主题活动《好伙伴》之反思篇：建构和谐的伙伴关系

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在主题好伙伴中我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，让他们感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要。在乐于和同伴交往的同时，和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。在这生生互动的过程中幼儿体验着自己和他人的情感，分享着自己和他人的快乐，组建建构和谐的伙伴关系。
反思教学活动：
1.语言活动《孤独的小熊》：本次活动的重点是能理解故事内容并乐意与同伴交流，和同伴学说故事中的对话。教学难点定位为，体验孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。首先本活动在导入环节就很抓人眼球，请孩子们模仿各种各样的表情，玩一个变脸的游戏。通过这一环节不仅引出了活动，而且极大的调动了幼儿的积极性。同时故事《孤独的小熊》内容比较简单，大部分孩子们都能在听听讲讲中理解故事的内容。知道微笑交往中的重要作用。
因为本活动没有挂图，因此我们制作了PPT来辅助我的教学活动的开展。现在看来PPT的运用很好的服务了活动。让活动更有的放矢。
2.音乐活动《我的朋友在哪里》：“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。
本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依次循环下去，全班幼儿都是好朋友。孩子们之间拉近了距离，感受到了好朋友游戏的快乐。通过这次活动，我也感受到一定要让幼儿成为学习的主体，让孩子们充分表现自己，只有孩子们动起来了，也就说明孩子们在真正的学起来了。这次课打破了以往老师示范唱，幼儿跟唱的教学方法，而是采用了老师和幼儿一起游戏，边游戏边唱歌的游戏式教学方法，让孩子们在愉快的游戏中感受到了音乐带给他们的乐趣。 
3.美术活动《好伙伴》：孩子们能说出好朋友的名字，能用语言初步描述好朋友的长相，如，脸型特点、眼睛的大小、头发的长短等等。在这个基础上教师进行示范，帮助幼儿抓住朋友的最吸引你的特点大胆绘画，使孩子能从朋友许多特点中浓缩一种鲜明特点，相对给孩子的技能减压了。在绘画过程中，大部分孩子们能比较大胆地在画纸上画出朋友的脸型，线条流畅。但是，能力较弱的孩子便显得有些难度，有的只添画了头发，有的画只画了眼睛，整个形象不是太完整。添画的背景都是草地，显得比较单一。孩子们在自主配色方面需加强练习。
4.数学活动《朋友对对碰》：本次活动的重点定位为，会用意义对应的方法比较5以内物体数量的多少。教学难点定位为，学会用去一或添一的方法使两组物品一样多。本活动以游戏的方式开展，请孩子们帮助小动物们解决问题。这样的方式极大地调动了幼儿的积极性。因此在接下来的操作活动中，作业的正确率高，活动取得成功。建议：直接画点子比圈画数字孩子更容易理解和掌握。
5.健康活动《伙伴连》：
本活动以歌舞的形式导入，让孩子们在唱唱跳跳中找到自己的好朋友一起进行游戏活动。当老师出示报纸时，孩子们都十分惊奇，都想知道怎么样利用报纸将两个好朋友连在一起。带着这样的疑问我们进行了下一步的探索活动。请孩子们把一条腿或者一只手伸进报纸里共同行动。
但此时问题也出现了，孩子们第一次接触这样的游戏活动，步调难免不一致再加上报纸十分容易撕坏，就出现了一直帮孩子们更换报纸的情况。严重影响了整个活动的流畅性等。
反思游戏活动：
1.角色游戏：
本周我们正常开展了角色游戏，每个班开展的角色游戏主要有：娃娃家、点心店、小银行、蔬果屋、超市、理发店等。我发现孩子们对于合作的概念还是比较模糊的。譬如，今天是家豪和子晴两个人开店，他们一定会为了谁收银而争执不休，如果是理发店的工作人员则会为了谁为顾客理发，做发型而争执。
建议：
（1）继续利用身边的人和事，帮助幼儿加强角色意识，让他们了解到店员之间要相互合作帮忙。
（2）明确各个角色之间的分工，进一步理顺角色关系。为合作打好基础。
2.区域游戏：
结合主题活动《好伙伴》我们开展了丰富多彩的游戏。开展过程中，有些游戏也发现了一些问题。
（1）和好朋友一起搭积木：游戏前与孩子一起欣赏了老师的范画，并和幼儿一起讨论颜色涂完之后我们还可以进行怎么样的装饰活动。许多孩子参与了讨论，但到真正操作的时候发现，部分孩子没有耐心，颜色留白较多。而且孩子们在添画的过程中模仿老师的痕迹较重，缺乏自己的思考。
（2）花背心：幼儿能迁移沿轮廓线剪的经验，比较熟练地剪下双爱心，但是雕空剪五角星，孩子们有些怕难，都想依赖老师帮忙。通过这件事，我分析有以下原因：第一，让小班孩子独立的完成雕空剪的确有较大的困难，因为，幼儿手指小肌肉发展不够成熟；第二，幼儿害怕会把五角星的轮廓剪坏；第三，教师在示范讲解时速度有些快。根据以上原因，在下次游戏时，教师可以在提供材料和讲解两个层面进行调整。如，教师可以提供已经剪开口的五角星，或者已经雕空的五角星等，让幼儿根据自己的实际水平选择不同难度的材料进行操作。讲解时，可以将手把手操作也融合进去，帮助幼儿逐步感受雕空剪的方法，树立孩子剪的自信心。
3.其他游戏：
在晨间孩子们来园后，我们会组织一些简短的游戏活动，游戏活动很丰富。
（1）谈话活动《电话不是玩具》：孩子们了解了一些特殊的电话号码，并且知道这些号码我们小朋友不能随便乱打。
（2）数学游戏《大风车找朋友》：用游戏的方式帮助幼儿进一步认知1-5.