,符合幼儿认知、智力发展的特点。

  4、从这个教学设计来看,我觉得目标设计合理,教学策略安排得当,教学过程有条不紊,一步步实现目标。

  5、不到之处,还请各位多多指教。

2、大班科学活动9的加减法教案反思

  活动目标:

  1、通过动手操作学具,进一步认识9的组成与分解。

  2、掌握9的加减法的计算,能根据一幅图的图意,列出两个加法算式和两个减法算式。

  3、通过学习,培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、与课本相应的挂图。

  2、计数器、1——10数字卡片。

  活动过程:

  一、复习9的认识。

  教师展示下图:数一数有几个苹果?用几表示?(幼儿回答)

  教师:好,大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。一共有9个苹果。用9表示。

  二、复习9的组成和分解

  教师:谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几?几和几组成9?

  三、9的加、减法

  教师展示下图问:从图中你看到了什么?(幼儿答:一棵苹果树,树上有8个苹果。)

  教师:想一想如果把树上的苹果凑成9个,应该画几个?请你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

  幼儿:因为树上有8个苹果,8个再添上1个就是9个。所以要添画1个苹果。□里应填1.8+1=9

  教师:如果要求把树上的苹果凑成9个,下面三幅图各应添上几个?请你先画出来,再填算式中的□。然后说一说,你是怎么想的?

  四、动脑筋摆一摆

  教师:小朋友动动脑筋,看谁想得快?

  先说一说:摆1个三角邢用了多少根火柴?摆3个三角形用多少根火柴?

  活动反思:

  认识数是计算的前提,反过来,计算又可加深对数概念的认识和理解,两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数,都通过动手操作,使孩子逐渐形成数的概念,掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减,但幼儿并不十分了解每个数的含义,本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系,最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

3、大班数学活动教案:6的加减法教案(附教学反思)

  活动设计背景

  我班幼儿进入大班以后,思维能力进一步发展,而加减法也是刚开始学习。为了巩固加深幼儿对加法的认识,在数学活动中培养幼儿的思维的准确性,灵活性和操作能力。根据本班幼儿的认知特点,动手能力,已有经念和数学水平设计了这节活动。帮助幼儿自主学习,探索出6的加减法算式,让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。

  活动目标

  1、学习6的加减法,进一步体验加减法的含义。

  2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

  3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  教学重点、难点

  引导幼儿探索出6的加减法算式,并口述相应的应用题。

  活动准备

  红色、绿色圆形、牙签若干,数卡1-10、+、-、=符号每人一套,实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元—6元)、6以内数加减法算式卡一套。

  活动过程

  一、复习5以内数的加减法。

  1、出手势表示、请幼儿说出算式。

  2、 看卡读算式、等出得数。

  二、学习新课。

  <一>、动手操作(穿烧烤)。

  要求:请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤,而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。

  1、提问:你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示?

  2、请幼儿互相交流、讨论,说说能穿几串烧烤。

  3、分组检查,及时帮助没穿对的幼儿。

  4、老师动手穿一穿,然后小结:以两种颜色表示、6片为一串的烧烤,共能穿5串。

  <二>、动手操作(看烧烤串摆算式)

  1、请幼儿根据自己手上的烧烤串,用数卡摆出算式。

  2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式,并说说自己的想法。

  3、幼儿互相讨论,交流探讨,听听别人的想法。

  4、老师和小朋友一起合作:小朋友说,老师把算式板书在黑板上。

  5、小结:这些算式都是小朋友探讨出来的,两个数相加都等于6,减法都是用6来减,所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

  三、结束活动。

  老师和幼儿一起小结本次活动的情况,对积极、自主的幼儿进行表扬,鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

  四、延伸活动。

  在益智区投放一些实物(标价为:铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元)的小商品,请两幼儿扮演售货员,其他幼儿为顾客进行买卖交易。如:一个小朋友要买铅笔和饭碗,售货员就要收取他6元钱,1+5=6。

  教学反思

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法,会根据直观物体列出6的加法,减法算式,口述应用题,从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中,培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

  着中注意了以下几点问题:把握课程目标;教学活动过程中注重师幼交流的过程;关注每个幼儿的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点:倡导民主,平等的师幼关系;呈现儿童学习数学:在玩中学数学;重视与生活的联系。

4、大班数学活动教案:4的加减法教案(附教学反思)

  活动设计背景

  前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量,能口头列出算式。

  活动目标

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

  3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.学会自编4的加减法口头应用题。

  活动准备

  篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。

  活动过程

  一、游戏:运球(复习4的加减法)

  1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的组成。

  2.师幼齐读: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小篮球赛

  1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。

  2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。

  3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。

  4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。

  6.齐读加减法算式。

  三、看动画编应用题

  教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。

  四、游戏:小猫钓鱼

  1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?

  2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

5、大班数学活动教案:5以内的加减法教案(附教学反思)

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1. 让幼儿来理解加法减法的含义。

  2. 让幼儿掌握5的加减法。

  3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力.

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

6、大班数学活动教案:10以内的加减法教案(附教学反思)

  设计背景

  结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

  活动目标

  1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

  2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  重点难点

  熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导人部分:复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  (一)看式题破译电话号码。

  老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:

  老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

  (二)心算破译电话号码。

  1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

  2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

  二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

  (一)根据式题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编式题。

  师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编式题。

  2.小组相互交换式题并进行破译。

  3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  教学反思

  在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:

  一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望

  解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

  二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间

  低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。

  三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式

  解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

7、大班数学活动教案:复习20以内的加减法教案(附教学反思)

  活动意图:

  数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法,有利于活化孩子的头脑,发展孩子的思维。

  活动目标:

  1、感知进位加、退位减的算法,整理和归纳计算规律。

  2、提高计算的速度和正确率,并从中体会学习数学的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  蘑菇图形、 计算题目。

  活动过程:

  一、通过例题再现,唤起幼儿的回忆

  1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果,再出示集合图。

  2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式?

  教师引出:9+2=11。

  3、苹果的总数是多少?如果吃掉了9个红苹果,还剩几个?讨论:用什么方法计算?为什么?怎样列式?

  学生回答后,教师板书:11-9=

  4、示图片,在列式和计算中,体会相应的加减法算式的联系。

  (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个,还剩2个苹果.

  (2)因为 9加 2得 11,所以 11减 9等于 2.

  (3)把9分成1和8,先用11减1再减8,得2.(即:11-9=11-1-8)

  (4)把11分成10和1,先用10减9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)

  二、 小兔采蘑菇

  1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景,请幼儿观察加法算式和减法算式,想一想。

  教师列出两道加法算式,说一说计算方法,并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。

  2、再列出两道减法算式,说一说计算方法,归纳出退位减法的方法。

  3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式,完成计算后,如果正确,就直接跳到下一题,如果错误,则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快,全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。

  三、作业练习

  1、教师讲解操作要求,分发计算蓝本子。

  2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。

  活动反思:

  给幼儿提供了广阔的思维空间,让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑,在更大自由度的环境中大胆探索,促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中,自己发现规律,自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。

8、大班数学活动教案:8的组成和加减法教案(附教学反思)

  活动设计背景

  幼儿教学是单调的,枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小,自控能力差。为保持幼儿的注意力,在教学中注意游戏引导幼儿联系实际,把字形结合起来,通过游戏引导观察和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。

  活动目标

  1、认知目标:通过操作,引导幼儿理解8的组成。

  2、技能目标:通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

  3、情感目标:培养幼儿的思维、动手能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  教学重点、难点

  8的组成以及8的加减法。

  活动准备

  数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

  活动过程

  一、复习

  ﹙1﹚从1数到7。

  ﹙2﹚6和7的组成及加减法。

  二、新课

  1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。

  给“7”添“1”是8,8里面有8个“1”。

  2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成,并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。

  3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。

  4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题,让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

  5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

  (教师在藏宝的途中放着8的加减法算式,把全体幼儿分成两组进行比赛,每算对一题前进一步,哪组幼儿能最先算完找到宝藏,哪组获胜)。

  1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

  8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

  6﹑活动延伸

  7、复习总结。

  教学反思

  反思:对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

  我采取了以下措施进行教学:

  一、使用游戏活动,一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

  二、在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比一比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。

9、大班数学活动教案:10以内加减法教案(附教学反思)

  设计背景

  结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

  活动目标

  1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

  2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.有兴趣参加数学活动。

  重点难点

  熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导人部分:复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  (一)看式题破译电话号码。

  老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:

  老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?

  (二)心算破译电话号码。

  1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

  2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

  二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

  (一)根据式题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编式题。

  师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编式题。

  2.小组相互交换式题并进行破译。

  3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  教学反思

  在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间,主要表现为以下三个方面:

  一、注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望

  解决问题,是课程标准提出的重要学习目标,怎样才能更好的落实教学目标,在教学中也作了深深的思考,真诚的感谢实验教材的编委,教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境,紧密结合生活实际引导学生提出问题,以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点,注意问题呈现的多样化,例本案例的教学中,由学生创设情境后自主提出问题,创设一种游戏、挑战性的问题情境,生问、生答,更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现,对学生提出的问题,大家解决后,也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”,无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景,常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

  二、紧密与生活实际相结合,提供思维发展的空间

  低年龄儿童的思维以形象思维为主,而数学中的计算教学,以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的,应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中,这根拐杖是十分有必要的,即创识与生活实际紧密相关的问题情境,通过直观的操作、观察,过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设,学生们才会更清晰地了解算式的计算过程,依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活,在生活中找数学是十分有必要的。

  三、计算教学中渗透实际问题,改变问题呈现方式

  解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目,教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学,然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

10、大班数学活动教案:复习20以内加减法教案(附教学反思)

  活动意图:

  生活处处有数学。在科学技术日益发展的今天,正处于数字化的时代,数学是无处不在、无时不有的。以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。让幼儿体验数学在生活中的作用,从而激发幼儿对数学的兴趣。

  活动目标:

  1、口算20以内的进位加法。

  2、体验学数学、用数学的乐趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  表格、卡片。

  活动过程:

  一、激发兴趣。

  1、观察发现、引出课题。

  师:这些算式我们学过吗?

  生:学过

  师:都是什么算式?

  生:都是9加几的算式

  师:以前学习了哪些几加几的进位加法呢?

  生1:学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

  生2:7、6、5加几的进位加法和……

  二、整理知识、总结规律。

  1、师:请同学们观察,第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9

  生:一个加数都是9。

  师:另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么?

  生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

  师:第2列算式分别是什么?生:8+4……8+9

  师:观察这两列算式有什么特点?

  生:一个加数相同,都是9或都是8,另一个加数又逐渐多1。

  2、 师:它们的和又是怎样变化的呢?(和也逐渐多)共同整理20以内进位加法表

  1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

  2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

  3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

  4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

  3、 观察表格、发现规律,教师小结。

  三、幼儿操作。

  1、教师分发蓝色计算本子,请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3)

  2、幼儿操作教室巡回指导,作业批改。

  活动反思:

  计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事,需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

11、大班数学4的加减法教案反思

  活动设计背景

  前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量,能口头列出算式。

  活动目标

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。

  3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。

  4.引发幼儿学习的兴趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。

  2.学会自编4的加减法口头应用题。

  活动准备

  篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。

  活动过程

  一、游戏:运球(复习4的加减法)

  1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的组成。

  2.师幼齐读: 4 4 4

  ^ ^ ^

  3 1 2 2 1 3

  二、小小篮球赛

  1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。

  2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。

  3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。

  4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。

  1+3=4 3+1=4 2+2=4

  4-1=3 4-3=1 4-2=2

  5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。

  6.齐读加减法算式。

  三、看动画编应用题

  教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。

  四、游戏:小猫钓鱼

  1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?

  2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

12、大班数学10的加减法教案反思

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  4.发展目测力、判断力。

  5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图 ,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  反思:

  在学习完10以内的加减法后,孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉,越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂,让孩子们在生活中学习数学,能激起学习的兴趣,扩展思维的空间。

  教师注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境,让孩子们在游戏中学习,他们的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观察,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

13、大班数学复习6的加减法教案反思

  活动目标:

  1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目,在列式中复习6以内的加减法。

  2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

  3、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:课件,幼儿操作练习纸,铅笔等

  活动指导:

  1、幼儿一起观看课件,请幼儿说说看到了哪些小动物?

  这些小动物有什么不同?

  2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片,说一说它有那些图形组成的。

  数 一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题

  目。(巩固三数四题法)。

  3、幼儿继续观看课件,根据幻灯片的图片编出合适的应用题,并请幼儿

  根据应用 题列出式题回答题目。

  4、做游戏,让孩子自编应用题,并列式计算。

  5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题,进一步巩固6以内加减法。

  6、幼儿完成练习,做6的相关的加减法。

  教学反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

14、大班数学活动8的加减法教案反思

  活动目标:

  1.通过观察和操作等活动,能正确计算得数是8的加法。

  2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣,增强合作意识、主动探索的精神。

  3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

  4.引发幼儿学习图形的兴趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  孙悟空图片;实物:1颗大星星,7颗小星星;一棵树(苹果树上2个大苹果,6个小苹果); 1/2/3/4/5/6/7/8数字卡 。

  活动过程:

  一、 小游戏,复习8的组成

  师:我们已经学习了8的组成,现在我们做个小游戏好吗?

  幼儿:好。

  师:举起你的小小手,我出"1"。(打一的手势),你出几?

  幼儿:你出"1",我出"7"。(打五的手势)合:1和7合起来就是8。

  二、创设情景,探求新知

  1.孙悟空出现,激发幼儿兴趣。

  师:《西游记》小朋友都喜欢看,对吗?那你们最喜欢谁呀?

  幼儿:孙悟空、猪八戒¨¨¨师:瞧,谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿:孙悟空。

  师:今天孙悟空要和我们小朋友来比一比,看一看谁的本领大。

  2.孙悟空变戏法师:我们知道孙悟空会七十二变,你们看,孙悟空拔出一根毫毛,说变,变出了许多星星(一颗大星星,7颗小星星)请小朋友看一看,一共有几颗星星?你是用什么方法算的?请说出算式。

  幼儿回答,教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律,交换加号前后两个加数的位置,和不变。 请一个幼儿说出算式,再贴出算式。

  师:现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗,还有几颗呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-1=7。

  师:这次我送7颗给xxx小朋友,还剩几朵呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-7=1。

  师:孙悟空说小朋友太棒了,能列出这么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树上2大苹果,6个小苹果),教法同上师:后来掉下来2个,树上还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-2=6。

  师:如果掉下来6个,还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-6=2。

  师:孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友,看来我们小朋友确实很聪明!

  三、  老师发给每个幼儿一张卡片,上面标有1到8的数字,看飘过来的白云是多少,与那个小朋友的卡片相一致,让我们乘着白云出游吧。

  反思

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

15、大班数学活动5的加减法教案反思

  设计意图:

  本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

  活动目标:

  1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

  2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.

  3.在活动过程中体验算式的乐趣

  活动准备:

  物质准备:背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2 +3=5 3 +2=55-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼儿书写用具

  物质准备:幼儿已有5的分合知识.

  活动过程:

  一、复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起来是5。(依次说完5的分合)

  二、 新授5的加减。

  A1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

  2.指定幼儿回答。

  3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

  4.请幼儿口头说出算式。

  5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

  7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

  9.拓展练习:8+9=17

  B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

  2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3.请幼儿口头说出算式。

  4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

  5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

  6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。

  C游戏:你问我答师:小朋友,我问你,2 3=?生:老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

  D抢答:看谁最快?

  老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结:表扬积极回答问题的小朋友,鼓励相对不积极的幼儿,再次带领幼儿巩固知识.

  活动延伸:请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好朋友一起分享。

  活动反思:

  该活动教师能依据《纲要》的精神,创设数学情境,提供直观形象可操作的材料,采用形式多样的教学手段,引发幼儿观察、思考、探索、操作,有效地训练了幼儿的多向思维,调动了幼儿学习的积极性和主动性。

16、大班数学学习2的加减法教案反思

  活动目标:

  1、初步认识加号、减号、等于号,并理解其含义。

  2、理解三幅图意,能看图列加减算式。学习2的加减。

  3、在活动中能大胆讲述、积极参与。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1、有关的加减法图各三幅。

  2、贴纸若干

  3、幼儿用书、笔、橡皮。

  活动过程:

  一 、导入:小朋友:今天,我们大班组的老师都来了,你们高兴吗?那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗

  二、游戏:开火车游戏。(复习5以内数的组合)

  小朋友,有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客,让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜,火车来喽﹗

  师:我的火车1点开,你的火车几点开?

  幼:你的火车1点开,我的火车4点开。

  ……

  三、学习2的加减法

  1、学习2的加法

  师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝,那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?

  (1)瞧,国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)

  喔,原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看,他端上了几只红苹果?(一只)

  (出示1只绿苹果)看看,还端来了几只绿苹果?(一只)

  一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)

  我们来看看,你们说的对不对?(出示图3,一共有2只苹果)真棒﹗

  那,你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只苹果)师先说一边,再请幼儿说。

  小朋友真能干,那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)

  1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果

  1 1 2

  我们一起来读一读(1、 1、 2)

  刚才是小朋友的记录,现在老师也有一种记录方法,请你们看一看,有什么不一样(教师记录:1+1=2)

  看一看,多了什么呀?(+ = )

  “+” 是加号,是增加的意思,多出来的意思。

  “=” 是等于号,是现在一共有的意思。

  我们来读读写写。(手指游戏:+ = )

  我们来读一读这个算式(1+1=2)

  这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只桃)

  (2)巩固练习:出示一些加法图片,让小朋友列加法算式。

  2、学习2的减法。

  (1)国王真高兴,小朋友这么会动脑,他又给你们送来了一样好东西,看(出示第一张西瓜图片:2片西瓜)哇,是西瓜,国王又想考考你们了,谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)

  呀,出了什么事呀?(出示第二张图片:1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。

  现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三

  谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲,谁讲得好,国王就会奖一片西瓜给他吃。

  谁会用数字记录下西瓜的数量?

  2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜

  2 1 1

  活动反思:

  在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

17、大班数学活动4的加减法教案反思

  活动目标:

  1、体验加减法运算的乐趣。

  2、学习4的加减法。

  3、能熟练地完成4以内的加减法运算。

  活动准备:多媒体课件。

  活动过程:

  一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。

  1、教师引导语:"今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。

  2、"瞧瞧,我们来到哪里了?"播放多媒体课件,幼儿观察画面,引导幼儿说出:"农场"。 教师带领幼儿参观农场。

  二、学习4的加法。

  1、播放课件,带领幼儿进入马棚,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:1+3=4,教师引导幼儿看算式,交换其中两个数,得数不会变,还可以怎么列算式?3+1=4,教师告诉幼儿,交换前面两个加数的位置,它的得数不变,这种方法叫加法交换律。

  2、播放课件,带领幼儿继续往前走,来到奶牛栏,幼儿观看动画,引导幼儿列出相关算式题:2+2=4,三、学习4的减法1、播放课件,带领幼儿来到羊棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-1=。

  2、播放课件,带领幼儿前往鸡舍,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-2=2.

  3、播放课件,带领幼儿前往猪棚,幼儿观看动画,并根据动画写出相应的算式题:4-3=1.

  四、游戏"给动物喂食",复习4以内的加减运算。

  1、播放课件,"因为农场里太多动物了,饲养员实在忙不过来,请我们帮他给动物们喂食,你们愿意么?"请幼儿观察画面,并说出有哪些动物需要喂食,它们是吃什么食物的?

  2、游戏规则:根据动物要吃的食物,给动物喂食,没种食物身上都有一道算式题,只要把算式题算出来,可以给所需要的动物喂食了。

  五、送动物们回家,复习4的加减运算。

  播放课件,"天晚了,动物们要回家了,我们帮饲养员把动物们送回家吧。"幼儿观看图画,每个动物的家都有一把锁,动物身上都有一个密码,只要把动物身上的密码解开了,动物们就可以回家了。

  六、结束活动:

  天快黑了,我们也要结束一天的农场生活了,开着我们的小汽车回家吧!

  教学反思

  本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。

18、大班数学活动2的加减法教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式,学习2的加减法,认识加号、减号、等号(理解其含义)。

  2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意,注意用词正确。

  3、学习书写加减法算式。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  教具 实物图。 学具 操作材料。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、看三幅图,学习2的加法。

  (1)出示图一。 “这三幅图说的是一件什么事,每幅图用一句话就可以讲清楚了。请小朋友仔细看,看完后讲给大家听。”“先讲第一幅,什么地方有谁?”(草地上有一只鸡)“再看第二幅图应该怎么讲?(又来了一只鸡)把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁会讲?(一共有二只鸡)谁会把这三幅图连起来说?”幼儿个别、集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢?草地上有1只鸡怎样表示?又来了1只鸡怎样表示?一共有两只鸡怎样表示?”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢?(+)用什么符号表示一共有呢?(=)”(指+)“这是什么符号?”(加号)“怎么读?”(加)(指=号)“这是什么符号?”(等号)“怎么读?”(等于)(1+1=2)“这算式什么意思?我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意(对应如下):

  草地上有1只鸡 又来了 1只鸡 一共有 两只鸡

  1 + 1 = 2

  “大家一起把算式读两遍。”

  (2)出示图二。

  “这三幅图说的也是一件事,谁会把每幅图用一句话说清楚?那用算式怎样来表示呢?”(1+1=2) “大家一起把算式读两遍。”

  2、看三幅图,学习2的减法。

  (1)出示图三。

  “那这三幅图讲的是一件什么事呢?先将第一幅图(草地上有两只小兔)。”“看看第二幅图谁会讲?”“到底是‘来了’还是‘走了’?你怎么看出来的?”“我们把第一、二幅连起来说一说,再想想第三幅应该怎么说?”“大家把三幅图两起来说一遍。”“谁会用算式来记录这件事?”

  草地上有两只小兔 走掉了 1只小兔 还剩 1只小兔

  2 — 1 = 1

  “这个符号(—),你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

  (2)出示图四。

  “这三幅图也是说了一件事,你能用三句话把它的意思说清楚吗?”“谁会用算式来记录的?”(2—1=1)“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢?”

  二、小组活动

  1、看图讲述含义,指导幼儿正确列出2的加减算式。

  先看着图用三句话讲清楚含义,然后列出算式。

  2、看分合式写数字。

  3、依样填空格。

  活动反思:

  在教学活动设计上,本着突出《纲要》精神:要从不同角度促进幼儿各方面的发展,凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性引导幼儿通过动手操作来探索出2的加减法,在操作活动过程中,使幼儿体验并感知了加减法的意义,经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程,初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

19、大班数学活动学习8的加减法教案反思

  活动目标:

  1.通过观察和操作等活动,能正确计算得数是8的加法。

  2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣,增强合作意识、主动探索的精神。

  3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

  4.让幼儿懂得简单的数学道理。

  5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备:

  孙悟空图片;实物:1朵白色的花,7朵粉红色的花;一棵树(苹果树上2个黄色的苹果,6个红色的苹果);火车头头饰4个;每个幼儿一张写有加减法算式的火车票,1.2.6.7.8数字卡,"+"卡、"-"卡、"="卡若干。

  活动过程:

  一、小游戏,复习8的组成师:我们已经学习了8的组成,现在我们做个小游戏好吗?

  幼儿:好。

  师:举起你的小小手,我出"1"。(打一的手势),你出几?

  幼儿:你出"1",我出"7"。(打五的手势)合:1和7合起来就是8。

  ¨¨¨二、创设情景,探求新知1.孙悟空出现,激发幼儿兴趣。

  师:《西游记》小朋友都喜欢看,对吗?那你们最喜欢谁呀?

  幼儿:孙悟空、猪八戒¨¨¨师:瞧,谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿:孙悟空。

  师:今天孙悟空要和我们小朋友来比一比,看一看谁的本领大。

  2.孙悟空变戏法师:我们知道孙悟空会七十二变,你们看,孙悟空拔出一根毫毛,说变,变出了一束花(一朵白色的花,7朵粉红色的花)请小朋友看一看,老师的手里有几朵白色的花?几朵粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。

  幼儿回答,教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律,交换加号前后两个加数的位置,和不变。(教师用手势交换1朵花和7朵花的位置)请一个幼儿说出算式,再贴出算式。

  师:现在我把8朵花送给xxx小朋友1朵,还有几朵呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-1=7。

  师:这次我送7朵给xxx小朋友,还剩几朵呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-7=1。

  师:孙悟空说小朋友太棒了,能列出这么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树上2个黄苹果,6个红苹果),教法同上师:后来掉下来2个,树上还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-2=6。

  师:如果掉下来6个,还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-6=2。

  师:孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友,看来我们小朋友确实很聪明!

  三、游戏"开火车",巩固练习师:是谁打电话来了?哦,悟空来电话,邀请我们到水帘洞去玩,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?

  老师发给每个幼儿一张火车票,幼儿算出自己的车厢号码,上与得数相同的车厢,有秩序地排在戴头饰小朋友的后面,(算错的不能上车),在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。

  教学反思

  根据幼儿的年龄特征,好动是他们的天性。刚开始,他们的注意力很集中,课堂纪律也很好,与老师配合的很默契,可时间长了,有的幼儿注意力就可能分散,还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱,这时,老师就要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。

20、大班数学7以内数字的加减法教案反思

  【活动目标】

  1、感知事物的数量关系,根据实物及图片口编加减应用题,学习7的加减。

  2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  【活动准备】

  1、背景图2幅,磁性教具兔子、小猫各7个,1--7的数字2组,算术符号“+”、“-”、“=”。

  2、幼儿操作材料:纸、笔人手一份。

  【活动过程】

  一、复习7以内的组成和加减。

  1、游戏:我的火车几点开。

  规则:教师出示不同的算术题(如:3+2=?)问:我的火车几点开?幼儿回答:3+2=5,你的火车5点开。游戏反复进行几次。

  2、出示数字7,复习7的组成。

  请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。

  二、口编应用题,学习7的加法和减法。

  1、出示图一,引导幼儿观察:

  ——图上显示草地上有5只小兔在玩耍,这时教师又在图上贴上两只小兔,请幼儿根据图和老师刚才的操作,用三句话描述图意。

  ——请幼儿用加法算术来表示图意(5+2=7)

  ——幼儿认读算式题,鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

  2、出示图二,引导幼儿观察:

  ——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏,这时老师从中拿走3只小猫,请幼儿看图并结合老师刚才的操作,用连贯的语言讲述图意,并列出算式(7-3=4)。

  ——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

  三、幼儿操作活动。

  1、纸、笔人手一份,幼儿根据图意列出7的加减算式题。

  2、检查幼儿作业,一起讲评。

  【活动反思】

  通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟:首先,教师必须观察孩子的生活需求,走进孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引导孩子去理解生活中的数学;其次,教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观,使幼儿的日常生活数学化,探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式,是贯彻《纲要》精神的有效途径;再则,教师必须要学习数学理论,弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知,使他们加深对相关概念意义的理解,只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念,及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上,才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

21、大班数学6以内数的加减法教案反思

  活动目标:

  1、通过教学,知道1+5、2+4、3+3都等于6

  2、学习看图列式,熟练掌握各数的含义。

  3、初步培养观察、比较和反应能力。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:

  小图片、纸、笔

  活动过程:

  一、创设情景,激发幼儿情趣。

  二、利用教具,学习6以内的加法。

  如幼儿园养了5条金鱼,遥遥家又带来了1条,一共有几条?用什么方法算?(引出加号,并一起解决其中含义。)

  以同样方法练习其他题目。

  三、利用幼儿用书

  四、作业交流。

  课后反思

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加减法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法.会根据直观图计算6的加法,减法.从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力.学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中.培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲望.在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的教学和师生交流的过程:有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:个性化的鼓励性语言:尽量创造性的组织教学。

相关阅读
推荐
  • 大班综合案例与反思:做个快乐的人

    活动目标: 1、在欣赏作品、回忆以有的经验中,感知做个快乐的人的多种方法。2、积极表达自己的感受,努力做个快乐的人。活动准备:1、电教媒体一套、眼罩、背景音乐、录音机 2、有过快乐的体验、有过盲人的体验。 活动过程: 一、戴眼罩,体验盲人的生活。 1、你们见过盲人吗?他们和我们有什么不一样? 2、戴上眼罩感受盲人的生活。 二、欣赏美术作品,感知做个快乐的人的多种方法。 1、这幅画有什么? 2、这个小姑娘和我们有什么不一样?你从哪儿看出来的? 3、从她的面部表情上,你能看到什么? 4、再看看周围环境中,她还

  • 大班综合活动:我的幸运一天

    设计思路:《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的大班绘本,绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,文字不多,简洁明了,给儿童想象的空间,符合幼儿阅读的特点。能很好地激发幼儿的阅读兴趣。 通过游戏化阅读,激发了幼儿对阅读的喜爱。同时,通过音乐游戏化阅读,潜移默化地培养了幼儿对简单节奏型的掌握。这也正符合《3-6岁幼儿发展指南》中艺术领域中所要求的:能用简单的动作表现自己的情绪。 从内容来看,绘本生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧狐口脱险的过程。

  • 大班综合活动《快乐的小公主》

    设计思路: 现在的孩子大多数是独生子女,因此也带来了一系列问题:孩子们娇惯任性,有的不会交往,缺少朋友;有的不能与同伴和睦相处;还有的孩子依赖性很强,不能独立处事,不管遇到什么事情,只是又哭又闹,不知道怎么解决。 因此我们借助《开心大王》这个主题,通过《快乐的小公主》这个故事,让孩子们感受到快乐就在身边,让孩子们去发现身边快乐的事情;学会为别人付出,能与同伴、教师分享快乐的同时,自己也能感受快乐;从而形成健康和谐的心理品质。 教学目标: 1、理解故事内容,知道给予也是一种快乐。 2、在理解故事的基础上,懂

  • 教案:转不停的小狗

    教学目的:1、通过观察图片,引导幼儿亲自发现和讲述简单的故事情节内容。 2、知道故事中旋转物品的功能。 3、学习动手制作点心并享受制作点心的乐趣。 教学准备:故事《转不停的小狗》,制作蛋糕的工具和材料。 教学过程:一、引导幼儿仔细观察图片,与幼儿共同交流与讨论: 说说小狗为什么会一直打转? 二、让幼儿根据已有的经验,寻找生活中旋转的物品。 1、 哪些东西会旋转? 2、 这些旋转的东西给我们带来了什么好处? 三、再次拓展幼儿的生活经验,引导幼儿大胆想象。 假如你的生活中来了一只转不停的大狗熊,可能会发生什么

  • 学前班教案设计《帽子用处大》案例与反思

    活动设计背景:征对目前小孩子们都是独生子儿的现况,为培养他们丰富的想象力和与人相处的能力,以及懂得助人为乐的优秀品质,特设计此活动。 活动目标 1.让孩子们懂得如何做一个与别人友好相处的人 2.懂得助人为乐的优秀品质。 3.培养孩子们动脑动口和动手的能力。 教学重点、难点 重点:让孩子们通过丰富的想象力,讲给大家听。并体会到助人为乐是一件非常好的事情。 难点:如何懂得与别人友好相处。如何尊重他们,并能为他们给予怎样的帮助。 活动准备 活动准备:教学图片,录音机,帽子,各种动物的头像等。 活动过程 1.开场

  • 大班教案做饼干反思

    1、大班教案做饼干反思教学目标  1.感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小,排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。  2. 体验数学操作活动的乐趣。  3. 积极参与数学活动,体

  • 大班教案漂亮的线反思

    1、大班教案漂亮的线反思活动目标:  1、欣赏中华文化中的刺绣和编织艺术。  2、能够合作进行简单的编织。  3、体验编织中的乐趣。  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  • 大班教案小贝挖宝反思

    1、大班教案小贝挖宝反思活动目标:  1.尝试用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。  2.感受故事的乐趣,理解小贝的执着。  3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。活动

  • 大班教案粉刷匠

    1、大班教案粉刷匠活动目标  1、 引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。  2、 初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。  3、 鼓励幼儿

点击查看更多