幼儿园艺术教学示范课展示活动评析

音乐常识 什么是音乐？ 音乐是一种声音艺术而非视觉或其它什么感觉的艺术。把乐音（有时也适当使用噪音）按一定的规律组织起来，使人听之产生美感，这种艺术就叫音乐。 什么叫噪音？什么叫乐音？ 声带、琴弦、木头板、马达等物体振动时会发出声波，声波通过空气传播进入我们的耳朵，就使我们听到了声音。声音有噪音和乐音之分：振动无规律的声音，如木头板声、马达声等，叫噪音；振动有规律，如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等，叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。 什么叫音高？ 乐音听起来有的高，有的低，这就叫音高。音高是由发音物

唱出孩子的潜能 培养幼儿的表现力， 有助于孩子以后能更好地适应社会的需要。 而在培养幼儿的创造力上， 我选择以幼儿熟悉的歌曲作为途径。 因为音乐是要进行二度创作的艺术， 通过学习音乐知识，掌握音乐技能，可培养幼儿的表现力、想象力、创造力、控制力等。 而选择幼儿熟悉的歌曲， 这是由幼儿的年龄特点所决定的， 幼儿只有通过自己所熟悉的歌曲， 才能更好地体会音乐所表达的情绪和思想， 进而借助于音乐的基本表达手段， 在教师模仿与创造相结合的教学引导下， 用自己的声音、神态及形体去更好地创造表现。 用歌曲培养孩子的创

浅谈幼儿音乐素质教育 幼儿音乐教育对促进幼儿的全面发展，提高幼儿的自身素质，有着不可估量的作用。幼儿音乐教育的目的，不是刻意地去培养幼儿的音乐才能，而是通过音乐教育使他们具有一定的音乐素养。因此，教师不仅要通过每次音乐活动让幼儿学到有关的音乐知识，而且要让幼儿学会一些做人的常识，并由此提高幼儿的综合素质。 一、通过音乐活动培养乐感 幼儿音乐素质培养最基本的方法就是培养乐感。首先，要让幼儿有一个良好的节奏感，能分辨出强音和弱音、长音和短音。在教学中教师可以让幼儿根据拍打身体部位的声音（ 如音的长、短、强、弱

幼儿歌舞作为儿童早期教育、智力开发和美育培养的教学形式，已被越来越多的人所重视。实践证明，这是一种科学有效的教学方法。为了进一步搞好幼儿歌舞的教学，使其达到便于幼儿掌握，速见成效的教学目的，我们根据多年进行幼儿歌舞编排创作的实践录制了这套按不同年龄段和身体不同部位归类、系统地幼儿舞蹈基本动作教学VCD，愿它能够在幼儿歌舞教学中发挥作用。 1. 形体各部位训练组合：手、头颈、胯、胸肩、腰、腿等； 2. 幼儿各年龄段形体各部位训练组合：

一 活动目标： 1．初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。 2．乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。 二 活动准备： 1．节奏图谱一张 2．指挥棒一根 3．录音机 三 活动过程： （一）导入部分 1.教师：春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢 ， 我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场） （二）出示图谱 1．教师：你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。（出示节奏图谱） 2．教师：他们有什么不一样（有的是一朵，有的两朵连在一起的） 3．（出示小蜜蜂）现在小蜜蜂要来

很多家长希望从小培养孩子的乐感，想方设法为孩子们寻找音乐的源泉，幼教专家告诉家长，培养孩子乐感最好的方法就是从大自然里寻找声音。 现在，从小让孩子学钢琴的家长相当普遍。但不少年龄不大的 孩 子，不仅不能一下学得很好，反而可能会觉得枯燥。如果家长强迫他学，往往适得其反。还有不少孩子仅仅是一时好奇想要弹钢琴，却让全家劳师动众，结果没有几天就玩腻了。 对于孩子而言，音乐无所不在，就像家庭里会出现的各种各样的声响，比如吸尘器、爆竹和油锅等都是声响的学习来源。敲门声、鸟鸣声、飞机起飞声、雷声和风雨声等，也都是大自然

音乐场景描述： 师：教师出示袋鼠图片问：小朋友这是谁呀？ 幼：袋鼠 师：对呀，这是袋鼠妈妈。袋鼠妈妈身上有什么？ 幼；有口袋。 师：（念：袋鼠妈妈有个袋袋，）口袋干什么用呢？ 幼：装它的 宝宝 。 师：出示教具小袋鼠，对呀，我们给宝宝取个名字叫乖乖。（念：袋袋里面装个乖乖），并且把小袋鼠教具插入妈妈的口袋中，袋鼠妈妈和乖乖在干什么， 幼：小朋友没作反应。 师：边做动作边说：妈妈和乖乖在干什么？ 幼：他们抱在一起。 师：（念：乖乖和妈妈相亲相爱，相亲相爱。）今天老师给它编了一首好听的歌曲，你们想听吗？ 幼：

自主性游戏开始了，来到我们太阳班的特色区，看到几个女孩子忙前忙后的在作画国画的准备，有的在倒墨汁，有的在加水，有的在拿颜料 小陆也来参加了，她是我们班的国画小能手，还参加了国画兴趣班，她对国画情有独钟，特别喜欢用她的小手拿着毛笔来描绘她的小世界。 因为前几天和孩子们画的是大眼睛青蛙，所以 孩子 们还是喜欢围绕着青蛙来开展绘画活动。 小陆手中拿着毛笔向我走过来，问：徐老师，我能不能画青蛙公主呢？可以啊！不过，你为什么会想到画青蛙公主呢？因为我家里有青蛙王子和公主的故事书，我想画书里的青蛙公主。好啊，等会儿你

今天我学习了《幼儿园综合艺术教育》一书中的案例《中国红与中国情》。这个案例是在《色彩大家庭》这个大班主题活动背景下产生的。因此，在主题背景下老师对活动的由来分析得非常到位。不仅从活动的本身价值来阐述，从活动对主题深化、提升和发展价值作了分析，而且能从幼儿发展的需要来阐述。短短一段话，把本主题、本活动的一个显性和隐性价值分析得彻底，每个字眼用得恰到好处。 再看活动的目标和过程，充分体现了幼儿自主表达、快乐表达的精神。将生活中的美用幼儿喜欢的方式、独特的方式富有个性地展现出来。整个活动分为五个步骤，运用多种艺