三年级识字写字教学的侧重点

更新时间：2015-02-04 11:34:55

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新课标对中年级学段识字与写字的具体要求：1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。在实际语文教学中，我们开始把学习的重心转移到了阅读与写作，不然发现识字与写字作为基础还是不容忽视的，一些学生的识字量不够，影响了阅读理解能力的发展，一些学生不能正确书写汉字，影响了习作中的自主表达，因此，我们还是要根据中年级学生的实际情况，正确把握好识字写字教学的侧重点。
1.同音字、形近字应该还是识字教学的重点，比如学生很容易错的“状”与“壮”“奖”与“桨”等字，一些学生就是无法分清，反复纠正，反复错。主要问题还是学生没有自主辨析地意识，他们习惯性写错，然后习惯性纠正，再习惯性地错，这里就需要教师调动学生自主识字的能力。在教给学生一定的方法进行辨析的同时，还要有一个听写巩固的过程。
2.由生字组成的词语，尤其是文中出现的生字词都需要听写检查，了解学生的掌握情况，及时发现问题，及时纠正，减少他们错误的机会，减少错误的机会，也就是减少他们巩固错误的机会。而且在教学生字的时候就让学生从学习的生字去联想一些形近字和同音字，并在课堂上集思广益让他们学习一些区别的方法，而且在反复强调的过程中，学生加深了对这个字的印象。而且，从主动性调动方面看，更有利一些，因为“授之以鱼，不如授之以渔”。
3.在平时的教学中最头疼的就是纠正学生的错别字，刚才说到的方法非常可行，也可以进行很好地结合。还有就是一些容易添加和漏掉笔画的字，比如这学期学到的“绒”容易和上学期学到的“武”进行混淆，要不都是加上撇，要不都没有加撇，最好www.smtxjs.com的方法就是学习生字的时候将生字放大，让学生关注到这一个关键笔画，同时让他们进行一系列的记忆，还要教给他们一个记忆方法——“记少不记多”。让他们重点记忆不加撇的几个生字，除此以外就要加撇。当然也有苦恼的地方，就是学生口中念念有词记住了口诀，但一写到字却是“外甥打灯笼——照旧”，比如“已经”的“已”和“自己”的“己”，反复错，我现在只能采取冷处理的方法——我默默地圈，学生默默地订正，一些孩子时间一长也能区别，但一些思维有惰性的孩子，还是犯同样的错误。
4.作为教师，很有必要进行一些归类和总结，同时，多看看好的书籍和好的教法，尽量减少学生的错别字，同学识字也和学生的心理活动有关，所以有些学生要“因材施教”。
5.刚才学到的新课标中要求学生独立识字，养成勤查字典的习惯，但现在很多学生在这一方面做得不够，一些学生甚至连一本小小的新华字典都不带在身边，他们的识字能力就靠课上读上几遍，写上几遍，所以掌握得生字自然少。
其实，识字和写字需要持之以恒去做的，每天让学生都课外阅读，能坚持下来的学生的识字能力比较强，同时，学生的写字也要关注，到了中年级，很多学生的写字习惯反而退步了，在我们的教学中每节语文课有时间给他们写字，进行纠正，同时，可以每天让学生练写一首古诗，并采用奖励制度，大部分学生的写字习惯和写字能力都有所提高。