有价值的教研活动，从寻找问题开始

开展早期阅读集体教学活动以来，有一个问题一直困扰着我，那就是如何让有效的提问更好地引导幼儿观察画面，主动思考，理解故事情节。通过这段时间的实践与探索，我认为可以从以下方面努力： 首先，作为老师，本身的思路要非常清晰，这里所指的清晰包括两方面：一是老师对整个故事情节的发展以及教学目标中的重点和难点的把握要非常清晰；二是老师对自己设计提问的目的性要非常清晰。也就是说我们提这个问题的目的是要引导孩子发现或表达什么，老师的心里要有谱，做到有的放矢。 其次，老师的提问要注意层层递进，环环相扣，要有一定的连贯性，使得

一、结合本次活动，请您说说如何巧妙运用互动，在语言活动中培养幼儿倾听习惯？ 在语言绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》中，张老师采用图片的形式，激发幼儿学习的兴趣，通过看一看、说一说、演一演的形式，提高了幼儿主动参与活动的热情。在熟悉故事的基础上，俞老师通过角色表演的形式，采用了教具一张大树叶的方式，让幼儿一问一答，边说边演。在此，巧妙运用互动，培养了幼儿倾听的好习惯，从而，体验着其中的快乐。 二、结合本次活动，请您说说主题背景下中班区域活动教师的指导策略有哪些？ 在中班美工区域活动《勇敢的我》中，沈老师首先用开展

孩子就像一张白纸，你教什么孩子就会画什么，教师就像一盏指明灯，你指着哪里孩子就会跟到哪里。因此，教师就是一个指引孩子走向前进，走向光明的人。在艺术领域中，我班的孩子特别喜欢音乐，因此，在执教小班音乐活动《下雨天》中，我对自己进行了课堂的一个反思。 一、把握追问的条件 在教学活动中，对于小班的孩子，通常能碰到这样一个问题，就是教师在提问了一个问题后，幼儿的回答几乎是牛头不搭马尾，这便是考验教师的灵活回应能力，可由一句话拉回到教学过程中。如在执教《下雨天中》当我提问：下雨天我们能够干什么呢？一位幼儿忙回答种种

幼儿园的一日活动中包括生活、游戏、学习、运动等环节，过渡环节是一日各活动中的驿站，是中转的，衔接的，过渡的。因此，过渡环节成为幼儿园一日活动的有机组成部分。而老师是幼儿一日生活的组织者，在过渡环节的组织活动中，起着关键的作用。 在日常的带班过程中，往往会看到这样的情景： 第一组小朋友去喝水，第二组小朋友去尿尿，第三组、第四组小朋友趴在桌子上小猫睡觉这样的效果的确很明显，教室里会安静得一点声音也没有。可是，当我们温柔地向孩子们发出这样的指令时，是否已经浪费了孩子的时间呢？在这样的情况下，孩子们除了消极的等待

常听到这样的话不是因为孩子优秀才受夸奖，而是夸奖使孩子更优秀。是啊，好孩子是夸出来的，赞美会使孩子更快乐。孩子的年龄越小，越需要外界的赞美和鼓励。他们对自身的认识和评价大多是依据自己最信赖和依靠的人对自己的评价而得来的。简单的赞美和鼓励都会让他们对自己充满信心和勇气。 在我执教艺术活动《从头唱到脚》一课时。我确定的重点是引导孩子在认识自己身体各部分的同时，有兴趣的演唱歌曲，并能进行对歌曲的创编。 在执教的过程中，为了让孩子对人体部位有清楚的认识，我特意把人体部位图展示在黑板上。在活动的第一个环节中，我提问

今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时，我暗自思考：有必要准备那么充分的材料吗？能不能做回懒老师？于是，我只为孩子们准备了几个塑料瓶子（蚂蚁的家）。 当我宣布今天我们要去捕捉蚂蚁时，孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线（幼儿园通往小学的水泥路，两边都是长有花、草的泥土，是蚂蚁喜欢的活动场所）后，负责人带着蚂蚁的家就出发了。由于太兴奋，竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。 天气有点凉，即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖，也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁，孩子们低落的情绪一下

[内容摘要]：马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬的魅力所在。幼儿需要表扬，然而，目前很多教师不能把握好表扬的度，导致了幼儿受不起批评、挫折，等等，对他们的成长是利是弊呢？表扬需要艺术，适时、切实的表扬价值千金。本文以目前存在的表扬现状实例为切入口，阐述了对实例的反思,及对自己的启示。旨在把握表扬的内涵、表扬的分寸，让表扬展示其真正的魅力。 [关键字]：表扬 幼儿 适切 正文： 马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬

新课程的实施为孩子们带来更深远、更广阔的天空。新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件。 随着对课改认识的不断加深，我开始尝试在主题背景下，创设与主题内容密切相关的环境，更关注孩子的兴趣和要求，激发幼儿探索、参与，使主题环境创设教育性与操作性融为一体，让孩子用他们自己的方式来表达自己的想法，从而真正成为环境创设的主人。例如：主题活动《大自然的语言》我们为孩子创设了一个小小气象台，并教孩子制作气象标志。如晴天在剪好的白

通常在上潜能课时，我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读，一是为了添加一定的情景创设，让孩子更快的进入角色；二也是为了用眼睛看精美的图片，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节，对于大部分的小朋友而言，都是很期待的。 在最近的一段时间，我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次，我在讲《你看起来很好吃》（《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大，发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天，心遇