尽情地述说静静地聆听

更新时间：2014-06-22 10:04:03

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春雷轰鸣，大地苏醒。伴随着春雷的脚步，柔和的春风吹过、吹醒大树和小花；吹来翩翩飞舞的蝴蝶蜜蜂；吹走孩子们身上厚厚的冬装；吹开他们脸上的笑容……春姑娘带着五彩斑斓的礼物洒向大地的每一个角落，春天的童话在这么富有浪漫和诗意的季节开始了。
在“春天的童话”的主题中，孩子是尽情地描绘着一幅幅春天的童话的主角，教师则是静静地聆听者和细细的品味者。孩子讲述发生在儿童身边的一些故事和事例。教师搜集孩子对春天的描述以及抒发的情感之语。孩子用多种艺术手段和多种材料表现春天的作品。教师则为他们搭建展示的框架和平台。
我在两周的活动中，围绕主题目标，重点做好以下几点：其一，特别注重一日活动环节的贯通。其二，特别注重环境的创设。其三，特别注重每个活动的延伸环节的预设和组织，做到动静搭配，能力互补。其四，特别关注幼儿的语言，做到及时丰富和提升。其五，特别珍视幼儿主动表现的愿望和动机。
一、有一双发现美的眼睛、有一对感受美的耳朵、才有表现美的愿望和能力。因此，主题的足迹从观察生活中的春天开始。首先制定有目的散步计划，将课前的经验准备环节或者课上的内容延续放入观察和参观活动中，观察做到循序渐进。以观察大树为例，第一天找大树的不同点。如，高低大小不同、树枝形态不同、树叶颜色形状不同、树叶味道不同等；第二天进一步观察大树的形状并学习讲比喻句。如，像一把大的遮阳伞、圆圆的像大足球、高高的像山等等。第三天讨论大树与人们的关系。了解大树净化空气、防止沙尘、固定水土、遮阳挡雨等作用。其次，突出教师和幼儿的语言交流，注重语言的引导和提升，及时将幼儿一些通俗的表述转化为形象的形容词，传导给他们。
二、有一颗友善的心灵、有一种不断尝试的态度，才有智慧的火花迸发。
主题内容以两个小主题“大树小花”和“蝴蝶飞飞”展开，做到平行兼顾，层次清晰，“点”“面”结合，特色鲜明，充分突出生活性和艺术表现力。大树小花的内容从嫩芽长出来切入主题，然后过渡到不高兴发芽的树、迎春花、杨柳青，最后散文《桃花瓣》。从优美的音乐律动中开始又从意境美丽的散文中结束，整个流程清晰，也符合孩子直观形象的思维特点。我们尝试把延伸活动作为能力互补，领域互补的外延。做到：1．语言和美术的结合。在讲述故事不高兴发芽的树之后，教师引导孩子分组合作绘画制作小书。每组孩子相互商量自己承担的部分故事，并画下来，标上页码，分组到集体面前展示交流。老师把孩子们自制的图书布置主题墙。2．欣赏和韵律、节奏活动结合。《杨柳青》体现欣赏和节奏活动组合，分奏和合奏的配合。《蝴蝶找花》体现欣赏和律动的组合。3．语言描述与动作表现的配合。散文《桃花瓣》，教师抓住其中最有价值最有表现力的语句“小花瓣乘着风儿飞呀飞，飞向一条清亮的小溪……”引导幼儿边做动作，边创编。打开了他们想象大门，编出了许多好句子，在这个过程中，教师不失时机地给孩子形容词，使语句充满文学美。4．科学和绘画的结合。《美丽的蝴蝶》将认识蝴蝶的外形对称与手工印染结合，体现对称的现实用途。在延伸活动的合作、探索中，孩子们学会礼貌商量、平等交往、友好分享。
三、有一种热爱生活的精神、有一双小巧精灵的手，才会创造美的世界。
孩子的游戏来源于生活，却比生活更快乐。游戏模仿成人却比成人更可爱。因为，在孩子的游戏天地中有一种健康快乐的游戏精神。在本主题的游戏我们关注到以下几点的价值。
1．突出游戏内容的真实可靠。提出的内容孩子能很清晰地看到、感受到、能通过自己的努力实现某种游戏愿望。《建筑公司》构建美丽的滨河花园。这是太仓绿化美化城市的一个地标，孩子经常会去玩，因此，构建它孩子有着充分的感性经验，加上老师提供的树、花和公园背景，孩子构建时更有信心。2．突出游戏情节的生活味道。春天不仅是春游的季节也是常见病高发季节，因此在《娃娃家》游戏中，引导幼儿生成全家春游，而在《娃娃医院》则生成宣传活动。如，去《幼儿园》作宣传和集中体检，去《娃娃家》提供免费老年检查。3．突出游戏材料的层次感和操作性。制作蝴蝶，教师提供多种材料，运用多种方法来表现蝴蝶。（1）折扇经验迁移：彩纸折叠，彩色铅丝作触角。（2）立体粘贴。教师提供翅膀和纸筒，幼儿对称粘贴。（3）对称剪。运用对称经验进行自主设计剪纸。4．突出游戏的合作功能。制作《柳条花环》最费时间，折花、剪叶、排列粘贴、孩子们齐心合作完成。当孩子举起花环送给老师的那一刻，多么幸福和甜蜜。5．突出游戏分享行为。我们把每次讲评作为情感的分享、经验的交流、困难的倾诉舞台，在这个舞台上，孩子是最幸福的。
孩子的世界是童话充满着美好、童趣，因此，在构建环境时必须以软环境和硬环境为主要抓手，做到：1．营造心理环境。主题开展前，将主题说明告知幼儿和家长，并要求提前做好物质和知识经验的准备，使幼儿具有心理准备。2．构建网络环境。活动中，及时将活动开展进展在班级博客公开，让家长能协助幼儿做好知识经验的梳理。3．呈现显性环境。以丰富多样的作品以不同呈现方式布置活动室的每一处，注意细节的美化：主题墙突出主题重点、教室内环境突出季节味道、吊饰突出色彩美、区角环境突出材料的灵活多样。4．发挥人与环境的交互作用。
在两周的时间里，通过孩子和老师的共同参与，教室就是一个美丽的童话家园，孩子就是童话中灵动的人物，一起述说着可爱而美丽春天的童话，感受着温馨、和睦和美好。

尽情地述说 静静地聆听

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