中班教案慢吞吞的压路机

《中班教案慢吞吞的压路机》可能是您在寻找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案慢吞吞的压路机

【活动目标】

　　1、感受压路机行动缓慢的特点。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

【活动准备】

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、压路机、大卡车、小汽车图片。

【活动过程】

　　一、欣赏图片，说说不同。

　　1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?

　　2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　2、压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　4、谁帮助它们解决了困难?

　　5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　6、为什么压路机快不起来?

　　7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

　　一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”

　　压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

2、中班主题慢吞吞的压路机教案反思

　　活动目标：

　　1、感受压路机行动缓慢的特点。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、挂图，故事磁带。

　　2.压路机、大卡车、小汽车图片。

　　活动过程：

　　一、欣赏图片，说说不同。

　　1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗?

　　2、这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　二、完整欣赏故事。

　　1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　2、压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　4、谁帮助它们解决了困难?

　　5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　6、为什么压路机快不起来?

　　7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

　　附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

　　一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”

　　压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思：

　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

3、中班语言慢吞吞的压路机教案反思

　　活动目标

　　1.感受压路机行动缓慢的特点。

　　2.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4.能分析故事情节，培养想象力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1.挂图，故事磁带。

　　2.压路机、大卡车、小汽车头饰若干。

　　3.请三位大班幼儿分别戴上大卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进行表演。

　　活动过程

　　1.观看故事表演。

　　——三位大班幼儿头戴压路机、大卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

　　——这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

　　——观看大班幼儿的故事表演。

　　2.完整欣赏故事。

　　——出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　——压路机在马路上挡住了谁的路?它们是怎么说的?

　　——大卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

　　——谁帮助它们解决了困难?

　　——大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

　　——为什么压路机快不起来?

　　——引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　3.表演故事。

　　——你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

　　——跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进行表演。

　　活动建议

　　有可能的话，带幼儿观察压路机工作时的情景。

　　附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　活动反思

　　活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快慢慢》中的一个语言活动，通过出示图片——引入主题，分段欣赏——理解故事，完整欣赏——巩固提升，角色表演——深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本领。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

4、中班主题开压路机的小司机教案反思

　　活动设计背景

　　幼儿和妈妈出去的时候，在街道上会有红绿灯~斑马线~停车场~=等等交通标志，从小就要让幼儿认识这些最基本的常识。

　　活动目标

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线。

　　2、 动物胸饰。

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　教学重点、难点

　　对红绿灯等交通标志的认识

　　活动准备

　　1、 马路场景(红绿灯,停车场〈点、数〉,方向盘,人行横道线

　　2、 动物胸饰

　　3、 前期经验(参观马路上的车,交通设施,参观停车场)

　　活动过程

　　一、 小司机开车

　　1、T:今天天气真好,我们开车去动物园好吗?(拿好方向盘)

　　交流:你们开的什么车?

　　听音乐开车

　　2、红绿灯

　　(红灯亮了不能开,黄灯亮了慢慢开,绿灯亮了向前开)

　　3总结《红绿灯》

　　二、 小司机停车

　　1、 T:动物园到了,我们的车怎么办?随便乱停可以吗?

　　2、 幼儿停车场停车(一一对应)

　　3、 检验、总结:在外面不能乱停车,应停在停车场,否则警察叔叔要罚款的。

　　三、 去动物园

　　1、 动物园在马路的对面,怎么办?

　　2、 一起过人行横道线

　　3、 总结:过马路要走人行横道线,不能乱穿马路,注意安全。

　　四、 结束

　　1、 向动物问好

　　2、 戴上胸饰,一起律动《小动物》

　　3、 到停车场开车回家

　　教学反思

　　这样的活动有利于幼儿成长，给幼儿增长知识，他们不但在游戏中体会到了

　　而且在游戏中学到了知识，对红绿灯有了初步的了解，红灯亮了不能开，黄

　　灯亮了慢慢开，绿灯亮了向前开。识了斑马线，停车场的标示，并懂得要遵

　　守交通规则，但我们还需要家长的配合，在生活中多多教育。

5、中班故事活动慢吞吞的小熊教案反思

　　活动目标：

　　1.认知目标：理解故事情节，了解小熊的性格特点。

　　2.情感目标：懂得每个人都有自己的长处，都能找到发挥作用的地方。

　　3.能力目标：开动脑筋，大胆地想象故事地发展，续编部分故事情节。

　　活动准备：

　　1.幼儿观察过压路机工作的情景或看过有关的图片。

　　2.玩具熊一个，故事图片一套。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入活动出示玩具熊，用很慢的语速向小朋友问好：小朋友们好!很高兴见到你们。(慢慢地退下)提问：这是谁?这是一只什么样的小熊?(幼儿可自由讲述)最后把话题引到"慢"字上来，并引出故事。

　　二、老师讲述第一遍故事

　　(一)教师讲述故事时，注意模仿小熊说话时要很夸张地放慢速度，给幼儿塑造一个鲜明的人物形象。

　　(二)提问：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事里主要讲了哪个小动物?

　　三、教师讲述第二遍故事

　　(一)教师边出示图片边有感情地讲述故事

　　(二)通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容

　　1.小熊先后找了哪几样工作?

　　请幼儿学着做一做，老师讲故事中小熊干过的工作，幼儿就变换动作。

　　2.为什么小熊开始找的几样工作都不满意，后来找的压路机司机的工作又很满意呢?(让幼儿讨论后回答)

　　3.小熊是一只怎样的小熊?你喜欢它吗?为什么?

　　四、教师和幼儿共同讲述故事教师和幼儿一起用填充的方式再讲一遍故事，让幼儿说出部分内容。如：那年夏天，小熊决定开个。等他把冰淇淋做出来，早已是的冬天了。要求幼儿说出画线部分的内容，引导幼儿模仿小熊一字一顿的说话方式。

　　五、结束活动：续编故事提问：为什么小熊把开压路机这份工作做得很好?除了开压路机，还有什么工作也适合小熊干，请小朋友接着往下编故事。

　　在这个环节中，只要幼儿把这种需要认真、仔细而不必太受时间约束得工作说出即可，如清洁工、割草、油漆匠等。

　　活动延伸延伸至表演区，小朋友利用头饰和其他物品进行故事表演，体验表演的乐趣。

　　故事《慢吞吞的小熊》

　　小熊是个慢性子，做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是他还没有开始呢!小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。

　　那年夏天，小熊决定开个冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出来时，早已是大雪飘飘的冬天了，根本没有人要买冰淇淋吃。

　　小熊想干脆趁着天冷，开个围巾店。唉，等他织好一条围巾，天气早已热死人了，谁还围围巾呢?

　　小熊开不了店，就打算找一份满意的工作。"噢，我......去......当......节......目......主....持......人吧!""现.......在......播......放......晚......间......新......闻"。原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。

　　经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就到处请教别人。爱开玩笑的小兔说："这还不简单!你去当火车司机好啦!"哪里知道，小熊开的火车就像蜗牛一样，慢慢向前爬。乘客急坏了："喂!开快点，我们要迟到啦!这哪儿是火车，简直是牛车吗。"小熊连续找了好几次工作，一直都不满意，心里十分难过。

　　最后，小猴终于想出了一个全世界最聪明的主意："你可以去开压路机嘛!"小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他天天开着巨大的机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把马路压得平平的。

　　小熊碰到谁都会快乐地说："我......爱......这......份......工......作。"

　　活动反思：

　　活动环节还是很合理的，我的提问也是紧追孩子，让孩子的思维得到充分的锻炼。课前准备不够充分，没有从幼儿的角度去思考问题，幼儿的理解分析能力还不够，同时应该准备动画让幼儿观看，这样幼儿对故事的理解会更加深刻，也能积极的参与到学习中来，也可以让幼儿以表演的形式来理解这一课题，这样效果应该会更好。

　　总得来说，这节课目标还是达到了，小朋友们在操作的过程中非常热情。幼儿在活动中体验到成功快乐感、尝试解决问题的能力、满足情感交流需要、积累各种丰富经验，在今后的教学过程中我将努力地完善自己，上好每节课。

6、大班体育游戏活动压路机教案反思

　　活动目标

　　1. 练习侧滚纸板的动作。

　　2. 通过一物多玩的游戏活动，培养幼儿的创造想象力及动作的协调能力。

　　3. 乐意探索踢豆袋的活动，比比谁踢得远。

　　4. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　5. 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　纸板幼儿人手一个、大圈二个、豆袋若干。

　　活动过程

　　一.准备活动—模仿操

　　幼儿站成大圆，教师带领有而随着录音，边念儿歌，边做模仿动作，要求幼儿动作整齐认真。

　　二.鼓励幼儿用不同的方法玩纸板，观察幼儿的活动情况。

　　三.请幼儿说说自己是怎么玩的，其他幼儿跟着练习一下。

　　四.游戏活动：压路机

　　1. 教师示范讲解侧滚纸板的技能。

　　2. 游戏开始，幼儿扮成压路机，前排的幼儿跑至纸板处，侧滚过去，将地面压平，再跑至大圈处将地上的“石头”(豆袋)拾起，放进前方的塑料筐中，最后返回队伍，游戏可进行2——3遍。

　　五. 放松活动—踢豆袋

　　1.幼儿人手一个豆袋，自由地站在场地周围，让幼儿自己探索踢豆袋的玩法。

　　2.请一位幼儿上来示范，将豆袋放在脚面上，再用劲向前踢。

　　3.教师带领幼儿念儿歌，要求幼儿念完儿歌后再将豆袋踢出。

　　活动反思

　　在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

7、中班主题哪个压得深教案

　　活动目标]

　　1.幼儿观察实验，感知施加相同的力，受力面越小产生的作用越大。

　　2.激发幼儿探索的欲望，培养幼儿独立思考能力。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　[活动准备]

　　小桌子(在泡沫板的四角钉上四颗钉子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的铅笔、充气的气球、桌子。

　　[活动过程]

　　一、玩一玩：幼儿模仿小鸡、小天鹅听音乐在沙池中做游戏。观察游戏后留下的脚印，提问：“学小鸡、小天鹅走，留下的脚印有什么不同?”

　　1.小天鹅走时全脚掌着地，脚印是平平的。

　　2.小鸡走时脚尖着地，留下的脚印是深深的。

　　二、幼儿探究活动一

　　探究的问题：用同样的力，小桌子不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

　　试一试。

　　(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　(2)把小桌子的桌腿立在沙土中，用手指使劲按小桌子。

　　记一记我的实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)桌面朝下时，可看到桌面只稍微陷入沙土一点。

　　(2)把桌子正放时，可看见桌腿陷入沙土很深。

　　幼儿探究活动二

　　探究的问题：用同样的力，玻璃杯不同的面陷入沙土的深浅一样吗?

　　(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里，用手掌使劲按玻璃杯。

　　(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上，用手掌使劲按玻璃杯。

　　记一记我的实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)杯口朝下时，杯子陷入沙子很深。

　　(2)杯口朝上时，杯子几乎不往沙子里陷。

　　幼儿探究活动三

　　探究的问题：用手指挤压铅笔的两端(一端削尖)，在两个手指上留下的痕迹有何不同?

　　试一试。

　　幼儿用左右手指挤压铅笔的两端(一端平面，一端削尖)。

　　记一记我的实验过程。

　　说一说我的发现。

　　(1)尖的头扎在手指上有很深的印儿。

　　(2)另一个手指几乎不出现痕迹。

　　幼儿探究活动四

　　探究的问题：手指与手掌同时挤压气球两侧，气球变化一样吗?

　　三、试一试。

　　幼儿用手指与手掌同时挤压气球两侧。

　　记一记我的实验过程。

　　四、说一说我的发现。

　　(1)用手指压的地方深深地凹进去。

　　(2)用手掌压的地方没有变化。

　　五、游戏：帮小鸡过河

　　小鸡要过河，可是它的脚太尖，刚下河就把冰踩碎了，用什么方法可以帮助小鸡过河?

　　(1)给冰上铺上薄板，让小鸡踩着板过河。

　　(2)给小鸡做一双大鞋，让它穿着大底鞋过河。

　　六、注意事项

　　要注意小桌子的安全性。

　　七、拓展思路

　　在平整的水泥地上铺一张白纸，上面放一张复写纸，再铺一张白纸，脱掉袜子，用单脚踩在纸上，然后抬起脚拿起纸，在上下两张纸上都看不到脚印。请幼儿用圆珠笔在白纸上轻轻写字，上下两张纸都能留下深深的字迹。

　　八、背景资料

　　压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。所以当压力一定时，受力面积越大，压强越小;压力面积越小，压强越大。在日常生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。例如：拖拉机很重，在它的轮子上围绕钢质履带，就不会压坏地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的，这样切菜很容易;图钉和钉子的头是尖尖的，这样很容易把它们钉到墙面里去等等。

8、中班美术压指画曲线填画教案反思

　　活动目标：

　　1、在看看、说说的过程中，尝试用手指压印和曲线添画的方法画出各种动态的蝌蚪。

　　2、尝试画从左往右画短横线，添画出清清的小河水。

　　3、引导幼儿用不同的作画工具作画，并培养他们对绘画活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、每组一盘黑色颜料及抹布、黑色勾线笔、课件。

　　2、在自然角内提供小蝌蚪，供幼儿观察，了解故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　活动重难点：幼儿尝试手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。

　　活动过程：

　　一、导入活动--观察小蝌蚪的样子。

　　1、春天到了，你看到了绿色家园里有哪些变化?

　　2、春天来了，老师也用相机拍到了一个好朋友。

　　观看FLASH小蝌蚪，教师引导幼儿观察小蝌蚪。

　　3、提问：

　　1)它们在水里干什么?

　　2)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。

　　二、演示讨论--用手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。

　　1、教师示范：(手指压印)，咦?它的尾巴应该在哪边的呢?(引导幼儿说出几种不同的方向，并尝试用曲线表示尾巴。)

　　2、请一名幼儿上前示范，教师指导。

　　重点指导：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向应该怎样画?可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。

　　3、小蝌蚪很喜欢游水，我们在小蝌蚪的身边从左往右画一些清清的小河水(示范画短横线)。河里的水很多，所以要画许多许多的短横线。

　　4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高兴。

　　三、幼儿动手作画，教师巡回指导。--创作表现小蝌蚪的各种动态。

　　四、作品展示--欣赏作品，并一起看看讲讲。

　　教师预备贴有青蛙的大展板，请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱，并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。

　　活动反思：

　　给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会，既发展了幼儿的想象力，又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导，使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升，在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。

9、中班主题彩色的路教案

　　一 、设计意图：

　　俗话说:音美不分家.音乐与美术两者有着不可分割的联系,也可以说,两者互相作用.美术活动时,为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去,我常试将美术与音乐相结合,寻找最佳结合点,充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动,富有感染力,幼儿产生创造美的灵感.困此,我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具—毛笔,结合简单而有趣的歌曲《走路》,开展了本次玩色游戏,试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

　　二、活动目标：

　　1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

　　2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、场景布置：活动室四周布置成“森林”、“草地”，宣纸铺成的“小路”一条。

　　2、水粉颜料(红、绿、黑、蓝)，毛笔若干，调色盘、擦布若干。

　　3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。

　　4、音乐磁带，录音机。

　　四、活动过程

　　(一)、创设情境，引发兴趣。

　　师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。

　　听《摘果子》的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林”。

　　师：森林里的动物真多呀!你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗?

　　(二)、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。

　　1、复习歌曲。

　　师：歌曲《走路》中有几种小动物?小动物们是怎样走路的?

　　幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。

　　师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。

　　2、根据歌词(动物走路的不同姿态)，感受和体验色彩。

　　师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色?(同时出示4种颜色让幼儿讨论。)

　　幼A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。

　　幼B：小鸭子在绿绿的草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。

　　幼C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。

　　幼D：小鱼游穿蓝色的。(师：为什么?)小鱼在水里轻轻地游，很优美。

　　……

　　师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。

　　3、尝试用毛笔作画。

　　师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢?(从情感方面启发幼儿。)

　　师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。

　　引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。

　　幼A：我画了黑色的虚线(---)在爬。

　　幼B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线(┒┒┒)。

　　幼C：我画了蓝色的波浪线("""")在游。

　　幼D：我画了红色的三个点(```)和3段圆滑线(⌒⌒⌒)都是在跳。

　　……

　　师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧!

　　放歌曲《走路》的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。

　　(三)、出示头饰、创编动作，介绍作品。

　　师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路?你能用动作表现出来吗?(教师弹琴。)幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。

　　师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”，本领真大!小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了，我们回去吧(师幼跳“摘果子”走出“森林”)。

　　五、活动延伸：

　　讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗?

　　引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态(如：马儿跑、小鸟飞……)，鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。

10、中班主题能干的抽油机教案

　　活动目标：

　　1.初步了解游梁式抽油机的基本构造。

　　2.激发对家乡石油城的热爱。

　　活动准备：

　　1.各种抽油机的照片。

　　2.将DN75的PVC管截成50厘米的一段，准备若干段。模拟输油管道。DN75的45度弯头，90度弯头，三通，直通若干。

　　3.《我为祖国献石油》音乐

　　活动过程：

　　1.了解抽油机。

　　(1)复习学过的儿歌和律动<抽油机>,幼儿可以自由表演。

　　(2)出示各种抽油的图片，引导幼儿欣赏观察。尝试说说抽油机的特点。

　　(3)教师和幼儿一起总结抽油机的基本结构，根据本班幼儿的年龄特点。认识主要部分即可。

　　2.拼接输油管道。

　　(1)教师：石油埋在深深的地下，抽油机把石油抽采上来，要通过输油管道把石油运送到世界各地。我们一起来拼接输油管道，建设大庆油田。

　　(2)动手操作。

　　3.游戏：运油忙。

　　4.收拾整理游戏玩具，活动结束。

11、中班美术教案：漂亮的路

　　幼儿园中班美术教案：漂亮的路

　　活动目标

　　1.学习涂颜色，尝试渐变的方法。

　　2.积极参与铺路的游戏，体验到成功的快乐。

　　活动准备 1.教师范画一张

　　2.背景图一幅。

　　3.剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.教师：小朋友，老师这里有一张非常漂亮的图片，我把它带来了，你们想看吗?

　　2.出示范画

　　提问：这张画画的是什么呢?

　　(大家说说看。)

　　你觉得什么地方漂亮?

　　二、示范讲解

　　1.教师：为什么会这么漂亮呢?

　　(原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。)

　　2.咦!这条路还没铺完，我们继续把它铺下去。

　　如：深绿和淡绿是www.qinzibuy.com兄弟，在涂的时候，一定要同一个方向，涂均匀，在线里面涂，

　　不要涂到外面去，两个好朋友要手拉手。

　　三、出示涂色纸

　　教师：现在我们就来把路铺好，我们要铺三条路。

　　一条是“△”的路，

　　一条是“□”的路，

　　一条是“○”的路。

　　老师给你们准备了各种图形的路，请你们在里面涂上漂亮的颜色，

　　图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

　　四、幼儿涂色

　　1.教师帮助需要帮助的幼儿。

　　2.剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小朋友。

　　五、作品展示

　　1.表扬颜色涂得漂亮的幼儿。

　　2.让幼儿感受到成功。

12、中班美术漂亮的路教案反思

　　设计意图：

　　在平时美术课教学中，我们一般都是画一样东西，先构图，在涂色。但我发现小朋友涂色比较成问题，涂的时候同一个方向比较少。竖、横、圈都有，涂得均匀，涂得丰满的不是很多，本堂课我就主要是训练幼儿涂色了，在利用情境增添活动的情趣。

　　目标：

　　1、学习涂颜色，尝试渐变的方法。

　　2、积极参与铺路的游戏，体验到成功的快乐。

　　准备：

　　1、教师范画一张2、背景图一幅。

　　3、剪刀、胶水、油画棒、幼儿操作材料人手一份。

　　过程：

　　一、引题1、小朋友们好，老师要告诉你们一个好消息，昨天我看到了一张非常漂亮的图片，我把它带来了，想看吗?

　　2、出示范画，提问：

　　这张画画的是什么呢?大家说说看。

　　你觉得什么地方漂亮?

　　(评析：第一个环节，认识图形颜色，先介绍一下涂色，重点讲解图形。)二、示范讲解1、怎么会这么漂亮呢?幼儿回答师：原来呀这些颜色它们都有自己的兄弟姐妹，兄弟跟兄弟在一起颜色会变得更好看了。

　　2、咦!这条路还没铺完，我们继续把它铺下去——拉开如：深绿和淡绿是兄弟，在涂的时候，一定要同一个方向，涂均匀，在线里面涂，不要涂到外面去，两个好朋友要手拉手。

　　评析：概念方面，绿色，深绿，翠绿，淡绿。我觉得颜色讲解的过细，应该让幼儿直接认识的颜色：如深绿色，淡绿色。就可以了。

　　三、出示背景图师交代：小兔子家里房子造好了(一边讲一边出示背景图)。路还没铺，我们来帮助小兔子铺路，不过小兔子要求铺三条路，一条是“△”的路，一条是“□”的路，一条是“○”的路，老师给你们准备了各种图形的路，请你们在里面涂上漂亮的颜色，图好后，剪下来按小兔的要求铺路。

　　(评析：幼儿看到背景图都很激动，注意力一下子都集中过来了。)

　　四、幼儿操作1、提醒幼儿涂色，注意颜色的搭配。

　　2、帮助有困难的幼儿。

　　3、剪好后，贴上去，可以帮助没完成的小朋友。

　　(评析：幼儿兴趣很浓，乐意参与。)

　　五、幼儿作品讲解1、路铺正确的表扬。

　　2、颜色涂得漂亮的表扬。

　　3、让幼儿感受到成功

　　反思：

　　1、本次活动是一个整合活动，再简单的几何图形上装饰，是科学与艺术的融合。整个活动以游戏化，情节化的形式展开，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习气氛。

　　2、活动中，通过讲一讲，想一想，画一画等环节。幼儿兴趣极高，能大胆选择不同的颜色进行涂色，活动效果不错。

　　3、对颜色的认识可能有点儿过细，个别幼儿拿油画棒的姿势还需要加强教育。

　　4、在活动中课堂气氛比较活跃，大部分幼儿能够掌握了涂色的基本方法。

13、中班美术活动长长的路教案

　　背景：

　　《门前的路》是幼儿最熟悉又喜爱的题材，商店、学校、书摊、车辆……，每天经过都会有新的发现，但是，说到要画出这些题材幼儿却时常犯难，那些千姿很多程式化的图式时常妨碍幼儿的创造和想象。

　　本次活动就是引导幼儿摆脱符号式的笼统绘画，从观察比较客观对象的基本外形与差别入手，关注每一个物体的诸多细节，从而形成更为丰富的绘画方式，充分自己的周围环境的认识与体验。

　　目标：

　　1、关注自己周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

　　2、初步尝试运用图形组合的方式表现客观事物的基本部分与主要特征。

　　准备：

　　1、围绕“门前的路”，发动幼儿做各种路边的收集，

　　2、欣赏画面：周围的小区

　　3、各种图形：圆形、椭圆形、三角形、方形，长方形，以及图形组合成的房屋、车辆。

　　4、长条形浅色色纸、各种图形色纸、记号笔、报纸、蜡笔，浆糊。

　　过程：

　　一、图形变变变

　　1、在一条路上长着一个大园和一个小园，它们会是什么?

　　2、小小园添上花瓣、花茎和叶子，就是一朵小小的花，大大的园添上树干和叶子，就是棵树。(请幼儿参与添画)

　　3、当然，路上不可能只有一朵花，树也有很多。

　　4、很多人都想造房子在这里生活，房子是什么形状?长方形竖起来变成高高的房子，横过来变成宽宽的房子。

　　5、房子想找漂亮的图形做屋顶，许多图形都来报名，(方形、长方形、三角形、半圆形、梯形……)能不能把它们都用上。

　　6、高高的房子变成了住宅楼，宽宽的房子变成了商店、医院和学校。

　　7、嘀嘀嘀，什么开来了?卡车为大家送来的货物，卡车是哪些图形拼成的呢》用图形拼的卡车证实一下。

　　8、原来这是一条热闹的路

　　二、拼拼画画

　　1、你家的路有这样热闹吗?它是什么样的呢?

　　2、用拼拼画画的方法来画一画自己家门前的路。

　　3、房子可以有不同的屋顶，树也可以有不同的树冠，当然还有其他的东西，只要用图形拼一拼，社么都可以画出来。

　　4、画好了，画上一条线，表示你可以怎么走，在线上铺上报纸，就会变成一条弯弯曲曲、更漂亮的路。

　　5、说说这条路的名字，请老师写上。

　　三、大路连小路和朋友的图连一下，看一看哪条路能走得通。还能找到其他方法使更多的路连起来吗?连得有多长。

　　延伸：

　　玩一玩走走跳跳看朋友的游戏，有没有办法用最近的办法走到朋友的家门口。

14、中班社会活动不一样的路教案

　　一、活动目标

　　1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

　　2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

　　二、活动准备

　　1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

　　2、课件PPT、道具指示牌

　　三、活动过程

　　(一) 导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。

　　师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧!小朋友们仔细看，图片上有什么?

　　(二)展开部分

　　1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢?(上学的路上、去公园的路上)那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊(出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼)

　　2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗?(立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道)哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊?(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的)猜猜看它们有什么样的作用啊?

　　总结：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们提供了交通便利。减少了交通阻塞。

　　3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊?(有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台)如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢?(找老师、找警察叔叔)老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。 (指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。)

　　(三)结束部分：玩过隧道游戏

　　游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。

　　游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。

15、中班建构游戏活动教案：各种各样的房子教案教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　房子与人的生活有着密切的关系，孩子自出生后，就每天与房子打“交道” ，首先进出自己家的房子，然后注意到周围的房子，再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有了一定的了解，对于见到的不同样式的房子，孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动，让孩子进一步认识、了解各式各样的房子，及房子的共同点及不一样的地方在哪里，本节课说授课知识，贴近幼儿的生活，容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。

　　活动目标

　　1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

　　2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

　　3、培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

　　教学难点： 对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

　　活动准备

　　1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

　　2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

　　3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

　　4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

　　活动过程

　　(一)开始部分

　　1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

　　教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

　　教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

　　幼儿参观后讨论，回答，教师总结。

　　(二)展开部分

　　1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

　　教师出示图片，请幼儿说房子名称

　　教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

　　2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

　　教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看

　　一看，房子哪里不一样呢。”

　　通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼

　　房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为

　　平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

　　3 、游戏 《我问你答》

　　教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

　　教师“小朋友小朋友你告诉我”

　　幼儿 “老师老师我告诉你”

　　教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

　　幼儿“楼房楼房高高的”

　　............

　　教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

　　4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

　　教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高

　　高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

　　师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

　　(三)结束部分

　　教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

　　延伸活动

　　鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

　　教学反思

　　这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

16、中班音乐活动教案：风中的童话教案

　　活动目标：

　　1、初步感知音乐三段体回旋式结构，辨别音乐的不同性质。

　　2、培养幼儿对音乐的感受力、理解力，发挥幼儿的想象。

　　3、熟悉音乐，能用不同的肢体动作表现音乐形象，增强幼儿动作的协调性和对美的感受。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、 磁带《风中的童话》ABA段。

　　2、 多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、通过游戏帮助幼儿理解音乐三段体结构。

　　1、 根据弦外音做适合的动作。(柔和→活泼→柔和)

　　2、 再次欣赏音乐，区分段落。

　　(1)动作是怎样变化的?音乐发生了什么变化?(欣赏)

　　(2)音乐到底发生了什么变化?(出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～)

　　(3)乐曲中有个小秘密，是什么?

　　(4)整首乐曲可以分几段?为什么?

　　(5)小结：一首乐曲分成了3段，这种形式的乐曲称为

　　三段体。刚才我们听到的乐曲，其中第3段音乐和第1段音乐是重复的、一样的，只有第2段是不一样的，这样形式的乐曲也叫三段体，它是三段体的一种特殊形式。

　　二、完整欣赏，再次感受音乐三段体。

　　三、分段欣赏，利用图片，帮助幼儿理解、感受音乐。

　　(一) 第一段：

　　1、 我们一段一段来听。

　　2、 这段音乐给你的感受与哪幅画给的感受是一样的，为什么?

　　3、 能用什么动作表现呢?

　　(二)第二段：

　　1、 听听第二段音乐发生了什么变化?

　　2、 这段音乐给你什么感受?与哪幅画给你的感觉是一样的?为什么?

　　3、 用什么动作来表现?

　　(三)第三段：这音乐与刚才哪一段音乐是一样的?小结：重复三段体概念。

　　四、幼儿用动作完整表现音乐的形象

　　1、 集体表演。

　　2、 分角色表演。

　　3、 讲评。

　　五、结束：回活动室。

17、中班音乐游戏打字机教案反思

　　活动目标：

　　1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　　2、初步感知乐曲结构，会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动重点： 用多种游戏方式表现音乐。

　　活动难点： 能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。

　　活动准备：

　　《打字机》音乐、电脑键盘、打字机图片活动过程：

　　一、音乐律动 3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

　　二、引入课题1、老师出示电脑键盘，直接引出主题。

　　师：小朋友，老师今天带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏?

　　(幼儿尝试敲击键盘)师：那这个键盘还有什么用吗?(幼儿回答打游戏、打字)师：小朋友，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠专门的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

　　2、出示打字机照片及音效。

　　三、主题呈现，分段欣赏。

　　1、第一次欣赏音乐。

　　①师：今天我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告诉我，你觉得那里是什么样的?心情是什么样的?

　　(播放音乐片段)老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

　　幼儿回答问题。

　　师小结：这首曲子听起来，心情很愉快!我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。

　　②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了?

　　幼儿回答。(哒哒哒哒的声音)(叮的声音)师紧接的提问："哒哒哒哒"是什么声音?"叮"又是什么声音。

　　老师根据幼儿回答情况解释：

　　"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、 每当打完一行换行时，打字机就会发出"叮"的声音。

　　请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段(放视频)2、音乐游戏，原地律动★师生合作①幼儿拍手表现"叮"音。

　　师：下面请小朋友和我一起玩个游戏。老师来打字，当听见"叮"声时，请大家用拍手的方式帮我换行。准备好了吗?(播放音乐)1分47②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现"哒哒"声。1分47(教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)老师小结：由于音乐的节奏比较快，我发现有些小朋友没有找准 "叮"的换行声，看来我们在听的时候要集中注意力，不然就找不准。

　　③老师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。1分★同伴合作①两名幼儿相互游戏师：现在我们来玩个游戏，两个小朋友一组，同时打字，当听见换行的"叮"声，两人相互拍手。

　　3、音乐游戏，移动律动①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到"叮"时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后继续往前走。

　　②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。

　　四、完整体验。举办舞会 ，协同游戏 。

　　活动反思

　　《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品。这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐。该作品为ABA’单三段式结构，A段音乐由快速的十六分音符组成，好像在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时加入一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声。在B段音乐变得充满诙谐感。在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

　　为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件;B段，为打字机加油放松;A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成。

　　为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的结构和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略。A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整个过程由于配上了可以念、唱的词语，不但变得更加生动诙谐，也变得更方便幼儿理解、记忆和跟随音乐进行表演游戏。

　　在活动组织过程中，教师关注儿童的学习发展过程，精心安排教学步骤。整个活动以完整欣赏――分段欣赏――完整欣赏这一主线索展开，教师引导孩子学习过程的每一步都预设了不同的目标，层次感很强。幼儿从听和观看flash开始(一遍)――分段模仿学习(A段三遍，B段三遍，A+B段两遍)――完整练习(三遍)，教师为实现这些目标采用了多种策略。在分段模仿学习中对A段的欣赏，第一遍教师运用语言、动作和表情提示幼儿仔细听，分辨乐曲中“叮”的声音;第二遍配合语言和动作让幼儿进行模仿学习，引导幼儿主动分辨乐句长短的区别：在第三遍中加入了板凳作为道具，增加了孩子的学习兴趣。B段音乐教师采用语言节奏与动作相结合的方式引导幼儿，利用幼儿给打字机“按摩”放松动作的探索，做到了对B段音乐节奏的反复练习，又不会让幼儿感到乏味。在最后完整的三遍练习中，教师引入了合作，教师扮演打字员，由另一位教师扮演打字机，并巧妙地运用了抽纸盒这一道具。在教师富有表现力的表演感染下，孩子们更积极地投入了随后的两两结伴表演游戏活动中。

　　在活动中，教师也十分关注幼儿的合作能力、想象力、创造能力以及关爱意识的培养。如在引导幼儿想象给打字机加油时，使用拟人的方式引导幼儿关爱打字机。在活动的结尾处利用长丝袜，让幼儿把满地的废纸装进丝袜，做成体育用品流星球，也自然地融合了爱护环境和废物利用的教育。

18、中班美术活动电话机教案反思

　　活动目标：

　　1.了解电话的简单折法。

　　2.学习看步骤图进行折纸电话。

　　3.喜爱折纸活动，体验成功的快乐。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　1.正方形纸人手一张、电话步骤图人手一份。

　　2.音乐《打电话》。

　　3.折纸视频。

　　4.操作音乐。

　　活动过程：

　　一、以猜谜的形式导入课题。

　　师："叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。"这是一个日常用品，请你猜猜是什么?(幼儿猜测)

　　师：哦，是电话机呀。它既可以听，又可以说，真神奇!看，我的电话机漂亮吗?你们想要吗?

　　二、观看视频，学折电话

　　1.第1步将纸对折，再打开，留下一条中线;第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐;第3步长方形四个角分别向内折成三角形，尖角往里折，都打开来;第4步分别将四个角打开;第5步纸翻过来，两边向中线对折;第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，四个角立起来，用手整理成听筒的样子。

　　2.个别幼儿尝试。

　　师：谁来试试，没关系，我会帮助你的。

　　幼儿折1-3步，接下来有点难了，我来帮帮你。师讲解示范第4步打开角的技能。(儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子;三角帽子出来了，小手轻轻压一压。)

　　电话还没完成，放在这儿，你一会儿试着完成吧!

　　3.师完整示范，出示步骤图。

　　师(出示步骤图)第1步将纸对折，再打开，留下一条中线;第2步将纸的两边向中线折，与中线对齐;第3步长方形四个角分别向内折成三角形;第4步分别将四个角打开(儿歌：手指拉一拉，戴个大帽子;三角帽子出来了，小手轻轻压一压。);第5步纸翻过来，两边向中线对折;第6步再将纸翻过来，将上下两端的开口打开，用手整理成听筒的样子。

　　三、幼儿操作，老师指导

　　要求：(师出示步骤图)看折纸步骤图一步一步折电话机。(师给幼儿每人一份步骤图了解电话机的折法。)

　　如果你遇到自己解决不了的困难，可以请老师或小朋友帮忙。

　　四、游戏：打电话

　　幼儿跟着音乐动一动，找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　师：电话机真好玩，找一个好朋友打电话吧!

　　活动反思：

　　折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。

　　今天下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一直在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说："老师，我不会折。"看到其他的孩子们注意力非常集中的折叠，有的不时的看着图示步骤很认真地折叠。在进行教学活动的时候，总会有某些幼儿注意力不集中，所以老师教的东西，他们无法学会。

　　作为老师应教会幼儿逐渐学习一些注意方法，由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难，因此有意注意要有一定的方法。如：用自己的语言来组织注意，或用各种动作来保证。 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。在游戏中，幼儿能够更好的维持有意注意，因为在游戏中，幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务。

19、中班音乐榨汁机教案反思

　　活动目标

　　1、感受歌曲的欢乐旋律，熟悉并理解歌词。

　　2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。

　　3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　活动准备1、榨汁机一台。

　　2、教学挂图、教学CD。

　　3、水果头饰。

　　活动过程1、通过观察榨汁机的工作过程，初步熟悉歌曲。

　　(1) 教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友们，我们的好朋友来班上做客，要给大家榨果汁了。

　　(2)用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿欣赏歌曲。

　　教师：我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。

　　2、 通过提问及游戏的方式，引导幼儿记忆歌词。

　　(1)教师:榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的?(引导幼儿用歌词来回答，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。)(2)教师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。

　　(3)教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。

　　教师：榨出一杯什么呀?(教师示范按节奏朗诵这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。)(4)幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。

　　3、引导幼儿将歌词填入旋律中，学习演唱歌曲。

　　(1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。教师：这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢!听我唱一遍。

　　(2)提醒幼儿注意念白部分的节奏。

　　教师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句?应该怎样说呢?让我们一起拍手说一说。

　　(3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。

　　4、请家长与幼儿一起围成圈随乐进行榨汁机的游戏。

　　1.引导幼儿主动邀请家长的手一起围成大圆圈。

　　2.教师播放背景音乐，头戴不同的水果头饰，提示幼儿准确说出榨出的水果汁名称。

　　3.教师将水果头饰戴在不同的幼儿头上，让幼儿表演被榨的水果，体验游戏的快乐。

　　4.请幼儿与家长回家自己榨果汁，并了解喝果汁的益处，结束活动。

　　活动延伸在复习活动中，教师可以在幼儿熟悉歌曲的情况下，请幼儿分组分角色进行表演练习。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

20、中班社会找路教案反思

　　设计思路：

　　本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边”。在主题发展进程中，我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深入，幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看，有些幼儿对各类标志的认识经验丰富，兴趣浓厚;有的幼儿对标志知晓的并不多，无意注意的成分居多，因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平，我着手设计了集体教学活动“找路”。

　　活动目标：

　　1.在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志找路的生活经验。

　　2.在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

　　活动准备：

　　1.材料准备：电子白板及相关课件、操作材料若干份。

　　2.经验准备：幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

　　活动过程：

　　一、识别马路上的标志

　　1.这是什么(地图)?

　　2.小红、小黄、小兰住在同一个小区，这是他们从家里到幼儿园的地图，你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志，并说出判断的理由)?

　　教师小结：刚才你们都是根据标志来看地方的，马路边有各种各样的标志，这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

　　二、找路

　　1.小红——观察、理解图示，用语言进行表达。

　　(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

　　(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

　　小区→口→口→口→幼儿园

　　(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

　　(4)验证：播放小红在地图上走路的动画，幼儿对照自己选择的路线是否正确。

　　2.小黄——理解图示与找路的关系，进行有意记忆。

　　(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

　　小区→口→口→口→口→幼儿园

　　(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

　　(3)验证：播放小黄上幼儿园的路线图，幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

　　3.小兰——在理解的基础上，运用有意记忆解决问题。

　　(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样，她会怎么走呢?

　　小区→口→地铁→口→幼儿园

　　(2)这个路线图你能看懂吗?

　　(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?

　　(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

　　(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

　　(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图，并且验证是否正确。

　　三、延伸活动

　　请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

　　活动反思：

　　在步入中班下学期后，幼儿在各个方面都有了很大的发展，尤其对事物的理解力逐渐增强，幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动，如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节，能使幼儿积极参与，通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标，并满足不同发展水平幼儿的需要，给了幼儿不同发展的空间。此外，我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员，于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来，教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。

　　活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画，让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系，理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系，并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图，但不呈现地图。当幼儿有意记忆后，路线图消失，出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上，运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候，让小兰上幼儿园只能经过三个地方，其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条，这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线，能力弱的幼儿也能找到一条路线。

　　活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务，但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同，而且他们各自的记录非常有个性，相对共性的内容较少。由此，可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁，能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中，幼儿可以根据自己的发展水平与之互动，并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏，同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。