感受音乐教学的魅力

更新时间：2014-07-20 17:28:15

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今天上午，有幸聆听了桐乡崇德艺术幼儿园陈宴老师的报告《建构式背景下幼儿园音乐教学的有效性》，给我留下了深刻的印象，值得回味，与大家一起分享。

一、主题背景下幼儿园音乐教学的现状：

1、从内容的安排来看。

（1）、音乐学科的内容每学期安排偏少。

（2）各领域的内容安排不协调。例：中班上册，节奏乐《加油干》，前期经验不足。

（3）活动内容的学科递进性不强。例：大班上册，《动物，我们的朋友》。

2、从活动设计来看。

（1）领域涉及广、重点领域不明确。

（2）目标层次多，指向不明确。

（3）容量大，形式多。

二、什么是有效的音乐教学。

1、教学有效性包括三重意蕴：（1）有效果。（2）有效率。（3）有效益。

2、音乐学科有别于其他学科的显著特点：

（1）情感性。（2）创造性。（3）示范性。

三、如何实现主题背景下音乐有效性。

1、选择适宜的内容

2、要定位恰当的目标。

（一）选择内容的三条原则：

要对内容进行价值判断。

要对内容进行经验判断。

要对内容进行发展性判断。（二）对内容进行处理： 1、筛选，把适宜的留下

2、添加。把缺少的补上。

3、替换，把不适宜的替换。

4、挖掘，用好有价值的内容。

5、重组，部分不够适宜的活动重组。

例：中班下册，欣赏《欢腾的舞龙》，添加：《小乌鸦爱妈妈》。

（三）清晰而有效的教学设计三个建议：

1、演绎成有情趣、有情节、有挑战、有层次的活动过程。

例：节奏乐《加油干》，分声部。

2、尽量考虑并有效采用多种教学方式。

例：《萤火虫》、《划船》。

3、有效的支架和帮助，寓学习于快乐情境中。

（四）活动组织三个建议：

1、注意情感的激发。

2、尊重孩子的个人体验。

3、明确孩子的学习从模仿开始，学习过程是从模仿到运用再到创造的过程。

（五）一个有效活动应注意细节。

1、对内容有一个全面了解，做到心中有数。

2、不要过分关注主题与活动名称，学会灵活选材。

3、要有必要的教具、学具和进入活动状态的准备。

4、要有明确要求：（1）提出欣赏要求。

（2）小结和表扬要明确内容。

（3）每一次示范有明确必须的目的。

两个多小时的报告，在聆听快乐的音乐教学中接近尾声，陈老师精彩的报告，老师们听的意犹未尽，最后以“让我们共同关注，不断探索，体验音乐的美好和教学的快乐”结束了今天的活动。