小班教案方方和圆圆

《小班教案方方和圆圆》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案方方和圆圆

活动目标：

　　1.感知方形与圆形的基本特征。

　　2.能根据图形特征进行分类。

　　3.愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份

活动过程：

　　一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。

　　1.圆圆的

　　(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。

　　(2)出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的?

　　(3)结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。

　　2.方方的

　　用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

　　3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

　　二、品尝饼干。

　　1.请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的?

　　2.幼儿品尝与交流。

　　三、按特征分类。

　　1.由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

　　2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。

　　四、延伸活动。

　　找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

2、小班数学方方和圆圆教案

　　教材分析：

　　对小班幼儿来说，生活中可以见到各种图形的物品。本活动从孩子最熟悉的饼干入手，引导幼儿感知方形与圆形的基本特征，结合实际生活经验，找找说说具有这些特征的物品，最后尝试按其特征分类。本活动从小班幼儿特点出发，层层深入，在让幼儿掌握方形与圆形特征的同时，也感受数学与生活的关系。

　　活动目标：

　　1.感知方形与圆形的基本特征。

　　2.能根据图形特征进行分类。

　　3.愿意观察发现圆形和方形的物品，感受数学与生活的联系。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　圆形、方形的饼干，盘子，圆形与方形的图形片人手一份

　　活动过程：

　　一、认识方方和圆圆，了解其基本特征。

　　1.圆圆的

　　(1)请幼儿自由猜想饼干的样子。

　　(2)出示圆形饼干，说说这块饼干是什么形状的?

　　(3)结合生活经验，说一说还有哪些东西是圆圆的。

　　2.方方的

　　用同样的方法引导幼儿认识方形，并找找、说说身边还有哪些物品是方方的。

　　3.小结：圆圆的东西是没有角的，方方的东西通常有四个角、四条边。生活中有许多物品都具有圆圆的或方方的特征。

　　二、品尝饼干。

　　1.请幼儿品尝饼干，说说自己手里的那一块是什么样子的?

　　2.幼儿品尝与交流。

　　三、按特征分类。

　　1.由图形妈妈要找宝宝引入，请幼儿说说自己手中的是什么图形宝宝。

　　2.分类。请幼儿分批对图形宝宝分类，并检查。

　　四、延伸活动。

　　找一找生活中还有哪些地方是圆圆的或是方方的。

3、小班数学教案：圆圆和方方

　　幼儿园小班数学教案：圆圆和方方(认识图形和汉字)

　　活动目标：

　　1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

　　2、认识汉字：圆、方。

　　3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。

　　活动准备：

　　图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：找朋友。

　　二、讲述故事《圆圆和方方》。

　　故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢?(教师边讲述故事边演示教具。)

　　三、认识圆和方。

　　1、出示“?”。

　　问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友?(皮球、太阳……)

　　2、出示“圆”字，

　　问：这是什么字?(圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……)

　　3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。

　　4、出示“?”。

　　问：方方找到了哪些朋友?

　　5、出示“方”字。

　　问：这是什么字?(方方方，方，方方方，方)

　　6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的东西都可以用这个字表示。

　　四、找圆圆和方方的朋友。

　　1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。

　　2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

　　3、出示照相机。

　　师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。(幼儿找，教师给他们拍照。)

　　4、出示照片。

　　师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。(教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。)

　　五、幼儿操作。

　　请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

　　六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

4、小班科学活动方方和圆圆教案反思

　　活动目标

　　1、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　2、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　一、创设情境，导入活动

　　师：看，谁来了,它是谁呀?(圆圆的脸，我们叫它圆奶奶，和它打个招呼吧!圆奶奶你好。)

　　师：这是谁?它的脸是什么样子的?(它叫方爷爷，我们也和它打个招呼。)

　　师：今天，圆奶奶和方爷爷是来邀请小朋友去做客的，你们想去吗?

　　二、观察课件，找出圆圆和方方的物品

　　师：圆奶奶和方爷爷家可有趣啦，很多东西都是圆圆的、方方的，你们想看吗?请你们看一看，猜一猜，哪些东西是圆奶奶的、哪些是方爷爷的?

　　师：圆圆的椅子是圆奶奶的，方方的椅子是方爷爷的。(盘子、靠垫)

　　小结：你们发现没有，圆奶奶的东西都是圆圆的，方爷爷的东西都是方方的。我们分得对不对呢?(分对了，你们真棒!)

　　三、自选玩具，在游戏中体验感知

　　师：圆奶奶和方爷爷为大家准备了好多玩具呢!里面有什么，谁来摸一摸。(什么样的球?)

　　师：看，这么多好玩的玩具呢，你喜欢哪一个玩具，就拿着它找块空地玩一玩。

　　幼儿游戏，教师指导(你玩的是什么?怎么玩的?)

　　引导幼儿表达：我玩的是圆圆的··，我用圆圆的··滚一滚;

　　我玩的是方方的··，我用方方的··搭楼房。

　　师：小朋友们，先把玩具放下来做到椅子上吧。

　　师：看我拿的是什么?(球)圆圆的球可以滚一滚，拍一拍，大家都来试一试。方方的盒子不能拍也不能滚，那它可以怎么玩?(可以搭楼房、火车、小路)对了，方方的盒子可以搭高楼、铺小路。

　　师：小朋友们，玩得开心吗?圆奶奶和方爷爷还要请我们帮忙呢，请把圆圆的玩具放在圆篮子里，方方的玩具放在方篮子里。(幼儿分放玩具)

　　师：我们把玩具都送回了家，送得对不对呢?我先帮圆奶奶和方爷爷来检查一下，圆篮子里都是圆圆的玩具，方篮子里都是方方的玩具。哦，圆奶奶和方爷爷送你们一个大拇指，表示你们做得好，

　　四、方脸爷爷和圆脸奶奶的汽车

　　师：今天我们在方爷爷和圆奶奶家玩得真高兴啊!现在要回家了，方爷爷说要变一辆大汽车，送我们回家呢，变、变、变。

　　为什么开不了呢?怎么办呢?(变个圆轮子)

　　我们一起来喊一喊，请圆奶奶来帮忙吧!(圆奶奶快来吧!)

　　看看现在的汽车，能开了吗?

　　小结：方爷爷和圆奶奶做好朋友，互相帮助，变成了可以开动的大汽车，真棒!

　　五、找找生活中的方方和圆圆怎么做好朋友的

　　师：在我们生活中，圆奶奶和方爷爷一起又变出了许多有用的东西。一起看看(洗衣机、煤气灶)

　　我们的教室里也有方方的和圆圆的东西呢，大家一起来找一找。

　　小朋友，你们发现了吗，我们的身上也有方方的和圆圆的东西呢?

　　(汽车声)师：听，圆奶奶和方爷爷的大汽车来了，我们快坐上汽车，再到教室外面去找找圆圆和方方吧!

　　活动反思：

　　通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。

5、小班主题活动方方和圆圆的新房子教案反思

　　活动目标：

　　1、能正确辨别圆形、长方形，并能进行初步的统计。

　　2、大胆尝试用圆形、长方形来拼出简单的物品造型。

　　3、感受活动的快乐，体验自己创造的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察比较能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　教具：房子的图谱、电视机图各一张，搭建房子的图形一套

　　学具：各种颜色，大小的圆形、长方形若干，图画纸若干，浆糊等。

　　活动过程：

　　一、引入活动，激发兴趣。

　　师：小朋友们，今天王老师接到了一个电话，电话是方方和圆圆打来的，它们想请你们帮它们造一座新房。你们看，这是它们新房的样子，我们来看看新房是有什么图形建成的?

　　幼：“长方形，圆形”。

　　师：对的，它们的新房是用长方形和圆形建成的，小朋友说的真好.因为啊!方方和圆圆特别喜欢长方形和圆形，所以它们的房子用了这两种形状。

　　师：“老师已经把造新房的材料准备好了，那小朋友就一起为它们造新房吧!

　　二、师幼互动造新房。

　　1、(教师手指图纸上的墙)问：我们先来造新房的墙，小朋友看他是什么形状的?

　　幼：长方形

　　2、师：再来盖房顶，用的什么形状呢?幼：长方形。

　　3、师：“小朋友在看看房子上还缺少什么?

　　4、个别幼儿操作，师幼认证。

　　5、统计：师：新房造好了，我们来数一数用了几个长方形，几个圆形?

　　教师请个别幼儿上来点数，教师统计记录。

　　三、教师示范用图形进行操作。

　　师：“新房造好了，可是里面什么也没有，王老师想送给它们一个礼物，你们看是什么?教师出示一个做好的电视机。

　　教师示范做一个电视机，后进行统计。

　　师：你们想不想送礼物给它们吗?你们想送什么给他们?

　　(请小朋友自由的说一说)送的东西可真多，现在我们就来用方方圆圆喜欢的长方形圆形做礼物送给他们吧!

　　四、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　五、师幼评价幼儿的作品。

　　活动反思：

　　通过这次活动锻炼了幼儿的动手能力，在活动中幼儿通过观察各种图形，了解各种图形的特征，老师和小朋友共同操作搭建房屋，调动幼儿参加活动的积极性，并观察老师怎么样使用统计表进行记录，为了更好的培养幼儿的动脑动手能力，在活动中我准备各种图形请幼儿拼图，活动效果很好。

6、小班语言活动教案：圆圆圆教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字清晰。

　　2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点：

　　能用完整的话回答问题。

　　活动准备：

　　1.常见圆形物体的简笔画若干。

　　2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　1. 师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧?”

　　2. 出示图片

　　师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!”

　　幼：“圆圆国王你好。”

　　师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”

　　二、老师完整念儿歌《圆圆圆》

　　1. 师：“刚才圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”

　　幼：“谢谢圆圆国王。”

　　三、幼儿回忆儿歌内容。

　　1.出示圆的图标，这是什么?(圆)

　　2.师：“刚才圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢?”(圆圆圆)

　　2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢?”

　　3.幼儿回忆儿歌内容，教师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。

　　四、朗诵儿歌。

　　1. 教师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗诵。

　　2. 请幼儿个别朗诵、分组朗诵。

　　五、感知圆形物体

　　师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在回答。

　　六、结束活动

　　师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗?我们一起跳个舞吧!”

　　1. 一起唱《拉个圆圈走走》结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

7、小班科学活动教案：圆圆的世界教案(附教学反思)

　　内容分析

　　这个世界对于3岁的幼儿来说，一切都是那么神奇，都值得去探索，他们的小脑瓜里会在想：为什么有些东西是圆的，而有些东西却不是，他们想知道，这就需要我们引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想像和创新思维，感知世界。这样的课题内容贴近生活，就在孩子们的身边，易于孩子操作和体验。

　　幼儿分析

　　小班孩子，年龄小，对于生活中见到的圆的东西太多了，但是需要有条理的说出来，还不是太容易，因此在本次活动中，为幼儿创设了相关情境，让幼儿感觉到就在自己的身边，容易为幼儿所接受。

　　思路分析

　　1、通过故事《圆圆乐园》让幼儿了解我们的身边有哪些物品是圆的，这些物品在我们的生活中是随处可见的，让幼儿直观地了解圆在生活中的应用，为孩子的想像打开空间。

　　2、扩散思维：想一想，平时生活中还有哪些东西是圆的，看到圆,你还想到了什么呢?让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

　　3、逆向思维活动：想一想,如果将生活中的圆换成别的形状,会怎么样呢?借助生活环境,为孩子提出一些假设性的问题,训练孩子分析问题、解决问题的能力。

　　4、操作活动：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

　　5、活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。

　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

　　4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

　　活动过程

　　(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》

　　(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

　　“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

　　(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

　　(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

　　孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)

　　孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。

　　(五)教师出示多圆的拼图。

　　看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

　　(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

　　刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

　　活动延伸

　　室外游戏

　　在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?

　　教学反思

　　本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

8、小班美术活动教案：圆圆的大西瓜教案(附教学反思)

　　教材分析：

　　《撕纸画：圆圆的大西瓜》是一种选用彩纸,通过手撕、装饰的办法而完成的画。活动的重点是手撕画大西瓜的创作。而难点则放在撕圆形的西瓜。撕纸活动能满足幼儿的探索兴趣。通过撕纸活动的开展，意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活动《圆圆的大西瓜》符合幼儿年龄特征。对于小班幼儿而言，他们的小肌肉发育还不完全，手部的精细动作还相对薄弱，动手能力也较差，特别是在撕纸方面表现的尤其突出，他们对撕纸力度及外形不会把握，但这个年龄段的幼儿又比较喜欢撕撕贴贴。所以在《撕纸画：圆圆的大西瓜》中，我在纸上打了一圈小孔，减少活动的难度。通过锻炼幼儿手指肌肉的协调性和灵活性,训练手脑并用的能力，充分发挥幼儿各方面的能力。还可以使幼儿增强注意力和持之以恒的耐心，同时也可以培养幼儿的观察力，想象力，发展幼儿的动手能力。

　　活动目标：

　　1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。

　　2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

　　3、体验撕纸活动的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。

　　2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　手撕画大西瓜的创作，能用撕贴和添画的方式丰富画面。

　　活动难点：

　　撕圆形的西瓜。

　　活动过程：

　　一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜

　　1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的?

　　幼儿交流，教师小结。

　　[通过提问“西爪长什么样子?”唤起幼儿的已有经验，充分让幼儿说一说，并通过交流总结出西瓜的外形特征。]

　　二、探索断点式撕西瓜的方法

　　1.教师示范撕西瓜的方法：

　　师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜在哪里?

　　【情节创设，引导幼儿自主探索，进一步激发幼儿的兴趣]

　　师：我们来看看，这个西瓜有什么特别的地方?(引导幼儿摸摸、说说)

　　师：怎样把西瓜取下来呢?

　　幼儿交流，尝试取西瓜。教师总结并示范。

　　[通过教师的肢体和语言引导幼儿观察，西瓜藏在纸里，需要撕下来。让幼儿尝试撕纸]

　　师：(一边撕纸，一边撕念儿歌)“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”

　　[在幼儿已经经验的基础上，示范总结撕西瓜的方法]

　　2.幼儿尝试断点式撕西瓜

　　师：刚才老师是怎样把西瓜取出来的?我们把小手拿出来边念儿歌边来学一学。“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”(师引导幼儿边念儿歌边做动作)[集体学习断点式撕西瓜的技能]

　　师：谁也想在西瓜地里摘一个西瓜?(幼儿尝试断点式撕西瓜)

　　师：我们其他小朋友一起帮她念一念儿歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，变成小夹夹，轻轻撕开小口子，沿着小孔慢慢撕。” “撕小孔的时候，前后撕一撕，夹一夹，前后撕一撕……。”[有针对性的个别指导，]

　　师：又取出一个西瓜了，我们发现这个西瓜上面还少了点什么?(花纹)花纹是怎么样的?(弯弯的)那你把花纹填上去吧。[引导幼儿添画西瓜上的花纹]

　　师：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼儿撕贴：圆圆的西瓜

　　1、师：后面桌子上还有很多西瓜，我们把它取下来，放到水果店里去吧。

　　2、师：想一想西瓜是怎样取下来的?(复习儿歌)取下来了以后，还要用记号笔给西瓜装饰漂亮的花纹。撕下来的废纸扔在垃圾筒里。[教师展示操作材料，提出作画要求;鼓励幼儿运用画笔把西瓜的花纹也画出来]

　　3、幼儿撕贴，教师巡回指导

　　了解幼儿撕纸的情况，帮助能力弱的幼儿，指导幼儿撕出圆形。

　　(1)提醒幼儿先撕开一个小口子，再沿着小孔慢慢撕;

　　(2)提醒幼儿注意卫生，把撕下来的废纸扔在垃圾筒;

　　(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、评价活动： 展示幼儿作品，让大家相互欣赏。

　　请幼儿说说：你最喜欢哪只西瓜?为什么?

　　[通过相互评价欣赏，深深的体会到成功的快乐和活动的乐趣。]

　　五、延伸活动：品尝大西瓜

　　师：我们一起来尝一尝大西瓜吧，想想看，西瓜切开了，又可以这么撕呢?

　　[为幼儿的后续撕纸活动做铺垫。鼓励幼儿继续探索]

　　活动反思：

　　1、 活动中我是否关注了儿童?是怎样关注儿童的?自己在活动中有效观察、判断的实例(最少一例)

　　活动中我关注了儿童。比如：在开头导入唤起已有经验时，我关注到了每个举手的宝宝，予以他们发言的机会并且适时做出回应，帮助幼儿归类总结。

　　2、 活动中的技能难点幼儿的掌握情况如何?我怎样尝试让幼儿通过观察、比较、发现等方法进行自主学习。

　　3、 在幼儿的座位安排上，是否考虑到用强弱组合的方式促进幼儿之间的相互学习。

　　考虑到了幼儿的座位安排，是以“动静结合”的方式，不容易安静的幼儿和安静的幼儿坐在一起。而操作的时候，我并没有局限幼儿的选择，让幼儿自主选取地方进行操作。

　　4、 幼儿创作过程中，我是否实施了分层指导，(各个层次一个实例)

　　在过程中，我发现有个别能力弱的孩子，并没有完全理解“归类”。因此，在操过程中，我引导性得提问：大树怎么到马路上去了?汽车还能开吗?以此类问题来提醒幼儿，操作过程中要动小脑筋进行归类。而能力强的幼儿，我鼓励他们尽量拿起画笔，将自己和好朋友邀请到马路上来，我以榜样作用的方法告诉幼儿：瞧，某某小朋友把自己画到马路上去了!真棒!你们也来画一画吧!在听到这样的表扬之后，很多幼儿都大胆尝试，效果很好。

　　5、 在幼儿的作品及行为评价时，我是否做到了多视角、多通道评价。

　　在幼儿操作过程中，除了根据以往对孩子经验的判断，我还根据活动中孩子实际出现的情况，及时进行有效指导，比如幼儿撕纸比较着急，我就用儿歌来提醒帮组他。同上提醒他慢一点。还有幼儿想画但不敢画，因此我选择激励的方式，西瓜还要穿上漂亮的衣服呢!

9、小班数学方方王国(综合)教案反思

　　目标：

　　1.能感知正方形。

　　2.感知正方形在生活中的应用。

　　准备：

　　1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

　　2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

　　过程：

　　1.认识正方形。

　　·出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

　　·请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

　　2.游戏：“给大方巾找朋友”。

　　·玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，

　　请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

　　3.找班上的正方形。

　　·引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

　　4.激发回家找正方形的兴趣。

　　·向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

　　建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

　　评价：能指认正方形的物品。

　　[附)

　　亲子调查单：我家的正方形

　　小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

10、小班音乐圆圆圆 教案反思

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿连贯的说出儿歌的内容。

　　2、让幼儿初步感知生活中的圆形物体，理解并朗诵儿歌内容。

　　3、鼓励幼儿积极参与游戏，体验儿歌琅琅上口的特色。

　　4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　5、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　【活动准备】

　　皮球铃鼓等图片，瓶盖，镜子等圆形的工具。

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　谈话，引出课题

　　出示圆形图片：这是一个神奇的圆，它会变魔法，他能变成很多东西，我们一起说：圆圆圆。

　　二、基本部分。

　　1、以问答式学习儿歌，同时丰富词汇：铃鼓，挂钟。

　　小朋友你们知道生活中哪些东西是圆的吗?(出示一些事前准备的圆形物品图片)引出儿歌需要的图片。

　　(对于铃鼓，挂钟等幼儿不熟悉的词汇，要带领幼儿朗读)

　　(引出图片后)现在我们知道皮球，铃鼓，挂钟，盘子

　　都是圆的了，我们一起来说：皮球圆圆，铃鼓圆圆，挂钟圆圆，盘子圆圆。

　　最后引出橘子，大家来看看句子是什么形状的?(看看橘子，还是圆圆圆!)

　　2、教室先朗读一遍儿歌，再引导幼儿与自己一起来一遍。

　　3、为儿歌取名。

　　师：我们说的都是什么形状的东西?那这首儿歌可以取个什么名字呢?

　　4、改编儿歌：现在我们已经学会了这首儿歌，现在让我们一起来改编吧。(拿出刚刚使用过的物品)

　　三、结束部分。

　　扩散经验。

　　师：除了儿歌里说到的，在我们的生活中，还有什么东西是圆的呢?我们回家再和爸爸妈妈一起找找圆的东西，然后把它编到儿歌里去吧!

　　儿歌：《圆圆圆》

　　圆，圆，圆。

　　皮球圆圆，铃鼓圆圆。

　　挂钟圆圆，盘子圆圆。

　　看看橘子，还是圆圆圆!

　　教学反思：

　　本次活动我先出示神奇的圆形图片，调动孩子兴趣，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。

11、小班语言圆圆圆教案反思

　　活动目标：

　　1、能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。

　　2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积累感性经验。

　　2、幼儿已初步学会儿歌。

　　3、常见圆形物体简笔画图片若干。

　　4、《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。

　　活动过程：

　　1、复习儿歌。

　　(1)集体朗诵儿歌《圆、圆、圆》。

　　(2)看符号图朗诵儿歌。

　　2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。

　　(1)提问：还有哪些东西是圆形的?

　　让幼儿每说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的简笔画图片，覆盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。

　　(2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。

　　(3)鼓励幼儿大胆发言，积极参加仿编活动。

　　3、展示和朗诵仿编的儿歌，激发幼儿继续仿编的兴趣。

　　4、引导幼儿回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长及时记录。

　　活动反思：

　　圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，小班语言<圆圆圆>是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种形状，进行尝试性地仿编。

　　一、符号替代，直观明了小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜明的符号图案。幼儿在符号图的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内寻找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进行仿编。幼儿的思维一下子打开了，学的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿编"教学不再只是知识的传承过程，而是探求知识、建构知识的过程"，在这个过程中，幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆……在活动室里孩子们找到许多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小作者。

　　不足之处：

　　在活动中我们也发现有些孩子不太善于去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平时的活动息息相关，告诉我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在寻找圆东西时，有些孩子很开心，他找到了什么，就乐于与同伴和老师分享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不愿意开口。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的"胃口"，更好地让幼儿在生活中提高。

12、小班语言活动圆圆变变变教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据圆形的特征，想象圆形的实物，并进行儿歌创编。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，体验创编活动带来的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、魔术工具一套：魔术棒、魔术箱、请一教师配教做魔术师。

　　2、儿歌图片一套：太阳、气球、苹果、蚂蚁。以及相应的汉字：红通通、飞上天、甜又甜、慢慢爬。

　　3、幼儿创编用图片，人手一份。开汽车的音乐。

　　活动过程：

　　1、出示圆形，初步想象。

　　教师：“小朋友，看，这是什么?”(圆形)圆形象什么?(幼儿充分想象)

　　2、以变魔术的游戏引出儿歌内容。

　　(1)教师：“今天，老师要带你们区看魔术表演，想去吗?”(想)“我们开着汽车去吧!”(开汽车的音乐起)“魔术城到了，下车吧!”“看，魔术师来了!”扮魔术师的老师介绍：“我是魔术师，这是我的魔术棒、魔术箱。我只要用魔术棒对着小圆形说‘小圆形，变变变’小圆形就会变出很多漂亮的东西来。

　　①魔术师用魔术棒对着小圆形说：“小圆形，变变变!”拿出图片：太阳。教师：“呀，魔术师变出什么来了?”(太阳)太阳是什么样子的?教师把幼儿说的按照儿歌的格式归纳：“变太阳，挂天空”“变太阳，放光芒。”引导幼儿说：“太阳是什么颜色的?”(红色)我们用好听的词语来说：“变太阳，红通通。”幼儿跟念一遍。

　　②我们请魔术师再来变一个吧。魔术师：“请小朋友和我一起来念：小圆形，变变变。”教师：“这回，魔术师变出什么了?”(气球)“气球是什么样子的?”教师帮助幼儿归纳后问：“气球飞到哪里去了?”(天上)“我们就说：变气球，飞上天。”幼儿跟念一遍。

　　③接下来苹果和蚂蚁的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。

　　(2)教师：“老师把魔术师变出来的儿歌变成了一首好听的儿歌，我们一起来听。”教师完整朗诵儿歌。幼儿学习儿歌两三遍，可以加上动作来朗诵。

　　3、引导幼儿进行儿歌创编。

　　教师：“小朋友，还有什么东西也是圆圆的，它是什么样子的呢?你会用儿歌里的话来说吗?”幼儿自由创编，教师在黑板上及时记录，并帮助幼儿用儿歌的格式进行归纳。最后，把幼儿创编的儿歌完整朗诵。

　　4、看图创编。

　　教师：“魔术师还留下了许多漂亮的图片，这些图片都是用圆形的东西变出来的，请小朋友也把它编成一首儿歌，好吗?你可以先和同伴说说。 幼儿集中交流：请小朋友把你编的儿歌念给大家听。

　　5、小节，结束。

　　教师：“今天，小朋友学会了用圆形编好听的儿歌，真棒。我们一起到外面去找找，还有哪些东西是圆圆的，它是什么样子的，好吗?” 开汽车出活动室。

　　活动反思：

　　活动一开始，以变魔术的游戏开始，来吸引幼儿注意。小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是出示儿歌中出现的东西。

　　活动结束后，大部分幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家寻找圆形的物品，继续仿编，并请家长记录下来。

13、小班科学圆圆的世界教案反思

　　活动目标

　　1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。

　　2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。

　　3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。

　　4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图

　　活动过程

　　(一)：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》

　　(二)扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。

　　“孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的?

　　(三)逆向思维活动：提出假设：宝宝们想一想，如果把汽车的车轮变成三角形的，行不行呢?为什么呢?引出圆的特性。

　　(四)让孩子动手操作：添添画画，幼儿在动手操作的过程中，培养幼儿的大胆想像和绘画的兴趣，发展幼儿的创新能力。

　　孩子们，今天，老师还请来了一位魔术师，他有一块神奇的魔板，能让一个圆变成一样东西，他会变出什么呢?让我们来看一看。(教师操作电脑绘图)

　　孩子们，你能把一个圆变成什么呢?幼儿自由说，那让我们也来做魔术师，看看能把一个圆变成什么，好不好?让幼儿动手操作，发现。

　　(五)教师出示多圆的拼图。

　　看，孩子们，刚才我们用一个圆变成了好多东西，老师用好多个圆，变成了什么?(蝴蝶、毛毛虫、小鸡等)

　　(六)活动体验：玩一玩，启发幼儿创新圆的各种玩法，看谁玩的花样多，让孩子在玩过程中，认识圆的特性。

　　刚才我们认识了好多圆的东西，它们可好玩了，今天老师准备了好多圆形的玩具，我们一起来玩，看谁玩的花样多?与幼儿一起活动。

　　活动延伸

　　室外游戏

　　在活动室里地方太小了，让我们到院子里一起玩，好不好?

　　教学反思

　　本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。

14、小班美术圆圆的汤圆教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。(重点)

　　2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　各色面泥、盘子

　　活动过程：

　　一、魔术魔术变变变 教师出示面泥，

　　师："今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变!"教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

　　二、幼儿学习团汤圆

　　1、幼儿自主"变"汤圆。 老师会变出汤圆，你们想变魔术吗?我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

　　2、教师教幼儿团汤圆 团汤圆是有秘诀的--

　　(1)、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

　　(2)、边唱歌谣边团："手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆?"

　　(3)幼儿基本完成，大声回答："圆!"由此体验团成汤圆带来的成功体验

　　三、幼儿练习团汤圆

　　1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。

　　2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆

　　四、送汤圆去展览 幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家

　　活动反思：

　　对此次的活动感触颇多：

　　1、来自孩子的感触，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字——“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中，场面确是非常整洁、有序。

　　2、作品 “特效”的感触，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到理想的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的氛围顿时增添了许多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀!

15、小班语言活动圆圆圆教案反思

　　说设计思路：

　　我今天选择说课的主要内容为小班语言《圆圆圆》。我的教育对象是小班小朋友，他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强体验的日常生活经验结合起来,因此,为小班安排的活动内容更需要贴近幼儿的生活。就如《纲要》中所说的,"既符合幼儿园的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"圆形是小班幼儿在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案，我在"图形宝宝"这个大主题的背景下,选择了儿歌《圆圆圆》活动方案，紧紧抓住幼儿的兴趣点。因此,此次的活动来源于生活,又能够服务幼儿的生活，体现"生活即教育"，从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知哪些物体是圆圆的说目标:

　　1.在说一说中学会儿歌。

　　2.在原有的基础上学习仿编儿歌。

　　3.体验表达的快乐。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　根据目标,我把活动的重点定为：说说哪些东西是圆形的。难点是:引导幼儿按圆的特征说说生活中的圆形物体，发挥幼儿的想象力并进行创编儿歌。

　　说活动准备：

　　1.自制图片：西瓜、苹果、太阳、饼干、纽扣、皮球、铃鼓、挂钟、盘子、桔子2.实物：铃鼓、皮球3. PPT课件说教法、学法(一)新《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣。根据小班幼儿思维的具体形象性特点，活动始终贯穿直观性原则,结合多种教法进行活动。

　　1.直观法：这里使用的是演示法，通过演示变换实物,激发幼儿的学习兴趣。结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于幼儿记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

　　2.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　　3.情景教学法：在教学过程中,教师有目的地出示了多种圆形物体，例如皮球，铃鼓，挂钟等,引起幼儿的注意。引发幼儿融入到说各种圆形东西的情境中，激发幼儿的探索兴趣,积极思考,动脑,以达到个性与素质的共同发展。

　　4.游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动。给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的,又能更好地激发出幼儿的丰富想象力,并帮助幼儿巩固想象结果。

　　(二)学法活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、猜测法等来获得知识经验。另外在第二环节后半部分我鼓励幼儿创编儿歌，发挥幼儿更大的想象空间。第三个环节，把彩色泡泡变成各种动物，引导幼儿大胆想象。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境,让幼儿全身心的积极投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　说活动过程：

　　(一)激发兴趣：

　　"兴趣是最好的老师"。活动一开始，我就利用幼儿熟悉的吹泡泡的情景，为幼儿创设了"吹泡泡"的游戏情景，引起孩子操作的兴趣。在以下的环节中，我都是以吹泡泡作为情节发展的主线，从形式上深深地吸引了孩子。

　　师：宝宝们，今天唐老师啊带来了一样好玩的东西，你们看，是什么呀?

　　师：对了，是泡泡。

　　师：你们想玩泡泡吗?

　　师：噢!大家都想玩泡泡。

　　师：那么我们一起和泡泡来做游戏吧。

　　师：哇!这么多的泡泡呀。

　　师：宝宝们，我们把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和宝宝一起把泡泡往上吹)师：啊，使劲，好的，想不想用手来碰一碰泡泡呢?

　　师：好的，我们来碰一碰吧!

　　师：咦!泡泡哪儿去了?

　　师：噢，不见了，原来啊，泡泡和我们宝宝们一样，怕痒痒，只要轻劲地一碰呀，它就会躲起来。

　　师：宝宝们，你们玩得开心吗?

　　师：嗯!都很开心，来，找个椅子坐下吧。

　　(二)基本部分(1)利用泡泡变魔术的形式引导幼儿学习儿歌师：其实呀，泡泡不仅能和我们做游戏，它还能变魔术呢。想不想看看泡泡变魔术呢?

　　师：噢!大家都想，那好，我们就一起来看一看吧!

　　师：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，变出什么圆圆啦?

　　师：对了，是皮球圆圆，宝宝们一起来说一说，拍一拍。皮球圆圆，我拍一拍，我拍得轻，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

　　师：想不想看泡泡变魔术了?都想，好，噔……，变出什么圆圆啦!

　　师：对了，铃鼓圆圆，老师平时上课的时候呀都会用圆圆的铃鼓。

　　师：那我们一起来拍一拍吧!(师拍铃鼓，幼儿拍手，一边拍一边说)铃鼓圆圆，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)师：宝宝们，你们还想不想看老师变魔术了?

　　师：嗯，都想看，来，继续变，圆圆圆，泡泡圆，变变变，变成什么了?

　　师：对了，挂钟圆圆，我们宝宝真聪明。

　　师：嗯!挂钟里面还有针呢，我们学着针来转一转吧!

　　师、幼(转)，轻声说：嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒，嘀哒……师：嗯，小朋友们学的真像。

　　师：咦，泡泡又要变魔术了，一起来说：

　　师、幼：圆圆圆，泡泡圆圆，变变变。

　　师：这回变成什么啦?

　　师：对了，盘子圆圆，非常棒，继续来变。圆圆圆，泡泡圆圆，变变变，--噔!又变成什么圆圆?

　　幼：眼睛圆圆。

　　师：对，有两只圆圆的眼睛，幼：桔子圆圆。

　　师：不错，那我们来看看这两只眼睛在看什么呀?

　　师：对啦，在看桔子，那么就是：看看桔子还是圆圆圆。

　　师：我们宝宝一起说，看看桔子还是圆圆圆。好，这一句说得非常好。

　　师：刚才呀，泡泡们变出了那么多好玩的东西，我们把它再说一遍好不好?

　　师、幼：师大声说，幼轻轻说圆圆圆，皮球圆圆，圆圆圆，铃鼓圆圆，圆圆圆，挂钟圆圆，圆圆圆，盘子圆圆，看看桔子，还是圆圆圆。

　　(2)发挥幼儿的想象能力进行创编儿歌师：刚才啊，泡泡变出了那么多的东西，你们想不想让泡泡再变出圆圆的东西来呢?

　　活动反思：

　　本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

16、小班数学圆圆的世界教案反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿善于观察的好习惯，了解生活中的圆。

　　2、培养幼儿的发散思维能力以及创新能力。

　　3、引导幼儿用添画的形式对圆形进行装饰、完善。

　　4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿用圆形变成各种物品，培养幼儿的创新能力。

　　活动准备

　　多媒体课件 、 泡泡水、腊笔、白纸、各种颜色的圆形、圆形玩具：皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等等，

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　放音乐《饼干歌》，教师带幼儿做动作进入活动室。

　　二、基本部分：

　　1、“小朋友们累了吧，先休息一下。”小朋友和老师都坐下来。“今天老师给小朋友带来了好玩的东西，请小朋友闭上眼睛，老师把它们请出来。”出示泡泡水。

　　(1)教师自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。

　　(2)幼儿仔细观察泡泡是什么形状。

　　2、师：孩子们，刚才老师吹出的泡泡漂亮吗?(漂亮)小朋友喜不喜欢它们?(喜欢)泡泡是什么形状的?引导幼儿说出圆形。今天老师给小朋友带来了一个小伙伴，小朋友想不想知道它是谁呀?(想)请小朋友闭上眼睛，出示圆形宝宝，让幼儿说一下它的名称。(圆形宝宝)

　　3、小朋友你想不想跟圆形宝宝交朋友呀?(想)那老师问一下圆形宝宝想不想跟小朋友成为好朋友。老师跟圆形宝宝说悄悄话。

　　刚才圆形宝宝告诉老师，它非常愿意跟你们交朋友，但是它有一个小条件，就是我们必须找出和它长的一个样子的东西，这样，它才和我们做好朋友。引导幼儿自由发言。(太阳、气球、等等……)对说得好的孩子给予鼓励。(好朋友握握手，好朋友亲一个……)

　　小朋友知道的可真多，你们都是我的好朋友。我有点累了，要去休息一会了。小朋友再见!

　　三、幼儿变魔术，老师指导。

　　(1)教师：刚才圆形宝宝和我们小朋友成了好朋友，它很高兴，但是圆形宝宝告诉老师，它还是很寂寞，因为它的家里没有和它一个样子的朋友。它想请我们小朋友帮忙，帮它变出些好朋友来。那小朋友想不想帮它的忙?(想)

　　师：那就请小朋友做神奇的魔术师，帮圆形宝宝变出好玩的东西呀!

　　让我们瞧瞧哪个小朋友的法术最厉害，变的东西最棒。(小朋友画画)(放轻音乐)

　　(2)展评幼儿作品。(选择几名幼儿的作品，请他自己讲述，教师总结。)

　　(3)小朋友们都真棒，那我们把变的作品送到圆形宝宝家里好不好?(好)

　　三、活动延伸：在生活中去发现有那些东西是圆圆的

　　教学反思

　　本次活动，紧扣教学目标开展活动，设计结合动静交替的方式，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、画一画、玩一玩等多种方式展开创新思维活动，培养了幼儿主动参与想像、操作的能力。教师鼓励幼儿大胆添画，放手去玩，使幼儿从不同角度发散思维，体验发散思维的乐趣。