人教版一年级下册第七单元《两只小狮子》教学设计

一、填空：(15分) ①52里面有( )个十和( )个一。 ②4个十和8个一组成的数是( )。 ③一个两位数个位上是5，十位上是2，这个数是( )。 ④在括号内填上、或= 32( )23 58( )68 96( )88 59( )61 66( )66 87( )78 1元( )10角 6角( )59分 2角( )1角9分 ⑤30角=( )元 40分=( )角 25角=( )元( )角 3元6角=( )角 ⑥用文字或画出图形表示 黑板的面是( )形。 红领巾和流动红旗的面都是( )形。 二、直接写得数 (1

评价等级良待达标 在相应等级上划 一、 我会填。 1，正方形有( )条边;三角形有( )条边。 2，黑板的面是( )形，红领巾的面是( )形。新 课 标 第 一 网 3，七巧板是由( )个□，有( )个△。 4,要拼一个大正方形最少需要( )个小三角形。 5，三角形比长方形少( )条边。 二、 对错我会判。新课 标第 一网 1，有四条边的都是长方形。 ( ) 2，正方形四条边都相等。 ( ) 3，如图 ，中共有2个长方形 。 ( 4，数学书的封面是正方形 。 ( ) 5， 是圆柱，它的上下两个面都是圆。

第六单元 姓名 班别 30+40=30+20= 40+50= 90-50=90-40= 50-10= 60+30=40-10= 60-40= 95-5=100-80= 60+6= 40+20=60-10= 30+8= 40+2=21+5= 35+4= 42+3=35+30= 42+30= 50+21=33+3= 25+0= 20-0=62+7= 5+31= 86+2=44+3= 2+26= 3+43=53+20= 50+31= 72+20=20+87= 45+30= 64+3=20+3= 25+3= 3+

《爷爷和小树》是第一册的一篇阅读课文。课文是以孩子的口吻写的，通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨的关系，教学的重难点是让学生知道课文中的衣裳、绿伞指的是什么，为什么说爷爷真好，小树真好。 本课总共三个段落，层次分明，这是本学期第一次出现段落的课文。因此，要让学生在阅读中了解课文内容，形成句段概念，就要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。而对于一年级学生，尤其上刚刚结束拼音学习，进入到课文阅读中的孩

语文教学要遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略。低年级的学生活泼好动，但是思维活跃积极性高，他们初步融入到小学课堂但耐心不足，思维集中时间短。在低年级语文教学过程中，教师常常忽略低年级学生的学习特点，一方面使自己的教学常常受阻，另一方面也使得孩子的潜能得不到发挥。 在学生学习与jqx相遇时省略两点的过程中，我主要通过采用了故事导入，自由拼读等多种形式的朗读来学习。但是在具体的教学过程中，却忽略了一年级学生的学习特点，面对刚刚入校不到一个月的小孩子，教学的很多方面没有做到从他们的角度出发，忽

《识字3》是苏教版第二册的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的识字课文。在本课的学习中，要让学生初步了解一些象形字的来历，并且激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 本课教学的重点是识字、写字。设计教学时，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。让学生在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。 在教学中发现，本课中出现的一些象形字，如舟、川、竹、石都很形

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，内容较为简单，学生一读就懂。教学时，识字是重点，理解课文内容时还有一些词语的理解是难点。在今天的课堂上，我打破了日常一板一眼的教学，抓住几个重点来突破，使得孩子们学习热情高涨，整堂课上笑声阵阵，每个人都在快乐中收获着。 笑点之一：我是坏蛋！ 学习蛋字，我让孩子们组组词看，一只只小手举了起来，于是乎，一连串与蛋有关的词语就扑面而来：鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鸟蛋、鹅蛋、龟蛋、蛇蛋炸蛋！一个声音突然响起，教室里一下子静默了下来，也就1、2两秒的时间吧，马上有人说：不对！不对！炸弹不是这

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。【孟子语】这是孟子在描述他所理想的社会，也是中华民族长期一贯的传统博爱思想。《棉鞋里的阳光》主要讲了小峰的妈妈对老人格外体贴，帮她晒棉被，此举被小峰看到了，于是，他便学习妈妈帮奶奶晒棉鞋，这是一篇充满家庭温暖的课文，赞扬了尊老敬老的好风尚。 本篇课文在内容的理解上并没有多大的障碍，因此，在教学中我从以下三方面入手： 一、指导学生落实字词学习 字词教学是低年级语文教学的重点，本课的教学重点就是认字写字和自读、自悟课文。【见《教师教学用书》】 1.鉴于学生对识字已有了一

从拼音到识字再到课文，一年级的孩子正逐渐走近语文，走进美丽的语言世界。虽然他（她）们的理解力还停留感性认知阶段，但已经学会了由文本展开自己丰富的想像，描绘出唯美的意境。 今天，我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌，全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文，却有着很大的想像空间。 于是，在教学中我没有牵着学生们的手，而是在孩子们读课文的基础上，问：读了课文，你知道