小班教案尝一尝反思

《小班教案尝一尝反思》可能是您在寻找幼儿园小班半日活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案尝一尝反思

活动目标

　　1、让幼儿爱吃有特殊味道的蔬菜。

　　2、初步了解这些有特殊味道的蔬菜有什么作用。

　　3、养成不挑食，不偏食的生活习惯。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

教学重点、难点

　　1、导入情景，充分引起幼儿的兴趣和探索欲，认识这些有特殊味道的蔬菜。

　　2、能大胆尝试吃这些蔬菜。

活动准备

　　胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、调味料、每人一个碗，一个勺子

活动过程

　　一、引起兴趣，认识三种有特殊味道的蔬菜。

　　今天，我们班来了三位小客人。小朋友看看它们是谁?给他们打个招呼吧!

　　依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇。让幼儿同它们打招呼。并引导幼儿用眼睛观察这些蔬菜，用手摸一摸这些蔬菜，用鼻子闻一闻这些蔬菜。说一说它们是什么样子?有什么味道?

　　二、认识这些蔬菜。

　　这些蔬菜客人经常到我们的餐桌上。有的小朋友喜欢吃，有的小朋友不喜欢吃。它们今天来有一些话想对你们说，我们一起来听听吧!

　　教师表演情景剧，介绍出这些蔬菜的名称，有哪些营养，对身体有什么好处。

　　教师可以一边表演一边提问：“经常吃胡萝卜我们的眼睛会怎么样?多吃芹菜会怎么样?香菇是什么样子的?吃多了有什么好处?

　　三、尝一尝，真好吃!

　　我们知道了这些蔬菜对我们身体有这么多的好处，现在我们就把它们做熟，一起尝尝看。

　　教师用电磁炉将这些蔬菜煮熟，放入调味料，分给每一位幼儿。

　　鼓励幼儿大胆品尝。

　　四、活动延伸。

　　创设区角，进行“小餐厅”的游戏，请幼儿分别扮演餐厅服务员和用餐的客人。加深对这些特殊蔬菜的认识。

教学反思

　　随着人们的生活水平日益提高，挑食、偏食成了许多儿童中存在的普遍现象。身为教师在充分了解幼儿的饮食特点基础上，有针对性的设计这次活动，其内容贴近幼儿的生活经验，容易被幼儿接受。同时，采用情景表演的形式，以幼儿乐意接受的“蔬菜客人”的方式呈现，生动、活泼、寓教于乐，符合小班幼儿具体形象的思维特点及接受能力。本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。教学过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过因发行去吗，积极感知及自身体验让幼儿自己体会到这些食物的好处，从而加深对这几种蔬菜的认识，使幼儿健康态度明显转变，健康行为得以强化。

2、小班健康活动教案：尝一尝，真香教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　我班幼儿在吃饭的的时候总是不喜欢吃芹菜、香菜、香菇、蒜、胡萝卜等特殊气味比较大的蔬菜。当老师指正他们的时候他们总是一脸的无辜，有的甚至还会哭起来。看到这样的情况，身为老师真是看在眼里急在心里。于是，我就想到设计一次教育活动，能够帮助孩子爱吃特殊气味蔬菜。能够在生活中合理膳食，养成不偏食的良好习惯。

　　活动目标

　　1、让幼儿爱吃有特殊味道的蔬菜。

　　2、初步了解这些有特殊味道的蔬菜有什么作用。

　　3、养成不挑食，不偏食的生活习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　教学重点、难点

　　1、导入情景，充分引起幼儿的兴趣和探索欲，认识这些有特殊味道的蔬菜。

　　2、能大胆尝试吃这些蔬菜。

　　活动准备

　　胡萝卜、芹菜、香菇、电磁炉、调味料、每人一个碗，一个勺子

　　活动过程

　　一、引起兴趣，认识三种有特殊味道的蔬菜。

　　今天，我们班来了三位小客人。小朋友看看它们是谁?给他们打个招呼吧!

　　依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇。让幼儿同它们打招呼。并引导幼儿用眼睛观察这些蔬菜，用手摸一摸这些蔬菜，用鼻子闻一闻这些蔬菜。说一说它们是什么样子?有什么味道?

　　二、认识这些蔬菜。

　　这些蔬菜客人经常到我们的餐桌上。有的小朋友喜欢吃，有的小朋友不喜欢吃。它们今天来有一些话想对你们说，我们一起来听听吧!

　　教师表演情景剧，介绍出这些蔬菜的名称，有哪些营养，对身体有什么好处。

　　教师可以一边表演一边提问：“经常吃胡萝卜我们的眼睛会怎么样?多吃芹菜会怎么样?香菇是什么样子的?吃多了有什么好处?

　　三、尝一尝，真好吃!

　　我们知道了这些蔬菜对我们身体有这么多的好处，现在我们就把它们做熟，一起尝尝看。

　　教师用电磁炉将这些蔬菜煮熟，放入调味料，分给每一位幼儿。

　　鼓励幼儿大胆品尝。

　　四、活动延伸。

　　创设区角，进行“小餐厅”的游戏，请幼儿分别扮演餐厅服务员和用餐的客人。加深对这些特殊蔬菜的认识。

　　教学反思

　　随着人们的生活水平日益提高，挑食、偏食成了许多儿童中存在的普遍现象。身为教师在充分了解幼儿的饮食特点基础上，有针对性的设计这次活动，其内容贴近幼儿的生活经验，容易被幼儿接受。同时，采用情景表演的形式，以幼儿乐意接受的“蔬菜客人”的方式呈现，生动、活泼、寓教于乐，符合小班幼儿具体形象的思维特点及接受能力。本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。教学过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过因发行去吗，积极感知及自身体验让幼儿自己体会到这些食物的好处，从而加深对这几种蔬菜的认识，使幼儿健康态度明显转变，健康行为得以强化。

3、小班科学打开尝一尝教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

　　活动目标：

　　1.愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。

　　2.感受不同包装的不同开启方式。

　　活动准备：

　　1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

　　2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

　　3.托盘每桌一个，毛巾。

　　活动过程：

　　1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。

　　2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中 ，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

　　3.出示大盒子，告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)

　　4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。;来源;屈.老师教案网;请幼儿尝试打开。

　　5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

4、小班主题活动闻一闻、尝一尝教案反思

　　活动目标：

　　1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

　　2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　无色透明的液体(水、糖水、盐水)

　　黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)

　　透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干

　　活动过程：

　　一、 各种液体倒入塑料杯、铺好台布，与幼儿共同准备。

　　二、 幼儿通过闻一闻、尝一尝来辨别各种液体。

　　1、 桌上有各种颜色的液体，请幼儿按颜色进行区分。

　　(橙汁、苹果汁、西瓜汁)

　　(酱油、可乐)------

　　2、 幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来辨别各液体。

　　这些杯子里装的液体很相象，鼓励幼儿利用自己的各种感官来辨别。怎么判断出哪个杯子里是什么呢?

　　3、 辨别好后请幼儿贴标签。

　　鼓励幼儿用语言表达自己的发现和感觉。与同伴共同贴标签。

　　4、 同伴共同总结我们的感官有什么功能。

　　5、 为了安全，让幼儿知道没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能将没有贴标签的瓶里液体倒出来。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

5、小班科学打开，尝一尝教案反思

　　设计意图：

　　小班幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中，打开各种食品的包装是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办、代替了这些孩子喜欢的“工作”其实，幼儿在打开各种包装的时候，不但可以锻炼手部肌肉，同时，在吃的过程中还可以感受各种食物的不同特点：软的、硬的、脆的……

　　活动目标：

　　1.愿意尝试打开各种包装，尝一尝里面的食物。

　　2.感受不同包装的不同开启方式。

　　3.初步尝试包装的方法。

　　活动准备：

　　1.桔子、花生、糖、开心果、果冻、雪丽糍、仙贝等食物。

　　2.各种盒子、塑料瓶、拉链袋、密封袋等各种可以装食物的容器。

　　3.托盘每桌一个，毛巾。

　　活动过程：

　　1.出示食物，引起幼儿吃的欲望。

　　2.教师告诉幼儿，好吃的东西都在客人老师的手中 ，请幼儿走到客人面前问好，就可以得到一份礼物。幼儿尝试打开礼物的盒子。吃到好吃的。

　　3.出示大盒子，告诉幼儿，里面还是好吃的东西，(雪丽糍或仙贝)请幼儿合作打开盒子，一起分享盒中的食物，观察幼儿开启食物包装的方法，引导幼儿发现、掌握正确的开启方法。(有锯齿的包装，从锯齿处撕开)

　　4.增加难度，出示有锯齿包装袋的糖(要比雪丽糍小)。请幼儿尝试打开。

　　5.初步尝试包装的方法，请幼儿将一个好吃的东西用盒子包装好，送给客人老师。活动在师生互动中结束。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

6、小班主题打开来尝一尝教案反思

　　设计思路

　　这是小班主题《高高兴兴上幼儿园》中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已认识了自己的班级、朋友，知道了各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，基本适应了幼儿园的集体生活。但还有一些新朋友不合群、胆小、害羞，不愿意与同伴交往，针对这一情况我们设计了这一活动。

　　3岁—4岁的幼儿对吃有着丰富的经验，以此作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。在生活中打开那些食物的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但是成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜欢的的“工作”。 本次活动一开始通过孩子感兴趣的吃激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试在找食物的快乐中不知不觉地感知、探索生活中各种容器的不同的开启方法，投放的材料，同时结合班级中小朋友不太会开橡皮泥桶和蜡笔盒子的现状进行了练习，帮助幼儿积累了生活经验。通过这一环节这样就让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。并尝试通过与同伴分享食物、体验其中的乐趣。

　　在与同伴分享经验时我考虑到小班幼儿的年龄特点就是以直观形象思维为主，对于刚才用了什么开启方法难以回忆和表述，我尝试采用了现场录象的方法，把孩子们的各种方法都录下来再放给孩子看，通过这一方法让幼儿与同伴分享经验。由于是第一次尝试，无论是对录象的老师还是指教的老师都是有一定难度的，有不足之处还请大家提出指正意见。

　　最后通过再一次的寻找巩固了不同的方法，并与同伴、客人老师分享好吃的食物，感受大家一起吃的快乐。

　　活动目标：

　　1、乐意尝试用不同的方法打开各种容器、体验成功的喜悦。

　　2、感受大家一起吃的乐趣。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：各种不同的容器与食物，各类小食品。

　　一、大家一起吃

　　1、表扬孩子的进步，奖励幼儿吃东西。(猜一猜)

　　2、分享宝宝果，感受大家一起吃的乐趣。

　　二、找一找，尝一尝

　　1、还想吃哇?我还准备了很多好东西请你们吃，这些好吃的都藏起来了，它们藏在那里呀?原来好吃的东西都藏在不同的东西里了，你们想不想把它们找出来呀?找到了宝宝们就动动小脑筋，用你的好办法把它们都请出来尝一尝。吃完了垃圾送到垃圾桶里去。

　　2、幼儿自由选择并品尝。(教师观察指导：鼓励幼儿尝试不同的方法打开不同的容器)

　　3、交流经验

　　l、宝宝们，快过来了，快看看电视里有些谁呀?(完整看电视)

　　2、(第二遍看电视分享经验)你用了什么好办法找倒好东西的?

　　请幼儿示范交流不同的方法，重点：拧

　　3、刚才你们的小手用了很多好方法，有的用拉的方法，剥的方法，拧的方法，撕的方法，掀的方法。找到了很多好吃的东西，自己吃到了好东西，也给好朋友吃了好东西。原来打开不同的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋!两只小手的本领真大!

　　三、分享

　　宝宝们刚才找到的好东西都是自己吃的，现在我这里还有很多好吃的，每个里也有很多好东西，你们说这些好东西我们可以怎么样呀?那我们就和好朋友一起吃好东西，大家一起吃好东西，请客人老师也吃吃好东西。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

7、小班音乐活动请你尝一尝教案反思

　　活动来源：

　　本学期，小班组的专题是主题活动中教学活动组织形式优化的研讨。在主题活动中，个别、分组、集体三种活动组织形式贯穿于整个活动过程中。最近小二班的主题活动是甜蜜蜜。在个别活动角色游戏时，孩子对于歌曲我有棉花糖很感兴趣，非常喜欢唱，他们会在小舞台里进行表演。有的孩子因为有吃过各种糖果的经验，因此，很想把糖果名称唱到歌里面，但只会说不会用曲调唱出来，为了满足孩子改编歌词的愿望，因此，安排了集体活动的形式，想利用生生互动、师声互动的方法，来提高孩子的经验，激发他们的情感。另外在前阶段分享各自带来的糖果时，有的孩子不太愿意将自己的糖果给大家吃，因此也想借助本次活动，激发孩子愿意与大家分享的美好情感。

　　活动目标：

　　1、在了解各种糖果名称的基础上，愿意初步尝试改编我有棉花糖的歌词并乐意演唱。

　　2、愿意与他人分享糖果。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　我有棉花糖的录音磁带;布袋里装有棒棒糖、花生糖、巧克力;盘子里装有话梅糖、人参糖、薄荷糖、大白兔奶糖、悠哈悠哈糖、等

　　活动过程：

　　一、歌表演：我有棉花糖，(集体演唱。)

　　二、说说你还吃过什么糖?是什么味道的?如果你有一颗糖，你想给谁吃?请人家吃的时候，你会怎么说?

　　三、老师示范改编歌词。老师这里也有糖，你们真乖，老师想请你们吃糖，请你们猜猜我有什么糖?(老师清唱)老师是用什么方法请你们吃糖的?你怎么知道的?(你听到我是怎么唱的?猜出来后再唱一遍)

　　四、猜猜袋里的糖。(这个袋袋里也有糖，你们想不想知道是什么糖呢?个别幼儿2~3人上来摸糖，摸出后唱给大家听，如不会，可请其他孩子帮助改编)猜对了拿出来给大家看。

　　五、老师将盘子递到孩子面前，每人取一粒糖。

　　问：1.我们小朋友是不是都想得到一粒糖呢?等会儿我们来玩听听猜猜的游戏，拿到糖以后，先想想怎么唱。(听音乐集体唱，老师巡回指导)

　　2.集体拿出糖果来，跟音乐改编唱。(一样糖果的孩子上来唱，唱好了，就把糖藏起来，过会儿，找好朋友让他猜。发现不会的，生生互动帮助改编，重点解决四个字的名称，引导他们将尝过的味道变成糖果名称。)

　　六、集体送糖果。

　　集体互送糖果。(听音乐唱歌)

　　活动反思：

　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

8、小班社会活动特色美味尝一尝教案反思

　　活动目标：

　　1、了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。

　　2、能用简单的语言表达食品的味道。

　　3、培养幼儿热爱家乡的感情。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　活动重点：了解家乡的特色食品，初步感受家乡饮食的特色。

　　活动难点：能用简单的语言表达食品的味道。

　　活动准备：

　　1、特色美食图片若干

　　2、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、观察美食图片，猜测食品名称。

　　1、教师：小朋友们，今天钟老师给你们带来了一些食物的图片，一起来看一看，这些都是什么?

　　教师：你猜它们是什么味道?

　　2、请幼儿自由地说一说。

　　3、教师小结：这是瓦罐汤，味道很鲜美。这是米粉，看起来长长的，白白的，吃起来又香又好吃。

　　教师：这是什么呀!这是酿豆腐，吃起来也很香。这是凤尾鱼，是鄱阳湖里的凤尾鱼做成的食品，吃起来辣辣的。

　　二、幼儿认识美味食品，了解制作材料以及味道。

　　1、讨论瓦罐汤的材料，制作方法。

　　教师小结：瓦罐汤是把一些肉、香菇、豆子等等不同的东西入在把罐子里，再放调料，放些水，放在大瓦缸里煨熟，汤闻起来很香，喝起来热乎乎的，很有营养。

　　2、讨论米粉材料，制作方法。

　　教师小结：米粉里有姜、蒜、麻油、酱油、葱花、咸菜等，还有辣椒和胡椒粉，吃起来咸咸的，辣辣的。

　　三、结合幼儿用书，引导幼儿认识江西其他地方的特色食品。

　　教师：每个人都有与别人不一样的名字，这些食品也是这样与众不同，它们只有在我们江西才有，所以我们称它们是江西的特色食品。

　　教师：我们江西有很多好吃的特色食品，看看书上都有哪些?你还吃过哪些江西的特色食品呢?

　　活动反思：

　　培养幼儿爱家乡的情感，整个活动幼儿兴趣较浓，对于个别幼儿还要多关注，多给予表现的机会。

9、小班探索活动想办法，尝一尝教案反思

　　活动目标：

　　1、愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，感受不同容器的不同开启方式，愿意尝一尝里面的食物。

　　2、学习说词语："撕开来，尝一尝""打开来，尝一尝""剥开来，尝一尝"。

　　活动准备：

　　1、鸡蛋、巧克力、瑞士糖、香蕉、橘子、各种膨化食品、薯片、开心果等食物。

　　2、拉链袋、密封袋、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器，将一块糖用多层纸包起来，餐巾纸若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　手背在身后，将糖果的包装纸揉出声响，吸引幼儿的注意力，让幼儿猜猜发出声响的会是什么?

　　(幼儿对吃很感兴趣，对食品包装袋发出的声音尤为敏感，他们听见声响会猜是各种食品。)

　　二、切入主题，学习词组：

　　1、展示出糖果，故意不撕包装袋就把糖放进嘴里，奇怪地问："我怎么吃不到糖呀!"引导幼儿说出"撕开来，尝一尝"，请一名幼儿上来表现如何撕开包装袋。

　　2、取出盒子，让幼儿先猜猜里面有没有东西。教师表现出几种错误的打开方式后请一名幼儿来展示正确的打开方式，并引导幼儿说出："打开来，尝一尝。"

　　3、拿出盒子里的橘子，问幼儿该怎样吃橘子，请一名幼儿来剥橘子，引导幼儿说出"剥开来，尝一尝"。

　　三、幼儿动手操作：

　　1、幼儿自己动手尝试打开各种瓶子、盒子，拿出里面的食物去品尝，并在品尝的过程中说出自己吃的是什么?是什么样的颜色?是什么样的形状?是什么样的味道?

　　(在幼儿品尝食物的过程中，注意孩子习惯的养成，剥下来的果壳和包装袋要放到指定的地方。)

　　2、操作结束。和幼儿共同回忆自己的操作过程，说说自己在操作过程中遇到什么样的困难，自己是如何打开瓶子、盒子的。

　　活动延伸：

　　1、吃完的果壳，果皮留下，放在区角里，让幼儿玩果壳、果皮粘贴画。

　　2、回家剥水果、撕糖果给自己的爸爸妈妈吃。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，我在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。我运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，但在活动那个过程中我也发现有一两个幼儿存在不动手的现象，我走过去才发现他们平常动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，拿上比较难开的铁罐子，我便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦。此外，我还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

10、小班主题活动打开来、尝一尝教案反思

　　设计思路：

　　两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉。

　　活动目标：

　　1、愿意尝试打开各种瓶子、袋子、盒子等，尝一尝里面的食物，体验操作带来的快乐。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、山楂卷、瑞士糖、开心果、巧克力。

　　2、拉链袋、盒子、塑料瓶等各种食物的容器。

　　3、托盘、湿巾纸若干

　　4、.小兔手偶

　　活动过程：

　　(一)、感受游戏情景，学说礼貌用语。

　　1、出示小兔手偶：谁来啦?

　　2、这里是小熊的家，今天小熊请我们来做客，宝宝高兴吗?

　　3、帮助孩子学说礼貌用语：“你好”、“谢谢”等。

　　(二)、尝试打开各种容器，感受不同容器的开启方式。

　　1、幼儿向小兔问好。小兔请小朋友坐。(老师套手偶)

　　2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示托盘里的食品。

　　小兔：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多好吃的东西，你们认识吗?

　　3、幼儿看着包装盒自由猜，说说是什么。

　　4、小兔：我把好吃的东西都藏在各种各样的瓶子、罐子、盒子里，你有办法吃到他们吗? (引导托儿预测有没有办法吃到这些东西。)

　　5、幼儿尝试打开各种瓶子、罐子、盒子(幼儿在操作过程中老师关注以下内容：

　　(1)注意幼儿的习惯养成，如吃东西以前要擦手、剥下的果壳和包装纸等要放在指定地方。

　　(2)巡回指导，鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋。边操作边说“打开来，尝一尝”。

　　(3)我发现许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出开心果，认真地剥起来。)

　　6、教师与幼儿共同探索一个双层的巧克力，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。

　　7、鼓励孩子与同伴共同分享食物。

　　(三)、共同回忆，说说自己开启容器的方法。

　　1、帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的。(如：“转一转盖子就打开了”，“是把盖子掰开来的呀”等等)

　　2、谁愿意学学这样打开盖子?(巩固练习开盖子的方法)

　　3、小结：原来瓶子、盒子、袋子有不一样的开法。

　　(四)、整理场地，感受自己动手做事的乐趣。

　　小兔表扬你们真棒!会打开各种瓶子、盒子、袋子，吃到里面好吃的东西，你们愿意帮助小兔把桌子整理干净吗?(师幼共同整理场地)

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，我在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。我运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，但在活动那个过程中我也发现有一两个幼儿存在不动手的现象，我走过去才发现他们平常动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，拿上比较难开的铁罐子，我便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦。此外，我还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

11、小班科学活动打开来，尝一尝教案反思

　　设计思路：

　　两岁半幼儿对吃有着丰富的经验。在生活中打开那些装食品的瓶子、罐子、盒子，是他们极大的乐趣，但成人常常不经意地包办代替了这些孩子喜爱的“工作”。其实，我们常常能在幼儿吃的过程中找到各种教育契机。比如可通过剥糖、掰开心果、剥鹌鹑蛋、剥橘子等，锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受果皮的不同特点：硬的、软的、脆的，等等。

　　设计这一活动，一方面可以让幼儿熟悉生活中各种瓶子、盒子、罐子的不同开启方法，帮助幼儿获得感性经验，锻炼手部肌肉;另一方面，可通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。

　　活动目标：

　　1.愿意尝试打开各种瓶子、罐子、盒子，尝一尝里面的食物。

　　2.感受不同容器的不同开启方式。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1.鹌鹑蛋、橘子、巧克力、瑞士糖、开心果等食物。

　　2.拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等各种装食物的容器。

　　3.每人一只托盘，毛巾若干。

　　活动过程：

　　1.展示托盘里的食品。这里有许多好吃的东西，你们认识吗?幼儿很兴奋地说出这些食物的名称。有的孩子不知道鹌鹑蛋的名称，误认为是鸡蛋。教师便适时地帮助孩子回忆：“这是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”

　　2.教师告诉幼儿好吃的东西都藏在不同的盒子、瓶子里，引导幼儿预测有没有办法吃到这些东西。多数孩子表示有办法吃到食物。有幼儿说：“开开来!”教师则引导幼儿说出：“打开来，尝一尝。”

　　3.幼儿尝试打开各种瓶子、盒子。孩子们开始探索。许多幼儿先摇晃瓶子或者盒子，当听到“哐啷哐啷”的声音时，幼儿流露出满意的表情，他们开始了“工作”。有的幼儿很快打开盒子，取出鹌鹑蛋，认真地剥起来;有的幼儿拿到了比较难开的铁罐子，教师暗示并鼓励他耐心探索;有的幼儿由于动手能力较差，显得有点着急，且不愿尝试，教师便帮助他选择比较容易成功的纸盒，让他同样体验到成功的喜悦;有的幼儿拿到的是有拉链的小包，里面有包装的巧克力，但因缺乏这方面的操作经验而无法顺利打开。这时，教师就引导同伴互动，让幼儿体验成功并获得相关经验。在幼儿操作的过程中，教师可关注以下内容：

　　注意孩子的习惯养成，如吃东西以前要擦手，剥下来的果壳和包装纸等要放在指定的地方等。

　　巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何打开盒子、瓶子的，并以绘画形式帮助幼儿作记录。

　　鼓励幼儿尝试打开各种不同的容器和包装袋，引导幼儿回忆并表述操作过程，并以图画的形式帮助幼儿作记录。

　　4.教师与幼儿共同探索一个双层的月饼盒，激起幼儿的探究欲望，引导幼儿回忆刚才使用过的各种手段，并逐一尝试将它打开。许多孩子围在一起，大家你碰碰，我摸摸，试图打开这个盒子。一个孩子无意间打开了盖子，盒子看上去是空的，但摇一摇，却又能听见声音。孩子们觉得很奇怪，大家开始寻找有没有拉链，有没有搭扣……这时教师根据幼儿的反应适时给以提示，帮助幼儿发现盒子的秘密。最终，孩子们打开了盒子，他们十分兴奋，但马上又发现了新问题：盒子里的食物都有塑料包装袋，怎么打开呢?经过探索，孩子们发现可以从“小缺口”处撕开。教师与幼儿共同分享食物，并提醒幼儿吃东西前要擦手，有好吃的东西要大家分享，废弃物要放在指定地方。

　　5.一起整理场地。

　　活动反思：

　　“吃”是两岁半幼儿最熟悉的活动之一，生活中孩子们拥有这方面的丰富经验。于是，教师在关注幼儿原有知识经验的基础上提供丰富的材料，让幼儿回忆生活经验，充分感知各种瓶罐的特性以及不同的开启方式。我们发现，各种食品本身已被教师巧妙地融入了探索目标，目的是让幼儿接受更多的刺激，建构属于自己的经验。整个活动非常生活化，符合托班幼儿的学习特点。教师运用“做中学”的理念，提供丰富的环境，让幼儿提出想法，并帮助幼儿记录实验过程，从小培养幼儿的科学精神。此外，教师还在过程中自然地渗透健康教育和社会性教育，以促进幼儿全面和谐地发展。

12、小班主题公开课打开来尝一尝教案反思

　　设计思路：

　　2岁半孩子对吃拥有充实的经验。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的快乐，可是大人经常有意无意地包办替代了这一些小孩喜欢的“工作”。事实上，我们经常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。例如可通过剥糖、掰高兴果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，锻炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。

　　设计这一教学，一则可让孩子熟识日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，协助孩子得到感性经验，锻炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的能力。

　　活动目标：

　　1、乐意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。

　　2、体会不一样容器的不一样打开方法。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、高兴果等食品。

　　2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。

　　3、每个人一只托盘，毛巾数个。

　　活动过程：

　　1、出示托盘子里的食物。这儿有很多好吃的物品，你们认知吗?孩子非常激动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿教师便合适的时间地协助小孩记憶：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”

　　2、幼儿教师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子预测有没方法吃到这一些物品。"本，文来源:屈;老.师教;案网"大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿教师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。”

　　3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开始探究。很多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满意的表情，他们开始了“工作”。有些孩子非常快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，专心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的铁瓶子，幼儿教师示意并勉励他耐心探究;有些孩子因为动手能力相对比较差，看起来有些焦急，且不想尝试，幼儿教师便帮帮他选取较易成功的纸盒，叫他一样体会到成功的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作经验而没法顺顺利利的打开。这个时候，幼儿教师就启发小伙伴互动，让孩子体会成功并得到有关经验。在孩子动手操作的过程内，幼儿教师可关心下面内容：

　　留意小孩的习性养成，例如进食先前要擦手，剥下来的果壳与包装纸等要放于指定的地方等。

　　巡视来回指导，协助孩子一致回想自个儿的动手操作过程，即自个儿是怎样打开盒子、瓶子的，并以画画模式协助孩子作记录。

　　勉励孩子尝试打开种种不一样的容器与包装袋，启发孩子回想并表达动手操作过程，并以图画的模式协助孩子作记录。

　　4、幼儿教师与孩子一致探究一個双层的月饼盒，激发孩子的探索研究欲望，启发孩子回想刚刚使用过的种种方法，并一一尝试把它打开。很多小孩围在一块儿，大伙儿你碰碰，我摸一摸，企图打开这一个盒子。一個小孩偶然打开了盖子，盒子看起来是空的，可是摇一摇，另一方面又能听到声音。小孩们认为非常奇怪，大伙儿开始找寻有没拉链，有没搭扣……这个时候幼儿教师依照孩子的反应合适的时间给予提示，协助孩子发现盒子的奥秘。最后，小孩们打开了盒子，他们非常激动，可是立刻又发现了新问题：盒子里的食品均有塑料包装袋，怎样打开哩?经过探究，小孩们发现可从“小缺口”处撕开。幼儿教师与孩子一致一同分享食品，并叮嘱孩子进食前要擦手，有好吃的物品要大伙儿一同分享，废弃物要放于指定地方。

　　5、一块儿收拾场所。

　　活动反思：

　　“吃”是2岁半孩子最熟识的教学之一，日常生活中小孩们拥有这一方面的充实经验。因此，幼儿教师在关心孩子已有知识经验的前提上给予充实的教学材料，让孩子回想日常生活经验，很好的了解种种瓶罐的特点及不一样的打开方法。我们发现，种种食物自身已被幼儿教师巧妙地融进了探究目标，根本目的是让孩子接受更加多的刺激，构建属于自个儿的经验。整个教学十分日常生活化，吻合幼儿园托班孩子的学习特征。幼儿教师使用“做中学”的思想，给予充实的环境，让孩子提出观点，并协助孩子记录实验过程，从小培养孩子的科学精神。除此之外，幼儿教师还在过程内自然地渗透健康教育与社会性教育，以推动孩子完整和谐地进一步提高。

13、小班社会水果大家尝教案反思

　　活动目标：

　　1.初步懂得与人分享的道理。

　　2.在品尝活动中学习分享的方法。

　　3.体验与同伴分享食物的快乐。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1.每人带1种自己喜欢吃的水果并切好装盘(提供一次性纸盘，上面包上保鲜膜;或用自家的饭盒装，便于认清是己带的)，餐盘人手1个，叉子或勺子、图书、各类插塑、积木若干。

　　2.活动前请幼儿把手洗干净。

　　3.幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各小组的桌子上。

　　活动过程：

　　1.集体品尝自己带来的水果，感受分享的快乐。

　　◇教师：今天我们开"水果品尝会"。请小朋友们说说，你带来了一种什么好吃的水果?(幼儿分别介绍自己带来的水果名称)◇教师：请小朋友们走到桌子边，端好自己的盘子，品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。(注意观察幼儿在品尝中的表现)2.分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。

　　◇教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果?

　　◇教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的?快告诉大家。

　　◇教师：怎样才能品尝到不同的水果呢?××小朋友说，将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的水果。这个方法真好，这样我们就可以品尝到许多种不同的水果了。来，让我们一起分享好吃的水果吧!

　　◇幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。

　　3.迁移经验，再次体验分享的乐趣。

　　◇教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的。如果你们每人都想得到这些图书、玩具，应该怎样办?

　　◇幼儿自由选择图书或玩具活动。教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以引导。

　　延伸活动：

　　在日常活动时，鼓励幼儿与同伴交换自带的玩具，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。

　　活动反思：

　　新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发展。

14、小班科学活动打开来，尝一下教案反思

　　设计思路：

　　2岁半孩子对吃拥有充实的经验。在日常生活中打开那一些装食物的瓶子、瓶子、盒子，是他们很大的快乐，可是大人经常有意无意地包办替代了这一些小孩喜欢的“工作”。事实上，我们经常可以在孩子吃的过程内找着种种教育机会。例如可通过剥糖、掰高兴果、剥鹌鹑蛋、剥桔子等，锻炼孩子的手部肌肉，与此同时体会果皮的不一样特征：硬的、软的、脆的，等等。

　　设计这一教学，一则可让孩子熟识日常生活中种种瓶子、盒子、瓶子的不一样打开方式，协助孩子得到感性经验，锻炼手部肌肉;另外，可通过启发孩子回想自个儿的动手操作过程，进一步提高孩子的记性及口语综合表述的能力。

　　活动目标：

　　1、乐意尝试打开种种瓶子、瓶子、盒子，尝一下里头的食品。

　　2、体会不一样容器的不一样打开方法。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、鹌鹑蛋、桔子、朱古力、瑞士糖、高兴果等食品。

　　2、拉链袋、密封袋(如图)、玩具锁(如图)、盒子、塑料瓶等种种装食品的容器。

　　3、每个人一只托盘，毛巾数个。

　　活动过程：

　　1、出示托盘子里的食物。这儿有很多好吃的物品，你们认知吗?孩子非常激动地讲出这一些食品的名字。有些小孩不晓得鹌鹑蛋的名字，误觉得是鸡蛋。幼儿教师便合适的时间地协助小孩记憶：“这就是我们吃过的，它比鸡蛋小，叫‘鹌鹑蛋’。”

　　2、幼儿教师告知孩子好吃的物品都藏在不一样的盒子、瓶子中，启发孩子预测有没方法吃到这一些物品。大多小孩表示有方法吃到食品。有孩子讲：“开开来!”幼儿教师则启发孩子讲出：“打开来，尝一下。”

　　3、孩子尝试打开种种瓶子、盒子。小孩们开始探究。很多孩子先摇摆晃动瓶子或盒子，当听见“哐啷哐啷”的声音时，孩子表露出满意的表情，他们开始了“工作”。有些孩子非常快打开盒子，拿出鹌鹑蛋，专心地剥起来;有些孩子拿到了较难开的铁瓶子，幼儿教师示意并勉励他耐心探究;有些孩子因为动手能力相对比较差，看起来有些焦急，且不想尝试，幼儿教师便帮帮他选取较易成功的纸盒，叫他一样体会到成功的欣喜;有些孩子拿到的是有拉链的小包，里头有包装的朱古力，可是因缺少这一方面的动手操作经验而没法顺顺利利的打开。这个时候，幼儿教师就启发小伙伴互动，让孩子体会成功并得到有关经验。在孩子动手操作的过程内，幼儿教师可关心下面内容：

　　留意小孩的习性养成，例如进食先前要擦手，剥下来的果壳与包装纸等要放于指定的地方等。

　　巡视来回指导，协助孩子一致回想自个儿的动手操作过程，即自个儿是怎样打开盒子、瓶子的，并以画画模式协助孩子作记录。

　　勉励孩子尝试打开种种不一样的容器与包装袋，启发孩子回想并表达动手操作过程，并以图画的模式协助孩子作记录。

　　4、幼儿教师与孩子一致探究一個双层的月饼盒，激发孩子的探索研究欲望，启发孩子回想刚刚使用过的种种方法，并一一尝试把它打开。很多小孩围在一块儿，大伙儿你碰碰，我摸一摸，企图打开这一个盒子。一個小孩偶然打开了盖子，盒子看起来是空的，可是摇一摇，另一方面又能听到声音。小孩们认为非常奇怪，大伙儿开始找寻有没拉链，有没搭扣……这个时候幼儿教师依照孩子的反应合适的时间给予提示，协助孩子发现盒子的奥秘。最后，小孩们打开了盒子，他们非常激动，可是立刻又发现了新问题：盒子里的食品均有塑料包装袋，怎样打开哩?经过探究，小孩们发现可从“小缺口”处撕开。幼儿教师与孩子一致一同分享食品，并叮嘱孩子进食前要擦手，有好吃的物品要大伙儿一同分享，废弃物要放于指定地方。

　　5、一块儿收拾场所。

　　活动反思：

　　“吃”是2岁半孩子最熟识的教学之一，日常生活中小孩们拥有这一方面的充实经验。因此，幼儿教师在关心孩子已有知识经验的前提上给予充实的教学材料，让孩子回想日常生活经验，很好的了解种种瓶罐的特点及不一样的打开方法。我们发现，种种食物自身已被幼儿教师巧妙地融进了探究目标，根本目的是让孩子接受更加多的刺激，构建属于自个儿的经验。整个教学十分日常生活化，吻合幼儿园托班孩子的学习特征。幼儿教师使用“做中学”的思想，给予充实的环境，让孩子提出观点，并协助孩子记录实验过程，从小培养孩子的科学精神。除此之外，幼儿教师还在过程内自然地渗透健康教育与社会性教育，以推动孩子完整和谐地进一步提高。

15、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

16、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。