珠心算口决

南翔中心幼儿园 高惠珠 珠心算教学也将近一年了，记得刚开始进行活动时，我发现孩子们的兴趣不是很高，在活动中往往表现出心不在焉的样子，有的孩子在活动时喜欢讲话、静不下心来、摆弄算盘等等。俗话说兴趣是孩子最好的老师，为了使珠心算教学能在孩子感兴趣的前提下学习，我从以下方面进行了尝试教学： 一、 创设趣味情景，激发孩子的学习兴趣 珠心算活动是逻辑性和概念性很强的活动，在教学时我首先考虑的是活动的内容与幼儿的年龄特点相吻合，因为中班幼儿是感性思维向逻辑思维发展的阶段，对于他们所接受的知识更倾向与情节化。为了激发他

我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减19几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基

第一步：认识算盘。 （1）教师以儿歌的形式让幼儿认识算盘。 师：小朋友，今天我们班来了个新朋友，你们认识吗？（出示算盘）（以拟人的口吻说）：小朋友，你们好！我的名字叫算盘。我还有一首好听的儿歌呢。你们想听吗？下面我们一起来欣赏一下关于我的儿歌“算盘歌”。“长长方方一座屋，四边框来中间梁，上珠下珠穿成串，中间棍棍叫做档。”（教师边说边点各个名称） 中间梁上还有几个小点点。它的名字叫做定位点。 这个是什么名字啊？（通过提问的方式让幼儿了解各部分的名称） （2）通过游戏“我说你点”，让幼儿进一步认识算盘的各个部

活动目标：1、通过实拨、空拨的练习，加强脑中想拨9的直加直减，幼儿能够算出正确的得数。 2：增强幼儿的记忆力、注意力、观察力、想象力和思维能力。 活动准备：算式卡片若干、图片一张 活动过程：1、复习9以内数的珠码图：对答游戏：师小朋友，我问你，这是几？ 幼儿老师，老师告诉你 ， 这是。（读出珠码图） 2、请个别幼儿到黑板上操作：根据数字画出珠码图（09）。 3、教师出示动物磁性教具并以故事的形式讲述，幼儿在算盘上练习9以内数的直加直减（实拨、空拨、想拨）； 4、教师出示算式卡片让 幼儿 通过实拨、想拨报出

手指速算秘诀 初级：100以内加减 准备：教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前，需发出口令清零，幼儿马上双手击掌，然后紧握双拳在胸前，聚精会神做好准备。（注意：手心朝里，两拳间隔距离以方便双手出指为准，既不要太近，也不要太远。） 一、手指定位口诀 我有一双手，代表九十九；左手定十位，九十我会数； 右手定个位，从一数到九；加减很方便，计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开l，中指伸开2； 无名指为3，小指伸开4； 四指一握伸拇指，拇指是5要记住； 再伸食指到小指，6789排成数。 三、右手出指练习口诀 一

珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。我从小学三年级开始学习珠心算，直到高中毕业，十年的练习时间，使得我对这一点深有体会。现将着重介绍一下珠心算在我学习数学过程中发挥的神奇作用。 珠心算练习者的一个最重要的特点就是计算速度快，练成后的准确率高。我在平常的计算中，速度之快经常令我旁边的人目瞪口呆。一般情况下，每次考试后的成绩统计和计算我全包下来，在很短的

济南市政协委员、济南市直机关幼儿园园长宗桂萍向大会提交一件提案，她认为，济南市应将珠心算纳入到幼儿园和小学的教学课程当中去。 所谓珠心算就是让孩子在学习了一定的珠算技巧后，把算盘虚架在脑中，用思维来拨珠进行加减乘除四则运算的一种方法。苑玉敏教授告诉记者，孩子在4岁时就可以学习珠心算了，5岁时就应该进行珠心算的学习了。因为学习珠心算前先要学习珠算，而拨珠需要左右手同时进行，这样就能同时开发孩子的左右脑，使孩子的视觉、听觉、触觉一致，对于培养儿童的注意力、记忆力、想象力、感知觉、思维能力及学习数学的兴趣，促进

2003年11月18日，中珠协会长迟海滨向教育部副部长赵清平、部长助理陈小娅、财务司副司长陈伟光、科技司副司长谢焕忠、基教司办公室主任王定华和财政部教科文司副司长赵路、处长宋秋玲简要汇报中珠协工作和珠心算教育具有开发儿童少年智力潜能作用的调查情况以及三年实验十年跟踪规划的设想。教育部领导表示从教育部的角度会积极支持和配合这项工作的; 在汇报会，教育部副部长赵清平说，我从小喜欢数学，也是学数学的，珠算也学过一些，现在珠算虽然作为课程消失了，但珠心算在启智方面还是有作用的。珠算是我们的中华特色，从教育部的角度

西方人擅长于抽象的逻辑推理，像他们的文字和数学，而咱中国人更擅长具体形象思维，像咱的象形文字以及用于计算的珠算。 算盘及在脑子里形成的珠象是个象数合一的模型，说它们象数合一，是指它们既形象又抽象，形象是指能看得见、摸得着，算盘上的一颗下珠代表1，这一颗珠子就是实实在在的，看得见、摸得着；抽象是指这一颗珠子既可代表一张桌子，也可代表一个苹果，是可以赋于它抽象的数字 1 。用这个算具去建立孩子数概念比西方的数学要轻松、简捷的多。妮妮在学到50时，一天她说：妈妈，我能从100倒数到1。我不相信，因为以前我从来没