小班教案送积木回家反思

《小班教案送积木回家反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案送积木回家反思

活动目标：

　　1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

　　2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

　　3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

　　按规则操作分类，准确操作操作卡。

活动准备：

　　红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

活动过程：

　　一、创设情境

　　大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　二、互动教学

　　1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。

　　2、认识三种颜色的玩具盒。

　　3、游戏：帮大象伯伯整理玩具

　　(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

　　(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

　　(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。

　　三、操作练习

　　1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

　　2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

教学反思：

　　部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。

2、小班数学活动教案：送积木回家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、喜欢在情境活动中感知色彩分类活动。

　　2、能在游戏中正确将红、蓝、绿三色玩具对应分类。

　　3、巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　准确将红、蓝、绿三种色彩的玩具按照“同色对应”方式分类。

　　活动难点：

　　按规则操作分类，准确操作操作卡。

　　活动准备：

　　红、蓝、绿三色玩具、玩具盒，操作卡。

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　大象伯伯新买了一箱玩具，请幼儿说说玩具的颜色：巩固认知红、蓝、绿三种颜色。

　　二、互动教学

　　1、请幼儿熟练认知颜色后说说自己身上的衣服有没有相同的颜色，并指一指。

　　2、认识三种颜色的玩具盒。

　　3、游戏：帮大象伯伯整理玩具

　　(1)请幼儿每人自选一个玩具，说说颜色

　　(2)教师讲解整理玩具的要求并请幼儿示范：按颜色分类摆放颜色对应的玩具盒里。

　　(3)游戏分组(大象伯伯点豆豆，点到谁谁帮忙)，请幼儿一组一组完成整理玩具的任务，其他幼儿一起观察、感受，发现有没有整理出错的同伴。

　　三、操作练习

　　1、介绍操作卡的使用，示范操作一次。

　　2、幼儿独立完成，教师个别轻声辅导。出错的幼儿在单独的区域角重新操作。

　　教学反思：

　　部分幼儿能较快并准确说出色彩的名称，让幼儿引领同伴认知效果好，幼儿情绪好。部分幼儿先尝试给全体幼儿起到示范作用，带动全体幼儿按规则在游戏中巩固，由部分到整体，幼儿操作掌握效果好，全体通过。

3、小班健康活动教案：送玩具回家教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、能将玩具放回原处。

　　2、发展幼儿的动手能力。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、初步养成良好的卫生习惯。

　　活动准备：

　　各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

　　活动过程：

　　1、讲述故事《明明的玩具》。

　　(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

　　(2)提出问题：明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

　　2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。

　　(1)教师介绍游戏玩法。

　　(2)提出游戏要求。

　　(3)幼儿游戏，教师观察适时介入引导。

　　3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

　　(1)引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

　　(2)引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

　　4、组织幼儿交流、评价。

　　活动延伸：

　　1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

　　2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

　　活动反思：

　　通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。

4、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。

　　活动目标

　　1 ： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　2 ： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　3 ： 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4 ： 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5 ： 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点： 知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

　　难点： 教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

　　活动准备

　　1 、 自制影像1个; 2 、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)

　　3、 宝宝收拾玩具的教学碟1张 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活动过程

　　一：小玩具，你为什么哭了?

　　(1)说一说玩具 师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩) 玩玩具时 ,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了 师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀? (放得不好,乱七八糟的它们没有家了) 我们一起来问问玩具宝宝吧! 齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话) 师:玩具的家在哪里?(柜子里) 我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)

　　二:玩具玩具我们一起玩 (1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木 师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家 (2)：幼儿玩玩具 (3):收拾玩具 (4)：小结 宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我会收好你

　　(1)幼儿交流 师：你们家里有玩具吗?(有)你们是怎样收拾好玩具的?.....(2)播放宝宝收拾玩具教学碟

　　(3)师小结

　　四：我们一起唱首歌 师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)

　　(4)活动结束

　　教学反思

　　本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。

5、小班语言搭积木教案反思

　　看图讲述《搭积木》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿看图理解图意。

　　2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

　　3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”

　　4、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：图片

　　活动过程：一、导入部分

　　师：(出示图片)今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬)他们在干

　　什么?

　　二、看图学短句

　　师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

　　师：红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

　　三、听故事，理解图意

　　师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

　　四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

6、小班游戏按扣积木教案反思

　　中班游戏教案《积木》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展动手能力，尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化，培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动目标：

　　1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

　　2.发展幼儿的动手能力。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5.学习游戏的玩法及规则。

　　活动准备：

　　积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

　　活动过程：

　　一、自由搭建

　　1.回忆与交流：你用积木搭过什么?

　　2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。

　　3.欣赏作品。

　　教师分析

　　从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。

　　二、搭毛毛虫

　　(一)游戏一：搭一条毛毛虫

　　1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

　　2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

　　(二)游戏二：毛毛虫变长了

　　1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)

　　2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

　　3.(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

　　小结

　　积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。

　　(三)游戏三：会扭动的毛毛虫

　　1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

　　小结

　　积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。

　　2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

　　3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

　　小结

　　两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。

　　教师分析

　　先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，从而激励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。!来自快思老师教案.!

　　三、师幼交流分享游戏感受

　　活动反思

　　在设计“百变积木”活动前，我主要考虑以下三个问题：

　　一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜爱并且持久不衰，本身就说明积木的魅力。但事实上，恰恰是因为积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从自身意愿出发的自由随性和有限经验的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。教师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因此，选择幼儿所熟悉的材料――积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。

　　二是目标的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因此，我把本次活动目标设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建;通过发现并掌握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。

　　三是过程的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我认为有效的师幼互动，应建立在教师对幼儿已有经验了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆思考和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。

7、小班美术积木会排除教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试根据图形的外形徨拼贴各种简单图案。

　　2.大胆想像，并尝试运用辅助工具进行添画。

　　3.学习尊重、接纳别人的作品。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.各种图形纸片、糨糊、蜡笔、纸。

　　2.学习单《少了哪一块》。

　　活动过程：

　　(一)观察图形纸片

　　幼儿玩图形纸片，观察不同图形的外形特征并展开想像。教师可以提问：你拿的图形片片是什么形状的?你觉得像什么?

　　(二)交待要求，指导幼儿作画

　　1.引导幼儿根据树叶的不同外形及摆放联想：这么多好看的图形片片，我们一起来拼一拼、玩一玩，看看你能变出什么?

　　2.展示个别幼儿的拼法。请幼儿说说：自己是用什么样的图形片片，变出了什么?还可以怎么样稍作变化呢?

　　(三)幼儿制作，教师指导

　　1.鼓励幼儿大胆进行想像，选择图形片片进行拼贴。及时肯定幼儿的想像与组合，增加幼儿的自信、自我认识。

　　2.再请幼儿用蜡笔进行添画。

　　(四)欣赏评价

　　请幼儿说说自己最喜欢哪一幅作品及原因，再请他去和那幅画的主人来一个拥抱，并对他说一声"谢谢你，你真棒"。

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

8、小班美术活动积木印画教案反思

　　活动目标：

　　1. 大胆作画，发展创造力。

　　2. 学习与同伴交流作品内容，提高口语表达能力。

　　3. 辨别异同，提高观察力。

　　4. 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　积木、碎布、橡皮圈、图画纸、水彩、小盘子、小抹布。

　　活动过程：

　　1. 老师出示不同形状的积木，让幼儿玩一会儿。

　　2. 向幼儿提问积木的用途，告诉他们积木除了玩之外，还有其他用途。老师做动动脑的动作，引起幼儿注意，然后用碎布和橡皮圈把积木包起来，蘸着水彩，在图画纸上印出不同的图案。

　　3. 幼儿自由取积木和水彩，在图画纸上进行印画活动，提醒幼儿注意作画卫生。

　　4. 幼儿完成活动后，介绍自己的作品，说说图画的内容。

　　5. 引导幼儿观察同组的作品，找出相同的形状或颜色。

　　6. 将作品放在展览区，让幼儿自由欣赏。

　　7. 总结分享：请幼儿找出与图画图案形状相同的积木。

　　活动评价：

　　1. 愿意参加绘画创作活动，创作时情绪愉快。

　　2. 能辨别出相同的形状和颜色。

　　活动建议：

　　1.教师可根据本班实际情况，适当调整活动顺序，如过程1可在日常生活中进行。

　　2.活动内容可替换为“玻璃球滚画”、“棉签画”、“印章画”等。

　　3.教师要注意在日常生活中引导幼儿了解更多相同的形状或颜色，如窗户和门的形状等。

　　活动反思：

　　我选择用积木印画来满足幼儿的需要，这既激发了幼儿作画的兴趣，又适合他们的年龄特点，乐于孩子们接受。

9、小班综合积木娃娃本领大教案反思

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，知道小朋友在一起要互相团结。

　　2、乐意用各种形状的积木进行搭建。

　　3、体验伙伴共同搭积木的乐趣。

　　活动准备：

　　1、配套挂图

　　2、各种形状的积木若干

　　活动过程：

　　一、引起幼儿听故事的兴趣

　　1. 提问：小朋友有没有都搭过积木?

　　积木中有那些形状?

　　你用这些积木搭过什么呀?

　　2. 教师出示积木玩具：在一座木头房子里，住着许多积木娃娃。一天，积木娃娃们在一起发生了一件什么事情呢?下面让我们一起听一听故事吧!

　　二、初步欣赏故事

　　1.教师有感情的讲故事。

　　2.提问：故事题目是什么?故事里有哪些积木?它们为什么吵起来?

　　三、进一步熟悉故事内容

　　1. 再次欣赏故事

　　2. 通过对故事内容的提问，让幼儿知道故事里各种形状的积木都有哪些不同的本领。

　　提问：圆积木有什么本领?可以用来做什么?

　　方积木有什么本领?可以用来做什么?

　　三角形有什么本领?可以用来做什么?

　　3.再次欣赏故事，感受团结的力量。

　　四、搭建游戏“我会搭积木”。

　　请幼儿自由运用各种积木搭建，并请幼儿说一说自己用了哪些积木搭建的，搭了些什么?

　　活动反思：

　　对于积木的搭建，小朋友在平时的生活中都很喜欢，但在搭建的过程中，我们小朋友并没有在意到图形分别是什么形状的，在通过这个活动我们的小朋友让我们的小朋友通过积木巩固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。

　　1. 我们认识的图形。在出示各种图形的时候，小朋友根据自己的已有经验和在这一主题中学习的经验能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和发现周围物体的形状是多种多样的。”幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较复杂的图形都能很好的讲述出来。这也是她自身的知识经验比较充足。在多多的讲述中也使我们的小朋友增加了知识经验。巩固了认识的图形之外，也认识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的游戏创造了必要的条件。

　　2. 认识作用。在我出示图形的时候，小朋友在讲述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小朋友观察在这个搭建的图形中有你认识的什么图形。小朋友看到这么多造型都发出了惊叹声。看到的图形也帮助我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延伸到我们的日常搭建中，再小朋友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小朋友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创造力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法帮助幼儿在物体和几何形体之间建立联系。”

10、小班社会玩具送回家教案反思

　　教学目的：

　　1.知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

　　2.初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

　　3.养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学准备1.各类玩具。

　　2.幼儿用书。

　　3.课件。

　　教学过程1、故事引题：

　　(1)教师：今天我给大家讲一个小故事，不过大家听完故事后要告诉我故事里都有谁?故事里发生了什么事?

　　(2)教师开始讲故事，幼儿认真倾听。

　　2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

　　(1)教师：故事里都有谁呢?这个故事讲了一件什么事情呢?

　　(2)幼儿回答。

　　(3)教师：积木班长为什么不高兴了?为什么积木兄弟躺在地上哭?怎样才能帮助它们呢?

　　(4)幼儿思考，帮助故事中的角色想办法。教师小结：玩过的积木要把它们送回家，让它们和自己的同伴在一起。

　　3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

　　(1)教师：想知道积木兄弟后来到底回家了吗?请接着往下听。

　　(2)教师讲述故事。教师：积木兄弟回家了吗?小朋友们是怎样向值班老师保证的?如果是你们，你们会怎么做呢?

　　(3)幼儿回答。

　　4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

　　(1)教师：你们看，我面前的桌子上摆放着许多玩具，谁来将它们送回家?

　　(2)幼儿分批将玩具送回原处，教师让幼儿检查是否将玩具都送回去了。

　　(3)请幼儿根据玩具的种类再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

　　5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

　　(2)幼儿讨论后回答。教师小结：拿玩具的时候要记得玩具原先摆放的位置，在收拾玩具要检查桌面、地面上是否还遗留有玩具。

　　(3)请幼儿打开幼儿用书，操作书上的游戏。

　　(4)教师：在玩玩具时，我们怎么做才能保护自己的安全呢?

　　(5)幼儿回答。教师小结：在玩玩具的时候，不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲击别人身体等。

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

11、小班主题送玩具回家教案反思

　　设计意图：

　　幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。

　　活动目标：

　　1、游戏结束后能主动的收整好习惯。

　　2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：

　　一、以谈话的形式导入主题。

　　1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?

　　2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。

　　师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?

　　幼：摆摆好。

　　幼：一样一样摆放。

　　幼：分分类。

　　三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。

　　师：怎样让玩具的家变得很整齐?

　　幼：分分家。颜色相同的放在一起;幼：方的放在一起，圆的放在一起;幼：大的放在一起，小的放在一起;幼：相同的放在一起;幼：做标记;幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。

　　(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。

　　1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。

　　2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。

　　师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?

　　幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)3、师对分玩具的最佳方法进行小结五、引导幼儿做标记1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?

　　幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

12、小班社会送玩具回家教案反思

　　活动目标：

　　1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。

　　2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。

　　3、教育幼儿爱护玩具。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　两幢房子(上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记)。 小鸡小兔各一。

　　活动过程：

　　1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。

　　2、游戏：送玩具回家。

　　(1)出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是这幢房子的?教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”

　　(2)小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里?

　　(3)“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢?”请幼儿(根据玩具形状)创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。

　　(4)“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。

　　3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。 “谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。”

　　【活动反思】

　　本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。

13、小班主题送纽扣回家教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿正确系纽扣的意识，掌握正确的方法，培养良好的生活自理能力。

　　2、锻炼手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。

　　活动过程：

　　1、欣赏图片师：你们看，这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后，引导幼儿答：这些衣服都是扣扣子的。

　　师：小朋友们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。

　　2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。

　　师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?

　　答：有纽扣和小窟窿。

　　师：噢，小朋友们真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。

　　师：纽扣和扣眼本来是一家人，可是，老师不小心把它们分开了，请宝贝们想办法帮他们重新组合在一起，好吗?

　　师：谁愿意来帮帮它?

　　(指名让一名幼儿操作，教师指导)

　　3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

　　4、幼儿练习操作。

　　(1)分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。

　　(2)练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。

　　(3)扣扣子比赛。(可分组进行)师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。

　　(完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。)

　　5、总结游戏情况。

　　教学反思：

　　活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：

　　1.在活动中，对个别幼儿关注不够。

　　2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。

　　总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

14、小班主题送小马回家教案反思

　　活动目标：

　　1、学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

　　2、发展动作的协调性。

　　3、能够努力完成任务，培养耐心，感受体育游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1、材料准备：粉笔、小框子、报纸球(粮食)、棍子、音乐

　　2、经验准备：孩子已经有拿棍子的经验。

　　活动重难点：

　　学习用棍将球赶到指定地点，保持身体平衡。

　　发展动作的协调性。

　　活动过程：

　　(一)、热身运动

　　跟着音乐(兔子舞)有节奏的活动活动全身。

　　(二)、导入：谈话导入

　　师：小朋友们好，你们还记得我们上节课玩的是什么游戏么?

　　幼：小小jiefangjun。

　　师：对，现在看我的手里端的是什么?

　　幼：小球

　　师：是的，这些小球是我们的好朋友，他们今天迷路了，想让你们送他们回家，你们愿意么?

　　幼：愿意。

　　(三)、熟悉游戏场地，教师讲解游戏玩法并示范。

　　师:看到我们小框子里的小球了么?

　　幼：看到了。

　　师：我们要用手里的“魔法棒”把这些小球运到对面的小筐子里。在运小球的过程中我们要让小球在小桥上(两条线中间)滚动着前进，如果小球滚落小桥就捡回来继续往前赶，直到把所有的小球送回家为止。(教师一边讲解，一边示范)

　　师：游戏时，不拥不挤一个一个的来送小球，送过的小朋友请你把“魔法棒”传递给下一个小朋友，并站到队伍后面等待，遵守游戏规则。

　　(四)、游戏开始，教师指导幼儿进行游戏。

　　小男生一组，小女生一组听音乐进行送小球。(教师观察幼儿参与游戏的情况，关注幼儿安全)

　　(五)、活动结束，教师总结

　　教师小结：今天你们真是太热心了，帮助那么多的小球回了家，耐心地完成了任务。小球们很开心要谢谢你们呢，给你们棒一个。接下来，让我们跟着音乐放松、放松。拍拍我们的腿，转转我们的小手。

　　活动反思：

　　活动中孩子积极参与游戏，知道游戏玩法，能用器材将小球滚动着赶到指定地点，孩子们很有耐心，游戏时规则意识还有待加强。

　　孩子们积极参与游戏，在用棍棒将小球赶到终点的过程中，小球没有顺畅的滚动，大多数幼儿是将小球推到终点的，孩子们很有耐心。小男生规则意识有待加强。

15、小班健康送豆宝宝回家教案反思

　　教学目标：

　　1、逐步树立幼儿合作交流的意识。

　　2、进一步提高幼儿身体的灵活性和协调性。

　　3、巩固点数和辨别颜色的技能。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学准备：

　　1、场地布置：设置《送豆宝宝回家》的游戏场景;

　　2、材料准备：家的模型五个，红、黄、绿、蓝种颜色的海洋球和塑料筐若干;供幼儿爬行的草地一块;拱形门两个;平衡木两条。背景音乐磁带

　　活动过程：

　　一、以儿歌的形式创设情境。

　　老师说儿歌"胖丫丫俊妞妞，手拉手儿过沟沟，过沟沟拾豆豆，一拾拾了一兜兜。"提问："孩子们，儿歌中的小朋友在干什么，她们拾豆豆干什么呢。幼儿回答。

　　今天老师也拾了很多豆豆，现在我们把拾到的豆豆送回家，回家的路上我们要穿过山洞，跨过小桥，爬过草地，然后把豆豆送回自己的家，每个豆豆的家颜色都不一样，上面都写着数字，你拿了几个豆豆就把它送到数字是几的家，比如你拿了四个豆豆就送到数字4的家中。

　　二、熟悉路线，进行游戏。

　　把幼儿分成两队，每队幼儿各拿1-5等个数的豆豆(幼儿自己选择)然后先跟着老师熟悉路线，注意钻山洞时别忘了低头，爬过草地时不能让豆豆掉落，然后送到相应的家中。在活动过程中教师宣布游戏规则，发现问题及时纠正，幼儿熟练游戏。

　　三、分组合作，接力送豆。(播放背景音乐《斗牛士进行曲》)每两人为一组，把豆豆装入框中，一筐最多为五个，都装完后把装框的豆豆分成两堆，幼儿分成两队，看哪队幼儿最先把豆豆送回家为优胜队。

　　四、把每个家的数字去掉，只剩下红黄蓝绿四种颜色的家，然后让幼儿把相同颜色的豆豆装框，每个框里只准装三个豆豆，同样把不同颜色的球分成两堆，幼儿分成两队，两人一组，看哪队最先运完。(播放背景音乐《斗牛士进行曲》)

　　五、庆祝胜利，放松活动。

　　活动反思：

　　幼儿在活动中兴趣浓厚，主动参与活动，不仅巩固了1-5的点数和认识颜色，而且提高了身体的协调能力，同时在合作游戏的过程中体验了成功的快乐。在规则意识方面部分幼儿还有待提升。

16、小班科学送果蔬回家教案反思

　　【活动意图】

　　幼儿喜欢做游戏，通过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认识果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作能力。

　　【活动目标】

　　1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

　　2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

　　3、喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个、四种颜色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓

　　【活动重点】

　　练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

　　【活动过程】

　　创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。

　　介绍游戏玩法：

　　戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料："小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?""有几个箱子?""我们一起数一数吧!"介绍游戏玩法规则："小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)"请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?""如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?"小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)"小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗?"合作玩游戏《送果蔬回家》

　　四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

　　①观察幼儿的动作和取放玩具的情况

　　②变换不同的动物帮助猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;

　　③根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量，可以是2个、3个。

　　【活动延伸】

　　幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

17、小班主题把玩具送回家教案反思

　　内容与指导活动目标：

　　1、知道在玩完玩具后能将玩具分类放回到柜子里。

　　2、初步学习检查遗漏，养成做事缜密细致的好习惯。

　　3、养成不将玩具塞进嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保护意识。

　　活动准备：

　　1、各类玩具。

　　2、幼儿用书。

　　3、课件。

　　活动过程：

　　1、故事引题：

　　2、教师讲完故事的上半段，以提问的形式引导幼儿了解玩过的玩具要将其放回原处。

　　3、教师继续讲故事的下半段，让幼儿感受股市的美好结局。

　　4、联系将玩具送回自己的家，并学会将玩具归类。

　　5、让幼儿养成收拾玩具时检查的好习惯(1)教师：现在我们都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

　　活动反思：

　　本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图一，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过宝宝在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝儿伤心难过，最后宝宝知道自己做错了，然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家。

18、小班社会送玩具宝宝回家教案反思

　　活动设计背景

　　由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。

　　活动目标

　　1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。

　　2、渗透幼儿自己的事情自己做。

　　3、学习给玩具宝宝分类。

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　给玩具宝宝正确分类

　　活动准备

　　各种玩具

　　活动过程

　　整理、活动开始：

　　一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555 不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!

　　二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

　　三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!

　　四、 看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!

　　活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!

　　教学反思

　　对这次活动反思如下：

　　首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。

　　活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。

　　活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。

19、小班主题送小动物回家教案反思

　　活动名称：送小动物回家

　　活动目标：

　　1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

　　2、感受模仿活动的乐趣。

　　3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　重点与难点：区分小动物的家。

　　环境创设幼儿经验：各种小动物图片，背景图。

　　活动流程：

　　一、请小动物来做客

　　★(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)

　　1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好

　　2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

　　★小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。

　　二、去小动物家做客

　　★(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

　　出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

　　幼儿自主交流

　　★小结：原来不同的动物他们的家也是不同的。

　　四、送小动物回家

　　★(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)

　　1、根据老师指示送小动物回家。

　　如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

　　2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?

　　活动反思：

　　活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。

20、小班游戏送小动物回家教案反思

　　活动目标：

　　1.培养幼儿运动的兴趣。

　　2.发展跑、跳的能力。

　　3.练习看信号标志做动作。

　　4能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　5.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　活动准备:

　　头饰(小兔、小鸭、小狗)、 贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带活动过程1.准备活动(1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。

　　(2)玩猜猜猜、变变变游戏先请幼儿猜猜小兔"、"小鸭"、"小狗"的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成"小兔"、"小鸭"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)2.玩送小动物回家的游戏"今天，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗?

　　(1)介绍游戏玩法及规则在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

　　(2)教师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(老师跟幼儿合作游戏1~2次)，练习时注意提醒幼儿看标志做动作。

　　(3)男、女孩子各玩1次教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。

　　(4)全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗?

　　幼儿一边听音乐一边做放松运动。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

21、小班语言送大乌龟回家教案反思

　　活动目标：

　　1、听音乐信号，愿意一起帮助大乌龟回家。

　　2、感受小动物一起互助的良好氛围，为大乌龟获救感到高兴。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、动物头饰(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音乐3、PPT课件4、场地创设：点点、桌子、动物头饰等活动流程：

　　听声音引趣--讲述故事--体验游戏--继续讲述故事--延伸活动指导：

　　一、听声音引趣1、听一听，这是什么东西滚下来了?

　　1、看一看，听一听，到底是什么?

　　小结：原来乌龟大叔摔跤，爬不起来了。

　　二、听故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?

　　2、听信号，一起呼救。

　　要求：听音乐换一棵小树站站好，喊一喊。

　　小结：我们一起喊，声音传的远，小动物们听见了都来救乌龟大叔了。

　　三、入情景救助1、完整听一遍音乐，问：想一想，我们要怎样推才能力气大?

　　2、个别游戏要求：四个孩子拉住乌龟的四条腿，听信号推。

　　小结：我们听着音乐一起推，终于把乌龟大叔推到了小河里。

　　四、享助人之乐继续故事结束语：乌龟大叔得救了，都是大家一起帮的忙，乌龟大叔请大家一起吃好吃的。

　　活动反思：

　　在送大乌龟回家的故事中，小白兔，小老鼠，乌龟都是小朋友熟悉的小动物，但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生，不能马上认识蚱蜢这个动物，但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣，特别是看课件的时候非常入迷。

　　我预设的活动目标是：1、初步理解故事，体验模仿小动物的乐趣。2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。

　　在活动开头，为了帮助幼儿理解故事内容，我首先引出了今天的主角：大乌龟，引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件，以分段的形式播放故事，一共分为三段，每段播放完毕之后，对刚才的内容进行提问，巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后，让幼儿模仿小蚱蜢的求救声，想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段，由于课件准备不充分，幼儿没有完全理解故事的内容，回答略显生硬。

　　为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理：集体的力量大。我设计了一个游戏环节，让幼儿体验一人搬积木力气小，但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动，让幼儿更直观的理解这个道理，但是在操作过程中，只有少数幼儿能够通过游戏来体验，无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣，进而理解其中的道理。

　　在活动的创设中，没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点，对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分，希望在下次活动中有所改善。