中班教案艾玛反思

《中班教案艾玛反思》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案艾玛反思

活动目标：

　　1、清楚有序地讲述艾玛经历。

　　2、喜欢艾玛乐观开朗的性格。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

　　PPT课件

　　背景图片

活动过程：

　　(1)介绍人物，引起兴趣

　　一(出示封面。)这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。)

　　一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。)

　　一听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　(2)欣赏故事，感受乐趣

　　①出示第2～4页

　　一你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?

　　②出示第5页

　　一猜猜，艾玛和他的弟弟会说些什么呢?

　　⑧出示第6～1 O页

　　一你知道大象们担心什么?害怕什么?

　　一看，朋友们想了什么办法?

　　④出示第11～1 4页

　　一你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?

　　⑥出示第1 5、1 6页

　　一这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。

　　(3)游戏操作，有序讲述

　　①出示第1 7～20页

　　一这些地方你认识吗?

　　一看看，风带着艾玛先到了哪儿，再到了哪儿? ②摆放图片，记忆讲述

　　一(出示第2 1～24页。)这次，艾玛会去几个地方?他会先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?

　　一桌上有一些图片，三个人一组，请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方，为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。

　　一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。

　　(4)讲述故事结尾

　　一你喜欢艾玛吗?为什么?

　　小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

活动反思：

　　活动第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。活动第三个环节，对于幼儿来说是个难点，教师拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起选择自己喜欢的地点，进行“先……再……最后……”有序地讲述。最后，一切风平浪静。随着情节的发展，幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊，从中获得情感上的满足与提升。

2、中班美术艾玛过化装节教案反思

　　活动意图：

　　绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。绘本《艾玛过化装节》幽默、离奇，画面生动，以简单的植物为背景，由此可以看到艾玛和他的朋友们生活环境的美丽和温馨，色彩纯净柔和，构图充满童趣，特别是每只大象的动态都各不相同，形象可爱，是幼儿喜欢的类型。让幼儿在欣赏美、表达美、创造美的过程中获得技能的发展和提高。

　　活动目标：

　　1.观察绘本画面色彩、图形，并大胆表述。

　　2.用自己喜欢的形状、不同颜色、装饰大象。

　　3.体验创造的快乐。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.绘本《艾玛过化装节》的PPT。

　　2.大象跳舞的Flash。

　　3.范画一幅及不同形态大象图片若干。

　　活动过程：

　　(一)故事导入。

　　1.艾玛的特别之处。

　　是谁?(出示PPT)这只大象和平时的大象有什么不一样?

　　(二)理解故事内容，激发创作欲望。

　　1.森林里要举行“化装节”，艾玛和它的朋友们在想什么呢?

　　2.天亮了，发生什么事情了?所有大象都变一模一样会有什么麻烦?

　　3.如果你是大象，怎么打扮自己，让自己变得漂亮而与众不同?

　　(三)自选图案进行创作。

　　1.如果你是大象，你会用什么图形来装饰自己?(三角形、方形、圆形等等)

　　2.出示范画，观察图形的不同。

　　3.作画要求。

　　4.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　(四)参加化装节结束活动。

　　活动延伸：

　　开展一次化装节活动。

　　活动反思：

　　绘本中的文字把整个故事带进了充满童趣可爱的氛围，展现了艾玛幽默的特色。活动在帮助孩子提升合作技能的同时，发展着孩子一个随机应变的能力。在组织教学中也要根据读本的内容灵活地制定课时目标。情景阅读是需要老师设置一定的教学情景，引起孩子学习的欲望达到提高孩子各方面的能力的。

　　不足之处：

　　1.幼儿自主阅读的成分不多。

　　2.问题的设置不够简洁。

3、中班绘本教学艾玛捉迷藏说课稿教案反思

　　尊敬的各位领导 老师：

　　大家好，今天很荣心能代表中班段来说说这节课：绘本是图画和文字共同叙述一个完整故事，图文合奏，是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。又是以图画的美感抓住了读者的阅读心理。《艾玛捉迷藏》是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象、猜测的空间，符合幼儿阅读的特点。引导幼儿从图示观察入手的，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。基于这样的背景，因此我们中班选择《艾玛捉迷藏》的绘本教学

　　第一部分：说教材分析

　　一、首先我先来说说《艾玛捉迷藏》这个教材

　　《艾玛捉迷藏》是被称为"现代寓言大师"的大卫﹒麦基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，"花格子大象艾玛系列"编绘得妙趣横生。捉迷藏是幼儿喜欢的游戏，贴近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色，在视觉形象上绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式展开故事，不仅让孩子感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣，而且还能强烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏寻找过程中又符合幼儿好奇、猜测、想象等心理特征，能让中班幼儿保持良好的注意力和持久的兴趣。

　　二、接下来说说教学目标

　　根据幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

　　1、通过观察图片，了解故事情节，知道我们生活的世界到处是五颜六色，绚丽多彩。

　　2、原定目标(能大胆积极得讲述自己的发现，并学说故事角色中的对话。)现定目标：发现动物体色(外形)和环境的关系。

　　3、在躲藏过程中感受捉迷藏游戏的快乐。(后来加的目标)

　　三、 说重点 难点

　　前面几次老师在试教的时候发现，孩子对模仿小鸟和动物们比较困难，在情感上也没有很好的和老师引起共鸣，那么我们后来就觉得通过运用角色扮演法，先是老师做小鸟，小朋友做小动物。于是我们的把活动重点放在理解故事内容，学说艾玛和小动物之间的对话。但是整个活动下来，发现这样的教学过于单一，封闭。于是现定重点：通过阅读绘本，了解故事情节，能大胆积极得讲述小鸟把哪些东西当成了艾玛。

　　原定目标难点定在帮助幼儿理解"我哪里都没有找到你"，开始时我们为什么把这句话作为难点呢?因为在前面几次试教的过程中，小朋友对这句话理解不了，因此我们把请幼儿猜测讨论"小鸟为什么不能找到大象?因为大象哪里都没有去，"

　　现定难点：理解动物体色与环境的关系。

　　四 、说教学准备

　　物质准备：

　　原来自制多媒体课件：符合绘本情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。并对ppt做了修改

　　彩色艾玛的拼图，通过活动开始部分和孩子玩的拼图游戏，加深幼儿对绘本中艾玛的认识。

　　在我们柴老师第一次在试教时，因为在活动前捉迷藏的游戏没有和孩子们玩过，后来组织下来我们老师发现孩子们虽然以前已经玩过捉迷藏的游戏，但对捉迷藏的理解不够深入，(根据心理学上儿童的遗忘规律的现象，觉得这是一种很正常的现象)，因此我们提出在要进行经验上的准备，活动前再和孩子们玩捉迷藏的游戏。

　　五：说教法、学法

　　托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　　六：说教学程序

　　整个活动分为四大部分，先是通过拼图游戏，激发幼儿的学习兴趣--理解故事内容，掌握学习方法--了解大自然中小动物躲藏的秘密--再次通过游戏，迁移经验

　　下面将其详细说明一下：

　　(一)、开始环节，游戏激发幼儿的学习兴趣。我们第一次、第二次试教的时候，是老师出示不完整的艾玛拼图，请几个幼儿自己到黑板前来拼一拼，猜一猜，说一说怎么来拼?为什么?可是等待拼图完成的时候。我们发现这样对孩子来说有点困难，时间有点长，也很容易导致孩子的注意力分散。于是我们组的老师就提出请幼儿来说怎么拼?老师来帮助他们来粘贴，这样一来时间上就缩短了，难度也降低了。

　　当拼图完成的时候，教师马上进行追问：你们发现原来是什么啊?

　　幼1：哎呀，是一只花格子大象。

　　幼2：身上五颜六色的真好看。

　　师："对，今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。引出主题。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用游戏法很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与绘本相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。

　　第二部分：理解故事内容,掌握学习方法

　　这里我们根据原来的目标，通过逐一出示ppt，教师主要通过运用直观法和提问法，对每一张图片都详细阅读。这样的教学过程感觉很罗嗦，出现多重提问体现不出层次和梯度，逻辑不够严密，重难点不够显现，感觉停留在对绘本表面的解读，没有把绘本蕴藏的信息挖掘出来。于是我们又通过自己的认真解读，却惊喜的发现《艾玛捉迷藏》不仅能引领孩子们来到了精彩的游戏世界，孩子们在和小鸟一起寻找艾玛的过程中，还感受艾玛五彩斑斓的体色与森林环境的关系。于是我们及时的调整了目标和过程，并对ppt做了修改。

　　(一)、PPT1：幼儿看完后图片后向幼儿抛出问题，你们看动物都藏在哪里?我们一起来找一找。当小朋友都找到后

　　PPT2：现在轮到艾玛藏起来了，谁来找?你怎么知道的?(这个追问的目的在于让幼儿仔细观察画面、、、)现在轮到艾玛躲起来了。我们数到10就去找大象吧。(数到十虽然是一个很小的细节，但它可以充分调动幼儿的兴趣，感受捉迷藏游戏的有趣。)

　　PPT3、4：一起寻找艾玛在哪里，首先找到的是狮子的太阳伞，老师马上抛出问题"小鸟为什么会把太阳伞当成是艾玛呢?"

　　(这两个图片，老师与幼儿一起详细的解读，挖掘出绘本中蕴藏的信息。)

　　PPT5、6：

　　1.那个花格子是不是艾玛呢!

　　2.小鸟还把什么当成了艾玛? (风筝)(这个问题是本次活动的核心，在接下来的阅读中就是围绕这个问题来开展的。)

　　3.那艾玛在哪呢?我们来帮小鸟找一找。依次点击出示小船、韦伯、旗子、帐篷、衣服和袜子。(这个问题具有一定的开放性和严谨性。如果像原来设计的提问，教师的"提问"不仅不能给幼儿带来生机，反而对教学带来"满堂问"的干扰。)

　　4.(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)

　　师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢? (这个问题具有一定针对性，充分调动幼儿的思维，拓展幼儿的视野)。

　　第三部分：了解大自然中小动物躲藏的秘密

　　1.师：小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里!藏着谁呢?(找找说说螳螂、知了、枯叶蝶)(这里很自然地过度到动物体色(外形)和环境的关系上，让孩子们理解：要让自己藏起来，得找一个和自己身体颜色很接近、样子很像的地方，才不容易被人发现，为后面的游戏做好准备。)

　　最后一个环节：游戏 (游戏是幼儿最容易接受也是最喜欢的活动， 把活动中的知识经验迁移到游戏当中，促进孩子的情绪情感的体验，使活动达到最高潮)。

　　俗话说"教无定法，贵在得法。"今天我们所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长!

　　活动反思：

　　《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课，它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。这节活动不仅增加幼儿的科学知识，还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。

　　读本《艾玛捉迷藏》主要是通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是活动的重点。

　　在第一环节经验时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

　　在第二环节阅读图书中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。

　　第三个环节帮助艾玛的朋友躲起来主要是加深幼儿对花格子大象身体相近色的认识，并给它找个合适不易发现的地方躲藏。在操作的过程中，幼儿能将自己的感知与思考紧密的联系在一起。这个环节中幼儿的活动积极性强，操作环节花的时间长了些。

　　活动中我一直都是利用提问的方式让幼儿能够更清楚的理解故事，在整节课中，我留给孩子的空间太少了，一个问题下去，就有点破不急待的寻求答案，或自己讲出来。幼儿没有太多思考的时间。

　　虽然这节课得到了老师的一些肯定，但对我来说，要学的还有很多很多，反思的也还有很多很多……。今后，在如何准确引导孩子观察发现、如何回应孩子抛过来的问题等方面要不断实践、探索。

4、大班绘本艾玛和风教案反思

　　活动目的：

　　1、观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣

　　1、这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛)

　　2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　二、欣赏故事，感受乐趣

　　1、根据提示，猜测人物对话，插问：

　　猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢?(根据图示提示想象)

　　大象们该怎么办才不会被风吹走呢?

　　2、实验操作，想象故事情节：

　　你觉得这里有哪些东西是容易被风吹起来的?(手帕、餐巾纸、塑料袋、积木、羽毛等)

　　插问：听，你猜这次艾玛会真的被风吹走吗?为什么?

　　艾玛会被吹到什么地方?

　　3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗?为什么?

　　小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　活动反思：

　　这节语言活动，《艾玛与风》从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

5、大班绘本花格子艾玛教案反思

　　阅读目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　阅读准备：

　　绘本《花格子大象艾玛》

　　阅读过程：

　　一、绘本简介：

　　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　　二、绘本共读：

　　封面:原来是一只大象

　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

　　图3：“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?。

　　图4：大家真的在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?艾玛溜走了，他有什么打算?

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

　　(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!)

　　图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?

　　这棵树有什么特别?

　　想象，他会怎么做?

　　学一学它的动作

　　图7、图8：这个办法真叫绝!变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢?

　　图9、图10：

　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

　　为什么两幅画颜色不同?

　　(测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。)

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　你注意到他了吗?怎么认出的?

　　图11：你觉得有什么不对头呢?

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

　　(前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。)

　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默?

　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色?

　　你喜欢这群象吗?为什么?

　　(象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。)

　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢?

　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　　你喜欢这只大象吗?

　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　　三、谈谈花格子在生活中的运用.

　　中班语言活动故事《花格子大象艾玛》

　　活动目标：

　　1仔细观察图画，能大胆地在集体面前表达，尝试讲述自己喜欢的精彩故事片段。

　　2理解故事内容，感受艾玛给同伴带来的快乐。

　　活动准备： 《花格子大象艾玛》PPT课件

　　活动过程：

　　一、图片导入，引发兴趣

　　1、教师出示图片，导入主角：大象艾玛。

　　2、教师：今天我们就要一起来看一个故事，故事的名字叫《花格子大象艾玛》。

　　二、观察图片，看看讲

　　《花格子大象》课堂实录

　　师：小朋友们你们知道大象是什么颜色的?

　　生：大象是灰色的?

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一头大象是花格子的，有一头大象是黑白格子的。

　　师：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意这样发问，为的是引出一年级时讲过的《艾玛一表弟韦伯》)

　　生：　顾　老师，你去年讲过的《艾玛与表弟韦伯》里艾玛就是花格子大象，而韦伯是黑白各自大象。对!《艾玛与表弟韦伯》孩子们一下子劝想起来了。

　　师：其实花格子大象艾玛是一系列绘本，除了《艾玛与表弟韦伯》外还有《艾玛与风》、《艾玛踩高跷》、《艾玛打雪仗》、《艾玛遇见怪家伙》、《艾玛捉迷藏》、《艾玛和蝴蝶》等等。今天我们一起学习其中的一个绘本《花格子大象》。板书课题：花格子大象

　　师：叙述故事：有一群大象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，他们都很快乐，但他们是一种颜色，只有艾玛除外。我们来看看艾玛身上有那些颜色呢?

　　生：黄色、红色、白色、绿色、蓝色……

　　师：艾玛身上不是大象的颜色，艾玛是花格子大象，你觉得艾玛心情怎样在?

　　生：我觉得它很孤单，所有人不跟它玩。

　　生：我觉得它很快乐，因为他能给大家带来快乐。

　　师继续：我们来看看艾玛怎样?艾玛是大家的开心果，有时候是它逗大家玩，有时候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾玛睡不着，他想心事，想什么心事?

　　生：它误会了，以为大象们都嘲笑它。

　　师：继续：于是艾玛就离家出走了，艾玛一路上穿过森林，遇到了很多的动物，艾玛遇到那些动物?

　　生：老虎，斑马、长颈鹿、海龟……

　　师：艾玛看到了一棵大果树，树上结满果子艾玛想干嘛?

　　生：摘下果子分给大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己变成和大象一样的颜色。

　　师继续：地上满地都是果子，艾玛滚过来滚过去，然后抓起果子满身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　师：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

　　生：狮子、老虎、乌龟、长颈鹿

　　师：我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同?

　　生：一幅画颜色暗，一幅画颜色很鲜艳。

　　师：为什么两幅画颜色不同

　　生：因为出去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同?

　　生：因为心情不同。(占贤德)

　　师：对呀，到底占贤德聪明，他看的书多，只有他知道答案，因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　师：艾玛回到了大象中间了，大家都站着，你觉得那个是艾玛?怎么知道它是艾玛?

　　生：是中间那头大象。

　　生：因为它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起来了。

　　师继续故事：所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头?

　　生：以前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。

　　生：它后悔把自己染成这颜色了。

　　师：为什么后悔?

　　生：不能给大家带来快乐了。

　　师继续故事：艾玛实在忍不住了，所以哈哈大笑起来，所有的象大吃一惊，然后跟着哈哈大笑起来……

　　师：他们为什么笑得那么开心?

　　生：因为开心果回来了，因为艾玛逗它们玩。

　　师继续故事：正在哈哈大笑时，下起了大雨，艾玛身上的颜色全冲掉了，没多大功夫艾玛原形毕露，恢复了原来的颜色。于是他们决定开个化妆接，把所有大象化妆成各种彩色的，而只有艾玛化装成普通象的颜色。艾玛愿意这样做吗?

　　生：愿意。

　　师：每年这天是他们的化妆节，他们度过了快快乐乐的一天。

　　续编：艾玛和大象之间会发生什么有趣的故事?

　　活动反思：

　　活动中，孩子对绘本和课件非常喜欢。活动中集中注意力，认真思考老师的提问，大胆举手发言。首先，通过观察和比较普通大象之间的不同之处，并有有的有的来表述。再观察花格子艾玛这张图片，让孩子说出艾玛的与众不同。然后再让孩子们说说他们是怎样一起玩的，为什么大家把艾玛当成开心果?这样就让幼儿知道虽然艾玛和大家不一样，但正是因为它的与众不同给大家带来了快乐，带来了欢笑。

　　接着故事情节有了曲折变化，有一天艾玛有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妆成普通大象的样子。在这里，整个活动既是转折点也是一个高潮，一开始让孩子自己猜想，然后了解艾玛摇果树到在果子上滚来滚去再到抓起果子满身擦这一过程的原因。在这一环节，其实可以设计幼儿进行表演活动，让孩子学一学艾玛的这种动作，相信气氛会变得更轻松活跃，也能使师生间的关系更显融洽。

　　在活动做好后，我还设计了一个游戏：最特别的我，这一环节的灵感来源于应彩云老师的活动《小威向前冲》。在活动中，让孩子们自己也来找一找自己与同伴区别最大的地方，或者自己最特别之处，这样一来，孩子和孩子之间就能发现自己也是与众不同的，而且有助于语言能力的发展。

　　最后，本次活动中，在处理重难点和人物情感方面还有待提升，在今后的教学中，我将不断学习和改进，让自己的课堂更加完美。

6、中班语言艾玛与风教案反思

　　活动目标

　　1.感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。

　　2.喜欢艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备PPT课件活动过程1.介绍人物，引起兴趣(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。

　　师：这是谁，你们认识吗?从哪里可以看出来它是大象?

　　艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最与众不同的家伙，你们知道什么叫与众不同吗?与众不同就是和其他大象长得不一样。它的身上都是五颜六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的开心果，所以大象们都很喜欢它，你听了这个故事，你也一定会爱上艾玛的。

　　(2)引出故事主题。

　　师：到底是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　2.欣赏故事，感受乐趣(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍然刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。

　　师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。

　　第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听得可有趣了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个有趣的主意，他带着他的弟弟说："走，我觉得那是件挺有趣的事。"第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点害怕，问：我们真的要在这个大风里走吗。

　　(2)出示第4页：

　　提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛到底带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?

　　讲述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想办法说点话，说的话要让朋友们以为我们已经被风吹得很远很远了。

　　师：这个玩笑有趣吗，那我们小朋友们帮艾玛想一想，说些什么呢，别的大象就会以为他们已经被风吹走了。

　　(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。

　　总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太快乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。

　　(4)出示第6页：大象朋友们听了，原来被风吹走会有这么奇妙的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。

　　师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么办法可以让大象不被风吹走，又能看得到。

　　出示图片7：

　　师：看看，他们用了什么办法呢?

　　后面的大象用他们的长鼻子勾着前面朋友的尾巴。可是他们才走出山洞，才发现艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真有趣。

　　出示图片8：哦!大家都很快乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。

　　(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，"真的被风吹起来喽，这真是奇妙的旅行。哈哈，真是太有趣了，小鸟，我比你们飞得还高。朋友们，再见我旅行去喽。"师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。

　　你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。如果你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。

　　(6)出示第1 0页：

　　师：到底谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。会被吹到哪儿去呢?

　　总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡....不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?

　　艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海...

　　(7)讲述故事结尾：森林里可热闹了，因为大家的开心果又回来了，朋友们都在欢迎它。

　　艾玛就像你们说的那样，是个快乐的大象，它不仅自己快乐，还会把快乐带给大家，是大家的开心果，你可以把快乐带给谁。(除了...还有更多的人吗。)小结：能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　反思： 一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。

　　整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。

　　活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

　　同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。

　　反思：

　　一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕，但艾玛却不害怕，他永远期望有新鲜的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，有趣的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行，也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个朋友。

　　整个故事富有童趣，充满想象力。主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的，乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。活动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节，并根据自己的理解进行讲述。

　　活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿根据视觉提示有序地讲述"风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里"。

　　同时在课堂中也要更注重课堂的有效性。

7、中班语言活动花格子大象艾玛教案反思

　　活动目标：

　　1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

　　2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。

　　3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.大象图片，油画棒。

　　活动重点难点：

　　活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

　　活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

　　观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。

　　提问：

　　(1)这是什么动物?

　　(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观察一样和不一样的地方)

　　(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

　　小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

　　二、基本部分：引出主人公艾玛。

　　1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

　　引导幼儿观察PPT。

　　提问：

　　(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)

　　(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)

　　(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。

　　小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

　　3.观察PPT。

　　(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩游戏)

　　(2)“开心果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗?(它们把艾玛抛起来了)

　　(3)艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就好像它们的开心果)

　　4.观察PPT。

　　(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)

　　(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象) 　　我们一起来学一学它走路的样子。

　　(3)它会去哪里呢?

　　5.观察PPT。

　　(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)

　　(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?

　　(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

　　(4)为什么会这么称呼呢?(因为他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?

　　涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

　　6.观察PPT：

　　大家发现了艾玛吗?为什么?

　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

　　7.观察PPT：

　　(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)

　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

　　(2)“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

　　8.观察PPT：

　　(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

　　小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。

　　三、结束部分

　　1.“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象打扮成什么颜色呢?

　　2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。

　　四、活动延伸：

　　阅读区投放图书，

　　美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

　　活动反思：

　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

8、大班科学活动艾玛捉迷藏教案反思

　　活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　获得动物体色是保护色的经验。

　　活动准备：

　　课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。

　　活动过程：

　　一 、出示课件、引起兴趣。

　　1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物?

　　2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏?

　　3、艾玛和谁玩捉迷藏呢?

　　二、观看课件，分段理解故事内容。

　　1、艾玛可能会躲在哪里?为什么?

　　2、我们看看是不是艾玛?是什么?

　　3、小鸟找到了艾玛吗?

　　4、小鸟一下就发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢?

　　小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。

　　6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的?

　　7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　三、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么?

　　2、它们的颜色怎么样?(很相近)。

　　3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏。

　　四、拓展。

　　1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了?他们躲的好吗?为什么?

　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。

　　活动反思：

　　知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。

9、大班语言活动花格子大象艾玛教案反思

　　活动目标：

　　1.能仔细观察图画，并理解、掌握故事内容。

　　2.理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3.乐于参加交流表达自己的意见。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　绘本《花格子大象艾玛>>

　　活动过程：

　　一、绘本简介

　　出示花格子的局部图案：“这是什么?”引发幼儿猜想。

　　二、绘本共读

　　封面：原来是一只大象，《花格子大象艾玛》的故事。

　　出示花格子大象与灰色大象对比?有什么与众不同。

　　图1图2：想象艾玛的与众不同，其他大象会怎样看待和对待他?

　　图3：艾玛是大家的开心果，“开心果”在这里是什么意思?你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗?为什么把它当做开心果?

　　图4：大家真的是在笑话他吗?艾玛为什么这样认为?

　　(觉得自己和别人不一样，心里想哪有花格子的大象呀)

　　(一天晚上艾玛翻来覆去的睡不着，想离开，艾玛溜走了，他有什么打算?)

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的?

　　(尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊!值得我们学习。)

　　此时，森林的颜色是怎样的?(灰溜溜的)

　　图6：他找的是什么? 为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?

　　想象一下，他会怎么做?学一学它的动作?

　　图7图8：咦，这个办法真好!变成跟大家一样的灰色了，

　　此时艾玛又会怎么想?怎么做呢?

　　图9图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物?

　　我们来看看艾玛离家出走时经过的这个地方，现在回家还是经过这个地方，让我们来看一看两幅画有什么不同?(颜色)

　　为什么两幅图的颜色不同呢?

　　(因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。)

　　出示各种各样的大象，让幼儿对比。

　　你注意到哪个是艾玛了吗?怎么认出它的?

　　图11：你觉得有什么不对头呢?

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……

　　为什么觉得总是不对头?

　　(以前的森林很热闹，很开心。艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。)

　　举办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。

　　你喜欢哪只大象?为什么?

　　通过这段故事，你有什么感受?或对艾玛有什么样的认识呢?

　　回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么?

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色? 你喜欢这群象吗?为什么?

　　总结：让幼儿了解，每个生命都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。

　　活动反思：

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

10、大班美术综合活动艾玛捉迷藏教案反思

　　活动目标：

　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。

　　2、获得动物体色是保护色的经验。

　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。

　　活动准备：

　　课件、每人一张大象图片。

　　活动过程：

　　一 、出示课件，引起兴趣。

　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。

　　二、观看课件，分段理解故事。

　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?

　　2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?

　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。

　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?

　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。

　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。

　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?

　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。

　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。

　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?

　　活动反思：

　　《艾玛捉迷藏》是一节很有趣的课，它让幼儿对动物保护色有了更进一步的探索。活动选材既贴近幼儿的生活又是幼儿特别感兴趣事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。这节科学活动不仅增加幼儿的科学知识，还让幼儿的观察和表达能力得到一定的发展。

　　读本《艾玛捉迷藏》主要是通过对图画的观察和学习来理解故事，并发展幼儿的细节观察能力：发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等，同时，把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中，丰富他们的相关经验，这也是活动的重点。

　　在第一环节经验时，对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的，但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

　　在第二环节阅读图书中，幼儿在教师的提示下，能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。过程中我一直都是利用提问的方式让幼儿能够更清楚的理解故事，在整节课中，我留给孩子的空间太少了，一个问题下去，就有点破不急待的寻求答案，或自己讲出来。幼儿没有太多思考的时间。

　　第三个环节帮助艾玛的朋友躲起来主要是加深幼儿对花格子大象身体相近色的认识，并给它找个合适不易发现的地方躲藏。在操作的过程中，幼儿能将自己的感知与思考紧密的联系在一起。这个环节中幼儿的活动积极性强，操作环节花的时间长了些。

　　虽然这节课得到了老师的一些肯定，但对我来说，要学的还有很多很多，反思的也还有很多很多……。今后，在如何准确引导孩子观察发现、如何回应孩子抛过来的问题等方面要不断实践、探索、提高，增强自己在教学中的随机能力。

11、中班音乐游戏活动教案：小蝌蚪教案教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

12、中班健康活动教案：小猪生病了教案教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。

　　2、逐步养成良好的生活习惯。

　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、请父母帮助幼儿了解预防感冒的有关知识。

　　2、《小猪生病了》教学挂图、语言CD。

　　活动过程：

　　1、谈话引出课题：小朋友们，你们观察一下今天咱们班哪位小朋友没来?他们为什么没来呢?你知道他们生的什么病吗?他们为什么会生病?(根据自己的生活经验讲述)

　　2、出示图片小猪：今天我给小朋友带来了一个好朋友小朋友看一下(小猪)，今天小猪生病了，请小朋友看一下它生的什么病?

　　3、鼓励幼儿自主阅读故事《小猪生病了》，引导幼儿讨论故事内容。

　　(1)观察挂图，请个别幼儿讲一讲故事内容。

　　(2)提出问题：小猪得了什么病?为什么会得这个病?小白怪是怎么被赶跑的?

　　4、结合幼儿自身经验，进行分组谈话。

　　(1)说说自己的生病经历。如：你得过什么病?是怎么得的病?有什么感觉?最后是怎么治好的?

　　(2)请个别幼儿讲给大家听一听。

　　5、归纳预防常见疾病的常识，丰富幼儿的生活经验。

　　(1)提问：我们平时应该怎样做才能减少疾病的发生?引导幼儿大胆发表自己的观点。

　　(2)教师引导幼儿结合生活经验，归纳总结出科学预防常见疾病的方法，如：饭前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，经常锻炼身体，根据天气及时穿脱衣服等。

　　活动延伸：

　　组织幼儿回家给生病的小朋友打电话，告诉他们生病的原因和一些预防的知识，学会关心同伴。

　　活动反思：

　　《小猪生病了》非常贴近幼儿生活，浅显易懂，在讲故事时孩子们听得很认真，并且回答问题很积极，有的孩子对“小白怪”特别好奇，有点害怕的感觉，知道在以后的生活中自己应该怎样做，才能不生病。由于孩子们对感冒都经历过，所以能说出得病后的一些症状，比如：流鼻涕、发烧、咳嗽、头疼等等。通过活动不但了解感冒的基本知识，而且知道生病时要及时配合医生进行治疗，坚持每天锻炼，多吃有营养的实物，知道在生活中要养成良好的生活习惯，才不得病。

13、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

　　活动目标

　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备

　　1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　(二)展开部分

　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

　　教师出示图片，请幼儿说房子名称

　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看

　　一看，房子哪里不一样呢。”

　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼

　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为

　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

　　3 、游戏 《我问你答》

　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

　　教师“小朋友小朋友你告诉我”

　　幼儿 “老师老师我告诉你”

　　教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

　　幼儿“楼房楼房高高的”

　　............

　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高

　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　(三)结束部分

　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动

　　鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

　　教学反思

　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

14、中班安全活动教案：活动中的安全教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

　　2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5.加强幼儿的安全意识。

　　重点难点：

　　能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法

　　活动准备：

　　1.四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。

　　2.《幼儿画册》(第一册第46、48)

　　活动过程：

　　一、创设情境，引出话题。

　　教师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗?

　　二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险的事情。

　　图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。

　　图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。

　　图三：贝贝在玩爸爸的打火机;图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。

　　教师：贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗?

　　三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。

　　提问：在家和幼儿园里，还有哪些容易引危险的东西?(如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)讨论：在生活中，我们怎样做才能不受到伤害?使用尖尖的东西时要小心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。

　　四、为班级制作危险警示卡，提醒大家遵守。

　　教师带领幼儿在班级教室和周围寻找发生危险的地方，引导孩子画下来作为标记，提醒大家注意。

　　选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示的地方。

　　教后反思：

　　在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。

15、中班数学活动教案：生活中的数字教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。

　　活动目标

　　1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。

　　活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

　　活动准备

　　1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。

　　2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。

　　3、数字画出小动物图片。

　　4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。

　　5、特殊号码图片(110,120,119)

　　6、带有数字的物品图片。

　　7、布娃娃一个。

　　活动过程

　　一、教师以儿歌形式导入。

　　1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

　　1、今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0--9)

　　2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0--9，教师贴在黑板上。)

　　三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。)

　　1、教师：小朋友，今天，老师带你们到数字王国去，你们高兴吗?快坐上我的小汽车出发了。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……)

　　3、教师问：(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

　　(2)谁愿意把你的发现告诉大家?

　　四、猜数字。(猜想物品上数字用途)

　　1、教师：数字王国参观完了，在这里我们认识了许多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐《小汽车》)

　　2、教师：刚才，我们逛了数字王国，发现这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。

　　①钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。

　　②日历上的数字：就是告诉我们月份和日期。

　　③电话上的数字：就是拨打电话号码用的。

　　3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

　　4、生活中一些经常用到的特殊号码110 (报警电话)119(火警电话)120

　　(急救电话)小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)

　　五、找数字。(回忆生活中更多的数字。)

　　教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)

　　六、游“粗心王国”。

　　教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”

　　“他们的生活方便吗?为什么?”

　　“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)

　　七、欣赏用数字拼的画。

　　教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)

　　八、结束。(随音乐离开教室)

　　教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。

　　活动反思

　　数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。

16、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

　　活动目标

　　1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。

　　3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

　　活动准备

　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入：

　　小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?

　　二、 基本部分

　　1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

　　3、 把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

　　4、 老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。

　　小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。

　　三、 结束部分

　　游戏：分一分

　　教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

　　活动延伸

　　请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。

　　教学反思

　　本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。

　　今后，如果再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的准备，不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应该让孩子在玩中学，学中玩。

17、中班安全教案防溺水教案反思

　　教学目标：

　　1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

　　2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

　　3.自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学重点：学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

　　4.知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

　　5.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

　　教学过程:

　　一、谈话引入小朋友，现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

　　二、防溺水教育小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢? 我认为应做到以下几点：

　　(一)、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

　　(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。

　　(3)我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。

　　(二)、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

　　(1)议一议：

　　这几个小朋友违反了哪些安全规则?

　　我们应如何遵守安全规则?

　　(2)把小朋友的错误纠正过来。

　　(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。

　　(三)、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

　　三、小结：

　　(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?

　　教学反思：

　　活动前，我准备了相关图片，以直观图片让幼儿了解在水边玩很危险以及如何避免溺水。导入活动时，我先用谈话的方式引导：谁知道怎么保护自己才不会发生溺水事件;然后通过出示不同情况下有可能出现的溺水危险，逐图出示，让孩子先讨论后回答，问孩子图中的小朋友做得对不对，应该注意什么，该怎么做。简易的图画，简易的语言可以让幼儿更加方便理解，加深印象。

　　(2)教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

　　防溺水安全知识

　　一、预防溺水的措施：

　　1、应在成人带领下游泳，学会游泳;2、不要独自在河边、山塘边玩耍;3、不去非游泳区游泳;4、不会游泳者，不要游到深水区，即使带着救生圈也不安全;5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。

　　二、溺水时的自救方法：1、不要慌张，发现周围有人时立即呼救;2、放松全身，让身体飘浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防止体力丧失，等待救援;3、身体下沉时，可将手掌向下压;4、如果在水中突然抽筋，又无法靠岸时，立即求救。如周围无人，可深吸一口气潜入水中，伸直抽筋的那条腿，用手将脚趾向上扳，以解除抽筋。

　　三、发现有人溺水时的救护方法：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;若没有救护器材，可入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。特别强调：未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救。救人也要在自己能力范围之内!

　　四、同伴溺水后如何急救?万一同伴发生溺水的情况后，切莫贸然下水救人，应马上呼喊大人搭救。将溺水者搭救上岸后，立刻撬开牙齿，清除口腔和鼻内的杂物，使呼吸道通畅;抢救者屈膝，将病人俯卧于大腿上，头朝下，按压腹部迫使呼吸道及胃内的水倒出，如溺水者呼吸和心跳均已停止，应头向上做胸外心脏按摩和人工呼吸，同时急速送医院抢救。

　　五、岸上急救溺水者方法：

　　1、迅速清除溺水者口、鼻中的污泥、杂草及分泌物，保持呼吸道通畅，并拉出舌头，以避免堵塞呼吸道;2、将溺水者举起，使其俯卧在救护者肩上，腹部紧贴救护者肩部，头脚下垂，以使呼吸道内积水自然流出。但不要因为呛水而耽误了进行心肺复苏的时间;3、进行口对口人工呼吸及心脏按摩;并尽快联系急救中心或送去医院

　　(三)结束请小朋友帮助幼儿园设计一些标志师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回"小小设计师"帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。

　　(活动时教师可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫)(四)活动延伸1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。

　　2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。

　　3、活动室内布置"安全标志记心中"专栏，日常生活中进行随机教育。

　　4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。

　　5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。

　　活动反思

　　这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过游戏形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与 活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。

18、中班健康教案抢椅子游戏教案反思

　　活动目标：

　　1、提高幼儿主动、合作的精神和勇敢的意志品质。

　　2、练习幼儿跳、跨、爬的动作，重点锻炼匍匐爬，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。

　　3、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　活动准备：

　　椅子20把、小动物玩偶10个活动过程：

　　一、准备活动教师：小朋友们，今天我们要来做小小消防员去执行任务!在执行任务之前，让我们一起来活动活动我们的身体吧!

　　二、基本活动1、创设游戏情境，激发兴趣。

　　教师：消防员们，你们知道我们的任务是什么吗?但是，我们今天的任务可不是那么容易完成的，我们会遇到很多的困难。你们看：我们必须要翻过小山、跨过小河、走过独木桥、最后还要爬过山洞!你们有信心能够安全到达吗?

　　2、幼儿自由探索方法，教师观察。

　　教师：既然有信心，那我们要怎样才能越过这些障碍呢?请小小消防员们去试一试，我们来看一看谁的方法最好!

　　3、请个别幼儿示范，教师讲解动作要领，重点介绍匍匐爬。

　　教师：你们是怎么通过的?我来请小朋友示范一下!

　　4、教师请幼儿再次尝试，巩固练习。

　　教师：下面，请小小消防员们再去试一试，我来看那个消防员比上次做的好。

　　5、游戏：勇敢的消防员教师：老师刚刚接到警报声，说森林那边着火了，有好多小动物被困在里面需要我们去救援!你们准备好了吗?

　　教师介绍游戏规则：一次只能一个消防员出发、一个消防员一次只能救一只小动物、消防员回来之后要和下一位消防员拍手之后，下一位消防员才能出发。

　　三、结束活动教师评价幼儿的游戏情况，带领幼儿做放松运动。

　　教师：今天我们的消防员们都特别的棒!把被困的小动物都安全的救出来了。下面请消防员们来休息一下吧!

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

19、中班音乐活动教案新疆舞教案反思

　　活动目标：

　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　录音机、磁带，活动过程：

　　一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

　　1."小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

　　"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?

　　三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

　　1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

　　"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

　　2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

　　四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

　　"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?

　　"活动反思：

　　幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。

20、中班儿童节教案：庆六一教案反思

　　活动目标：

　　通过开展庆祝"六一"系列活动，使幼儿在积极的参与中得到锻炼，能够大胆的表演，增强自信心，体验节日的欢乐气氛，度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。

　　了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　体验明显的季节特征。

　　活动对象：全班幼儿及家长

　　活动时间：5.3-5.27

　　活动地点：活动室、塑胶广场。

　　活动准备及内容：

　　1、布置富有节日气氛的环境，激发幼儿体验快乐节日气氛 。(时间：5.3-5.6)

　　2、选取音乐素材，活动道具，编排幼儿体操。(时间5.9-5.13)

　　3、集中排练团体操，地点小三班活动室。(时间：5.16-5.20)

　　4、参加彩排，熟悉场地，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26上午)

　　5、参加幼儿园体操比赛，地点塑胶广场。(时间：5.23-5.26下午)

　　7、参加面向社会体操表演，地点塑胶广场。(时间：5.27上午)

　　活动反思：使幼儿充分利用小椅子，锻炼幼儿的平衡能力。积极快乐的表演，过一个健康快乐的儿童节。

21、中班安全教案发生地震我不怕教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿知道发生地震时应如何应变，掌握好逃生的技巧。

　　2、增强幼儿的安全意识。

　　3、掌握好躲、爬、钻、跑的技能，提高身体运动素质。

　　4、以地震为契机对幼儿进行情感教育。

　　5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　6、知道在发生危险时如何自救。

　　活动准备：

　　地震后的图片活动过程：

　　1、观看发生地震的图片师：小朋友们，看看今天老师给你们带来了什么图片。

　　2、出示图片(边出示图片边设问、讲解)。

　　(1)发生什么事情啦?

　　(2)发生地震的时候，有什么感觉和现象发生?

　　(3)地震给人类带来什么灾难和危害?

　　3、发生地震时应该如何应变(1)师：小朋友们，如果我们这里发生了地震，我们该怎样做呢?我们还可以有其它的逃生方法吗?

　　(2)小结地震发生时，千万不要惊慌，要镇静，赶快跑到空旷的地方，如果你在家里的时候，要配合爸爸妈妈赶快把煤气、电、水龙头等关掉，来不及跑出家门就把脸盆或是锅等东西罩在自己头上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起来，以免被天花板上的吊灯或其它东西掉下来砸伤自己。不可以躲在招牌处或玻璃处，以免它们掉下来砸伤自己。

　　4、地震逃生游戏引导孩子们要注意别惊慌，要注意掌握躲、闪、钻、爬的技能，别撞倒别人，要互相关心同伴是否脱离危险，互相护持，老师要注意引导帮助孩子们掌握逃生技能。

　　课后反思：本次活动的目的是让幼儿了解有关地震安全防护的常识，懂得地震发生时的紧急自救的方法。

22、中班亲子教案：感恩母亲节教案反思

　　活动目标：

　　1、通过亲子活动增加孩子与家长间的情感，感受到母亲的爱。

　　2、培养动手实践能力、综合运用能力。

　　3、体验亲子活动的乐趣.

　　4、感受节日的欢乐气氛。

　　5、了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。。

　　活动准备：

　　1、活动前向家长宣传此次活动的意义，邀请家长参加.

　　2、准备白色的花盆、种植用的花、颜料、毛笔。

　　3、歌曲《母亲》

　　活动主题：“感恩母亲节”

　　活动时间：20XX年5月11日下午

　　活动地点：幼儿园活动室

　　活动安排

　　主持人致辞：

　　尊敬的家长，亲爱的小朋友们，大家下午好。首先，我对来参加此次亲子活动的母亲们表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。母亲节是一个伟大的节日，全世界的母亲们可以在这一天享受到来自儿女的衷心祝福。小朋友们，妈妈为了我们不辞劳苦，给了我们无私的爱，我们是不是应该在母亲节来临之际，表达我们对妈妈的爱呢?好，下面我们大(3)班“感恩母亲节”亲子活动现在开始。

　　首先，借此母亲节之际，让儿女们把心底的颂歌先给您---亲爱的妈妈。接下来让我们1、欣赏歌曲《母亲》

　　目的：感受母爱的无私与伟大。

　　附歌词：

　　你入学的新书包，有人给你拿.

　　你雨中的花折伞，有人给你打.

　　你爱吃的饺子，有人给你包.

　　你委屈的泪花，有人给你擦.

　　啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈，

　　这个人给了我生命，给我一个家.

　　啊，不管你走多远，无论你在干啥，

　　到什么时候也离不开咱的妈.

　　主持人：

　　欣赏完歌曲后大家是否觉得妈妈为了我们付出了太多太多，她们给了我们生命，给了我们家，给了我们无尽的温暖。试着想一想，等到妈妈老了，需要我们照顾的时候，我们是不是应该用同样的爱去关心照顾她们呢?

　　接下来我们进行默契大考验游戏，考验下你们对彼此的了解程度，看看哪个家庭最默契。

　　2、默契大考验

　　目的：增进亲子间的相互了解。

　　方法：

　　a、每人分一些(依題目多少而定)空白紙，一支签字笔。

　　b、主持人出题，亲子一起作答：

　　j妈妈最常看的电视节目

　　k妈妈最喜欢吃的水果

　　l妈妈最喜欢的休闲活动

　　m你最爱吃妈妈做的哪道菜

　　n妈妈最常对你说的一句话

　　c、每写完一题，亲子一起听口令「三、二、一」出示答案。

　　亲子答案一样的，主持人在孩子的衣領貼一張貼紙。

　　d、全部作答完毕，得贴纸最多的小朋友，为〝超級默契家族〞，给予表扬并鼓励。

　　主持人：有些家庭对彼此间非常了解，不愧是超级默契家族，大家以前有没有尝试过和妈妈一起种一盆花?下面我们就要来动一动手，和妈妈一起来种花，这盆花代表着妈妈对你们爱和你们对妈妈的爱，所以需要我们细心浇灌，细心养护。

　　3、共同栽培“亲子之花”

　　目的：母亲与孩子共同种植有象征意义的“花”，增进亲子间的感情。

　　方法：

　　a、要求家长和孩子们一起种一盆小花

　　b、让孩子给花盆涂色，

　　c、由老师在花盆上写上孩子的名字，接下来的日子老师会带领孩子们好好呵护照顾好这盆“亲子之花”，定期浇水，直到开出小花。

　　d、小朋友拿着这盆花，对着妈妈说：“妈妈，我爱你”。

　　主持人结束语：

　　今天在这特殊的日子里，孩子们用自己朴实的行动表达了对母亲的爱，在园内，小朋友们和妈妈一起听歌，一起玩游戏，一起种花。亲爱的母亲呀，让您的儿女为您做些什么吧，也许，一句话，一个拥抱，就会让您欣慰不已，笑容绽放，因为母亲的心总是那么容易满足，亲爱的母亲，今天是您的节日，您的儿女用世界上最真挚的语言，祝福全天下的母亲：幸福安康、美丽永远!

　　幼儿园母亲节活动策划，可从以下几个活动形式考虑。

　　1、在母亲节发出的一份公开信和小朋友给妈妈的寄语：新世纪的第一个母亲节到来了，作为儿女，一片反哺之恩，舐犊深情何以体现?或许，千言万语，正是体现于这份短短的寄语之中。

　　2、我给妈妈做一张贺卡：由学生自己动手，通过绘画、照片剪贴等形式制作一张体现母子亲情的卡，作为一种亲情的记录，永久的留念。

　　3、亲情档案：天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好、以及其他每一个重要的日子，而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?悄悄地收集起这些东西，并把它记录下来，不时地给妈妈送上一份意外的惊喜!

　　4、我的自立小计划：回报母亲厚爱，重要的是要早日学会自立，学会帮妈妈分担力所能及的事情，让妈妈从此少为我操心。把我的自立小计划写在这里吧!跟妈妈说：妈妈!您放心!这些事情再也不用您为我操心了!

　　或许，这正是这个母亲节给妈妈的最好礼物!最让妈妈感到欣慰的事情!

　　5、设计感谢妈妈的5种方式：

　　(1)请妈妈看一次电影

　　(2)帮妈妈洗一次衣服

　　(3)为妈妈表演一段节目

　　(4)慰问妈妈

　　(5)给妈妈泡一杯茶

　　“母亲节”行动八部曲：

　　1.该给妈妈做一天家务，让她放松一天，有一个好心情;

　　2.然后，再陪她玩一整天，事事顺着她;

　　3.背着她出去订一个蛋糕，不要太大了，上面用暖色图案装饰，显得温暖;

　　4.出去选购礼物，可以根据妈妈的喜好决定。要是喜欢时尚、华丽的话，手镯和包包是首选，其次便是工艺品。要是喜欢朴素的话，还是纱巾

　　有一种爱，始终包围着您，以至于让你忽视了它的伟大------

　　有一种爱，永 远呵护着您，以至于让你麻木了它的厚重------

　　有一种爱，一直支持着您，以至于让你不觉得它的珍贵------

　　也许，朋友的嘘寒问暖会让我们感动，

　　也许，陌生人的迷途指路让我们感激，

　　也许，师长们的关切之爱让我们感谢!

　　那么别忘了，始终如一关怀着我们的母亲，我们更应该为之感动，感激，感谢，感恩------天启星幼儿园2012感恩母亲节，开始了!

　　具体活动安排：

　　活动一：给爱—个家——亲子制作小花盆(本周末回家完成，让我们和宝贝们一起用废旧材料制作一个漂亮的花盆吧!(如易拉罐、矿泉水瓶、废旧的瓶瓶罐罐......爱是亮丽的，一定要精心打扮哦!!)

　　活动一解析：“妈妈，猜猜我有多爱你?”

　　“小小的心，小小的房，小小的心房里，装着我对妈妈大大的爱。”

　　“妈妈，我想给爱一个家，把爱种下，让爱发芽，这样我对妈妈的爱就能开花。”

　　“妈妈和我一起制作一个花盆吧!”

　　活动二：把爱种下(下周一、二;小朋友在幼儿园、在自制的花盆里一起种下爱的种子。)

　　活动三：大大的肚子、小小的我(下周：邀请准妈妈参与课堂，让宝宝体会妈妈的孕育之情)

　　活动四：爱要说出来(发生在下周五的惊喜!)

　　活动五：让爱发芽(一起期待吧!)

　　1、结合母亲节，让孩子们了解母亲在孕育，照顾自己的一些辛苦故事

　　2、通过游戏，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情

　　活动具体过程：

　　1、请妈妈们利用假期给宝宝讲一个关于“妈妈爱宝宝或宝宝爱妈妈”的故事，并带一张母女或母子的照片和一张妈妈小时候的照片(电子版)

　　2、(1)老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题

　　(2)环境以母亲节为主题，带领宝宝们装饰母子、母女的照片，给妈妈穿漂亮的衣服(美工)

　　(3)学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》、《世上只有妈妈好》，复习歌曲《我的好妈妈》

　　3、(1)请妈妈盛装出席，走红地毯

　　(2)进入班级，评选最相像的母子或母女，颁发奖状

　　(3)亲子制作：装饰我和妈妈的照片

　　(4)我给妈妈唱首歌

　　(5)与妈妈一起分享好吃的(一定的妈妈亲手做的)

　　(6)送礼物，结束愉快的

　　教学反思：

　　通过感恩活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。

23、中班母亲节教案：漂亮妈妈教案反思

　　活动要求：

　　1、知道5月11日是母亲节，是妈妈的节目。

　　2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，并喜欢妈妈。

　　3、通过亲子活动，表达对妈妈的祝贺，萌发关心妈妈的情感，增进与妈妈之间的感情。

　　4、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　5、体验节日的快乐氛围。

　　活动重点、难点：

　　知道母亲节，并用各种方式向妈妈表示祝贺。

　　活动准备：

　　1、一些歌曲音带，如《我的好妈妈》等。

　　2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。

　　3、通知妈妈参加活动。

　　4、妈妈代表准备发言。

　　活动过程：

　　(一) 在歌颂妈妈的乐曲中，邀请妈妈们入座。(座位安排，可让妈妈坐在外圈，幼儿坐在里圈。)

　　(二) 庆祝活动开始

　　主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。

　　1、过两天5月11日就是母亲节了，今天，我们小朋友都把自己的妈妈请到幼儿园为妈妈庆祝节日，开心吗?

　　2、妈妈每天做很多事情，在家忙许多家务，关心宝宝;在单位还有繁重的工作。妈妈每天都很辛苦，请幼儿说说自己妈妈在家怎么关心你照顾你的。

　　3、妈妈每天都这么辛苦，我们爱不爱妈妈?妈妈好不好?那现在我们就一起唱首《我的好妈妈》的歌送给妈妈，祝妈妈节日快乐!好不好?

　　亲子节目表演。

　　中间穿插：

　　幼儿为妈妈献上礼物，并说一句祝福的话。

　　请幼儿亲手喂妈妈吃一粒糖。

　　亲子游戏《小熊运水》

　　教学反思：

　　在母亲节到来之际，为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感，我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的结束部分，是对前期活动的回顾和展示，让小朋友们感恩母亲，说出温馨的母亲节祝福，送上浪漫的母亲节礼物，瞧...我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们准备自己的礼物呢!

24、中班母亲节教案：感恩母亲教案反思

　　活动目标:

　　1、幼儿能够知道母亲节，知道母爱的伟大。

　　2、能够用各种形式表达对妈妈的爱。

　　3、体会妈妈的艰辛，培养幼儿尊重妈妈的情感。

　　4、用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

　　5、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　　6、体验人们互相关心的美好情感。

　　活动准备：

　　1、晨间谈话活动围绕妇女节的话题：妈妈的生日、爱好习惯、我怎样让妈妈开心等等。

　　2、教师和家长共同给幼儿讲述爱妈妈的一些故事，也可观看一些教育*。

　　3、制作贺卡、画画所需要用的的各色纸、油画棒等。

　　4、以绘画的形式写一封信给妈妈，画面中表达自己对妈妈的爱。

　　5、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情。

　　活动过程：

　　活动一：《我的妈妈长的什么样子》语言，每一个小朋友的妈妈都长的不一样，而你是否有仔细观察过你的妈妈呢?

　　活动二：《我的妈妈》绘画，将妈妈的样子用画笔画下来。

　　活动三：《我给妈妈寄封信》，选择一个妈妈可以收到信的地址，给妈妈一个惊喜。

　　活动四：《我和妈妈有一个约定》，和妈妈定下一个只属于两个人的约定。

　　活动五：《许愿树》，将所有的爱全部都写在树上。让树实现我们的愿望，传递我们的爱。

　　活动六：《爱的录音》，将一些好听的母爱歌曲记录成MP3。

　　活动七：《感恩派对》，以"母爱"为主题开展。通过歌曲、朗诵、合唱等形式开展。

　　教学反思：

　　通过此次活动，孩子们懂得了爱妈妈，知道自己怎样做是爱妈妈，对孩子们进行了一次深刻的感恩教育。

25、中班儿童节剪纸教案：快乐六一教案反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解剪纸形象夸张、色彩鲜艳、对称及镂空等基本特点

　　2、初步尝试合作剪纸，师幼共同布置“快乐六一”剪纸场景

　　3、鼓励幼儿大胆创作，发展想象力与创造力

　　4、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　活动准备：

　　1、知识经验的准备：幼儿已有对六一儿童节的体验

　　2、物质准备：六一节表演录像一段、剪刀、各种颜色的蜡光纸，固体胶若干;一张大的空白卡纸

　　活动过程：

　　一、播放录像，引起幼儿经验共鸣

　　1、教师播放幼儿六一儿童节表演的录像

　　问：这群画着妆，穿着漂亮衣服的小朋友是谁呢?

　　你们为什么要穿成这样跳舞呢?

　　你们喜欢六一儿童节么?为什么?

　　2、师总结：六一节真美好，这一天我们可以化美美的妆，穿漂亮的衣服，站在舞台上给大家表演节目，还有好玩儿、有趣儿的六一节礼物呢!

　　二、激发幼儿的剪纸兴趣

　　1、师：这么精彩的六一节，看到小朋友们这么开心的笑脸，我真想留住这一精彩的瞬间。你们有什么好的方式能够把六一的快乐场景留下来么?

　　(幼儿自由讨论各种表现形式，逐渐引入剪纸这一主题)

　　2、剪纸是我们中华民族特有的民间特色，今天，金老师想和小朋友们一起用最传统的方式，最喜庆的颜色来记录这一快乐的节日。

　　3、再次播放幼儿六一节的快乐场景录像，引导幼儿自信观察六一节人物的表情、动作、服饰、以及幼儿园周围的自然环境和装饰环境。

　　三、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作

　　1、引导每个幼儿将自己六一的发型、动作、服饰以及表情先用笔画下来，在用对称剪的形式表现出来

　　2、分组合作：幼儿分组表现太阳、白云、小鸟、彩旗、舞台、鲜花、观众等其他环境

　　3、幼儿将创造的内容，在空白卡纸上，进行艺术粘贴，使其丰富精彩，呈现六一的快乐场景

　　4、幼儿手拉手站在布置好的剪纸六一旁围城圆圈快乐跳舞，体验成功的乐趣

　　活动延伸：

　　生活中，让我们格外难忘的场景、画面还有许多，我们都可以用剪纸的形式将其表现出来，幼儿回家后也可以独自创作一幅剪纸粘贴场景，带入园和同伴分享自己的快乐经验!

　　活动反思：

　　本次剪纸活动，选择了“六一”这一幼儿比较感兴趣的内容，通过录像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼儿关于六一这一经验的共鸣，他们能够说出许多在六一这一特殊节日里发生的快乐事情。我抓住这一时机，及时的，自然地导入了剪纸这一主题，引起了幼儿想要亲子动手，把六一的快乐场景留住的这一美好愿望。

　　活动中，我没有范例，更没有示范，完全的放手，让幼儿自己去探索，去想象，去创造。并设计的合作这一环节，不仅增进了大家之间的情谊，也让幼儿在剪纸活动中体验合作的乐趣。在布置环境这一环节中，孩子们情绪高涨，剪完了一朵还想再剪一朵不一样的，还听到了孩子们商量了多剪一些观众给他们鼓掌，对此活动十分感兴趣，达到了我的预设目标，我感觉很欣慰。

　　此次活动既迎合了孩子的兴趣，又给了孩子们一定的审美感受，了解了我们中国民间文化，很有教育价值，只要孩子喜欢剪纸，愿意剪纸，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去创造，我相信一定会越来越好的。

　　活动中，我的活动方式和策略还存在着许多不足和问题，需要改进的地方也有很多，作为一名青年教师，我还需要不断学习，不断地汲取教训和经验，改进自己的缺点，让自己更快地提高!