中班科学活动：葡萄干跳舞的秘密

《中班科学活动：葡萄干跳舞的秘密》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

活动目标：1.在活动中知道葡萄干在雪碧里“跳舞“的秘密。2.学习用观察的方法，发现葡萄干在水里和雪碧里的位置变化。3.积极参与交流，乐于对活动结果进行各种各样的猜测。

活动准备：

1. 每位幼儿一杯雪碧（用绿色标记表示）和一杯水（用红色标记表示）；每桌都放置若干葡萄干

2. 一段好听的音乐

3. 实验记录表格一张

4. 相关的科学视频

5. 幼儿实验记录表格（数量大于幼儿人数）；每人一小袋葡萄干

活动过程：

一、猜猜哪杯是水，哪杯是雪碧

1.师：今天老师给你们带来了一杯水和一杯雪碧，请你们来猜一猜哪杯是水哪杯是雪碧，为什么？（绿色是雪碧，有泡泡；）你发现绿色的杯子里有泡泡，你们也发现了吗？

2.师：那我们再来看看这些泡泡，看着泡泡你有什么发现？（泡泡一会有一会没有；一碰到杯子就会有泡泡；会爆掉，会动、有大小、有香味......）那你们发现泡泡停在哪里？（上面下面旁边也有）

3.师：（总结）我们发现了那么多泡泡的秘密。小鼻子也来帮忙了，所以我们确定绿色杯子里的是雪碧，红色杯子里的是水。我们来给她添上标记。（记录在记录表上）

二、猜测“葡萄干会怎样”

   1.师：今天老师还带来了一样东西，是什么？（葡萄干）你们都吃过吧？

2.师：如果我把葡萄干分别放到水里和雪碧里会怎么样？（放在雪碧里会变烂、变颜色...）

3.记录葡萄干在水里

师：你们都有很多猜测的，那我们来记一下。先来说说葡萄干放到水里会怎样？（沉下去、浮起来、在水的中间）为什么？

师：把你的猜测记下来，可以怎么记？（请幼儿操作）可以把葡萄干画在哪里？

4.记录葡萄干在雪碧里

     师：那葡萄干在雪碧里又会怎么样？（在杯子边上、变味道）为什么？把你的想法记下来。

三、幼儿动手操作

1.师：我们做了这么多猜测，可是猜测不一定正确，我们要做一个小实验来验证一下。

2.师：老师给每位小朋友准备了一杯雪碧和一杯水，还有葡萄干。你可以先从盘子里拿一粒葡萄干放在水里，观察好了之后。再从盘子里拿一粒葡萄干放在雪碧里来观察。我们做实验一定要细心和耐心，耐心的等待、仔细的观察这样才会有所发现。

2.师：等一会听到音乐停就请你们回到座位上，好吗？你们看后面，老师已经把材料都放好了，现在请你们轻轻的从椅子上走出来，椅子不用搬。

3.幼儿操作，教师巡回指导，和幼儿一起观察发现。

四、说一说自己的发现1.师：谁来说一说你得发现？我们先来说葡萄干放在水里会怎么样？（沉下去）观察到和他一样的请举手。原来，葡萄干放在水里就直接沉下去了。2.师：葡萄干放在雪碧里呢？（先会沉下去，然后又浮起来）葡萄干有没有沉到下面。葡萄干还会有很多的泡泡呢！

3.师：我们做了实验，有很多发现，那我们来看看科学家是怎么做实验的吧。（观看视频）

4.师：视频里的葡萄干是怎么样的？

5.师（总结）：我们发现把葡萄干放在雪碧里，葡萄干先会怎么样？（沉下去）然后再怎么样？（浮起来）

6.师：你们做的实验和科学家一样吗？

7.老师一会还会给你们一些葡萄干，你可以再去做一做实验。

拓展延伸：

   1.师：那你们知道葡萄干在雪碧里为什么会一会儿沉下去一会儿浮起来？（幼   儿自由猜测）

   2.师：老师把这个秘密做成了一个小视频，我们一起来看一看。（观看视频）

   3.师：现在你们知道葡萄在雪碧里为什么会一会沉下去一会浮起来？（请个别幼儿说一说）

   4.师（总结）：其实我们把葡萄干放在雪碧里，雪碧里有什么？（泡泡）泡泡就像气球一样把葡萄干送到上面去，到了上面泡泡爆掉了，葡萄干就掉下来了。下面又有泡泡，葡萄干又会浮起来，这样反反复复，葡萄干就一会沉下去一会浮起来。

   5.你们还知道什么饮料里有泡泡的？（啤酒、可乐）

师：老师这有一些葡萄干，如果你还想要去做实验，一会回教室后可以来我这领一袋，自己回家后再来做做实验，然后把实验结果填到老师给你们发的表格上。

活动反思：

第一次看到这个题目：“葡萄干跳舞的秘密”。就对它感到很有兴趣，葡萄干怎么会跳舞呢，看完视频之后，知道就是把葡萄干放在雪碧里，葡萄干会上下浮动。这两样东西在我们的生活中是最平常不过的，但是，即使是成年人，我相信也有很多人是不知道。所以选择了这节科学课。

活动中，发现自己有许多的不足之处：

1.课前布置不充分

因为是评优课，一节一节连着上的，所以在这之前就要把要用的东西都搬到活动室，到时候只要摆成上课的样子就好了，可以节约时间。自己事先要想好有关活动的各种情况。

2.与幼儿的互动方式需改进

在活动前，教师要对幼儿的回答都有一个预设。活动中，我问“葡萄干放在雪碧里会怎样呢？”有的幼儿会回答“会融化”，之后我就说“那葡萄干放在雪碧里的位置会怎么样呢？”直到后来第三个幼儿说“会融化”时，我才意识到，我说“嗯，这也是一种情况，一会我们来看看葡萄干在雪碧里会不会融化”，我太过于强调“位置”了。忽视了幼儿的其他想法。

3.活动重点把握不准确

在这节活动中，除了要让孩子知道葡萄干在雪碧里会“跳舞”之外，是要通过这个活动来培养孩子的观察能力，我在活动中积极引导幼儿猜测，还应该请幼儿在观察之后回来，不仅会提高活动质量，也培养了孩子的观察能力。

   以上三点是我对这次活动的总结，我相信在不断的自我学习与自我反思中，我会成长的更好，给孩子一个快乐的童年。