结合课例， 谈备课的一些想法《老鼠阿姨的礼物》活动反思

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本次的《老鼠阿姨的礼物》教学活动是根据上海特级教师龚敏的原创而重新设计的。龚老师设计的是小班综合活动，很喜欢龚老师的设计与执教，我则在学习观摩的基础上增加了自己的想法，通过对活动目标的设计，我主要突出让中班的孩子在参与体验活动中学着说出自己的感受与猜测，所以就把活动的领域定位在语言，对于小班幼儿来说，似乎有点难度，所以，年龄班就选择在中班进行。
        备课是一种教学设想，没有经过实践是不知道会有怎样的教学效果的。本次活动经过了反复的设计与试上，让我感悟颇多，也更多的体会到备课中“应如何备”“备什么”的重要性。
      一、应如何备
     备课就是设计活动，活动的目标就是灵魂，目标定位的准确与否与活动是否成功息息相关。在第一次设计《老鼠阿姨的礼物》活动目标的时候，我定位了三条：1、幼儿喜欢参与猜测，能用听声音、闻气味、摸特征、尝味道的方法进行猜测，理解身体器官的重要作用。2、能用完整的话“我听（闻、摸、尝）到了……，我猜是……”完整说出自己的感受与猜测。3、懂得收到礼物说谢谢。而在上课的时候，我突然发现，整个活动我是以目标达成为中心，但在完成这些目标的过程中，我觉得时间根本不够，活动容量大，对于中班20分钟的教学时间我却花了30分钟，而活动的领域特征也显得模糊不清。很显然，这次活动是失败的。所以，在我第二次重新备课时，我就以重点完成一个主要目标为任务，把重点难点的设计都以目标达成为中心。目标的突出与定位的合理，让我在活动执教时有了方向，活动指向明确，幼儿参与积极，活动中幼儿的语言学习得到了提升与发展。
    二、备什么
     活动设计时，我们老师往往很重视教法的设计，总是想用新颖的活动环节来激发幼儿参与学习的兴趣，让幼儿能主动的去表现。可是往往却忽略了对孩子的能力、情绪等表现的预想。在执教《老鼠阿姨的礼物》活动时，我深深地感受到了备孩子、备教法的重要性。因有了三次不同的教学对象，却有了三种不同的教学效果，有的是我所预期的，有的则是我根本没有想到的。然而，教学活动中正是因为我们没有想到，或者忽略了一些重要的因素，导致了活动效果的失衡。所以，第一，我觉得备课必须要备孩子。一个班级的孩子有不同的性格特征，兴趣表现，每个班级之间又存在着许多的差异。那么备孩子就必须要我们去了解孩子，对他们的能力、水平兴趣特点，个别幼儿的特殊表现都深深地了解，这样才能让我们施教者在教学活动中更有效地做到因材施教，注意个别差异。第二，备教法。不同的孩子就需要不同的教法来对待，所以，在活动中我们老师不仅要两手准备，更要三手准备，做好不同情况的应对策略，当孩子说不出时怎么办，当孩子出现抢嘴该如何处理，当幼儿已经很轻松的说出正确答案时，我们应该采用怎样的对策，等等。
    教无定法，要使课堂成为真正的有效课堂，除了认真的备好每一堂课外，我们教师都必须要时刻关注孩子，灵活的运用教学手段，激发幼儿参与活动的兴趣，给予孩子适当的帮助和指导，让幼儿在有效的课堂中获得有效的发展。