音乐教学有效性研究在行动
更新时间：2014-06-22 10:11:59
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又到周六教师园本培训的时间，我们将教师培训与音乐教学的研究相结合，分两段开展培训学习。首先有音乐教研组的两位组长组织大家进行音乐教学的理论学习。何老师谈到随着教育改革的不断深入，在音乐的教育中，我们进行的不再是单纯的音乐课程教学，而是对人的培训；音乐教育不仅仅让幼儿掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的发展。陈鹤琴先生说：“音乐的真正价值，在于我们和音乐的接触，可由节奏的美，使肉体和精神共感，而表现节度的行动；由和声的美，使人感到调和统一，而养成调和性，再由旋律的美，使人感到永久的统一，而养成统一性，因此，我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到幼儿生活里面去，使幼儿无论在学习、游戏和劳动的时候，都能有意志统一，行动合拍，精神愉快的表现，使幼儿生活音乐化。”这就要求教师在备课时就要情感投入，在活动中拉近与幼儿的距离，将情感投入到课堂教学过程中，以幼儿的特点和兴趣为切入点，选择鲜活实在的教材作为教学内容。何老师结合自己在周四开的一堂音乐研讨课《雨点沙沙》，讲到她从幼儿的生活经验入手，运用情感教育法，指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律与内容，用动作表现歌曲内容。并通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵，增强幼儿的表现力。
黄老师则把她参加市中心教研组的一些学习活动传达给教师们，与教师分享自己的学习收获，她先向大家传达了周红老师的关于音乐教学的报告，从歌唱、打击乐、欣赏、韵律四方面内容进行了阐述。再从“怎样提高幼儿歌唱的设计与指导，分析每一首歌曲的风格、特质、根据不同的歌曲进行不同处理，如何设计与组织新授课歌曲的教学活动，如何在歌唱活动中进行合作演唱教学”等方面进行了透彻的分析学习。使教师们对音乐教学有了一个明确的认识。黄老师又拿平湖市第二届名师在当湖幼儿园进行的展示课——杨仕芳老师的音乐课作为范例课结合自己平时的音乐教学进行案例分析，突出了在音乐教学中情感投入的重要性。
活动第二段是教师们分年级组进行音乐基本功的练唱和教材上舞蹈律动的集中学习，只见几个骨干教师在前面做示范动作，其他教师一起亮喉起舞，有分部练习到整首串联，气氛异常活跃。把教材上的音乐教学内容从头到尾全部练习了一遍。学习活动进行了半天，使教师们对后面的音乐教学有了很好的把握。
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我教幼儿学习由衷地唱歌教幼儿学会用较准确的感情由衷地歌唱，对丰富幼儿的想象力，培养良好的品性等，起着潜移默化的作用。可我在音乐教学中发现，孩子们一个强调一个表情的喊歌和叫歌的现象较为严重，这样的演唱方式且不说音色、音准、节奏等音乐方面的技术问题，连歌曲要表现的主要内容与基本情绪，很多孩子都无法理解，这样的唱歌还会好听吗？我想孩子唱歌起码是发自内心的、由衷地唱歌。 那么怎样教幼儿学会由衷地唱歌呢？我想就要让孩子学会用歌声抒发自己内心真实的情感，初步学会把歌曲所要表现的基本思想情感表达出来。我认为我们教师可以这样做：一是教师要了解
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学习打击乐《森林音乐会》教材分析和反思通过前一阶段的打击乐理论知识的培训学习，我发现自己在打击乐教学中存在的困惑还是比较多的，我园根据教师在日常教学中出现的共性问题随即开展了园本教研活动，让我们的教研活动立足教学实际，真正起到帮助教师解决打击乐教学困难的作用。 在三次的教学研讨中，我积极参与了研讨与总结，与大家说收获、说疑惑、说建议，畅所欲言表达自己的想法，在交流中引发碰撞，在碰撞中激起了阵阵共鸣。通过一课三研教研活动，大家也较清晰的明白了打击音乐的教学步骤。 在研讨结束后，每位教师要把自己学到的成果运用到实际教学中，向大家展示一节打击乐活动
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摩梭“甲措舞”在幼儿音乐教育领域运用的初步探究摩梭甲措舞在幼儿音乐教育领域运用的初步探究以丽江市永宁乡为例 摘要：音乐教育对幼儿一生发展具有不可替代的作用，它是实施幼儿美育教育的主要途径，在促进幼儿健全人格的形成以及其他艺术活动的组织和特色课程的开发方面都具有很重要的作用。本文在相关文献资料的基础上，采用深度访谈、实地考察等方法，探讨摩梭甲措舞在幼儿音乐教育领域运用的现状、产生的效果以及存在的问题，结合实际对存在的问题进行原因分析，提出了相应的建议，试图找到摩梭甲措舞在幼儿园音乐教育领域运用的最佳方式，丰富幼儿园音乐教育的内容，开创具有摩梭民族特色的
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幼儿歌唱音乐教学经验介绍做这样的音乐教学经验介绍，一直觉得很有压力。虽然从事教学已经有20年了，但是自从我们的领域开始了整合之后，感觉在各科教学的研究上精力有限，平时反思提高的进度也慢了很多。那天还我和我们教研组的人在说，这个学期我们副班的音乐活动比较少，一直听他们在卖力地唱，有点优哉游哉的过意不去。实践机会少了，自然自己的教学实际经验少了很多。我看一下我们小中大的教学进度安排，感觉音乐教学活动普遍的都是歌唱教学，那么今天就说说我们的歌唱教学。 说到歌唱教学，也许我们的脑海中便会有这样的思考：要让幼儿会唱这首歌曲。所以我们教多地
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中班公开展示音乐艺术活动《买菜》感想本月我第一次公开展示音乐活动，虽然之前观摩了邵老师的活动组织过程，但是真到了自己上场时，还是显得有些底气不足，生怕自己出乱子。也许是有了前辈的参照，所以每一环节我都试图将其引到我预设的效果上，而忽略了幼儿的差异性。整个活动下来，我的感触很深，同事和领导的建议也给了我很多新的灵感。 首先，整个活动过程中，我的语音语调还是不改一贯的温和作风，偏平淡缓和，缺乏轻重缓急，所以不易突出重点，自然也就不能吸引幼儿的注意力了。我想其实不管开展什么活动，教师语言的抑扬顿挫和轻重缓急都直接牵动着孩子的心，所以，要吸引幼儿，
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打击乐教学简单评析虹彩妹妹，恩暧呦．．．．．．，随着欢快的音乐声，我，我们与孩子很快投入到了活动中。今天，吴老师在上一次教授歌曲的基础上，对幼儿进行了打击乐教学。我们知道，音乐本身就给人以美的享受、情感的陶冶，而这首《虹彩妹妹》的歌曲又活泼愉快，深受孩子的喜欢。引导孩子将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，未尝不是一种好的教学方法。所以在本次活动中，孩子们充分发挥了他们的积极性、主动性、创造性，孩子们学得轻松，教师也学得轻松。通过参与本次活动，我作了几点简单地评析。 一、教学方法灵活多样： 依据纲要的精神：音乐不
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浅谈小班歌唱活动《母鸡生蛋》教学活动的预设策略《母鸡生蛋》这是一首旋律简单，节奏平稳，歌词直观，并且结合了母鸡生蛋后的模声唱，结尾处模声与节奏练习的有机结合，鲜明形象地表现了母鸡能干、豪放的个性特征。从节奏、旋律、结构三要素来分析，这首乐曲非常适合小班孩子学习。那么，教师在预设活动时如何来设计活动环节？如何预设提问，帮助孩子能感受到歌曲中母鸡的自由豪放的个性以及体验歌曲本身给孩子带来的歌唱情趣呢？怎样预设活动中的教学细节引导孩子来表现对歌曲的理解呢？这三个问题是预设活动前首先在脑中必须备的课。 一、关于活动环节预设策略 1．发声练习：动物叫声。 2．
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谐趣音乐激发幼儿的表现欲这是一首曲调活泼、诙谐有趣的歌曲。在教学设计时，我就将其中的长音变为休止符，并用滑稽的声音唱出，更能激发幼儿的兴趣，满足他们的求知欲。活动中，我一直以饱满的精神来和幼儿一起说说、唱唱，充分调动幼儿的积极性，激发幼儿的表现欲。从活动的过程来看，层层递进，环环相扣。从幼儿的掌握情况来看，活动的目标达成度较高，从理解歌词的滑稽、风趣，到幼儿按节奏说说歌词，再强调滑稽的声音哎呀和弱拍起唱的你把，最后才是完整的唱。然后再是在学会歌曲的基础上进行多种形式的创编，发展幼儿的想象力和创造力。我觉得整个活动还是相当成功的，
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老师，你做好让孩子演唱的准备了吗？最近，我陆续听了几节音乐活动，由于老师采取的方法和手段不同，呈现的效果也截然不同。在一次公开活动中，教师A组织的是大班歌唱活动《柳树姑娘》，在幼儿演唱之前，为幼儿创设了一个充分欣赏和感受的环境，从感受音乐旋律到引出歌词，老师反复演唱歌曲，不同方式的倾听后，幼儿也就轻松的学会了歌曲。教师B组织的是中班歌唱活动《小小的船》，演唱前，教师播放了电脑里的音乐，引导幼儿感受音乐的旋律，之后老师范唱了一遍歌曲，在陆续引出歌词后，就让幼儿跟着演唱，结果孩子大多不会唱。 同样是歌唱活动，同样是在演唱前关注到了欣赏和感受，