什么是教师的专业性文化《课程与教师》读后感

在这个寒冷的冬季，望着雾蒙蒙的天空，想起了自己刚刚踏上幼教之路的时节，1991年，那是一个春天，我和我们村三十多名孩子走到了一起，开始了自己的幼教之路。在这二十几年的时间里，我亲身感受到了幼教事业的巨大变化，由先前的土坯房屋到现在的美丽楼房，由脚踏风琴到钢琴，由黑白电视到液晶电视，班内齐全的设施设备以及种类丰富的教玩具等等，数不清说不完。在这二十几年里，我从一名村办园的民办幼师到现在的中级教师，从一名初中毕业生到现在的本科生(自学)，时时刻刻感受着党和政府对幼教的关怀。但是作为一名村级乡镇幼儿园的教师，却

本学期我们全园教师在园领导的带领下学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，初学时，觉得它对我们的教育教学管理很实用，对教师的工作也有很大指导作用，能利于我们更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，规范我们的日常教育教学工作。后来，我又在教研组活动中再次深入学习了《指南》的精神，经过一系列的学习活动之后，突然发觉自己肩上的担子更加的沉了，反思一下，对照要求，有许多方面值得我反思和改进。回想教学中的点点滴滴，觉得应该努力向《保教指南》对教师专业发展的要求而努力工作，不断提升自身的执教能力和专业素养；把研究学习和提

嘉兴教育学院陈凌峰老师曾用激动、感动的语言这样来描绘幼教的课堂：幼教课堂就像一个舞台，需要教师精心设计、精心布置。而我，是这场表演的观看者、崇拜者、学习者。 我曾有幸观看了一次特别的教学活动《嘉兴市第三期名师讲师团巡回展示活动（幼教专场）》。在这精心策划的半日活动中，我领略了嘉兴市两位名师的课堂教学风采，使我深刻地感受到，我的教学还需要更多的磨练和成长。与此同时，也让我倾听了浙江省特级教师陈宴园长精辟、独到的教学评价，使我感想颇多，结合这次《幼儿教育新观念》的学习，我更真实地体会到评价的重要性。 （一）亮

3至6岁是幼儿进入语言发展的关键期，他们的听觉器官也相应成熟，能分辨和模仿成人语言，具备了语言学习的生理基

在前些天的国培计划2012----示范性国培项目中,学习了易凌云博士讲解的《幼儿园教师专业标准》，今天再一次跟着刘焱教授学习了一遍。相比远程培训，我觉得这种方式更有利于学习。这堂课让我感慨颇深，收益也很大。 我深深地感到了肩上重重的担子，因为我们幼儿教师肩负着培养祖国未来花朵的重任。只有不断更新自己的教育理念，才能成为一名优秀的幼儿教师。而教育部出台的《幼儿园教师专业标准》更是时刻提醒着我们，要不断学习，提升自己。 目前，幼儿园教师并没有得到社会各界的一致认可。长期以来，幼儿教师都被看做是非专业人士或半专

孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律己，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。亲其师，信其道，才能收到不令而行之效。这正是教师以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。那么，在二十一世纪的今天，我们这些新时代的年青教师，应该以怎样姿态站在学生面前呢？ 一、教师是爱的使者。 爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就

学过心理学的人都知道，教育孩子的成人首先应该努力成为一个民主的人，而不是专制、溺爱或是疏忽型的人。但是，如何做一个民主型的教师，每个人的观点又有所不同，对民主一词的理解也是不够全面的。有的人认为民主就是要公平对待每一个孩子；有的人认为民主就是奖惩分明；还有的人认为民主就是明智、理智。《和孩子一起跳舞》的第36封信中也谈到了做个民主型的幼儿教师。书中说到了这样一些观点：①使用民主教养方式的成人对孩子的需求非常敏感，他们能够理解并及时地回应孩子，但同时他们对孩子有着严格的要求，对孩子行为的制约也比较多。②民主

稀奇古怪的脚步，寿光侯镇黄桥幼儿园 周杰 幼儿教师是民族的灵魂，在新的世纪新的形式下实现创新教育是实施科教兴国重要战略的重大举措。实施教育创新关键是要有一大批创新型的幼儿教师。怎样才能成为一名创新型的幼儿幼儿教师呢?这就需要我们下一番功夫了。 首先要在思想上、理念上根本转变。创新型幼儿幼儿教师应该彻底改变旧的教育观念，旧的教育观念实行的是师德尊严，师生之间是管与被管的关系，老师像警察、临工一样看管学生，更像妈妈在管教自己的孩子，一句话，俨然就是一个教书匠。这样的教育观念会滋生出强加于人的爱，带有分数指示的

我们知道注重教师的专业发展，就要激发教师的自主性、创造性，发挥教师的特长，促进教师的个性化发展。然而，教师的成长和儿童一样，不能靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而构建、整合成自己的教育风格。我们年级组教师队伍年轻、经验不够丰富，为提高教师的教育教学能力，我们开展了多项教学研讨，使一些青年教师脱颖而出成为教育教学骨干。 1、开展一课多研形成独特风格 我们的一课多研就是指教研组针对同一活动内容，由不同教师进行多次实践研究的活动。在活动中，通过比较