泰国支教教师谈泰国幼儿园中文考试
更新时间：2014-06-22 10:07:47
《泰国支教教师谈泰国幼儿园中文考试》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
三年级（幼儿园大班）和一年级（幼儿园小班）一班的考试终于结束了，一周之内面对二百二十个孩子，二百二十张小小的面孔，感觉累！但同时也感觉到成功感以及由衷的欣慰！泰国的孩子从幼儿园一年级班就要考试的，因此，我们在学期将近结束之际收到了幼儿园的指示，我们中文应该考试了！考试？这个字眼在国内幼儿园是很少出现的，如何将这种考试与我们先进的幼儿理念相结合，我思考，我尝试，要给孩子们一场别开生面的考试！
于是，我欣然接受了考试的通知，并安排了一周的紧张复习，利用周六周日的时间出好考题，核对孩子中泰文名单，做好各种考试准备后，周一开始了考试！
我了解到以前的中文老师考试只是让孩子们说10个简短的词语，说对一个得10分，我对那种考试形式不敢苟同，于是为了让孩子们体会到中文考试就是中文交流，体验到中文考试的快乐，和说中文的乐趣，我对中文考试进行了一些调整。
我把三年级的中文考试分为五部分即是看图说词、拼音趣说、简短的对话、课堂用语和中文儿歌、诗歌、律动等；为了增加考试的趣味性，我采取抽签式进行，并把签放在神秘的盒子里，从一开始就让孩子们对考试产生兴趣；在考试过程中使用激励的话语鼓励孩子认真准确回答，并能及时纠正孩子们发音错误，结束语用鼓励的话作总结，并给每个孩子准备了小贴画作为奖品。最后每个孩子都蹦蹦跳跳高兴的离开了考场！
考试结束了，静静的坐下来，细细想来这次考试是很辛苦，但是还是有很多意想不到的收获。
首先，和每一个孩子亲密接触的10分钟，让我更进一步的了解和熟悉他们，同是也让孩子们更进一步的了解老师对他们的喜爱，更熟悉自己的中文名字，在测试当中，我至少要用到5次他们的中文名字；由于每个班级的孩子45个，在课堂上我没有那么大的精力和每个孩子亲密接触，恰恰是这次测试进一步拉近了我和每个孩子之间的距离，也更进一步激起了孩子们对中文学习的热情。
2、测试的第五部分即歌表演、童谣、古诗部分孩子们表现的很好，这说明在轻松的音乐中，加上动作和表情的表征，这是学习汉语比较有效的方式！孩子们表演的投入、惟妙惟肖的动作和稚嫩的中文发音，让我看到了中文带给他们的快乐；同时也启发我把以后比较难得一些发音尽可能的放到音乐中去教授，更多的使用音乐教学法。
3、对孩子们日常生活中常用常见的东西，孩子们的记忆比较牢固，这说明国外汉语的学习同样也应该从孩子们的生活中着手，汉语的课程也应来源于孩子们的生活，而不只是一味的照搬教材！教材只是我们课程的一个参考，它的编排固然是遵守了一定的科学规律，但是它也有其局限性；由于国外幼儿汉语教程的编排还缺乏一定的实践性，每个国家国情不一样，孩子们的状况也不一样，所以对外汉语教材只是我们的一个参考范本，我们要根据当地国家的国情及孩子的实际情况合理恰当使用！
4、汉语拼音的学习对于孩子们来说是一个难点，因为三年级是我接任苏老师的教学，苏老师已经把声母全部交完，但孩子们的发音极其不准确，联想记忆的方法让孩子们分不清哪个是声母发音哪个是联想词语，例如我出示：“n”,孩子们会说“哪吒哪吒nnn”，我接过班级来之后发现这一问题后进行了及时的纠正，经过我的强化，大部分孩子能够先发声母的发音，再发联想词语，但是对于“p、q”的区分还不是很清楚，由于在课程中我强化了对z、zh、c、ch、s、sh的区分，所以在测试中孩子们的区分率达到了85%。
5、对话部分的测试，比较满意。由于我在近一个多月的教学中注意语言的应用性，加强了对话教学，所以孩子们能够轻松通过此关，比如“你是男孩还是女孩”，“他在干什么”，“这是什么”，“这是谁”，“对不起，没关系”、课堂问候语等等孩子们都能对答如流，所以对于语言的教学，一开始就要放在语境中教学，这样遵循来源于生活——加以练习——应用于生活的思路教学，孩子们才会觉得学习中文的价值所在，孩子们才能取得如此好的效果!
6、说一说一年级一班的孩子，说到一年级的宝宝们，我有许多感慨。我选择了“我自己”和“小动物”俩个贴近幼儿生活的主题开展说、唱、表演的教学，主要采用声势教学法、游戏教学法和音乐教学法为主。孩子们学得饶有兴致，而且记忆深刻。而且他们班的孩子们活动时注意力非常的集中，能够顺利的和老师玩教学中的“抛球游戏”，总是很积极的去大声的说，去表演和表现自己！这种良好的学习中文的好习惯，我相信会让孩子们受益终生！这样的中文学习环境还得归功于一年级一班的俩位老师，他们的那种对中文学习的热情影响着孩子们，活动结束后不断地复习和运用使他们掌握的更加扎实!更加牢固！所以在这次的测试中，他们虽然是初试，但是表现的超级好！
事实证明，我的这次考试安排是成功的，班级老师和幼儿园领导对我的这次中文考试也非常满意，最关键的是我的泰国宝宝们很开心！所以！再累也值呀！
-
我该如何做好班级交接工作一个班级，两位老师，一位阿姨，还有37位可爱的孩子们，组成了中一班这个大家庭。我们在一起，配合又默契，温暖又温馨。班级里，除了幼儿的安全问题尤为重要，班级的交接工作也不可忽视。因此，我们必须细心，认真，只有这样，才能在班级管理方面开展得更为顺畅。 在早上晨间接待的时候，我们会碰到家长会向老师交代一些事情，如：孩子身体不舒服，希望老师多关注一下；孩子衣服穿多了，热的时候麻烦老师帮忙脱下；孩子在家里受伤了，伤口还没好，让孩子不要剧烈运动；孩子打了预防针，医生说不要吃海鲜的东西等等，家长的嘱咐，虽然只有短短的几
-
课堂教学，要靠我们自己在实践中去研究对于一位教师而言，不仅要拥有良好的品德与素质，在课堂中，还应上好每个教学活动。近日，我们小博士幼儿园的全体教师一起开展了针对课堂中如何进行趣中求效产生一系列的研讨。 本次活动，我们刚开始以玩石头剪子布的游戏来缓解气氛，分别分成石头组、剪刀组、布组共三个小组。在进行小组讨论相关问题后，又以绘画的形式，以最简洁明了的词语来概括问题的中心内容。 在教学中，我们都知道教师是全程的核心部分。因此，图中的教师便是这幅画的主角，她牵着手中的一串气球，任由自己奔跑，无论走到哪里，手中的气球也会随着跟到哪里。随后，又针对如
-
探寻小小蛋儿，打开心智之门每个人的心里都藏着一个小秘密，有些很神奇，有些很意外，有些又很惊人。在主题活动《小小蛋儿把门开》，一只只蛋就是一个个小秘密。在持续两周的主题中，老师将带领孩子们慢慢揭开这扇神秘之门。 蛋，是幼儿非常熟悉的。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭为了能顺利开展主题，家长朋友们都提前为孩子准备了生蛋、熟蛋，有的还精心在蛋宝宝上画了漂亮的图案，纷纷带到幼儿园来。 带着一系列的好奇心，我们将开展如下主题：首先，让幼儿在语言活动《鸡蛋里的秘密》、《半个蛋壳》，社会
-
从同课异执中观幼儿的回应在周一上午，我作为一名高级教师，参与观摩了四位年轻教师的两个教学活动。在听课前，我的目的是观察、记录幼儿的情绪、注意力和知识能力的准备三方面，幼儿作为教学活动的主体，教师如何把握不同年龄幼儿的发展和需要，让幼儿在教学活动中得到不同的发展，下面我将结合两个教学活动进行阐述。 课例一：儿歌：蛤蟆大姐穿新衣 1、俗话说：一个良好的开端是成功的一半。在导入环节上，两位教师都能够围绕儿歌的主人公和主要物品花裙子来展开，激发幼儿的情绪和注意力，为下一环节的教学活动作好铺垫作用。好，让幼儿仔细来听一听：蛤蟆大姐的花裙子
-
因为儿童诗，感悟美与情感的重要性儿童是天生的诗人，他们的诗歌灵性来自于日常周围的生活、事物，诗的世界多么神奇，它把许多平凡的事物，表现得那么活泼、那么鲜明、那么动人。丘科夫斯基说：教育者应该利用年幼的孩子们在生活中的这一诗的阶段。在这个阶段，诗歌作用于儿童的思考和感情，成为强有力的一种教育的手段。诗歌能帮助儿童感知周围世界，有效地促进语言的形成。写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀，这完全等同于其它形式的语言教学；同时朗诵诗、仿编诗还是培养想象能力、表达能力、审美能力、创新能力的极佳途径，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人
-
怎样做孩子的辅导者近来，越来越多的孩子暴露出情绪问题，他们爱生气，易消沉，孤僻。与孩子长时间的接触使得教师发现并处理孩子的苦恼。我们应该引导孩子控制冲动，安慰自己。这些对压力的正确反映和恢复正常程序状态的能力，对孩子交往和学习很有帮助。 一，倾听孩子的心声 孩子需要倾诉，倾诉能化解它们的烦恼。教师应该站在孩子的角度，去想像、去体验孩子的感受，并结合孩子的家庭背景、个性特点去分析。我们班有个孩子在父母离婚的日子里，给我打电话有时一说就超过半小时。我总是耐心的听他说，跟他聊。让他的不良情绪得到释放。 有研究表明，描述情绪对圣经
-
让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读通常在上潜能课时，我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读，一是为了添加一定的情景创设，让孩子更快的进入角色；二也是为了用眼睛看精美的图片，通过语言和画面的双重刺激，促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节，对于大部分的小朋友而言，都是很期待的。 在最近的一段时间，我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次，我在讲《你看起来很好吃》（《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大，发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天，心遇
-
批评语言的运用批评是教育者对教育对象的缺点、错误提出的否定性的意见，它的意义就在于使教育对象知美丑、辨善恶，明是非。幼儿的生活经验贫乏，分辨是非的能力较差，自我控制能力较弱，经常会犯错误。为帮幼儿形成正确的道德意识、道德情感和道德行为，教师就必须对幼儿的不良行为及缺点进行批评、教育。 为达到最佳的教育效果，幼儿教师应该重视自己的批评语言，避免随意和过火。批评语言是教育活动中常用的口语，既不像讲课内容能事先写在备课本上，也不像演讲一样先拟好题目，但是我认为，实施批评不仅应该遵循所规定的具体要求、原则，注意科学的方法，而且
-
语言媒介对幼儿的重要性语言是人类最重要的交际工具，是幼儿接触世界认识世界的必要手段，声音又是幼儿表达情绪情感的重要途径。教师应具备辨析幼儿各种不同语言信号的能力，不以幼儿表面现象处理幼儿发生的问题，利用语言媒介引导幼儿表达心中所想。 例如，有一次在进行教育活动时，鹏鹏忽然哭了起来，我走到他身边问他怎么了，他摇摇头不说话。鹏鹏属于性格内向的孩子，有时候自己有小脾气就会哭鼻子，我当时并没有在意，以为他又在使小性子了。安慰了他一会他不哭了，我就没再继续追问。过了一会，他又哭了起来，我继续问他，他依然摇了摇头不说话，我询问他旁边的小伙