教案小班歌唱小茶壶教案反思

《教案小班歌唱小茶壶教案反思》可能是您在寻找幼儿园小班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、教案小班歌唱小茶壶教案反思

　　设计意图：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

　　2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?

　　(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2.幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

　　(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

2、小班音乐活动歌唱《小茶壶》教案反思

　　设计意图：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2.感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪，体验与同伴表演快乐。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　茶壶纸质教具，音乐、小茶杯若干

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　1.今天，老师请来了一位朋友，我们一起来看看它是谁?

　　2.对，是小茶壶，这还是一只会唱歌的小茶壶，我们一起来听一听。

　　(评：3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂，因此活动的开始部分要突出教师的主导作用，结合具体的学习内容、明了导入课题，激发幼儿的学习兴趣，从而更好的推动活动的开展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌词

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你听到了什么?(幼儿自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?

　　(评：幼儿要想学会歌曲，必须理解歌词，熟悉旋律，教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象，让幼儿逐步加深对歌曲的理解，熟悉歌词，不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱，对歌曲的难点部分，则通过形体动作表现的方式，既增加了幼儿表现的机会，又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中，教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣，带动幼儿的情绪，使孩子产生积极学习歌曲的愿望。)

　　三、学唱歌曲，游戏激趣

　　1.幼儿集体学唱歌曲2遍。

　　2.幼儿边表演边演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(师幼互动、幼幼互动)

　　(评：学唱歌曲反复单调，小班幼儿容易疲劳，于是针对歌曲动作性强的特点，可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作，孩子们边说歌词边表演，来调动教学气氛，加快学习歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学习的积极性达到另一高潮，让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)

　　活动反思：

　　作为一个日常的集体歌唱教学，本活动我在多次参与工作室歌唱教学，观摩名师的课堂实践后，对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。

　　活动的环节设计思路还是比较清晰，过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学习的特点，激发了幼儿学习的主动性。首先感受环节，教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下，注重培养幼儿欣赏音乐的习惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示，抓住茶壶的外形特征“矮又胖”，并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础，同时也增加了活动的趣味性，激发幼儿学习的积极性。在学唱歌曲及表演环节中，我把学习歌曲与动作表演进行了整合，给予孩子比较自由的表现空间，幼儿在学唱歌曲的同时，进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的，而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一，在使孩子进一步熟悉歌曲的同时，也解决了动作表演，可谓一举两得。最后通过角色扮演，体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯，然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演，最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中，让幼儿充分发挥自己的主动性，参与演唱表演，尽情体验活动的乐趣。

　　但活动中我们也发现，幼儿小班的孩子在互动表演的时候，往往只记得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活动中，先从独立的个体表演出发，再延伸到与他人的合作上，也许效果会更好些。

3、小班音乐小茶壶教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、通过游戏“变变变”进入

　　宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。

　　(变成小兔，跳一跳)

　　(变成鸭子，走一走)

　　(变成袋鼠，跳一跳)

　　(变成飞机，听音乐飞进场地)

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍 我们开飞机开累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊?(幼儿回答)是好累的，我都想喝水了。

　　宝宝们，快看，这是谁呀?(茶壶)

　　2、观察图片，理解歌词

　　(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

　　(2)(我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

　　茶柄长在什么地方?你们来学学 那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　　(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　　(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)

　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

　　创编茶壶和茶杯的动作 你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　(5)我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

　　提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

　　提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)

　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(教师不示范)

　　宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　3、请客人老师喝茶

　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　　三、结束

　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于小班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。

4、小班音乐活动小茶壶教案反思

　　设计意图：

　　本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中，我首先以感受为主，鼓励幼儿创编动作，让幼儿动起来，并引导幼儿用动作记忆歌词，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活，具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试创编动作和歌词。

　　2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

　　3、享受歌唱活动的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　小茶壶、水杯娃娃各一只，大茶壶一只。

　　活动过程：

　　一、理解歌词

　　1、出示茶壶和水杯娃娃，让幼儿通过比较，观察茶壶的形象特征，为理解歌词“我是小小茶壶，矮又胖，这是我把手，这是我嘴”打下基础。　 (1)师：今天，老师给你们请来了两位客人，(出示茶壶和水杯娃娃，以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍，并引导幼儿与它们相互问好)。　　 　　幼：小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣，马上相互打起了招呼。

　　(2)师：请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

　　幼：幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作，并引导孩子们相互学习。

　　(3)引导幼儿指一指，说一说茶壶的嘴，把手分别在哪里，并用身体动作表示。

　　幼：许多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上举表示嘴，动作的幅度都不一样。

　　(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水，引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

　　幼：幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣，象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说：“现在，我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下，孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

　　评析：将难点一步一步进行分解后，能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

　　2、幼儿扮演茶壶，按节奏学说歌词。

　　师：你也象小茶壶，我也象小茶壶，小茶壶们我们来自我介召一下。

　　幼：幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评：有的小茶壶摇摇摆摆，有的矮又胖，有的脸上笑眯眯的…

　　评析：在刚开始时，老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情，引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来，在这看似表演游戏的过程中，幼儿不知不觉理解了歌词

　　3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

　　幼：在音乐伴奏下，幼儿能完整地说歌词，部分幼儿表演的动作不够到位，需老师不断地提醒。

　　4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

　　师：小茶壶说你们太可爱了，想跟你们一起来玩。

　　幼：这一次，孩子们跟上了旋律，有表情地进行了表演。

　　评析：这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律，为下一环节的歌唱打下基础。

　　二、熟悉旋律

　　1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿)，幼儿扮演小茶壶，按顺序逐一随节奏给师倒水。

　　师：做了这么久小茶壶，老师觉得有点口渴了，我来做水杯娃娃，谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前，谁就倒杯水给我喝。　　　幼：孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶，很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

　　评析：幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律，熟悉了曲调，但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大，师须在此加强引导。

　　2、请一名幼儿做水杯娃娃，其余孩子做茶壶娃娃。

　　三、学唱歌曲

　　1、放慢速度，让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

　　评析：幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉，师虽然没范唱，大多数孩子能唱出歌曲

　　2、引导幼儿重点唱准最后两句。

　　幼：老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后，孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。

　　3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

　　四、创编歌词

　　1、小茶壶还能干什么?(提起我，倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

　　幼：小朋友创编的热情非常高，创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

　　评析：由于这与幼儿的生活经验密切相关，在前面一系列感知、理解的基础上，幼儿创编出了许多。

　　2、请幼儿两两结伴，交流自编的歌词和动作。

　　幼：孩子们对活动表现出了很大的兴趣，积极地与同伴边唱边必须动作。

　　3、交换朋友表演。

　　评析：在这一音乐活动中，我根据小茶壶的特点，设计了游戏化的活动过程，改变了常规的学唱顺序，因而减轻了幼儿的记忆负担，使幼儿能更好地投入到创造性之中，主动地学习，充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”，针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价，突出活动过程的风趣活泼，以便目标更好地得以落实。

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

5、小班韵律活动小茶壶教案反思

　　一、活动目标

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　二、活动准备

　　1、幼儿经验准备：课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯，知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

　　2、教学准备：与歌曲有关的茶壶图片四幅，歌曲伴奏。

　　三、活动过程：

　　一、通过游戏“变变变”进入宝宝们，今天我们来玩一个“变变变”的游戏好不好?

　　想玩的宝宝站起来，找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢，我看到了，真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗，听!

　　(变成小兔，跳一跳)(变成鸭子，走一走)(变成袋鼠，跳一跳)(变成飞机，听音乐飞进场地)

　　二、观察图片，熟悉歌曲

　　1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了，来!宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　　累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们，快看，这是谁呀?(茶壶)

　　2、观察图片，理解歌词

　　(1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶圆又圆，我是茶壶圆又圆

　　(2)我们再来看看，这是茶壶的什么呀?(壶柄，壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴，水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶嘴这是柄

　　(3)触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　　(4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵：水开了!泡茶了。

　　三、创编茶壶和茶杯的动作1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　　2、我们的茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

　　那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

　　提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

　　3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!(教师不示范)

　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　　6、哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

　　四、请客人老师喝茶宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　　五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

6、小班音乐公开课小茶壶教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、通过游戏"变变变"进入。

　　小朋友，我们来玩一个"变----变----变"的游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧!

　　二、出示茶壶，熟悉歌曲：

　　1、观察茶壶，理解歌词(教师拿出茶壶)叮当法术变--变--变，瞧，这是什么?【茶壶】对，他是茶壶。

　　(1)(PPT4)茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的?【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子?而且还是…….(教师用动作提示幼儿"矮矮的"。)我是茶壶，胖又--矮;对了，我是--茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱!

　　(2)茶壶柄、壶嘴(用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用)：(PPT5)这是什么?【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么?来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢?诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。 (PPT5)这又是什么!像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢?谁来学一学，这是…….(壶柄)，这是…….(嘴)。我来做，你来说;现在我们交换一下，你来说，我来演。

　　(3)教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音?(PPT6)什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢?我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"(4)(PPT7)教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听!"冲茶啦!"(5)教师幼儿一起说歌词做动作：(PPT8)小茶壶可爱吗!你们想不想也变成茶壶!【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的!哪个小茶壶最像。(教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型)2、(PPT8)小茶壶真可爱，他还会唱歌呢!这么好听的歌，我们也想来唱一唱!-----教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐!

　　3、小茶壶唱的歌真好听!我们再来唱一唱!教师边唱边展示图片。

　　4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子，我要来倒茶了!教师边倒边唱!

　　6、我烧的茶好喝吧!哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，(我还没喝到茶呢)我们一起来烧茶好不好!小茶壶准备啦!看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作!

　　7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝!再次唱歌曲!冲茶!

　　8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈(客人老师)尝尝看，好吧!(听音乐)好，去给爸爸、妈妈们(找个客人老师给他冲茶吧)冲茶吧!(结束：PPT9)

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

7、小班社会活动大茶壶、小茶杯教案反思

　　活动目标：

　　1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。

　　2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

　　2.背景音乐：儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

　　活动过程：

　　入场：播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

　　导入语：

　　师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

　　1. 认识泡茶工具：

　　师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶)

　　(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

　　师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

　　(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

　　(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

　　通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。

　　师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。

　　(3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦!

　　小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。

　　2.演示泡茶过程。

　　师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

　　师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?

　　教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。

　　师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”

　　泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。

　　泡茶需要2—3分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了，

　　(1)刚才我们是怎样泡茶的?

　　(先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)”

　　小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗?

　　师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

　　好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说：“请喝茶”

　　请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

　　请小朋友把茶杯放回这里。

　　小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。

　　3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

　　老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

　　播放音乐《大茶壶》

　　小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师!

　　咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?

　　活动反思：

　　让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

8、小班音乐我是一只小茶壶教案反思

　　活动目标：

　　1. 熟悉歌曲和歌词，学习用肢体动作模仿小茶壶，感受歌曲歌词的风趣，活泼。

　　2. 学唱歌曲，尝试根据生活经验创编歌词。

　　3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.茶壶、茶杯各一只。

　　2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

　　3.课件。

　　活动过程：

　　1.进行“变变变”的歌曲游戏。

　　2.出示茶壶，激发兴趣，并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

　　(1)出示小茶壶

　　师：看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)

　　(2)完整播放课件，教师演唱，幼儿熟悉歌词

　　师：小茶壶想和你们做朋友，你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己，我们一起竖起耳朵，仔细听一听。

　　师：你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

　　(3)分段播放课件，理解歌词，并用动作表现歌词。

　　(4)幼儿学习演唱歌曲

　　师：我们也来变一个小茶壶吧。变变变

　　师：小茶壶用歌声介绍自己吧。

　　3.游戏：倒水

　　师：小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

　　咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦

　　师：谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

　　师：这次，我们表演完歌曲加上倒水的声音。

　　4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演，体验同伴合作游戏带来的快乐

　　(1)变茶杯

　　(2)教师示范游戏过程

　　(3)幼儿进行游戏

　　5.通过对小茶壶的动作模仿，尝试创编部分歌词。

　　师：你们看，这只小茶壶是矮又胖，那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

　　6.边唱歌做动作边走出教室

　　师：所有的小茶壶准备好了，我们要给其他小茶杯去倒水罗!

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

9、小班艺术活动小朋友想一想（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、能随音乐有节奏地对唱，体验歌唱与交流的快乐。

　　2、尝试根据生活经验续编歌词，并创造性地对唱。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经认识许多常见动物，并了解这些动物的典型特征。

　　2、大象、白兔、鸭子和公鸡的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　(一)学习小动物的动作，吸引小朋友。

　　师：我们一起来做几个小动物的动作，一起来学一学。

　　(二)发声练习

　　二、直接出示图片，引导幼儿理解歌词内容。

　　师："刚才啊，老师做的几个动作里面什么动物的鼻子最长啊 ?"。

　　师："是大象啊，鼻子长，是大象。"(出示大象图片)

　　师："那哪个小动物的耳朵长啊?"

　　师："嗯，是白兔。耳朵长，是白兔。"(出示小白兔图片)

　　小结：大象的鼻子最长，小白兔的耳朵最长

　　三、引导幼儿有节奏的学习念歌词。

　　(一)出示相关图片，引导幼儿在练习中进一步熟悉歌曲的节奏与歌词。

　　师："现在你们跟老师有节奏地，一句一句地来念歌词。

　　师："我们边念歌词边比动作来一遍，看看哪个小朋友做的最漂亮。

　　四：教师示范唱，幼儿学习。

　　师：现在老师唱一句小朋友跟老师唱一句，要唱出来。

　　师：我们加上动作再来一遍吧!

　　五、教师用歌声问，引导幼儿用歌声回答。

　　师：" 现在呢，老师唱第一句，小朋友唱第二句，好吗?"

　　师：比如说老师唱"小朋友想一想什么动物鼻子长"。小朋友叫要唱"鼻子长是大象，大象鼻子最最长。 知道了吗?

　　六、引导幼儿学习续编歌词。

　　1、出示小鸡的图片，引导幼儿学习续编 歌词。

　　师："小鸡的嘴巴是不是尖尖的。"

　　师："嘴巴尖啊，嗯，那我们可以把它编进去 。

　　师："我们一起来把编的唱一唱。"

　　活动反思：

　　《小朋友想一想》选材贴近幼儿的生活，符合小班幼儿现有水平。小班幼儿对小动物都很感兴趣，喜欢小动物，所以能很好的引发幼儿学习的兴趣。整个活动以多种的游戏形式贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，歌唱兴趣非常高。在活动的开始环节，以谈话的形式导入，让幼儿说说自己在动物园见过的动物及其身体中最明显的特征，谈话的内容为后面的环节做了很好的铺垫。在活动过程中，以师幼、幼幼的对唱的游戏形式学唱歌曲，即激发了幼儿学唱歌曲的兴趣和效率，同时又培养了小班幼儿的合作交流意识。在创编环节中，教师通过示范法、启发引导法、击鼓传花的游戏法，引导幼儿创编歌曲，最后让幼儿自己到已创设好的环境中，自主选择自己喜欢的动物进行创编演唱。整个活动的环节安排合理，层次清晰，过渡衔接自然，环境时间分配比较恰当，问题设计的指向性明确。

10、小班音乐活动茶杯茶壶教案反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词，表现歌曲风趣、活泼的情趣。

　　2、迁移日常生活经验，创编茶壶、茶杯的造型动作。

　　3、通过茶杯、茶壶的角色扮演，享受同伴交流的快乐。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　茶壶相关图片

　　活动过程：

　　一、 导入部分：

　　我是魔术师!看我会变!(变成飞机)

　　我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

　　二、学唱歌曲：

　　(引导幼儿坐下)

　　1、引导性谈话：我好渴，怎么办?(喝水) 有一样东西可以帮助我们!

　　2、范唱歌曲：

　　提问：谁来了?(出示茶壶图片)

　　茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)

　　小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)

　　3、学唱歌曲： 我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

　　三、做身体模仿动作：

　　1、用身体做茶壶模仿动作;

　　2、尝试边唱边表演茶壶动作;

　　四、创编茶杯动作，进行表演

　　1、引导幼儿用身体变成茶杯;

　　2、教师做茶壶，幼儿做茶杯，进行歌表演;

　　3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;

　　五、与客人老师互动

　　客人老师也口渴了，我们变成茶壶，给客人老师倒茶喝!

　　活动反思：

　　这首歌曲歌词浅显，曲调简单，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合，注重幼儿演唱过程中的表达与表现，从而体验歌唱的乐趣，使幼儿在活动中真正“唱”起来。

11、小班新版艺术活动我爱我的小动物（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、能用轻快的声音清晰地演唱，尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。

　　2、敢于在集体中大胆表现，感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。

　　物质准备：小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示小狗的头饰，提问：“小狗的叫声是怎么样的?”

　　引导幼儿用“汪汪 汪，|汪汪 汪，|汪汪 汪汪 |汪

　　2、游戏：我猜你说，我说你猜。

　　(1)玩法：教师逐一出示各种动物的头饰，幼儿学该动物的叫声;教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的头饰。

　　(2)教师尽量引导幼儿用“XX X,|XX X,|XX XX|X-”的节奏说。

　　3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰，师幼用歌声互动。

　　教师唱问句，幼儿唱答句，并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。

　　4、幼儿分组演唱。

　　幼儿分两组：一组唱问句，一组唱答句;然后交换角色分组演唱。

　　活动延伸：

　　1、音乐区:将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

　　2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。

　　三、户外活动：

　　1、体育游戏:信号灯 见领域活动指导P12。

　　2、分组活动：(见周计划表)

　　活动反思：

　　一次小班音乐活动《我爱我的小动物》中，我以游戏的形式贯穿始终，通过出示小动物头饰，加深幼儿对歌词的理解和联想，并且乐意学唱新的歌曲，尝试模仿各种小动物的叫声。由于歌曲《我爱我的小动物》节奏明快，歌词形象、简单，是孩子们喜爱的歌曲之一。与此同时，也通过各种形式训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏，培养幼儿对乐器演奏方法的'探索兴趣。

　　于是，我将本活动分成两课时：在第一课时活动开始前，以问的形式来让幼儿猜想：“宝贝们，今天老师告诉你们一个好消息，有几个小动物要来我们班做客，想不想知道它们是谁呀?让我们欢迎它们进来，好不好?”(带有动物头饰的幼儿排队进来)“宝贝们，你们看是什么动物来了?”“宝贝儿，你们知道这些小动物来干嘛吗?”引起幼儿对小动物的兴趣。“奥!原来这些小动物是来唱歌比赛的。他们想让老师跟小朋友当评委。现在让他们开始唱歌吧，小朋友听听谁唱的最好，我们就让谁当冠军，好不好?”紧接着让幼儿当评委可以集中幼儿的精力，认真听。而教师则让带小狗头饰的幼儿唱(汪汪汪)，依次类推(叽叽叽;咩咩咩;嘎嘎嘎)。然后教师继续问：“宝贝们，小狗的声音太大了，小鸡的声音又太小了，小鸭的声音太响了，而且还不太快，小羊的声音不大不小，不快不慢，最好听了，所以今天唱歌的冠军是小羊对不对?”(这里是要让幼儿知道小动物的叫声，知道哪个动物叫的最好听，要学习小声说话，不能大吵大闹。)最后，教师带领幼儿学唱歌曲《我爱我的小动物》，训练幼儿×××|×××|×× ××|×—||节奏。

　　由于本班有部分孩子喜欢边玩边哼小调;有的孩子一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的，尤其是乐器演奏。因此，我又进行了第二课时“玩乐器”，让幼儿根据乐器音质的不同对不同动物的声音进行匹配，接着引导幼儿学会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏合作与互动而已。通过这次活动的开展后，我反思：我们是不是可以在班级中为幼儿设立一个音乐区角，让他们与音乐做朋友。同样的，我们在区角活动时，可以播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器(彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等)来满足孩子的需要，以此来加深幼儿对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。

12、小班歌唱活动数豆豆教案反思

　　◆游戏玩法建议：

　　1、游戏："点豆豆"。在初步熟悉歌曲内容之后，带幼儿完整跟唱歌曲时，教师可以和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，"装进我的小裤兜"，老师张开手臂"装"小朋友，大家一起数一数"装了几个豆豆"。再以此请个别小朋友"点豆豆"。

　　2、游戏："豆豆钻兜兜"请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜"，老师也变成"豆豆"和所有''小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆"，大家一起边唱歌边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手"装豆豆"，数数一共装了几个"豆豆"。

　　◆演唱部分

　　动作建议：

　　1--2小节，伸出右手食指，随音乐节奏做"数"的动作。

　　3-4小节，两手相对做"圆"的动作。

　　5-6小节，第五小节做"数"的动作，第六小节双手摊开。

　　7-8小节，两手随音乐节奏做"装进裤兜"的动作。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。

　　2、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。

　　3、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。

　　【活动过程】

　　1、导入活动：数豆豆

　　(l)教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子(教师可提示："圆溜溜"的)，教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。

　　(2)先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，-下-下"点豆豆"，同时完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。"唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友："豆豆装到哪里了?…'装了几个豆豆?"小朋友猜一猜。教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。

　　2、学唱歌曲

　　(1)教师提问："老师刚才是怎么数豆豆的?"和幼儿一起回忆、熟悉歌词。教师用动作带幼儿 说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边"点豆豆"，"猜豆豆"

　　(2)请个别小朋友到前面来"和豆豆玩游戏"，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。

　　3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戏

　　(1)小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个"点豆豆"的游戏。教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，"装进我的小裤兜"，老师张开手臂"装"小朋友，大家一起数一数"装了几个豆豆"。

　　(2)接下来请一名幼儿在圈内一下一下"点豆豆"(点小朋友)，"装豆豆"(双臂张开抱小朋友)，"数豆豆"(数一数"装"了几个小朋友)，接下来再由这名小朋友请下一个小朋友继续游戏，依次进行3-4名幼儿。

　　4、游戏："豆豆钻兜兜"

　　(1)请两名配班教师手拉手搭成小桥的样子变一个"大兜兜"，老师也变成"豆豆"和所有"小豆豆们"拉着衣服变成"一长串豆豆"，大家一起边唱歇边用小脚-下-下踏着节拍从"大兜兜"下面钻过，唱玩歌曲最后一句，两名配班老师放下手"装豆豆"，数数一共装了几个"豆豆"。

　　(2)请客人老师当"大兜兜"，所有小朋友和客人老师一起唱歌玩游戏5、结束活动：跳个"豆豆舞"播放歌曲音乐，客人老师和小朋友一起跟着音乐边唱歌边跳"豆豆舞"，结束活动。

　　播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同时，教师可引导幼儿加入动作表现歌曲内容，在间奏部份教师可通过"豆豆拉拉手""豆豆转个圈"等提示，让幼儿互相配合拉拉手、转个圈等，最后一句可互相抱一抱，进一步欣赏歌曲、感受歌曲，表现歌曲。

　　活动反思：

　　根据小班孩子的认知能力和发展水平来看，在活动中是不需要使用图谱的，在活动中我加入了图谱反倒是让孩子们觉得是无所适从了。在第一部分熟悉歌词时，只要和孩子们一起边指着豆豆，边数一数就好了，这样孩子们就清楚易懂。

　　整首歌曲的调子是有一定难度的，今天的活动由于熟悉歌词上掌握的不太好，所以在后面的歌唱部分也就打了折扣，孩子们不敢唱出来，由于我自身的原因，比较紧张，所以在学唱歌曲部分一带而过，孩子们没有透彻理解歌词的内容，比如：哎哟哟，是很开心的，应该让孩子们一起来做一做开心的动作，还可以请孩子们伸出一只小手，另外一只手当做盆子，来数豆豆，这样趣味性就更浓厚了。

　　所以这个活动还需要进一步的作调整。

13、小班语言活动歌唱老师教案反思

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿有顺序的观察图，并对图画进行大胆的想象，大胆讲述。

　　2、 引导幼儿知道9月10日是教师节。

　　3、 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。

　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、 幼儿教材、

　　2、 准备字卡：浪花、大地、边、语言

　　3、 准备字条：教师节

　　4、 准备空白纸，制作贺卡

　　活动过程：

　　1、 谈话：教师节

　　(1) 师：“孩子们，你们知道9月10日是什么节日吗?”

　　(2) 师：“教师节快到了，你想对老师说一句什么话呢?”鼓励幼儿大胆发言，提醒幼儿说话要完整。

　　2、 请幼儿将书翻到第1页，

　　(1)“请你说一说图画中从左到右都有什么呀?”引导幼儿按顺序观察，注意说话完整。

　　(2)“图画中的小朋友在干什么呢?”

　　(3)“你猜猜他们说了什么?”

　　3、 听诗歌

　　(1) 教师先朗读一遍诗歌，请幼儿用手划指欣赏。

　　(2) “诗歌的题目是什么?”

　　(3) “诗歌中谁要感谢谁呢?”引导幼儿回答。(浪花感谢大海，松树感谢高山，小苗感谢大海，羊群感谢海洋)

　　(4) “老师好象谁?”“老师和我们一起干什么?”(老师好象妈妈，就在我们身边;唱歌跳舞游戏，学习画画语言……)

　　(5) “什么像白云飞上蓝天?”(歌唱老师的歌儿,像白云飞上蓝天)

　　4、 欣赏、朗读诗歌

　　5、 制作贺卡，做一件好事庆祝老师的节日。

　　活动反思：

　　在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，做为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

14、小班歌唱活动快乐小鸭教案反思

　　活动目标：

　　1、初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。

　　2、通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。

　　3、尝试学习左、右手互动的手指游戏，并注意其和谐的手指韵律。

　　活动准备：歌曲《快乐小鸭》、小鸭手偶两个、黑板、粉笔

　　活动过程：

　　1、通过做律动，吸引幼儿注意力，为后面的表现歌曲做动作铺垫。

　　-教师自编律动，吸引幼儿注意力，引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。

　　-注意律动的动作都是由小到大，逐渐递增。

　　2、通过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教师讲述故事A段。引导幼儿倾听旋律。

　　-师：两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上，他们听到了好听的声音。

　　-提问:这是谁的声音?

　　到底是谁的声音?

　　-钢琴右手旋律较轻进入，幼儿聆听2次。

　　3、通过故事B段，教师演唱旋律，幼儿再次感受、熟悉旋律。

　　-教师讲述故事B段

　　-钢琴旋律进入，教师以"啦"为音，演唱歌曲。

　　-提问:这是谁的声音?

　　4、通过教师完整演唱，幼儿完整欣赏歌曲第一遍。

　　-提问：猜猜是谁的声音?

　　5、通过教师的表演唱，幼儿再次完整欣赏歌曲，加深对歌曲的印象。

　　-提问:这一次，你听到的是谁的声音?

　　-教师根据幼儿的回答，在黑板上画出各种简单的图案。

　　6、通过教师再次的演唱，引导幼儿得出是小鸭子的声音。

　　-教师伴随琴声表演唱。

　　-幼儿讨论到底是谁的声音。

　　-教师结合故事做眺望动作，待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。

　　7、通过教师的表演唱和描画小鸭轮廓，加深幼儿对歌曲的熟悉和把小鸭子的形象视觉化。

　　-提问：小鸭子在做什么?

　　8、通过游戏，幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师伴随歌曲带领幼儿做手上律动。

　　-师：小朋友们，把小手手拿出来，我们一起来做游戏。

　　-教师带领幼儿做手上律动2遍。

　　-第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。

　　-第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。

　　(2)通过出示手偶，引导幼儿伴随音乐用肢体模仿鸭子走路的动作。

　　-师：小鸭子要去找它的好朋友去玩，小鸭子走路是怎样的?

　　-师幼共同模仿鸭子走路的动作。

　　9、通过《摇篮曲》让幼儿伴随音乐安静离场。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

15、小班主题小狗乖乖小班教案反思

　　设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　活动目的：

　　1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3.让幼儿初步学习创编歌曲。

　　4.有感情地学唱歌曲。

　　5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2.幼儿会按节奏朗诵歌词

　　活动过程：

　　1.幼儿以律动《小狗》入场。

　　2.练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

　　3.复习歌曲与律动：

　　(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

　　(2)歌表演《洗手帕》

　　4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5.幼儿学习创编歌曲

　　(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　(2)师示范，幼儿学习创编。

　　6.幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

16、小班新版艺术活动懒惰虫（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，能用自然的声音演唱歌曲。

　　2、尝试结合生活经验对歌词进行简单的创编，在创编中感受歌唱的快乐。

　　3、萌发不做懒惰虫、自己的事情自己做的愿望。

　　活动准备：

　　1、经验准备：请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事。

　　2、物质准备：音乐《懒惰虫》，播放器。

　　活动过程：

　　1、谈话引入活动。

　　教师讲述：森林里，有这么一种虫子，爸爸叫它看书它说眼睛痛，妈妈叫它吃饭它说肚子痛，奶奶叫它出去锻炼，它说脚痛。它整天这里痛，那里痛，一身都是痛。你们说说看，我们应该叫它什么虫呢?

　　2、教师范唱，幼儿感受并理解歌词。

　　(1)教师范唱歌曲，通过提问帮助幼儿理解歌词。

　　教师：大家来听听看歌曲里是怎么说它的?

　　(2)提问：歌曲里的懒惰虫哪里痛?

　　请个别幼儿回答，教师根据幼儿的回答一一唱出。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师大声唱，幼儿轻声跟唱。

　　(2)教师伴奏音乐，幼儿独立跟随音乐演唱。

　　4、引导幼儿创编歌曲。

　　(1)教师：懒惰虫听到你们这么说都不好意思了，它决定改掉懒惰的坏毛病，变成勤劳虫。我们来夸夸它。

　　(2)引导幼儿创编勤劳虫做的事情，并用自然的声音唱出来。

　　5、总结谈话。

　　我们要学会自己的事情自己做，做一个爱劳动的好孩子，就不会变成懒惰虫啦!那我们一起出去锻炼吧。

　　活动反思：

　　1.幼儿在自主读图环节，基本能够 看懂歌曲图谱，了解懒惰虫的哪些身体部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍旧能够跟上音乐的旋律和节奏，从而顺利地完成歌曲演唱任务。

　　2.幼儿在歌唱表演部分，能够根据“图示”提示进行演唱歌曲，具备初步的表演唱技能(如：创编出捂住眼睛、捂住肚子)的体态动作，萌发出较为浓厚的学习兴趣。但是，在整个教学活动过程中，涉及“自主读图、学习歌曲、歌唱表演、歌唱游戏”等诸多内容，甚至包括由本次教学活动延伸的“德育教育”，幼儿在“学习容量”上面偏大，导致教学时间略长(21分钟)。

17、小班新版艺术活动漱口歌（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏的演唱歌曲。

　　2、随着音乐学习漱口的方法，感受讲卫生的乐趣。

　　活动准备：

　　准备一个小白兔的布偶玩具，一个干净的水杯;教育挂图《领域活动.艺术.漱口歌》

　　活动过程：

　　一、讲述《讲卫生的小白兔》，引出主题。

　　1、教师出示小白兔的布偶玩具讲述：这是一直讲卫生的小白兔，它的牙齿又白又整齐，可好看了。你们知道她没太能吃完点心后、饭后都做了什么吗?

　　3、观察动作表演与教育挂图，理解、记忆歌词。

　　4、教师按歌词的顺序表演漱口的动作，引导幼儿认真观察。

　　5、逐一出示挂图，与幼儿共同理解各挂图的意义，教师用歌词进行讲解。出示及讲解挂图时应注意打乱顺序。

　　6、教师边朗诵边表演，要求幼儿认真观察后将挂图按顺序排好。

　　三、教师范唱，帮助幼儿感受歌曲，进一步记忆歌词。

　　1、教师弹唱歌曲，幼儿边欣赏边学唱。

　　2、教师弹唱歌曲，幼儿按音乐的内容有节奏的进行表演。一两遍后教师可视情况提示幼儿在念白处跟念。

　　四、指导幼儿学唱歌曲。

　　1、教师带领幼儿演唱。教师应提示幼儿认真倾听音乐，在前奏结束后开始演唱。同时，根据幼儿学习情况，有轻声带唱逐步过渡到幼儿独立演唱。

　　2、教师伴奏，幼儿边唱边表演。

　　活动延伸：

　　生活活动：午餐后播放音乐，组织幼儿按音乐提示幼儿正确漱口。

　　教学反思：

　　养成饭后漱口的好习惯不能通过今天一个活动达成，而需要他们的老师，家长持之以恒地去引导与培养，作为保健老师，我也会经常性地关注幼儿的牙齿健康状况，通过检查等方式介入并指导。因此在后续活动中我还将进一步把生活课堂和家庭生活有效链接，形成了教育合力，逐渐把这种认识变成孩子自觉的行动。

18、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

　　活动背景：

　　“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。

　　为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。

　　活动目标：

　　1　观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2　愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。

　　3　喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。

　　4　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　绘本PPT(演示文稿)。

　　活动过程：

　　一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

　　师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

　　师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

　　师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

　　师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

　　1　阅读画面一：跑步

　　师：谁在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　师：还有谁也在跑步?

　　幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

　　师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

　　师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

　　2　阅读画面二：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　阅读画面三：玩泥巴

　　师：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教师用动作提示。)

　　师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

　　师：我们一起来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

　　4　阅读画面四：扮大树

　　师：小动物们在干什么?

　　幼：小兔在跳小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

　　师：我们来学学小袋袋的样子。

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　5　阅读画面五：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

　　师：谁躲起来了?谁在找它?

　　师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

　　6　阅读画面六：回家

　　师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

　　7　阅读画面七：睡觉

　　师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

　　师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

　　(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)

　　三、完整阅读

　　1　在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

　　2　师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

　　四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

　　(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

19、小班新版艺术活动小鸡在哪里（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、学习与教师或同伴进行有趣的歌唱问答，尝试仿编简单的歌词。

　　2、能跟随伴奏有节奏地演唱，感受歌声交流的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：事先教会一个幼儿演唱歌曲《小鸡在哪里?》。

　　物质准备：小鸡、小狗、小猫、小鸭等几种常见小动物的头饰各若干;亲子手册《领域活动·小鸡在哪里?》。

　　活动过程：

　　1、幼儿扮演各种小动物，随音乐自由走入活动室。

　　2、欣赏与学习。

　　(1)教师戴上母鸡的头饰，以故事的方式导入。

　　教师：鸡妈妈出去捉虫，可回到家里一看，小鸡宝宝不见了。顽皮的小鸡宝宝们都躲到哪里去了?你们快来帮忙找找吧!

　　(2)教师与已会演唱的幼儿合作表演，全班幼儿欣赏。

　　①教师扮演母鸡，表演的幼儿躲在一椅子背后扮演小鸡，教幼表演对唱。

　　②提问："鸡妈妈是怎么找小鸡的?小鸡是怎么回答的?"引导幼儿有节奏地回答："叽 叽 叽 叽 在 这 里。"

　　3、教师当鸡妈妈，全体幼儿做小鸡，师幼用语言与歌声互动。

　　(1)教师说问句，幼儿说答句。

　　(2)教师唱问句，幼儿尝试边唱边用有节奏地动作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　(1)将幼儿分为两组，一组唱问句，一组唱答句。

　　(2)幼儿交换角色分组演唱。

　　5、引导幼儿仿编歌词演唱、表演。

　　根据幼儿的音乐能力，鼓励幼儿将"鸡"改成"鸭"或其他名词及对应的象声词，仿编歌词。幼儿熟练后再将"在这里"根据名词仿编，如"飞机"对应的是"在天上"，"小鱼"对应的是"在水里"。。。。。。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：将头饰投放在音乐区，让幼儿自由演唱。

　　2、家园共育：引导家长在家中利用亲子手册与幼儿对唱。

　　三、户外活动：

　　1、体育游戏: 网鱼 见领域活动指导P14。

　　2、分组活动：(见周计划表)

　　教学反思：

　　在活动组织过程中，幼儿对动物的叫声都非常感兴趣，并且幼儿爱模仿的天性，也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃，幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时，没能突出难点、重点，只是浮于表面。

20、小班新版艺术活动蚂蚁搬豆（歌唱）教案反思

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。

　　2、理解歌词内容，明白团结力量大的道理。

　　活动准备：

　　物质准备：蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。

　　经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。

　　活动过程：

　　(一)出示教育挂图，帮助幼儿理解歌词内容。

　　1、教师戴上头饰，出示教育挂图，引导幼儿观察。

　　2、引导语：图中有谁?他在做什么、后来他用上什么办法搬走了豆子?

　　3、教师表演"蚂蚁搬豆"，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂蚁在哪里看见什么?他是怎么做的?后来小小蚂蚁想出了什么办法?

　　4、教师用歌词总结。

　　(二)感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。

　　1、幼儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。

　　2、重点引导幼儿感受附点的节奏。

　　3、引导语：小朋友认真听听，"用力"搬得时候歌曲的节奏有什么变化?

　　4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。

　　(三)教师范唱，幼儿感受与学习。

　　1、教师完整范唱，幼儿欣赏。

　　2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词与节奏。

　　(四)游戏与表演。

　　1、启发幼儿创编小蚂蚁"用力搬""着急""想办法""一起抬"等动作与神态。

　　2、幼儿随音乐自由结伴游戏。

　　活动反思：

　　主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互帮互助的精神。

21、小班音乐活动我问老师好 (歌唱)教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学唱歌曲，知道歌曲的名称和内容。

　　2、发展幼儿正确用嗓唱歌的能力。

　　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　活动准备：歌曲磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、在音乐的伴奏下，幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室。

　　2、复习歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　师：上节课我们学了一首歌，叫什么名字?现在我们一起来唱一唱。

　　3、教师范唱歌曲。

　　师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?

　　4、幼儿按节奏朗诵歌词。

　　师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词。

　　5、幼儿学唱歌曲。

　　师：注意不要抢，跟着节奏唱。

　　6、在演唱的过程中加入一些简单的、富有表现力的动作。

　　7、活动小结。

　　活动延伸：

　　继续引导幼儿了解幼儿园的老师就像妈妈一样，喜爱老师。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

22、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

　　活动目标：

　　1、通过动手操作，感知7的组成

　　2、初步感知数的分合有序性

　　活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

　　活动过程：

　　一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助

　　二、幼儿动手操作：分棋子

　　边分边记录

　　三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

　　四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

　　游戏：找朋友。

　　玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

　　活动反思：

　　经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

　　在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。

　　本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。