让我们的音乐课堂充满快乐——小班音乐活动《咿呀咿呀吆》案例分

【摘要】作为幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分，打击乐活动深受每个孩子的喜爱。他们对声音具有一种天生的敏感性，都喜欢敲敲打打的方式，喜欢动态有声响的东西，而打击乐活动恰恰很适合幼儿这种与生俱来的本能。通过打击乐活动，可以调动幼儿手、眼、脑、心等众感官的并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏、聪慧。另外，打击乐活动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理、分析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。本文结合班级幼儿开展打击乐活动的过程，在教学

一、课题提出的背景 在全球经济迅猛发展的现代社会背景下，教育界也掀起了一场后现代的教育变革即向时间要成果，向课堂要效率的有效教学变革。这种课堂教学的变革从中小学逐渐波及学前教育界，提出了有效教学研究的紧迫性和必要性。 音乐活动中，我们常常会出现这样的误区：(1)教师过分关注预设的活动方案。上课就像背书，教师只是机械地完成方案中预设的每个环节、每个问题，而忽略了孩子在活动中反应，在师生互动中出现回应不及时或者回应不主动。(2)过于在乎孩子的反应。教师抛出的问题，缺乏目的性、对幼儿的回答缺乏选择性，使得教师的

常规性的音乐活动一般都由三个环节构成：开始部分、基本部分、结束部分。开始部分即是音乐课的导语。一节课的导语就如同一出戏的序幕，预示着整台戏的发展和结局。所以合理的设计这开始曲，是整节音乐课的关键。以下我就谈谈我是如何导入的。 1、做律动进教室 这是音乐课最常用的一种导入方法。幼儿在教室外排好队伍，教师在室内弹琴或者播放录音磁带，幼儿根据音乐节奏和内容做律动依次进入教室。音乐可反复演奏。直到幼儿全部入座然后可继续做连声、听音等练习，再引入新课。 2、音乐欣赏 让全体幼儿先进入教室。教师播放与课堂相关的或者气

临泽县第一幼儿园 徐亚梅 鲍淑琴 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感，而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性和责任感。针对打击乐教学难教的形势，我对打击乐教学规律进行了重点研究，通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，总结出了看图谱整体演奏教学法，其特殊教学方法有三种： 1、总谱法即通过使用幼儿可以接受的变通总谱来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。变通总谱主要有以下三

我是一片树叶，一片树叶，秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘，一片一片树叶吹在一起，变成许多树叶，许多树叶！小朋友们在优美的音乐声中边唱歌曲，边做自己喜欢的树叶飘动动作。 音乐一停X片树叶做好朋友。幼儿根据教师的数字进行找朋友的游戏。 老师说是三片，你到其他的小朋友那里吧！小杰数数自己和旁边的同伴1、2、3，对妞妞说。妞妞发现了还有两位小朋友在找朋友，就加入了他们，我看到她也仔细的数了数1、2、3 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识（物体

随着大家在教育观念方面产生的变化，尊重儿童意愿、权利、自由，以儿童为主的先进儿童观已逐渐成为教育的主流。包括自然律动在内，让幼儿享受自由的空间（既幼儿随意找一个空的地方站、做动作或自由移动），引导他们独立探索与表现，已逐渐代替了原有的循规蹈矩。可是，是不是每一遍的尝试，每一次的表现都应给每位幼儿充分足够的自由空间呢？我觉得应该结合音乐本身的特点，适当的进行调整。例如律动风来了，此活动主要是引导幼儿根据音乐提示，大胆用肢体动作分别表现出无风、小风、大风中的衣服动态。在开始部分表示无风中的衣服时，因为音乐十分

随着《指南》颁布与贯彻落实，我们更注重的是常态化教学活动的有效性。 幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。 ●运用优美的音乐旋律，使常规教育艺术化 在对幼儿进行常规培养时，可把感觉艺术与常规教育完美地结合起来，

――大班音乐活动《小小萤火虫》教学案例分析 一、 活动背景 《小小萤火虫》这首歌曲优美抒情，富于歌唱性，表现力丰富。歌曲前半部分旋律平稳，X X X X XX | X X X | 的节奏贯穿，营造出一种宁静的富有诗意的夜景氛围。我把本次活动的目标定为：在欣赏歌曲的基础上，理解歌曲内容，能用歌声和肢体动作大胆表现歌曲;学习听辨并唱准两段歌曲结尾处细微的区别，体验音乐的优美意境;通过曲谱、肢体动作感应曲式，乐意用多种方式大胆表现。 二、 课堂片段及反思： 片段一： 导入课题。 1、以教师带幼儿郊游引出;哇!今

一、案例背景： 纲要指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享，在《我和朋友在一起》的主题活动中，安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣，我以积极的情绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。 二、片段与分析： 片段一：哈罗，我的朋友。 1、师：遇到好朋友，你是怎么打招呼的? 2、幼：你好：、你早、挥挥手、拥抱一下、握握手。 3、师：哈罗也是打招呼的一种方式。师哈罗，哈罗，幼：哈罗，哈罗。 4、师：有一首