让幼儿快乐自信地成长

一日生活皆课程，晨间活动必不可少！它是每天保持幼儿有二小时的户外活动的一个重要环节，我们老师都是根据本班幼儿的实际情况灵活机智地组织晨间活动，做到动静的交替。在组织晨间活动时要有明确的目标、要求、准备，教师要及时的介入指导，适时的隐退。既要让孩子们玩的快乐，也要让孩子们玩的有度、玩的安全。以下从六个方面来说说如何提高晨间活动的质量之我见： 一、建立晨间活动的常规 晨间活动是属于自由的游戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。所以晨间活动必须要有一定的常规。常规是及其重要的一

在不同类型的诗歌学习活动中，学习诗歌活动是幼儿园日常教学中的主要类型，活动的 一般流程是：欣赏阶段理解记忆阶段情感的深层体验阶段迁移经验阶段， 这些阶段只是相对而言，教学中是相互联系的。在不同的学习阶段，利用多样的学习方式可以帮助幼儿提升学习效益。 （一）欣赏阶段 帮助整体感受 欣赏阶段是带领幼儿进入诗歌的学习状态，进行整体感受。根据诗歌内容的不同，可以采用不同的进入方式，一般进入方式有： 创设情境进入 有些诗歌学习中，可以利用情境帮助幼儿回顾原有的经验来进入，如： 1、引发讨论歌有关的话题; 2、依据诗

随着对知识经济的日益重视和社会发展的不断加快，社会对人的素质要求越来越高，它不在需要那种高分低能的愚才，而需要具有创造力，具有高素质的优秀人才，当今的教育改革正朝着这一方向而努力，以适应日新月异的社会发展的需求，许多有识之士发出这样的呼吁，素质教育要从娃娃抓起，让我们的娃娃将来能适应社会，挑战未来。那么我们将要从哪些方面做好对幼儿的素质教育工作呢？ 一、要重视诚实正直品德的培养 二、要重视幼儿学习兴趣的培养 三、要重视幼儿坚强意志和承受挫折的培养 只有这样，才能奠定毅力顽强、品格优秀、好学上进的成才基础，

甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 有一种书，应该放在书桌上，旁边一杯清茶，一本笔记，时不时地要摘抄几句，时不时地要停下来思考一番，而且越读越是景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》就是这样一本书。它是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。虽然我还没有看完，但是苏霍姆林斯基的闪光的思想，精练的语言已经深深地打动了我，让我对此书爱不释手。其中的赏识教育思想更是本书的精华，它贯穿于苏霍姆林斯基的整个成功教育思想之中。时刻提醒着我们每一位教师，让赏识常驻心田。 作为一名幼儿教师的我们尤其要

无论是家长还是老师，只要和孩子生活久了都会有感情，都会爱上这些小家伙们。既然我们去爱了，就不能盲目地爱，就要慎重选择爱孩子的正确方式。 爱孩子要从培养他们良好的行为习惯和品质开始。要从根本上使其形成良好的品、性、行，则要有一定的手段。我们班的孩子已具备了初步辨别是非的能力，已能倾听、理解并接纳教师陈述的简单道理。所以我们要抓住这一点，进一步提高他们的理解水平，扩展他们的理解范围，一切问题向道理靠齐，而不是对 孩子 提出的一切要求都向零靠齐。很多家长都有这种情况：当孩子大哭大闹到其心烦时，其会拿零食作为止烦

本学期即将结束，我们对班内21名幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结。 一、在健康领域方面： 部分幼儿有良好的生活卫生习惯。在园一天，能保持衣服的净洁，乐意洗手、洗脸。进餐习惯好，会使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整洁。会自己脱裤、穿鞋，在老师的帮助下能试着脱外套。有的幼儿基本的自理能力、动作发展较好。乐意参与体育游戏等活动，大肌肉、精细动作都大有进步。但也有个别 幼

最近，我又参加了一个北仑中学组织的关于《走入小课题研究》的会议，对于一名合格的幼儿教师来说，随着社会的进步和发展，现在对 幼儿 教师的要求也越来越高了，不仅要求教师站着能够说，而且要求教师坐下能够写，通过自身在教育教学实践中的经验、反思和问题等，以及针对教育教学中的某一感兴趣的、需要研究的方面，开展适时、有效的小课题研究。 那么，作为一名普通的幼儿教师来说。首先，要了解什么是小课题研究？小课题研究就是：1、教师们自己的、2、想解决的、3、具体的、4、有意义的、5、教育（教学）问题。其实，对于小课题研究即教

辰辰喜欢看书，但喜欢独占和抢夺同伴手中的书，常常引起同伴的不满。这天吃完饭，孩子们一致要求想看图书，在教室的走廊上我意外的发现辰辰和另外两名孩子在一起友好的在看书。（听班内老师说这孩子平时看书时间总是在走来走去想在其他孩子手中寻找自己想看的书，要不就是抢到了一本自己喜欢看的书一个人躲在角落里看。）我马上表扬辰辰学会和小朋友一起看书了。并奖励了一本他最喜欢看的《奥特曼》（奥特曼是男孩子的最爱，看了《奥特曼》的书后，男 孩子 就喜欢学里面奥特曼打怪的动作，玩着玩着就假戏真做了，所以老师把这类书收藏起来，孩子既

魔语一：秘密路线 又是散步时间，孩子们兴冲冲的拖着同伴小手，稀稀拉拉、歪歪扭扭的排队行走着，因为老师难以顾及整个前后队伍的情况，这些狡猾的小鬼们趁机作乱了，有大声喧哗的，有蹦蹦跳跳的，有东张西望的，更有拖延时间的，故意和前面孩子拉开距离，又一股劲的追上在一次临时改变散步路线时，居然出现了很多孩子跟丢的现象，让我哭笑不得。可想而知，这样的行为还是存在很大安全隐患的。 曾经也尝试过看谁排得快等游戏来提高幼儿快速整队的意识，也对孩子们采用过批评或鼓励的办法。但很快就失去作用。 想到那次我的临时改变路线孩子们跟丢